小学音乐调查报告
小学音乐调查报告
小学音乐调查报告篇一：音乐教育调查报告小学音乐课堂教学的反思与感悟提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。
关键词：新课标唱歌教学有效手段实践总结从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。
我担任了7个班的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。
我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。
俗话说：“看花容易绣花难”，要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。
首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。
其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和缺点。
一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。
有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。
下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求：低年级段（1－2年级）学生，自我控制能力较之幼儿有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。
此外，在唱歌教学中，主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱，且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
小学音乐学情分析报告(通用6篇)
小学音乐学情分析报告(通用6篇)分析报告是一种比较常用的文体。
有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。
分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。
以下是小编收集整理的小学音乐学情分析报告(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐学情分析报告1一、教材分析：本册教材的教学内容有：春天;可爱的动物;童趣;音乐会;牧童之歌;爱祖国;老师的歌;爱和平;家乡美。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。
动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
小学音乐排查报告
小学音乐排查报告一、背景介绍本报告是对某小学音乐教学情况的排查结果进行总结和分析。
二、调查方法为了获得准确的数据和信息，我们采取了以下方法进行调查：1. 班级观察：观察了一周内各个班级进行音乐教学的情况，包括教学内容、教学方式、教学资源等。
2. 教师访谈：与音乐教师进行面对面的访谈，了解他们对音乐教学的理念、策略以及存在的问题。
3. 学生问卷调查：通过问卷调查收集学生对音乐教学的反馈意见和建议。
三、排查结果1. 教学内容根据我们的调查，大部分班级的音乐教学内容主要集中在基础乐理知识和简单的歌唱。
但在一些高年级班级中，存在内容相对单一、缺少挑战性的问题。
2. 教学方式音乐教师普遍采取多种教学方式，包括唱歌、跳舞、游戏等。
但我们发现在一些班级中，教学方式比较传统，缺乏创新和互动性。
3. 教学资源我们发现学校在音乐教学资源方面存在一定的不足。
一些班级缺乏音乐器材和教具，限制了音乐教学的多样化和丰富性。
4. 学生反馈学生对音乐教学整体较为满意，认为音乐课程有助于培养兴趣和表达能力。
然而，也有一部分学生提出希望增加更多音乐活动和互动的建议。
四、问题分析与建议综合以上调查结果，我们认为可以在以下方面进行改进：1. 丰富教学内容：增加一些有挑战性和创新性的音乐教学内容，提高教学的多样性和趣味性。
2. 创学方式：鼓励音乐教师在教学中采用更多的创新和互动方式，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 完善教学资源：学校可以考虑增加音乐器材和教具的投入，提供更好的音乐教学资源，满足教学需求。
4. 增加音乐活动：举办更多的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，激发学生的音乐热情和表演能力。
五、总结本次音乐教学排查报告旨在为学校提供有针对性的改进意见和建议，以提高小学音乐教学质量和效果。
希望学校能积极采纳这些建议，不断改进音乐教学，为学生提供更好的音乐教育。
小学音乐教学实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
小学阶段是培养学生音乐兴趣和审美能力的关键时期。
本实验旨在通过引入小乐器进课堂的教学模式，探索如何有效提升小学音乐教学效果，提高学生的音乐素养。
二、实验对象与方法实验对象：我校五年级学生共120名。
实验方法：1. 文献研究法：查阅相关音乐教育理论、教学方法和实践经验，为实验提供理论依据。
2. 行动研究法：结合我校实际情况，设计并实施小乐器进课堂的教学方案。
3. 观察法：通过观察学生在课堂上的表现，了解教学效果。
4. 访谈法：与学生、教师和家长进行访谈，收集实验反馈。
三、实验内容与过程1. 实验内容（1）选择适合小学生的简易乐器，如口风琴、尤克里里等。
（2）制定小乐器教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
（3）开展小乐器课堂教学，引导学生学习乐器的演奏技巧和音乐知识。
（4）组织学生参加各类音乐活动，如班级音乐会、学校艺术节等。
2. 实验过程（1）前期准备：教师培训、教材选择、乐器采购等。
（2）实验实施：分阶段进行，每个阶段持续四周。
a. 第一阶段：基础乐理知识教学，让学生熟悉五线谱、音符、节奏等。
b. 第二阶段：乐器演奏技巧教学，让学生掌握乐器的演奏方法。
c. 第三阶段：歌曲演唱与乐器演奏相结合，提高学生的音乐表现力。
d. 第四阶段：音乐实践活动，如班级音乐会、学校艺术节等。
（3）实验总结：收集实验数据，分析实验效果。
四、实验结果与分析1. 学生方面（1）学习兴趣明显提高：实验组学生在学习小乐器过程中，表现出浓厚的学习兴趣，课堂参与度较高。
（2）音乐素养得到提升：实验组学生在乐理知识、乐器演奏和歌曲演唱等方面均有所提高。
（3）自信心增强：学生在实验过程中，通过不断练习和表演，自信心得到增强。
2. 教师方面（1）教学水平得到提高：教师通过实验，掌握了小乐器教学的方法和技巧，提高了教学水平。
小学音乐教育调查报告 篇9
小学音乐教育调查报告篇9在小学的教学过程中，除去语文、数学等主修科目之外，音乐课程也是一门重要的课程。
音乐是一门关乎于情感艺术的课程，对小学生兴趣的培养和激发有着积极的作用和效果。
小学音乐课程开展的主要意义在于帮助学生养成健康积极的审美情趣，在学习和掌握知识的基础上，逐渐提高自身的审美能力，带给学生心灵上的愉悦，使他们成为热爱音乐、热爱艺术的人，同其他课程一道促使学生得到全面发展。
这对学生的发展有着积极重要的意义。
所以，作为小学音乐教师，我们应该合理地利用教材来实现音乐在教化方面的积极作用，重视小学生音乐欣赏能力的培养。
作为小学音乐教师，我结合自身的多年的教学经验，认为应该从下面几点开展小学音乐教学，保证小学音乐的教学质量。
一、重视音乐教学素材的选择小学音乐教材要顺应时代的变化，要适合小学生的要求，能够适合小学生的学习和理解。
具体的在内容方面：由过去更多的红色经典歌曲到现在适当增加新时代的儿歌的内容。
当然，由于科技的进步和发展，音乐教材的选择不再单单局限于上课时所使用的教材，互联网、电视、广播等新媒体也可以为音乐的教育所使用，音乐课堂也可以说不在仅仅局限于课堂的教学。
在通过这些音乐媒体选择小学生音乐素材时，一定要符合适合小学生的年龄特征和接受能力，在宏观上应该遵循由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂和由熟悉到生疏的原则。
通过在教材上的合理选择，做到音乐教材的选择发挥应有的功效，使教学内容适合小学生的发展，为提高小学生音乐欣赏能力打下坚实的基础。
重视音乐教材的选择时开展小学音乐教学的切入点。
二、丰富教学形式，激发学习的兴趣重视学生的主体地位，做到“以学生为主，教师为辅”是新课程改革的新的要求，所以，教师在课堂上应该注意学生的主体地位，使学生在课堂上能够发挥充分的积极主动性，发挥他们最大的潜能，开拓思维，积极参与到学习的过程中，这样必定能够提高课堂的教学氛围。
每个学生都是独一无二的，每个学生的理解能力和欣赏水平也是各不相同的，但是对大多数学生来说欣赏水平和理解能力水平是差不多的，特别突出和特别低的也是极少数，教师应该以学生的理解能力为依据来制定教学计划，从而选定相应的教学方式。
小学音乐教育调查报告
小学音乐教育调查报告•相关推荐小学音乐教育调查报告（通用10篇）在某些事情不明真相时，我们务必要去搞清背后真相，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学音乐教育调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐教育调查报告篇1我和另一位同学被单独分配到卓然小学（广西师范大学附属小学）进行为期两个月的教育实习。
实习生活是辛苦的，也是很有意义的，在附小领导、老师及带队老师的支持指导下，我的教育实习工作取得了圆满成功！回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，对未来也有了新的追求。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
一、课堂教学作为一名教师，上好课是最基本的要求。
在实习之前也有过试教活动，但正真的小学教学对我来说还是第一次。
从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。
我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。
后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收，有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能适当的调节教学方法，虽然整个年级的内容一样，但在教学手段上我采取了不同的方法，根据每个班同学的接受能力和对我这堂课的适应能力来调节教学手段。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应该是一节课的全部，而激发他们对音乐的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。
因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。
为他们提供宽松的而且自由的思考空间，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此，我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生自己听音乐编个小节目，可以歌伴舞，也可以小组唱等等，目的是让每个人都动起来。
但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢？这就得益于他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令，也就是教学常规的训练，例如：老师拍手三下，学生们马上反映回应老师ABC，或者老师说：小眼睛，同学们马上说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在管理小学生课堂上很是受用。
音乐类教育调查报告5篇
音乐类教育调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!音乐类教育调查报告5篇通过调查报告，可以了解到某一事件或现象的各个方面的情况和发展趋势，调查报告可以提供后续研究和行动的建议，以便进一步深入探讨，以下是本店铺精心为您推荐的音乐类教育调查报告5篇，供大家参考。
小学音乐教研调查报告(3篇)
第1篇一、调查背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的重视。
为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业发展，本调查针对小学音乐教研现状进行了一次全面、深入的调研。
二、调查目的1. 了解当前小学音乐教研的整体情况，分析存在的问题；2. 探索提高小学音乐教研质量的有效途径；3. 为学校领导和音乐教师提供有益的参考意见。
三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，对小学音乐教研进行深入分析。
四、调查对象本次调查对象为全国范围内的小学音乐教师、教研员及学校领导，共发放问卷1000份，回收有效问卷900份。
五、调查结果与分析（一）小学音乐教研现状1. 教研组织情况调查显示，我国小学音乐教研组织形式多样，包括学校教研组、县（区）教研联组、市级教研中心等。
其中，学校教研组是基层教研活动的主要载体，承担着日常教研工作的开展。
2. 教研内容小学音乐教研内容主要包括以下几个方面：音乐教学理论、音乐教材分析、音乐教学方法、音乐教学评价、音乐教学研究等。
3. 教研活动形式小学音乐教研活动形式丰富，包括集体备课、观摩课、研讨课、专题讲座、教学竞赛等。
其中，集体备课和观摩课是最常见的教研活动形式。
（二）存在的问题1. 教研组织不健全部分学校音乐教研组织不健全，教研活动开展不力，导致教师教研能力得不到有效提升。
2. 教研内容单一部分学校音乐教研内容单一，缺乏创新，难以满足教师多样化的教学需求。
3. 教研活动形式单调部分学校音乐教研活动形式单调，缺乏实效性，难以激发教师的教研热情。
4. 教研成果转化率低部分学校音乐教研成果转化率低，研究成果难以在实际教学中得到应用。
六、对策与建议（一）加强教研组织建设1. 完善学校音乐教研组织机构，明确教研职责；2. 建立健全教研制度，确保教研活动有序开展；3. 加强教研员队伍建设，提高教研员的专业素养。
（二）丰富教研内容1. 结合学校实际，拓展教研内容，注重理论与实践相结合；2. 关注音乐教育前沿动态，引入先进的教育理念和方法；3. 加强音乐教材分析，提高教师对教材的驾驭能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐调查报告篇一：音乐教育调查报告小学音乐课堂教学的反思与感悟提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。
关键词：新课标唱歌教学有效手段实践总结从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。
我担任了7个班的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。
我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。
俗话说：“看花容易绣花难”，要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。
首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。
其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和缺点。
一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。
有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。
下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求：低年级段（1－2年级）学生，自我控制能力较之幼儿有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。
此外，在唱歌教学中，主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱，且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
中年级段（3－6年级）学生逐步理性，所要掌握的知识由感性到了理性。
如呼吸方法、发声技巧、读谱等知识的学习与运用等。
从三年级开始进入合唱教学，且要求学生在节奏和音调等方面有教准确的把握。
但在日常教学中，我由于对新课标理解不够透彻，往往忽略了这些要求，教学中便出现了一些问题与困惑。
通过不断的教学实践和同事的指导，使我对音乐教学有了深层次的理解和认识：1、不能过分依赖多媒体，忽视师生间的情感交流我在上唱歌课时，以播放多媒体为主，让学生反复的聆听课件范唱，而自己却很少，甚至根本不进行范唱。
诚然，多媒体能为课堂教学节省出更多的时间，增大课堂教学的容量，也能使难以理解、抽象的知识变得更直观、形象，使音乐课变得更有活力与吸引力。
但过分依赖多媒体使我在无形中丢掉了基本功，严重影响了师生之间的交流与互动。
现代化的教学设备给课堂教学带来的显著作用是不能抹杀的，但它却不能完全替代教师的行为。
因为现代化的教学设备毕竟知识人为的机械操作，它无法与学生进行直接的情感交流。
而教师面对面的表演、唱歌缩短了教师与学生的距离，使学生直接感受演唱者的深情并茂，更能提高学生对作品的理解能力。
记得我曾看过一篇文章叫《老师来一首》，讲述的是一位音乐老师上的一堂音乐欣赏课。
按照常规的教学，欣赏课以听录音为主，正当老师准备放磁带让学生进行欣赏时，有一个学生提出了他的希望：“老师，您来唱一首好吗？”一石激起千层浪，一个人的希望变成了全班同学共同的愿望。
毫无准备的这位老师一时怔住了，但她很快反应过来，打开歌喉痛痛快快的唱起了歌。
伴随着她美妙的歌声，全班同学竟然十分动情了打起了拍子，课堂气氛十分融洽，每一个学生都陶醉在音乐的海洋里。
课后这位老师感慨万千：一堂欣赏课竟然收到了如此好的效果，这是她上课之前不曾想到的。
其实原因很简单，就是因为她的表演缩短了师生间的距离，使学生更能感觉作品带给他们的感染力。
一堂欣赏课尚且如此，那么一堂唱歌课呢？这个耐人思索的故事让我受益匪浅。
2、不能过分强调律动，而忽视对声音的要求根据小学低年级学生的年龄特点，我经常结合律动进行唱歌教学。
但由于我没有处理好动与唱的关系，而使得学生在边唱边动的同时，把唱的要求却丢掉了。
其实，律动是为唱歌服务的，律动的目的是为了更好的演唱。
那么，如何处理好动与唱的关系呢？在教学实践中我得出了一些教学经验，首先在律动中培养学生的音乐节奏感：如在表演《火车开了》的教学过程中，老师在律动中要起到引领作用，积极参与到学生的表演中，“领”这学生边唱边律动。
在此过程中，老师用自己的律动“引导”、“提示”学生合着音乐、踏着音乐的节拍表演。
其次启发学生适当律动，有些歌曲并不适合从头到尾，而应根据歌曲的结构有选择的律动。
如《什么动物出来玩》这类歌曲，就比较适合在间奏处动，在动的过程中，可让学生自己去创新。
如有对学生的表现有不理解的地方，应该让学生说一说，再进行评价，指导学生更好的表现。
再次老师应通过律动，引导学生进行演唱。
如：在教唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲时，老师可以用“吸跳步”来引导学生轻巧的演唱。
在演唱《小青蛙找家》中的“呱”字时，老师也可以用提肩等动作来引导学生声音的高位置，表现快乐的情绪。
3、不能过分注重相关文化的拓展，只强调学会歌曲，没有真正的情感处理在唱歌教学中，适当的进行相关文化的拓展，可以开阔学生的视野，加深学生对歌曲的理解，但如果在唱歌教学中，唱歌内容与拓展内容处理不当的话，会适得其反。
我在教授《我是草原小骑手》时，花了大量的时间让学生欣赏内蒙古大草原的美丽风光，介绍蒙古族人的生活习惯和蒙古族的风土人情等，歌曲教学却草草收场。
在教完歌曲之后，也不对歌曲进行声音、情感上的处理。
结果学生对歌曲的理解只停留在表面，歌曲演唱中学生并未从内心里流露出一种自豪的情感，从而使歌曲情感表现非常粗糙。
这一问题的出现主要是由于我没有处理好唱歌教学中唱歌内容与拓展内容的主次关系，教学重点偏离，喧宾夺主。
在指导跟踪课上，指导老师给我提出了宝贵的意见：发挥歌曲相关文化的服务作用，通过歌曲相关文化的拓展，为歌曲教学创设一个好的意境与氛围，从而让学生产生学习歌曲的欲望。
老师应该用深情并茂的范唱，引导学生初步体会歌曲的基本情绪、情感。
引导学生通过对歌曲的反复演唱，感受、表现歌曲的情感，体会音乐的美。
在教授《我是草原小骑手》时，可以通过看幻灯片和师生谈话的方式对蒙古族的风土人情进行简单的介绍。
之后，可以用“下面我们一起到草原上曲看看吧”等话语，以及充满激情的范唱，导入歌曲的学习。
在歌曲教授完成后，老师便开始引导学生对歌曲进行反复演唱。
在演唱过程中，老师可以用语言或动作对学生进行歌唱声音及情感的指导。
听了指导老师对我这堂课的剖之后析觉得要上好一堂精彩的音乐课真不简单。
4、不能忽视歌唱知识技能的传授中年级段是小学歌唱教学的重要阶段。
此阶段的唱歌教学不但要与读谱知识相结合，而且要求学生在歌唱中对呼吸方法、发声技巧等知识进行逐步的掌握和运用。
但由于我对新的教学理念的误解，篇二：关于小学生音乐素质的调查报告关于小学生音乐素质的调查报告07秋小学教育（专）瞿静一、基本情况1．调研目的。
根据大学音乐课老师的要求,通过了解我班同学现行音乐素质,对我班同学的音乐素质做出总结并提出合适的建议,以便更好的配合老师的音乐教学。
2．调研范围。
就小学生音乐素质问题，调查了徐杨中心小学三（2）班56名学生，其中女生27人，男生29人。
进行了问卷调查(共收回有效问卷56份, 其中, 女生占 %,男生占%) 。
3．调研方式。
通过问卷调查法和谈话法：了解学生对音乐课的态度、对教材内容的接受程度，学生的音乐欣赏、识读乐谱、节奏、创造性等音乐表现能力。
结合调研情况进行综合分析，提交调研报告。
二、结果统计1．对音乐课的态度是否喜欢上音乐课从上表可以看出绝大部分的同学都喜欢上音乐课，调查数据还显示100％的人都是喜欢听音乐的。
在回答“你是更喜欢流行音乐还是古典音乐”时，将近80％的回答自己更喜欢流行音乐。
调查还发现虽然同学们爱上音乐课，但有23位同学（占％）认为上音乐课不需要和其他文化课一样认真听讲。
2．识读乐谱在第6题“do re mi fa sol la xi 是音名还是唱名”中，18人选“A音名”，12人选了“B唱名”。
可见，还有一大部分的人对音乐知识及其欠缺。
3、对乐器的了解上表显示，现在大学生对乐器的使用知识非常贫乏，对音乐这类的艺术修养涵待提高。
此外，调查还发现，将近80％的有较好的节奏感；有9成以上的同学希望在上课时能学到一些课外知识；上音乐课更注重的是愉悦过程。
三、结果分析与建议1．为什么大家更喜欢流行音乐。
因为流行音乐结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时。
这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。
在今天，流行音乐所包含的内容极其广泛。
在器乐作品中，它包括丰富多彩的轻音乐、爵士乐、摇摆舞曲、迪斯科舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。
流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。
声乐作品的特点是：生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁，自然亲切，易引起听众的共鸣。
由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。
2．上课不认真，看重愉悦过程。
现在大学生在其高中时期，总是期望着进入大学，以便减轻压力。
其实，到了大学之后，才发现大学的学习也是很累的，学习压力也不小，因为文化课是要考试的，不能放松，所以，他们期望有一门课能用来调节自己的情绪，结果，像大学音乐课这类艺术类的课程便被当作了极佳选择。
原本选课就是为了能放松自己，可想而知又有几个人会像学习其他文化课一样来认真听课呢？因为这样，大家上音乐课看重的自然而然的是愉悦过程了，上课结果也就无关紧要了。
针对本次调查本人提出一下几点建议：1．将音乐与其它学科结合起来，给学生提供更多表现的机会。
提倡学科整合是新的教学理念的一个重要组成部分，为了更加有效体现这一教学理念，我设计了这样一节课。
⑴教师有感情地配乐朗诵一首小诗。
月亮/在白莲花般的云里/穿行/晚风/吹来一阵阵快乐的歌声/我们/坐在高高的谷堆旁边/ 听妈妈讲那过去的事情/那时侯/ 妈妈没有土地/全部生活都在两只手上/汗水/流在地主火热的田野里/妈妈却吃着/野菜和谷糠/她/去给地主/缝一件虎皮长袄/又冷又饿/跌倒在雪地上/经过了多少苦难的岁月/妈妈才盼到今天的好光景。