实数与向量相乘
向量与实数之间的计算公式
向量与实数之间的计算公式向量与实数是线性代数中的重要概念，它们之间的计算关系在数学和物理学中都有着广泛的应用。
在本文中，我们将探讨向量与实数之间的计算公式，包括向量的数乘、向量加法、向量减法等基本运算，以及这些运算在实际问题中的应用。
1. 向量的数乘。
向量的数乘是指一个向量与一个实数相乘的运算。
假设有一个向量a和一个实数k，那么向量a乘以实数k的结果是一个新的向量，记作ka。
具体计算公式如下：ka = (ka1, ka2, ..., kan)。
其中，a = (a1, a2, ..., an)是原始向量，k是实数，ka是数乘后的新向量。
数乘的运算规律包括分配律、结合律和交换律，即：k(a + b) = ka + kb。
(k1k2)a = k1(k2a)。
k(a + b) = ka + kb。
数乘的概念在物理学中有着广泛的应用，例如力的大小和方向就可以用向量来表示，而力的大小和方向的变化可以通过数乘来描述。
2. 向量加法。
向量加法是指两个向量相加的运算。
假设有两个向量a和b，它们的加法结果记作a + b，具体计算公式如下：a +b = (a1 + b1, a2 + b2, ..., an + bn)。
其中，a = (a1, a2, ..., an)和b = (b1, b2, ..., bn)分别是两个原始向量，a + b是它们相加后的新向量。
向量加法满足交换律和结合律，即：a +b = b + a。
(a + b) + c = a + (b + c)。
向量加法在几何学中有着重要的应用，例如两个力的合成就可以用向量加法来表示。
3. 向量减法。
向量减法是指一个向量减去另一个向量的运算。
假设有两个向量a和b，它们的减法结果记作a b，具体计算公式如下：a b = (a1 b1, a2 b2, ..., an bn)。
其中，a = (a1, a2, ..., an)和b = (b1, b2, ..., bn)分别是两个原始向量，a b是它们相减后的新向量。
沪教版数学九年级上册24.6《实数与向量相乘》(第2课时)教学设计
沪教版数学九年级上册24.6《实数与向量相乘》（第2课时）教学设计一. 教材分析《实数与向量相乘》是沪教版数学九年级上册第24.6节的内容，这部分内容是在学生已经掌握了实数和向量的基本概念，以及向量的数乘运算的基础上进行学习的。
实数与向量相乘是向量运算中的一个重要部分，它不仅加深了学生对向量运算的理解，也为后续学习向量的线性组合以及向量空间等高级内容打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于实数和向量的基本概念有一定的了解。
但是，对于实数与向量相乘的理解可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这一概念。
三. 教学目标1.让学生理解实数与向量相乘的概念和运算规则。
2.培养学生运用实数与向量相乘解决实际问题的能力。
3.提高学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.实数与向量相乘的概念。
2.实数与向量相乘的运算规则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过生动具体的例子，引导学生思考和探索实数与向量相乘的概念和运算规则，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。
2.准备教学PPT和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出实数与向量相乘的概念。
例如，在平面直角坐标系中，给定一个向量和一个实数，如何通过平移的方式得到一个新的向量。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示实数与向量相乘的定义和运算规则，同时给出相关的实例，让学生直观地理解和感受实数与向量相乘的概念。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的例题，练习实数与向量相乘的运算，教师在这个过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生理解和掌握实数与向量相乘的规则。
4.巩固（5分钟）通过一些选择题和填空题，让学生巩固实数与向量相乘的概念和运算规则。
5.拓展（5分钟）让学生思考和探索实数与向量相乘的应用，例如，在物理中，实数与向量相乘可以表示力的大小和方向，引导学生将数学知识应用到实际问题中。
《24.6实数与向量相乘》作业设计方案-初中数学沪教版上海九年级第一学期
《实数与向量相乘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对实数与向量相乘概念的理解，熟练掌握向量与实数相乘的运算法则，并能解决简单的实际问题。
通过本作业的练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时提高他们的计算能力和数学逻辑思维能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括实数与向量相乘的基本概念、运算法则及简单应用。
具体包括：1. 理解实数与向量相乘的定义，掌握乘法运算的规则。
2. 掌握实数与向量相乘的几何意义，理解向量长度和方向的变化。
3. 运用实数与向量相乘的法则，解决有关向量模长、方向和坐标的简单计算问题。
4. 通过实际问题，让学生学会用实数与向量相乘的知识解决实际问题，如力的大小与方向等。
三、作业要求1. 要求学生熟练掌握实数与向量相乘的概念和运算法则，能够准确地进行计算。
2. 作业中应包含一定数量的基础练习题和拓展题，难度逐步提升，以适应不同层次的学生。
3. 学生在完成作业时，应注重理解题意，明确解题思路，规范书写过程。
4. 要求学生独立完成作业，不得抄袭他人答案。
5. 作业中应包含适量的实际问题，以培养学生的应用意识和解决问题的能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的正确率、解题思路的清晰度、书写的规范性以及是否独立完成等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改作业时，应注重对学生的解题过程进行点评，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
同时，可采取互评、自评等方式，让学生参与评价过程，提高他们的自我反思和评价能力。
3. 评价反馈：教师应及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，同时鼓励学生在下次作业中改正错误，提高正确率。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中出现的共性问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的解题方法。
2. 对于个别学生的问题，教师可通过个别辅导或课后辅导的方式，帮助学生解决问题，提高学习效果。
3. 教师应根据学生的作业情况，及时调整教学计划和方法，以满足学生的学习需求，提高教学质量。
沪教版数学九年级上册24.6《实数与向量相乘》(第1课时)教学设计
沪教版数学九年级上册24.6《实数与向量相乘》（第1课时）教学设计一. 教材分析沪教版数学九年级上册24.6《实数与向量相乘》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生了解实数与向量相乘的定义和性质。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体实例和实际操作来理解和掌握。
教材中通过丰富的例题和练习题，帮助学生逐步掌握实数与向量相乘的方法和应用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实数和向量的基础知识，对于实数与向量的乘法有一定的了解。
但是，对于实数与向量相乘的定义和性质，以及其在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思考，通过具体的实例和问题，引导学生理解和掌握实数与向量相乘的概念和方法。
三. 教学目标1.了解实数与向量相乘的定义和性质。
2.能够运用实数与向量相乘的方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.实数与向量相乘的定义和性质。
2.实数与向量相乘的方法和应用。
五. 教学方法1.实例教学法：通过具体的实例，引导学生理解和掌握实数与向量相乘的概念和方法。
2.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生运用实数与向量相乘的方法解决问题。
3.小组合作法：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学PPT或者黑板。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如一个人在平面上向右移动3个单位，向上移动2个单位，引导学生思考如何用数学语言来描述这个人的移动。
2.呈现（15分钟）介绍实数与向量相乘的定义和性质，通过具体的实例来解释和展示实数与向量相乘的方法。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实际操作，利用实数与向量相乘的方法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对实数与向量相乘的理解和掌握程度。
24.6实数与向量相乘(1)
24.6实数与向量相乘（1）上海市金沙中学 方正2012年8月一、教学目标设计 1．理解实数与向量相乘的意义，掌握实数与向量相乘的表示方法。
2、对于给定的一个非零实数和一个非零向量，能画出它们相乘所得到的向量。
3、在从数的运算到向量的运算的认识过程中体会类比思想，增强概括能力。
二、教学重点及难点重点：实数与向量相乘的几何意义、相关概念难点：把一个向量用另一个向量和实数相乘的形式表示。
三、教学过程（一）温故知新复习：1、向量的定义（有大小有方向，和数量相对）；表示方法（有向线段，两个大写字母或一个小写字母）； 向量的模（向量的大小，表示方法）； 相反的向量；平行的向量；相等的向量。
什么是零向量？2．向量的加法和减法的运算方法是什么？怎么表示的？遵循什么法则（或公式）？3、已知：向量b a ,求作：（1）b a +（2） b a -a向量的加、减法满足什么法则？有口诀帮助记忆吗？加法：首尾相连，从始至终； 减法：首首相连，指向被减。
（二）探索新知1．思考：已知向量 a如图所示，如何作出（1）→→→++a a a（2）→→→-+-+-)()(a a aba（提示：根据向量的加法法则和相反向量的意义作图求解） 请两位学生分别上黑板作图。
2、观察：作出的向量与原向量 a 存在什么关系？（从向量的两要素：方向和大小都要考虑）因为→→→++a a a 的结果与a 方向相同，长度是a的3倍；而→→→-+-+-)()(a a a 的结果与a 方向相反，长度也是a的3倍，所以我们可以记→→→→→→→→3、归纳：我们规定向量的另一种新的运算，即实数与向量相乘的运算：设k 使一个实数，→a 是向量，那么与→a 相乘所得的积是一个向量，记作→a k （1）→→⋅=a k a k（2）当0>k 时，→a k 与→a 同向；当0<k 时，→a k 与→a 反向；当0=k 或→→=0a 时，→→=0a k注：（1）中的符号“”何时表示向量的模？何时表示数量的绝对值？（1）（2）综合起来看，告诉了我们数量与向量相乘的意义是什么？——→a k 表示一个与→a 方向相同或相反的向量，它的长度是→a 的长度的k 的绝对值倍。
数乘向量的运算律
数乘向量的运算律数乘向量的运算律是线性代数中的一项重要概念，它描述了数和向量之间的关系以及它们在线性空间中的运算规则。
本文将详细介绍数乘向量的运算律及其应用。
一、数乘向量的定义数乘向量的定义是指一个实数与一个向量相乘的运算。
具体来说，如果k是一个实数，向量v是一个n维向量，那么k乘以v的结果是一个与v同维度的向量，它的每个分量都等于k乘以v对应分量的值，即：k × [v, v, …, vn] = [kv, kv, …, kvn]例如，如果k=2，v=[1, 3, -2]，那么2乘以v的结果是[2, 6, -4]。
二、数乘向量的运算律数乘向量的运算律包括以下几个方面：1. 数量乘法结合律对于任意实数k1和k2，以及任意n维向量v，有：(k1k2) × v = k1 × (k2 × v)这个结合律的意义是，无论先乘以k1还是k2，再乘以向量v，最终结果都是相同的。
2. 数量乘法分配律对于任意实数k1和k2，以及任意n维向量v，有：(k1 + k2) × v = k1 × v + k2 × v这个分配律的意义是，一个实数k1+k2乘以向量v的结果，等于实数k1乘以向量v和实数k2乘以向量v的和。
3. 向量乘法分配律对于任意实数k和任意n维向量v1、v2，有：k × (v1 + v2) = k × v1 + k × v2这个分配律的意义是，一个实数k乘以向量v1+v2的结果，等于实数k分别乘以向量v1和向量v2的结果之和。
4. 数量乘法单位元对于任意实数k和任意n维向量v，有：1 × v = v这个单位元的意义是，一个实数1乘以任意向量v的结果，等于向量v本身。
5. 数量乘法逆元对于任意实数k和任意n维向量v，有：(-1) × v = -v这个逆元的意义是，一个实数-1乘以任意向量v的结果，等于向量v的相反数。
实数与向量的乘积
实数与向量的应用
实数与向量的乘积在物理、工程 等领域有着广泛的应用，如力的 合成与分解、速度的计算等。
03
实数与向量的乘积运算
乘积的运算规则
结合律
对于任意实数λ、μ和向量a，有λ(μa) = (λμ)a。
分配律
对于任意实数λ、μ和向量a、b，有(λ + μ)a = λa + μa，λ(a + b) = λa + λb。
来得到。
在工程中的应用
结构力学
在工程学中，实数与向量的乘积被广泛应用 于结构力学。例如，桥梁或建筑物的结构分 析需要考虑各种力的作用，这些力可以用向 量表示，并通过实数与向量的乘积进行计算 和分析。
电气工程
在电气工程中，电流、电压和电场强度等物 理量都是向量。实数与向量的乘积可以用来 计算电路中的功率、能量等参数。
03
代数性质
实数与向量的乘积满足一系列代数性 质，如结合律、分配律等，这些性质 使得向量运算更加灵活和方便。
对未来研究的展望
拓展应用领域
实数与向量的乘积作为一种基础的数学工具，在物理、工程、计算机图形学等领域有广泛的应用。未来可以进一步探 索其在其他领域的应用，如机器学习、数据分析等。
高维向量空间的研究
目前对实数与向量的乘积的研究主要集中在二维和三维向量空间。未来可以拓展到更高维度的向量空间，研究高维空 间中实数与向量的乘积的性质和应用。
与其他数学概念的结合
实数与向量的乘积可以与其他数学概念相结合，如矩阵、张量等，产生更丰富的数学结构和性质。未来 可以探索这些结合所带来的新的数学理论和应用。
THANKS
数乘向量的运算律
数乘向量的运算律数乘向量的运算律是线性代数中的基本概念之一，它描述了一个数与一个向量相乘的结果。
本文将从定义、性质和应用等方面对数乘向量的运算律进行详细介绍。
一、定义数乘向量的运算律是指一个实数与一个向量相乘的运算法则。
设实数 k 和向量 v，k 与 v 的乘积表示为 kv，即：kv = (k·v1, k·v2, …, k·vn)其中，v1, v2, …, vn 是向量 v 的分量。
二、性质1. 数乘向量的运算满足交换律，即 kv = vk。
2. 数乘向量的运算满足结合律，即 (ab)v = a(bv)。
3. 数乘向量的运算满足分配律，即 (a+b)v = av + bv。
4. 数乘向量的运算满足分配律，即 a(v+w) = av + aw。
5. 数乘向量的运算满足单位元律，即 1v = v。
6. 数乘向量的运算满足零元律，即 0v = 0。
三、应用数乘向量的运算律在线性代数中有广泛的应用，下面介绍其中的几个应用：1. 向量的线性组合向量的线性组合是指将若干个向量按一定比例相加的结果。
例如，设向量 v1、v2、…、vn 和实数 k1、k2、…、kn，则它们的线性组合可以表示为：k1v1 + k2v2 + … + knvn这里的 k1、k2、…、kn 称为系数，它们可以是任意实数。
根据数乘向量的运算律，可以将向量的线性组合写成下面的形式：k1v1 + k2v2 + … + knvn = (k1v1, k2v2, …, knvn) 这种形式更加简洁明了，方便计算和理解。
2. 向量的投影向量的投影是指将一个向量投影到另一个向量上的过程。
假设有两个非零向量 u 和 v，它们的夹角为θ，向量 u 在向量 v 上的投影为 p，则有：p = |u|cosθ·(v/|v|)其中，|u| 和 |v| 分别是向量 u 和向量 v 的模，cosθ是向量 u 和向量 v 的夹角的余弦值，v/|v| 是向量 v 的单位向量。
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向量数乘运算 1．
向量与实数相乘
向量，这种运算叫做向量的____ 数乘， 实数λ与向量a的积是一个____ λa ，其长度与方向规定如下： 记作_____ |λ||a| ． (1)|λa|＝________ λ>0 时，与a方向相同 当______ (2)λa(a≠0)的方向 ; λ<0 时，与a方向相反 当______ 特别地，当λ＝0或a＝0时，0a＝____ 0 或λ0 ＝____ 0 ． 平行向量 2． 相同或相反的____ 非零向量叫做平行向量． (1)平行向量：方向__________ (2)平行向量的条件：
1→ 1→ 则MN＝MB＋BN＝ AB＋ BD 2 3 1→ 1 → → 1→ 1→ ＝ AB＋ (AD－AB)＝ AB＋ AD 2 3 6 3
1 1 11 ＝ a＋ b＝ 2a＋b， 6 3 3
→
→
→
→ → 1→ → 1 MC＝MB＋BC＝ AB＋AD＝ a＋b. 2 2 1→ → → ∴MN＝ MC，∴向量MN与MC共线，且有公共 3 点 M，故 M、N、C 三点共线．
中点，求证：AD＋BE＋CF＝0. 证明 如图， ∵D 是 BC 的中点，由向量加法的平行四 → → → → 1 边形法则，得AB＋AC＝2AD，即AD＝ 2
(AB＋AC)． → 1 → → → 1 → → 同理BE＝ (BA＋BC)，CF＝ (CA＋CB)， 2 2 → → → 1 → → → → ∴ AD ＋ BE ＋ CF ＝ ( AB ＋ AC ＋BA ＋ BC 2 ＋CA＋CB)＝0. ∴原式得证．
k＝ ± 1.
点评
本题以正反两方面考查了向量共线，即若b与非零
向量a共线，则必存在唯一实数λ，使b＝λa；若b＝
λa(λ∈R)，则b与a共线．
3. 已知两个非零向量 e1 和 e2 不共线， 如果AB＝2e1＋3e2， BC＝ → 6e1＋23e2，CD＝4e1－8e2.求证：A、B、D 三点共线． → → → → 证明 ∵AD＝AB＋BC＋CD
→
→
→
→
1 1 1 ＝ (b－a)＝－ a＋ b. 2 2 2 → (2)BA＝CA－CB＝a－b.
→
→
(3)∵CM＝CA＋AM，CM＝CB＋BM， ∴2CM＝(CA＋AM)＋(CB＋BM)＝CA＋CB＋(AM＋BM)＝a 1 1 ＋b＋0 ＝a＋b，∴CM＝ a＋ b. 2 2 点评 用图形中指定向量表示其他向量时，一般是利用向
B．向量可以平行移动
C．有公共起点的向量叫共线向量 D．零向量与任一向量共线
答案
5 A. 7
C
)．
5 7 7 C. 5 7 5
1． 若|a|＝5，b与a的方向相反，且|b|＝7，则a＝___b(
B．－ D．－
解析
b与a反向，故a＝λb(λ<0)，|a|＝－λ|b|，即5＝－λ· 7.
答案 B
题型三 共线问题
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
量加法、减法的三角形法则或平行四边形法则把被表示的 向量表示出来．
2. 如右图所示，平行四边形 ABCD 两条对角
线相交于点 M， 且AB＝a， AD＝b.试用 a， b 表示MA、MB、MC和MD.
解 在▱ABCD 中， → → ∵AC＝AB＋AD＝a＋b，DB＝AB－AD＝a－b， 又∵平行四边形的两条对角线互相平分，
→
→
→
→
→ －3e2＝5(e1＋e2)＝5AB， ∴AB、BD共线，它们有公共点 B. ∴A、B、D 三点共线．
→
→
(2)解
∵ke1＋e2 与 e1＋ke2 共线，
∴存在 λ 使 ke1＋e2＝λ(e1＋ke2)， 则(k－λ)e1＝(λk－1)e2， 由于 e1 与
k－λ＝0， e2 不共线，只能有 则 λk－1＝0，
实数 倍． 两个向量平行⇔其中一个向量是另一个向量的_____ 零向量的方向 3．
任意的，零向量与所有的向量____ 平行． 零向量的方向是______ 向量与实数的乘法运算律 4．
(1)设a是任意向量，x，y是任意两个实数，则(x＋y)a＝xa ＋ya，x(ya)＝(xy)a. (2)设a，b是任意两个向量，λ是任意实数，则λ(a＋b)＝λa ＋λb. 5． 单位向量：长度为_ 1的向量称为单位向量，已知a，则a0＝ 1 a. |a|
→
→
误区警示 错解
不严密推理而出错 a与b共线时，a＋b与a－b一定共线，这在作图求向
【示例】a与b共线与a＋b与a－b共线有关系吗？ 量的加法与减法时就看得出来．反之，a＋b与a－b共线时，
不能保证a与b共线．
错因分析 两个向量是否共线，应经过严格的推理才能得 出结论，而不能凭感觉看出来．
正解
因此若a与b共线，则a＋b与a－b共线，反之，若a＋b与a
－b共线，则a与b共线．
1 ＝ (－3a＋6b)＝2b－a. 3 (3)原式＝(m＋n)a－(m＋n)b－(m＋n)a－(m＋n)b ＝－2(m＋n)b.
题型二
用图形中指定向量表示其他向量
→ → 【例2】 如图所示，在△ABC 中，CA＝a，CB＝b， M 为AB的中点，用 a、b 表示： (1)AM；(2)BA；(3)CM. → 1→ 1 → → 解 (1)AM＝ AB＝ (CB－CA) 2 2
→
→
→
→
→
→
→
点评
1 → → 本例的结论以及中线向量AD＝ (AB＋AC)都要求记 2
→
2 → 忆． 此外， 设△ABC 的重心为 G， 则GA＋GB＋GC＝－ (AD 3 ＋BE＋CF)＝0.
→
→
→
→
→
如右图，在平行四边形ABCD中，M是 4．
AB的中点，点N在对角线BD上，且BN 1 ＝BD. 3 求证：M、N、C三点共线． → → 证明 设AB＝a，AD＝b，
→
→ →
向量共线 2． 向量b与非零向量a共线，则有且只有一个实数λ，使得b＝ λa；若b＝λa(λ∈R)则a与b共线．
注意：(1)要证明向量a、b共线，只需证明存在实数λ，使
得b＝λa即可． (2)如果a＝b＝0，数λ仍然存在，此时λ并不唯一，是任意
实数．
下列说法不正确的是
测评
(
)．
A．方向相同或相反的非零向量是平行向量
若 a 与 b 共线，则存在不为零的实数 m，使 a＝mb， m＋ 1 a＋b＝ (a－b)，此时 a＋b m－ 1
a＋b＝（m＋1）b， 从而 得 a － b ＝（ m － 1 ） b ，
与 a－b 共线； 若 a＋b 与 a－b 共线， 则存在不为零的实数 p， p＋ 1 使 a＋b＝p(a－b)，即 a＝ b，此时 a 与 b 共线． p－ 1
计算： (1)8(2a－b＋c)－6(a－2b＋c)－2(2a＋c)； 1． 11 (2) 2（2a＋8b）－（4a－2b）； 3 (3)(m＋n)(a－b)－(m＋n)(a＋b)． 解 (1)原式＝16a－8b＋8c－6a＋12b－6c－4a－2c ＝(16－6－4)a＋(－8＋12)b＋(8－6－2)c ＝6a＋4b. 1 (2)原式＝ [(a＋4b)－(4a－2b)] 3
【例3】 已知非零向量e1和e2不共线． → → → (1)如果AB＝e1＋e2，BC＝2e1＋8e2，CD＝3(e1－e2)，求证：
A、B、D 三点共线；
(2)欲使ke1＋e2和e1＋ke2共线，试确定实数k的值．
(1)证明 ∵ AB＝ e1 ＋ e2， BD ＝ BC＋ CD ＝ 2e1＋ 8e2 ＋ 3e1
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
1→ 1 1 1 ∴MA＝－ AC＝－ (a＋b)＝－ a－ b， 2 2 2 2 1→ 1 1 1 MB＝ DB＝ (a－b)＝ a－ b， 2 2 2 2 1→ 1 1 MC＝ AC＝ a＋ b， 2 2 2 → → 1→ 1 1 MD＝－MB＝－ DB＝－ a＋ b. 2 2 2
＝2e1＋3e2＋6e1＋23e2＋4e1－8e2 ＝12e1＋18e2＝6(2e1＋3e2)＝6AB， ∴向量AD与向量AB共线． 又∵AB和AD有共同的起点 A， ∴A、B、D 三点共线．
→
→
→
→
→
→→ຫໍສະໝຸດ 题型四向量在平面几何中的应用
【例4】 已知 D、E、F 分别为△ABC 的三边 BC、AC、AB 的