赣教版小学三年级上册美术《鄱湖渔歌》课堂实录
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习绘画鄱阳湖地区的渔民生活场景，了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解和掌握。
但是，对于鄱阳湖地区的渔民生活场景，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解。
同时，学生的观察能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画渔民生活场景的方法和技巧。
2.难点：如何让学生在绘画中表现出鄱阳湖地区的特色和渔民的生活乐趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鄱阳湖地区的渔民生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解鄱阳湖地区的风土人情，让学生了解和热爱家乡。
3.示范法：教师示范绘画渔民生活场景的方法和技巧，引导学生进行绘画。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料，介绍鄱阳湖地区的渔民生活场景。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱阳湖地区的图片和视频资料，引导学生了解鄱阳湖地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些渔民生活场景的绘画作品，让学生了解绘画渔民生活场景的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察渔民生活场景，指导学生进行绘画。
教师可以示范绘画方法，让学生跟随教师一起进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行自主绘画，教师巡回指导，对学生的绘画进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
教师引导学生进行创新，尝试绘制不同的渔民生活场景。
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案1
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案1一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够运用线条、色彩、构图等手段，表现出鄱湖渔歌的美丽景象。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生更好地了解课题内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等手段，表现鄱湖渔歌的美丽景象。
3.培养学生合作学习、积极探讨的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
2.难点：如何引导学生把握鄱湖渔歌的特色，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，引导学生了解课题内容。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会表现美丽景象。
3.讨论法：学生分组讨论，合作完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片：收集鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，用于教学展示。
2.视频：准备相关视频资料，帮助学生更好地了解课题内容。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，引导学生关注课题内容。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料，让学生更加直观地了解鄱湖渔歌的美丽景象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相评价，提高审美能力。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 学习水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔民的生活场景。
2. 学习水彩画的绘画技巧。
3. 创作一幅以鄱阳湖为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，学会水彩画的绘画技巧。
2. 难点：如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、水彩画具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、抹布。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
3. 示范：教师现场演示水彩画的绘画技巧，讲解绘画步骤。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行水彩画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计板书设计如下：鄱阳湖的自然风光和渔民的生活水彩画的绘画技巧创作自己的作品七、作业设计1. 让学生回家后，观察家乡的自然风光和人们的生活，思考如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中。
2. 完成一幅以家乡为主题的绘画作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的绘画能力和观察能力。
同时，关注学生在绘画过程中对家乡环境的保护意识，引导他们热爱家乡、保护环境。
1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示鄱阳湖的图片，让学生初步感受鄱阳湖的自然风光，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道鄱阳湖在哪里吗？”，“你们对鄱阳湖有什么印象？”等，引导学生积极参与课堂讨论，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
赣美版 三年级上册 美好的家乡 第15课 鄱湖渔歌
一、教学目标：1、知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或多种材料制作的方式制作渔类与水产，表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、能力目标：通过制作过程，培养学生的观察力、想象力、创造力及合作意识。
3、情感目标：通过学习活动，培养保护生态环境的自觉意识。
二、教学重难点重点：让学生了解螃蟹特征，学会用多种材料制作螃蟹。
难点：如何让学生运用多种材料制作出有创意的手工作品。
三、教学准备学具：课前收集资料和图片，卡纸、剪刀、水彩笔、泡沫网套、双面胶等。
四、教学过程(一)谈话导入引出地图师：同学们，今天老师准备带同学们去另一有趣的地方，看看哪位同学可以猜出来?看——师：同学们，看了这张地图，你们有什么疑问?生：少了一部分。
师：同学们，观察很仔细!缺失的部分是我们中国南方的江西省，那我们要去的是江西省的哪里呢?老师这里有两个提示，提示一：它是中国最大淡水湖，第二，它是白鹤的世界、被称为“鱼米之乡”,它是哪呢?生：鄱阳湖师：对，这就是“千里湿地”鄱阳湖。
今天就请同学们跟着老师一起走进鄱阳湖，感受鄱阳湖的魅力。
揭示课题——《鄱湖渔歌》(二)走进鄱阳湖感受美景接着就请同学们跟着老师一起去鄱阳湖看一看，瞧一瞧。
播放视频(三)钓鱼游戏，体验乐趣师：看了刚才的视频，感受完鄱湖的魅力，同学们你们想不想来体验一下渔民捕鱼乐趣呢?现在我选两位同学扮演渔民进行一个钓鱼的小游戏。
哪位同学愿意来体验一下?两位学生体验钓鱼游戏。
师生互动探讨不同水生物特征，为创作环节做铺垫。
师：游戏结束，同学们表现的都不错，收获颇丰，我们现在来看看同学们刚刚捕这些里面除了鱼还有蟹类、贝类、虾类，他们各自具有什么特点，跟我们生活中有什么不一样呢?生 1: 这里的鱼色彩多种多样，而我们生活中的鱼色彩比较单一。
生2: 鱼和螃蟹的种类也很多。
师：同学们观察的真仔细，总结的也很准确。
(四)观察螃蟹，学习制作师：在刚刚鱼篓里，老师发现2 位神秘朋友，它是谁呢?生;螃蟹师：对，是老师用一次性水杯做的手工螃蟹，同学们想知道是怎么做的吗生：想师：那我们就一起去探讨一下。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教学设计2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
教材通过图片和文字的形式，展现了鄱湖地区的美丽风光和渔民们的生活场景。
教学内容主要包括描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，以及如何运用这些技巧创作出富有地方特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作方法有一定的了解。
但在描绘风景和人物方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画技巧描绘风景和人物的能力，提高学生的绘画水平。
3.引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，创作出富有地方特色的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示鄱湖地区的图片和视频，让学生身临其境地感受鄱湖的美景和渔歌的魅力。
2.示范教学法：教师现场演示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间互相交流、评析作品，取长补短，共同提高。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关图片和视频资料，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具和材料，提前了解鄱湖地区的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱湖地区的图片和视频，引导学生关注鄱湖的美丽风光和渔歌特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，让学生对鄱湖有更深入的了解。
同时，教师展示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，为学生创作提供参考。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔歌的特点，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有鄱阳湖渔歌特色的美术作品。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔歌图片，了解鄱阳湖渔歌的特点。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有鄱阳湖渔歌特色的美术作品。
3. 分析、讨论渔歌作品中的人物、场景、色彩等要素，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用绘画和手工制作表现鄱阳湖渔歌的能力。
2. 难点：如何把握鄱阳湖渔歌的特点，创作出具有特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画和手工制作材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的自然风光和渔歌图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖渔歌的特点，分析渔歌作品中的人物、场景、色彩等要素。
3. 示范：教师演示绘画和手工制作的基本技巧，引导学生掌握创作方法。
4. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 鄱阳湖渔歌的特点2. 绘画技巧3. 手工制作技巧七、作业设计1. 学生回家后，运用所学技巧，创作一幅鄱阳湖渔歌的作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在家庭作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入导入是教学过程的第一步，是引导学生进入学习状态的关键环节。
在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐、提问等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
例如，在教学《鄱湖渔歌》这课时，教师可以展示鄱阳湖的自然风光图片，让学生欣赏鄱阳湖的美丽景色，然后提问：“你们知道鄱阳湖有哪些特色吗？渔歌又是怎样的呢？”通过这样的导入，学生可以对鄱阳湖和渔歌产生兴趣，从而激发学习动力。
三年级上册美术教学设计-《15.鄱湖渔歌》赣美版
三年级上册美术教学设计-《15.鄱湖渔歌》赣美版一、教学背景在美术教学中，中国画是一种重要的绘画形式。
它具有独特的艺术魅力和文化内涵，成为我国优秀传统文化的代表之一。
作为基础教育阶段的学生，三年级的学生已经具备了一定的绘画基础并熟练地掌握了常用美术工具。
通过本次艺术课的授课，旨在让学生理解中国画的特点和技法，并掌握基本的钩画、蘸墨等技巧，提高观察能力和绘画技巧。
二、教学目标知识目标1.了解中国画的特点和文化内涵；2.学习钩画、蘸墨等技法，掌握基本的中国画技巧。
能力目标1.提高学生的绘画技巧；2.培养学生的观察能力和审美能力，让学生能够发现生活中美的价值；3.培养学生的创新精神和艺术修养，为未来的艺术学习打下基础。
情感目标1.培养学生的艺术兴趣，增强学生对美育的兴趣和热情；2.实现美育的社交和情感功能，增强学生的沟通和交流能力。
三、教学内容本节课程的教学内容是《15.鄱湖渔歌》赣美版，是三年级上册的美术教材。
学生将通过教师的示范，学习到用笔墨表现民歌中的美好。
掌握基本的钩画、蘸墨等技法，激发对美术的好奇心和兴趣。
本堂课教学的具体步骤如下：1. 学习材料的导入教师为学生介绍中国画的特点和文化内涵，让学生从视觉及听觉的体验中感知美的存在，从而调动学生的学习兴趣。
2. 教学重点通过示范，让学生学习到怎样用墨水、毛笔、纸张来绘制《鄱湖渔歌》的画。
- 确定鄱湖渔歌画的构图； - 毛笔蘸墨，画出画面的线条和轮廓； - 用水墨运用深浅技巧，增加画面的层次感。
3. 教学方法教师采用情景教学法和游戏教学法，引导学生在绘画中创造性地发现和探究美的魅力。
4. 教学效果评估教师根据学生的作品评估学生的学习效果和进展情况，以此为依据调整教学方案和方法，从而更精准地实现课程设计的目标。
四、教学步骤步骤一：介绍中国画的特点和文化内涵。
在开始教学之前，教师需要为学生介绍中国画的特点和文化内涵。
具体内容包括中国画的性质、特色、画法和表现手法。
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鄱湖渔歌课堂实录
教材分析：本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教学目标：
知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
一、提问导课
师：同学们好，能够和你们这群智慧的小精灵，共同在一起学习老师很高兴，下面我们共同欣赏一首歌曲要仔细的听，歌曲描写的我国的哪个地方师：哪位小朋友来回答一下
生: 鄱阳湖.
老师给你们介绍一下。
师：这是鄱阳湖，坐落在我国的江西省，它是我国第一大淡水湖，烟波浩渺、水域辽阔的鄱阳湖，经过漫长的演变，犹如一只巨大的宝葫芦系在万里长江的腰带上。
今天老师就当一回“导游” ，带你们参观一下美丽富饶的鄱阳湖，好不好？
生：好。
师：出发前我要给同学们分好队。
在旅游的途中我要看一看哪一队表现的好。
（老师分组）
二、新课
师：现在我们就出发啦。
1、看课件播放影像资料让学生认识鄱阳湖。
观赏鄱阳湖风景，观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
（师讲解：首先来到风景优美的鄱阳湖，同学们，瞧那儿栖息着鱼、虾、蟹、白鹤等一些动物，鄱阳湖是它们的可爱的家园，那儿水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔有千亩湿地，土地肥沃。
所谓是，鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
）
2、生活在那里的孩子也是幸福的，瞧，孩子们都把他们的幸福融入了这些作品中，他们以自己喜欢的方式把捕鱼归来的美景描绘了下来。
请看大屏幕，谁勇敢的说一下, 说一说他们都以什么方式制作的。
生1：有用彩笔画的，有粘贴的。
生2：剪好鱼虾，用塑料网做鱼网，然后粘贴在纸上。
生3:……..
3、师：同学们，我们今天来到了这里来旅游，那么我们一定要带一些这里的特产回去和亲朋好友分享。
这儿的特产都有什么呢？
生：鱼、虾、螃蟹。
师：说到螃蟹，和鱼虾，老师今天也带来了几只，请同学们仔细观察它们是用什么材料做的。
生：纸杯、或卡纸。
师：这些可爱的螃蟹、小鱼是怎么做出来的呢？老师要考考
生1：在纸杯上画上小鱼，然后剪下来。
生2：把纸杯的底当做鱼的肚子，然后再添画鱼的嘴巴、翅膀、眼睛、尾巴、和花纹，然后剪下来。
生3：………
师：同学们都很棒，说的都很好。
三、演示制作过程
师：老师给大家展示一下，同学们要仔细观察。
(1) 先在纸杯上画图。
(2) 把画好的剪下来。
（3）图上自己喜欢的颜色。
师：这些都是我们生活中很常见的材料，只要开动脑筋去巧妙的运用它们，就会有意想不到的收获。
余下时间交给同学们去捕鱼看哪一组捕的多
四、学生制作，师巡视指导。
师:接下来我们就按照刚才的分组到湖里去捕鱼和蟹，最后看哪队捕的鱼和蟹最多。
五、展示作品
师：请同学们展示一下看你们哪个小组的收获多。
每一组选一个代表，带作品上台展示。
六、作品评价
你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？师生共同完成捕鱼归来的情境图。
师：鄱阳湖馈赠给我们的水产资源是丰厚肥美的。
同学们都很好的利用了身边的资源，才让我们得以这么丰富的收获。
七、拓展延伸。