二年级下册统计教学设计
人教版小学二年级数学下册第八单元第一课时《统计》教学设计与反思
人教版小学二年级数学下册第八单元第一课时《统计》教学设计与反思武宁县第五小学俞海宁五、课堂小结今天的学习你有什么收获？预设：1、会测量、统计身高、体重。
2、会将两个统计表合并3、认识统计图中一格可以表示5梳理本课知识的掌握情况。
六、课后延伸讲述自己日常创卫中捡拾垃圾的事例，计算创卫事例的次数，做好统计工作。
提供日常记录表样表，供学生参考制作，指导日常德育行为。
要求学生每天记录，养成良好的学习习惯和生活习惯。
板书设计统计一格表示5学生学习活动评价设计统计课学生学习活动评价表活动参与态度（30%）统计体验情况（15%）统计方法、技能掌握情况（40%）创新精神、能力发展情况（15%）研究成果（30%）合计（自评占30%，互评占25%，教师评占45%）学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价总分等级学分教学反思1、本课内容看似非常简单易教，但如不认真组织，课前没充分准备，如先测量身高体重，以及事先精心准备课件，就可能完不成教学任务。
2、本课非常适合合作完成，充分利用小组优势，充分发挥学生主观能动性，但老师要注意“假学”现象，避免少数同学未扎实掌握统计知识，在分析统计表中数据原因时，力争从多角度思考问题，拓展学生知识面。
3、本课非常适合与学生日常行为想结合，渗透德育教育，达到学科整合的目的。
人教版二年级下统计(二)教学设计及反思
（４）组织讨论：２０分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。
【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。
（1）组织学生第一次记录：
三、学习者特征分析
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生
一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
四、教学策略选择与设计
本课选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
学生说收获。
【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。
板书设计
统计
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
北京版二年级下册数学教案 统计的初步认识 2教学设计
统计的初步认识教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材数学第四册三维目标：1.知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
2.能力目标：初步学习绘制条形统计图（1个格代表1各单位）和填写统计表，渗透条形统计图和统计表的各自特点，能根据统计表中的数据提出问题并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3.情感目标：通过对周围的现实生活有关的事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，能根据统计的结果做出决策。
教学难点：能根据统计的结果做出决策。
教学过程课堂评价： 附：后测试题学校对二（4）同学收集资料的方式做了调查（每人只选择一种），记录如下。
请你在统计图中涂色并填写统计表和回答问题。
填一填：1.一共有（ ）名同学接受了调查。
2.使用（ ）方式收集资料的人数最多，有（ ）人。
3.问家长的比上网的人数多（ ）人。
4.根据统计的结果你想提出什么建议？ 学生后测分析：在后测题中，全班41人中有8人在绘制统计图时出现了错误，每人都是错了一项，错误原因为不够准确，如，问家长的有12人有的学生画的是11人。
有8人统计表填错：4人为有一项填错了数，如，问家长的为12人填成了13人；3人在统计表中的一项下面画了√，可能还沉浸在前面的调查中；1人没有填统计表，原因不详。
在填一填的前3道题中，14人出现了错误，其中8人为计算错误；1人没填；有5人在填“问家长的有（ ）人”出现了错误，有的填13人、有的填20人。
在填一填的第四题，根据统计的结果作出决策，全班有23人做出了合理的决策。
课后反思：本节课我确定的数学核心思想是：数据分析观念即：统计观念。
具体表现在数据的收集整理过程，描述和解释数据；用统计图和统计表的形式表达数据，并能根据统计的结果做出决策（或预测）。
一、教学目标制定的是否合理。
人教版二年级下册《简单的复式统计表》教学设计
人教版二年级下册《简单的复式统计表》教学设计教学目标：1、使学生会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析2、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点：重点：会填写简单的复式统计表。
并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。
会对复式统计表进行分析教学准备：课件、动物图、表格教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？谁来说说你最喜欢哪个动画明星？（指名学生回答）师：你们喜欢的动物明星都很有特点，今天老师也给大家带来了几只动画明星，快看看他们是谁？（课件出示4只动物）学生共同说：懒羊羊、美羊羊、沸羊羊、喜羊羊。
师：多可爱的小动物啊！在它们当中你最喜欢谁呢？为什么呢？（学生自由说）师：大家想不想知道喜欢懒羊羊、美羊羊、沸羊羊、喜羊羊分别有多少人呢？（想）那要怎么做呢？（统计）接下来我们一起来统计（板书：统计）二、探究新知1、制作单式统计表师：我们先来统计男生的情况（出示男生统计表），在一年级时我们学过统计的方法有哪些啊？（画勾、写正字、画圆圈等）请一名女生记，一名女生数人数。
男生选好最喜欢的并举手。
男生已统计好了。
根据这张统计表，谁有问题要问的？（生问，生答）。
现在我们来统计女生的情况。
（出示女生统计表）还是跟刚才一样，请2个男生来收集数据。
2、探究复式统计表师：刚才我们一起制作了两张统计表。
这张只统计到男生喜欢的情况，，第二张表只统计到女生喜欢的情况。
我们把它叫做单式统计表. (板书：单式统计表) 你还想了解其他什么情况吗？生：想知道男生和女生谁更喜欢美羊羊。
师：噢，你想对男生与女生进行比一比。
看看这两张表，能看出谁更喜欢吗？生：能。
师：老师忽然有了一种想法，想在一个表里就可以知道男生和女生的情况，我觉得这样两张表比起来有点不方便，为了方便比较，把这两张表组合一下，老师制成了一张新表：出示（复式统计表）师：你能将这两张表的内容填到这张新的表格中吗？指名学生尝试填表。
二年级下册《统计》数学教案设计
二年级下册《统计》數學教案設計标题：二年级下册《统计》数学教案设计一、课程目标1. 知识与技能：理解并掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成实事求是的科学态度。
二、教学内容1. 数据收集：让学生了解如何进行数据的收集，包括确定收集的对象、选择合适的数据类型等。
2. 数据整理：介绍数据整理的方法，如分类、排序等。
3. 数据分析：讲解如何对数据进行分析，包括计算平均值、中位数等。
三、教学过程1. 引入新课：以实际生活中的例子引入统计数据的概念。
2. 新课讲解：按照“数据收集-数据整理-数据分析”的顺序，逐步讲解每个环节的内容。
3. 实践活动：设计一个小实验，让学生亲手操作，体验数据收集、整理和分析的过程。
4. 课堂讨论：组织学生分享自己的实验结果，引导他们进行数据分析。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2. 实践法：通过实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手能力和实践能力。
2. 结果评价：通过学生的实验报告，评价他们的数据分析能力。
六、教学反思对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和存在的问题，为以后的教学提供参考。
以上是一个基本的教学大纲，您可以在每个部分添加更多的细节和内容，以达到五千字的要求。
希望这个大纲对您有所帮助！。
二年级数学《统计》单元教案
二年级数学《统计》单元教案教学目标1.学生能够描述数据的特征，了解数据的可变性和分类。
2.学生能够通过对数据的收集、整理、分析、表达自己的观点。
3.学生能够通过简易图表进行数据的展示和说明，初步了解图标和表格的应用。
教学重点1.数值分类；2.数据的统计方法和处理方法；3.数据的图形表达。
教学内容与时长活动计时活动1：了解数据10分钟活动2：数据分类15分钟活动3：数据的统计方法和处理方法20分钟活动4：数据的图形表达25分钟教学步骤活动1：了解数据•导入（2分钟）通过导入课堂互动打破陈旧印象，引起学生的注意力。
例如，教师可以请学生说出自己家里的收纳柜或书架和里面放置的物品，以展示大家都有一些数据在生活中。
•数据的搜集（8分钟）教师可以布置一个调查问卷，旨在了解学生、班级或学校的一些数据，例如：1.你喜欢的季节是什么？2.你每天在家花费的时间？3.你在班级、校园中最喜欢什么地方？教师也可以让学生自己编写一个调查问卷，以收集自己感兴趣的数据。
活动2：数据分类•数据分类的基本概念（5分钟）介绍简单的数据分类方法，例如将自然现象的数据按照天气、风力强度、时间等分类。
•实际操作（10分钟）请学生们动手将自己收集的数据进行分类，可以使用简单的表格、条线图等方式进行分类，帮助学生更直观的展示和了解数据。
活动3：数据的统计方法和处理方法•初步数值统计（5分钟）浅谈数据的基本特征，引导学生谈论数据的最大值、最小值、中位数、众数等特征。
•计数方法介绍（10分钟）介绍常见的计数、统计方法，例如分类初识、频数、百分比等，为后面开展数据分析、统计和科学方法做准备。
•统计分析（5分钟）初步介绍数据分析、统计和科学方法，例如综合分析、得出结论等方法，鼓励学生根据自己的数据展示得出自己的观点。
活动4：数据的图形表达•图形表达的引导（5分钟）教师介绍图形表达的基本概念、重要作用和想要展示的信息等要素，为下一步选择图形做准备。
•图形表达的实践（20分钟）要求学生根据自己收集的数据和上一步鼓励的发现，设计合适的图表或图形展示数据，并引导学生思考数据为什么呈现出现象，影响的因素是什么。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
二年级下册数学教案-7.3 统计｜西师大版
二年级下册数学教案-7.3 统计｜西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学第7.3节，主要围绕“统计”的概念和应用进行展开。
课程将引导学生通过收集、整理、描述和分析数据的过程，了解统计的基本方法和步骤。
教学内容包括：- 数据的收集：指导学生如何收集数据，包括观察、问卷调查、实验等方法。
- 数据的整理：教授学生如何将收集到的数据进行分类、排序和归纳。
- 数据的描述：引导学生使用图表、文字等形式来描述数据，如条形图、折线图等。
- 数据的分析：教育学生如何对数据进行简单的统计分析，如计算平均数、中位数等。
教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识与技能：使学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点本节课的教学难点在于如何指导学生进行数据的整理和分析，以及如何选择合适的统计图表来描述数据。
此外，如何引导学生将统计知识应用于实际问题的解决也是教学的难点之一。
教具学具准备为了更好地进行本节课的教学，教师需准备以下教具和学具：- 教具：PPT课件、统计图表示例、教学视频等。
- 学具：学生用统计图表练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的统计问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的基本概念和方法，引导学生了解数据的收集、整理、描述和分析的过程。
3. 案例分析：通过一个实际案例，展示如何运用统计方法解决问题，让学生了解统计的实用性。
4. 实践活动：让学生分组进行数据的收集和整理，然后选择合适的统计图表进行描述和分析。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并进行自我反思，提高学生对统计知识的理解和应用能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
人教版二年级下册数学教案5篇
人教版二年级下册数学教案5篇人教版二年级下册数学教案5篇教案是以系统方法为指导。
教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于人教版二年级下册数学教案，方便大家学习人教版二年级下册数学教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
二年数学下：《第八单元-统计》数学教案设计
二年数学下：《第八单元－统计》數學教案設計标题：二年数学下：第八单元 - 统计教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握统计的基本概念，如数据的收集、分类和排序。
2. 学生能够使用图表（包括条形图和饼图）来表示数据，并从图表中获取信息。
3. 学生能运用所学知识解决实际生活中的简单统计问题。
二、教学内容：1. 数据的收集和分类2. 数据的排序3. 条形图和饼图的制作与解读4. 解决简单的统计问题三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解、示范使学生理解统计的基本概念和方法。
2. 实践法：让学生自己动手收集、整理和分析数据，加深对统计的理解和应用能力。
3. 讨论法：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考，提高学生的交流和合作能力。
四、教学步骤：1. 引入新课：以生活中常见的统计现象为例，引出统计的概念和重要性。
2. 新知传授：通过具体的实例，讲解数据的收集、分类和排序的方法，以及如何制作和解读条形图和饼图。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，每人选择一个主题，收集相关数据，制作条形图或饼图，并在全班展示和解释。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调统计的重要性和应用价值。
5. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固和深化所学知识。
五、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对统计知识的理解和掌握程度。
2. 结果评价：通过作业和测验，检查学生是否能正确地运用统计知识解决问题。
六、教学反思：1. 反思教学过程，看是否有需要改进的地方。
2. 关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，及时调整教学策略。
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统计教学设计
一教学内容
苏教版教科书二年级下第94-97页
二教学目标
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作习惯。
三教学重难点
重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下的统计结果的多样性
难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
四教学准备
多媒体课件，纸做统计表
五教学过程
一创设情境，引入新课。
师：同学们，今天森林里正举行运动会呢！我们一起去看看！（播放比赛画面）师：听。
咔嚓一声，摄影师把精彩的一刻留在了画面上。
二合作学习，探索新知
（一）提出问题
师：仔细观察画面，哪些动物参加了运动会？
（学生回答，小兔、小猴、小狗。
）（师板贴狗猴兔）
师：小兔，小猴，小狗他们参加了哪些比赛呢？（跑步、跳高）（板贴跑步跳高）
师：他们有的跑步，有的跳高，个个身手不凡呢。
你从图上想知道什么呢？(设计意图：学生情绪与教学内容及其呈现方式有密切关系，生动有趣的内容和生动活泼的方式能激起学生的求知欲，让学生情不自禁地投入到学习中去，激发了学生学习的热情。
）
（学生回答）
（预设①每种小动物有多少只板贴“只数”
②参加跑步，跳高的有多少只板贴“只数”
③一共有多少只小动物？）
师：怎样统计只数呢？引出像这样分类数一数的方法，就是我们今天要学习的分类统计的方法。
（出示课题）
师：数一数跳高跑步的有几只，是按（比赛项目来分）板贴
数一数狗，兔，猴分别有几只，是按（动物的种类来分）板贴
师：好了，同学们想知道的信息，我们可以用这两张统计表清楚地表示出来。
（二）整理数据
师：看统计表，你有什么疑问吗？根据表来统计，你想提醒大家注意什么？（若没有疑问，老师要考考你们，两张表格中的合计是什么意思？）
要求：下面就请小组合作统计，看画面，认真填写统计表。
（三）交流结果
1 师：请第一组说说你们的统计结果。
2 通过这两张统计表你发现了什么？
3 对，两次统计分类标准不同，但统计的是同一群动物的情况，所以合计相同。
（四）解决问题
在比赛现场，有一位工作人员小熊，他可忙了！这不，他得向厨师，裁判员推荐最合适的统计表。
你们给他出出主意好吗？
（声音：这两张统计表，哪张给出示，哪张给裁判员呢？）
（给厨师动物种类统计表，说明理由）（给裁判员项目统计表，说明理由）
小结：同学们精彩的回答，帮助小猪顺利完成了任务！（播放小猪声音）
（课件声音：谢谢小朋友们，现在我要去给运动员们买礼品去了！）
（设计意图：创设推荐统计表的活动，激发学生从不同的角度思考统计的需求，在生活中的应用。
）
三应用实践，巩固新知
（一）第1题
瞧，这是小熊买回来的礼品。
（1）怎样才能清楚地知道这些茶杯的情况呢？你有什么办法？
（2）解决问题
1）指名说说办法。
谈话：（边说边出示表格）那我们就先按形状分类统计（出示课件，提问是这样吗？），
再按价格分类统计（出示第二张统计表）（指着第二张统计表）可这个地方的类别空着呢，知道该填什么呢？
填上3元，4元。
（设计意图：让学生尝试将不完整的统计表补充完整后再统计。
引导学生做事要有序。
）
2）下面大家都来当一回统计员，先填好类别，再进行统计。
教师巡视。
（做好的自己先查一查，可以和做好的同学轻声交流一下，看着统计表，说说茶杯的情况。
3）交流统计结果
（若有错，则提问：这儿有两份统计表，哪一份统计结果正确。
这一份问题出在哪儿？小结：判断两次统计结果是否正确，可以看合计是否一样。
）4）小结：分类统计的作用真大，现在我们不仅知道了每种形状的茶杯分别有几个，还知道了每种价格得茶杯分别有几个。
5）选择合适的统计表发奖品。
（设计意图：围绕通过统计知道了什么，两次统计有什么不同，为什么要分别进行两次统计等问题进行讨论。
让学生体会统计的作用和应用。
）
（二）第5题
师：小熊根据价格统计表给运动员们发了奖品。
比赛结束后，摄影师还为每位运动员摄影留念了呢！我们一起看看这些照片吧！（课件出示）
提问：如果让你统计这些照片，你准备怎样分类？
倾听学生回答，指导分类的合理性（这样分类合适吗？）
（预设按颜色来分，黑色白色；按照片里的动物只数来分，1只，2只，3只；按拍摄的方式，横拍，竖拍）
小结：小朋友们真聪明，想到不同的分类统计的方法。
（设计意图：学生在自然状态下，知识得到运用，能力得到锻炼。
体会统计在生活中的用途。
）
四拓展延伸，体验实用
（一）小结
谈话：运动会就这样圆满地结束了。
每个运动员都拿着奖品，纪念物高高兴兴回家了！各自有收获。
我们小朋友有什么收获吗？
（学生说自己的收获）
（二）其实，统计在我们生活中经常用到。
下面老师想请小朋友们帮忙。
（1）布置教室
1）我们准备在教室举行一个活动。
活动内容先保密！活动前有两个任务。
首先要把教室布置得很漂亮，其次呢要准备些水果给大家吃。
这第一得把教室打扫干净。
接着想想怎么布置教室。
（预设贴窗花，挂彩带，挂彩球，板贴统计表）
师：小朋友想法真不错，可是老师一个人干这么多事，忙不过来，你们愿意帮忙吗？
师：谢谢！那请选择你最想干的一件事，记住了。
（2）买水果
1）布置教室的问题解决了，我们还需要买些水果。
要买些什么水果呢？
生回答（苹果，桃，香蕉，西瓜，梨，菠萝，橙子。
）
小朋友们爱吃水果，健健康康多好呀！可是，我们不能买太多，吃不完就浪费了！所以我们先要统计一下，再决定买多少！
选择你最喜爱的一种水果，小组统计每种水果的人数。
没有的写0。
（3）各小组统计填写统计表。
利用投影仪
汇报交流
（4）回头看看布置教室和水果统计表，你有什么发现？
这两张统计表可以把我们全班同学分类统计了一下。
（设计意图：再次让学生感受在生活中统计随处可见，数学就在身边，感受数学的乐趣。
）
五全课总结
小朋友们今天对分类统计一定不陌生了，收获肯定不少！学生说收获。
可以说统计无处不在，就让我们做有心人，用你智慧的眼睛去发现身边的统计。