北师大版语文四年级上册井底之蛙
尽情
环顾
绵软舒适
瞠目结舌
千仞之高
用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形 容海的深度。 《井底之蛙》告诉我们：不要做目光短浅、盲目自大的 人，要开拓视野，增长见识。
可以在井外尽情蹦跳； 可以在井中安然休息；
井水中绵软舒适； 独占一口井。
好的，下去 看看也好！ 但是……
合作学习：
1、青蛙为什么突然觉得自己很 渺小用“ ”画出相关句子。 2、你读懂了什么，有什么 不明白的，做简单的批注。
骈文中的夸张对偶 体现海的辽阔深度。
千里之遥，不能形容海的辽阔；
用上千里这么遥远，都不能形容海的辽阔。
miǎo
渺小
浸没
jìn mò
跳跃
zēng jiǎn
yāo
绵软舒适 环顾
推移 增 减
两腋邀请Biblioteka 千仞之高这是一只怎样的青蛙？
我生活在这里真快活！高兴时，我跃出 井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了， 我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休 息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两 腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵 软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有 谁能像我这样快活。而且，我独占一口 水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到 了极点，你何不进来跟我一起分享这些 快乐呢？
我生活在这里真快活！高兴时，我跃出 井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了， 我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休 息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两 腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵 软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有 谁能像我这样快活。而且，我独占一口 水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到 了极点，你何不进来跟我一起分享这些 快乐呢？
北师大版小学语文四年级上册
井 底 之 蛙
自读提示：
1、读准字音，读通句子，遇
到难懂的地方多读几遍。
2、通过读文，你发现这是 一只怎样的青蛙？
你会读吗？
疲倦
夸耀
yí
yè juàn kū long
窟窿
yuè
倚井栏
栏杆 尽情
rèn gān
yǐ
迈进
shì
mài
十年九涝
yào
lào
chēng
瞠目结舌
jìn
拓展延伸:
井底之蛙，原来是指 目光短浅、安于现状 ________________的青蛙， 见识短浅、盲目自满 后来比喻________________ 的人。 还有一个与青蛙有关的成语是 坐井观天 。 __________
疲倦 安然 分享 窟窿 迈进
渺小
倚井栏
夸耀 跳跃 栏杆 推移 增减
浸没 邀请 十年九涝
千仞之高，不足形容海的深度。
用上千尺的高度，都不够形容海的深度
夏禹时代，十年九涝，海面却 没因此增高； 大海不会随着时间、 旱涝而发生改变，体 商汤时代，八年七旱，海岸也 现大海雄奇浩淼。 没因缺雨而降低。 大海不随着时间的推移而发生 变化，不因为水增多减少而或进或 退。
海面有2458925645564万亿千米长 海的面积占有陆地面积的71%, 并且乘船可以环绕地球 因此, 地球周长有多长,海洋就有多宽 ——就是大约【4万公里】宽
浅井之蛙听了 这些话，瞠目结舌， 觉得自己非常渺小。
你想把《井底之蛙》这则寓言送给 什么样的人？
《井底之蛙》告诉我们：不要做目光 短浅、盲目自大的人，要开拓视野，增 长见识。
这个寓言故事讽刺了那些见识 短浅又盲目自满的人。人们常把这 种人比作“井底之蛙”，把目光短 浅的见解称为“井蛙之见” 。还有 一个歇后语叫“井里的蛤蟆—不知 天高地厚”。
海有多深
太平洋 平均深度为4028米，最大深度为马里 亚纳海沟，深达11034米，是目前已 知世界海洋的最深点 大西洋 平均深度为3627米。最深处达9212 米在波多黎各岛北方的波多黎各海 沟中。 印度洋 平均深度为3897米，最大深度为爪 哇海沟，达7450米。 北冰洋 平均深度约1200米，南森海盆最深 处达5449米，是北冰洋最深点。
读一读： 夫/千里之远，不足/以/举其大；千
仞/之高，不足/以/极其深。禹之 自由朗读课文： 时/ 十年九潦，而 /水/弗为加益； 1 、把文章读通顺，注意把 生字词读准 。 汤之时/八年七旱，而 /崖/不为加损。 2 、想想这个故事里有哪两 夫/ 不为 /顷久推移，不以/多少/进 个主人翁。 退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
例2：我生活在海里也很快乐！ 清晨，伴着朝阳我练习仰泳；傍 晚沐浴着夕阳，在海滩上缓缓漫 步，惬(qiè)意极了！
夫／千里之远，不足／以／
举起大；千仞／之／高，不足 ／以／极其深。禹之时／十年 九潦，而／水／弗为加益；汤 之时／八年七旱，而崖／不为 加损。夫／不为顷久／推移， 不以／多少／进退／者，此／ 亦／东海／之／大乐／也。
这是一只怎样的青蛙？
“井底之蛙”常用来比喻那 些目光短浅又骄傲自大的人。
《井底之蛙》这则寓言告诉 我们：不要做目光短浅、盲目 自大的人，要开拓视野，增长 见识。
弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。
——(南朝)丘迟
结束语
当你尽了自己的最大努力 时，失败也是伟大的，所 以不要放弃，坚持就是正 确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
亡羊补牢
守株待兔
画蛇添足
对牛弹琴
刻舟求剑
1.流利、有感情地朗读课文，。
2.对照课文，朗读古文，领悟 寓言寓意。
夸耀 攀缘 疲倦 窟窿 倚靠 邀请 渺小 浸没 绊住 两腋 鳖 千仞之高 十年九涝 瞠目结舌
井底之蛙一开始很快活，
为什么后来觉得自己很渺 小？
先大声快速的读读课文， 然后同桌之间讨论。
自读课文第1自然段，你能从青 蛙的哪些话中感受到快乐？找出 相关语句，用横线划下来，并有 感情的读一读。（3分钟）
最新北师大版小学四年级语文上册井底之蛙 (1)精品课件
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来的大龟。
井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看， 我住在这里多快乐！
井底之蛙
• 有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
躍 一 陣
井底之蛙
• 疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回
井底之蛙
• 看看那些虾 和鱼 也比不上偶.而且， 我是这个井里的 主人，在这井里 极自由自在，你 为什么不常到井 里来 蛙的话，真想 进去看看。但 它的左脚还没 有整个伸进去， 右脚就已经绊 住了。它连忙 后退了两步。
井底之蛙
• 把大海的情形告诉青 蛙说： “你看过海吗？ 海的广大，哪止千里； 海的深度，哪只千来 丈。古时候，十年有 九年大水，海里的水， 并不涨了多少；后来， 八年里有七年大早， 海里的水，也不见得 浅了多少。可见大海 是不受旱涝影响的。 住在那样的大海里， 才是真的快乐呢！”
井底之蛙 • 井蛙听了海 龟的一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
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自学提示：
自读课文第1自然段，你能从青 蛙的哪些话中感受到快乐？找出相 关语句，用横线划下来，并有感情 的读一读。（3分钟）
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高兴时，我跃出井外，攀缘 栏杆，尽情蹦跳。
这是一只怎样的青蛙？
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解析寓意：
“井底之蛙”常用来比喻那 些目光短浅又骄傲自大的人。
《井底之蛙》这则寓言告诉 我们：不要做目光短浅、盲目 自大的人，要开拓视野，增长 见识。
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弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。
——(南朝)丘迟
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1、小练笔：续写《井底之 蛙》。 2、积累更多的寓言故事。
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千仞之高，不足以形容海的深度。
千里的距离，也不能形容海的辽阔，千 仞的高度，也无法形容海的深度。
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海有多宽
海面有2458925645564万亿千米长 海的面积占有陆地面积的71%, 并且乘船可以环绕地球 。因此, 地球周长有多长,海洋就有多宽 ——就是大约【4万公里】宽
我疲倦了，我回到井中， 躲在井壁窟窿里，安然 休息。
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而且，我独占一口水井， 跨井栏、倚井栏的乐趣， 算是到了极点， …
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青蛙觉得自己很快乐
(北师大版)四年级语文上册《井底之蛙》教学设计
2.学生对文本的理解和分析能力，引导他们从表面情节深入到寓意层面；
3.学生的阅读兴趣和习惯，激发他们主动阅读寓言故事的积极性；
4.学生的表达和写作能力，通过课堂活动和写作练习，提高他们的表达技巧。
在此基础上，教师应关注学生的情感态度和价值观，引导他们从故事中汲取正能量，培养良好的品格和价值观。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动交流中共同成长。
-尝试编写一个寓言故事，运用课堂上学到的比喻、拟人等修辞手法，要求情节完整，寓意明确。
2.拓展作业：
-阅读一篇额外的寓言故事，并撰写读后感，分享自己的感悟和学到的道理。
-以“如何避免成为井底之蛙”为主题，画一幅漫画或制作手抄报，展示自己的思考和理解。
3.小组作业：
-小组合作，讨论并整理本节课的学习心得，形成一份小组学习报告。
2.各小组进行讨论，记录下自己的观点和感悟。
3.各小组代表发言，分享讨论成果，其他小组成员补充。
4.教师进行点评，总结各小组的讨论成果，并给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
-选择题：找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
-判断题：判断故事中井底之蛙的观点是否正确。
-教学活动：观看动画，讨论井底之蛙的生活状态，引导学生主动探究故事寓意。
2.重视基础，强化字词：结合学生的实际水平，对生字词进行重点讲解和练习，采用游戏、竞赛等形式，提高学生对字词的学习兴趣和掌握程度。
-教学活动：小组合作，完成生字词卡片制作，进行识字游戏，提高字词记忆。
3.深入文本，提升理解：引导学生通过多种阅读方法，深入理解课文内容，分析故事中的修辞手法，培养学生的文本分析能力。
北师大版四年级上册语文井底之蛙
北师大版四年级上册语文井底之蛙引言《井底之蛙》是北师大版四年级上册语文课本中的一篇寓言故事。
这个故事告诉我们，要时刻保持好奇心和求知欲，不要局限于自己的小圈子中。
本文将对这篇故事进行分析和解读。
故事梗概故事中，有一只只会呱呱叫的小青蛙，它住在一个深不见底的井里。
井底里没有花草树木，也没有鸟语花香，青蛙一生都与外界隔绝。
虽然井底生活平静安逸，但是青蛙的视野却非常狭窄。
它只能看到一点点天空和井壁上的图案，完全无法想象井外的世界是什么样子。
一天，一只小鸟飞到井口边唧唧地叫着。
青蛙好奇地问小鸟，外面的世界是什么样子。
小鸟告诉它，外面有广阔的天空、绿草如茵的大地和美丽的红花、黄花。
听到这些，青蛙非常惊讶，它从没有想过井外的世界会这么美丽。
小鸟飞走后，青蛙陷入了沉思。
它开始怀疑自己所处的井底是否真的是世界的全部。
它决定要想办法爬出井口，看看外面的世界到底是什么样子。
青蛙用力跳跃，终于跳到了井口。
它看到了明亮的阳光、宽广的天空和五彩斑斓的花草。
青蛙惊叹万分，原来外面的世界比它想象的还要美丽。
它感慨良多，对自己过去的狭隘心态感到十分后悔。
寓意与启示《井底之蛙》这个故事从一个寓言的角度告诉我们，人们不能只顾自己的小圈子，要保持好奇心和求知欲，不断拓宽自己的视野。
井底之蛙生活在一个与世隔绝的小环境中，它没有机会接触到外面的世界，因此也无法知道世界的广阔与美好。
这个故事给我们的启示是，我们应该不断学习，了解更多的知识，开阔自己的眼界。
只有通过不断地学习和了解，我们才能够真正理解这个世界，抓住更多的机遇，并且更好地适应社会的变化。
同时，故事中的井底之蛙的转变也告诉我们，要勇于改变自己的观念和认知。
青蛙通过了解外面的世界，明白了自己原来狭隘的思维，从而有了进一步的成长与提升。
这个故事还提醒我们，要珍惜眼前的机会和环境。
青蛙长期生活在井底，对外界的美好一无所知，直到有一天才获得了机会。
我们有时也会忽略身边的美好事物，应该反思自己是否有类似的井底思维，是否把握住了眼前的机会。
四年级语文上册第十一单元大与小24井底之蛙课文原文素材北师大版
四年级语文上册第十一单元大与小24井底之蛙课文原文素材北
师大版
住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。
疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。
跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。
环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”
鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。
于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。
夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。
大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
”
浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
北师小学语文四上第十一单元《井底之蛙》课文解读
课文解读
本文根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成。
《井底之蛙》讲的是一直生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状，把自己生活的一个角落当作整个世界，当他知道东海无限宽阔之后无地自容的故事。
这则寓言讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
《井底之蛙》与同篇中《望洋兴叹》《濠上之乐》等一起，以奇特的想象及妙趣横生、机智幽默的故事，“吐峥嵘之高论，开浩荡之奇言”（李白）。
井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。
《望洋兴叹》中的河伯自我陶醉，直至东往大海，才感自己之渺小。
《濠上之乐》中记录了庄子与惠子的对话，发出“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”的感叹。
把三篇连起来看可以体会到庄子的胸怀、见识和豁达的性格。
第1自然段写青蛙之乐。
“我生活在这里真快活！”这句是总说句。
具体地，先分井外、井中、井水中三方面写，“尽情”“安然”“刚刚”“绵软舒适”描写蛙的安适快活，然后与虾、蟹、蝌蚪对比，说明自己最快活。
“而且”一词说到另一层快活——“独占”之美。
青蛙对这样的生活心满意足，“夸耀”完了，还邀请鳖“一起分享这些快乐”。
第2自然段写鳖之乐。
先写他的动作，准备下井却“只好小心地退回来”，说明蛙之乐不适于鳖。
接着他述说了自己在东海的生活。
“大快乐”来自大视野：“千里”和“千仞”极言海之遥、海之深，“夏禹”“商汤”的大涝大旱于海无损，时间和旱涝的变化不能改变大海。
这段话中，骈体语句（见古文）极大地增强了语言的气势，夸。
北师版语文四年级上册 24.井底之蛙【第1课时】 PPT课件
理解词语 安然：①平安；安全。②平静;安定。本课用来形容
青蛙休息时的平静。 造句：夜色渐浓，小明早已安然入睡了。 舒适：舒服安逸。 造句：在这里，我过得很舒适。 分享：和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等）。 本课指青蛙邀请鳖与它共同享受舒适的生活。
理解词语
景观：指某地区或某种类型的自然景色。本课指大海的 景色。
理解词语
夸耀：向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力 等）。本课指青蛙向鳖炫耀自己的井底生活。
尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。本课指青蛙跳 出井外，可以不受约束地蹦跳。
疲倦：劳累；困倦。 窟窿：①洞。②比喻亏空。
造句：1.爸爸的衬衫居然被香烟烧了个窟窿。 2.因为做生意赔了钱，家里窟窿越来越大，父 亲整天唉声叹气的。
1．一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。
倚﹒靠(√yǐ qí) 旱涝﹒(láo l√ào)
瞠﹒目(ch√ēng táng) 迈﹒步(m√ài wàn)
2.看拼音，写词语。
kuā yào
tiào yuè
夸耀 跳跃
shū减
lán gān
栏杆
感受美好自然，培养语文素养！
无言以对。 2.面对这个突发事件，大家都惊得目瞪口呆。
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第一部分（第1段）青蛙之乐。写青蛙向来自东海 的鳖夸耀自己在井中的快乐生活。
第二部分（第2段）鳖之乐。写鳖向青蛙讲了大海 的景观。
第三部分（第3段）青蛙自省。写青蛙听了鳖的话， 感到自己非常渺小。
通过学习这则寓言你感悟到什么？
《荀子·正论》中这样写：“井蛙不可 以语于海者，拘于虚也。”意思是：井底的 青蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小的 生活环境所局限。所以，人们常常用“井底 之蛙”这个成语比喻眼界狭隘、见识短浅的 人。读一读这个故事，你会有所感悟。
北师大版四年级语文上册《24.井底之蛙》课件第1课时
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识8个生字；会写7个生字；理解“夸耀、尽情、
安然、舒适、料
仞：古代八尺或七尺为一仞，“千仞”形容极高或极深。 禹和汤：禹指夏禹，即大禹治水的禹，是夏朝的第一个国 君。汤是商朝的第一个国君。禹和汤都是上古时代贤明国君的 代表。
感到自己非常渺小。
通过学习这则寓言你感悟到什么？
示例：蛙有蛙的快乐，鳖有鳖的快乐。蛙在井底很快 活，鳖在大海很适宜。蛙不可能有鳖的眼光，鳖也不 会像蛙一样跃、攀、躲、跳。不仅鳖不理解蛙的快乐， 而且蛙也不理解鳖的快乐，蛙即使到了大海上，也享
受不了鳖的快乐。所以说是否快乐，要看什么样的环
境适合谁，也要看个人追求。
理解词语 安然： ①平安；安全。②平静;安定。本课用来形容 青蛙休息时的平静。
造句：夜色渐浓，小明早已安然入睡了。
舒适： 舒服安逸。 造句：在这里，我过得很舒适。 分享： 和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等）。 本课指青蛙邀请鳖与它共同享受舒适的生活。
理解词语
景观：指某地区或某种类型的自然景色。本课指大海的 景色。 辽阔：广阔；宽广。本课用来说明大海的宽广。 造句：我们的祖国幅员辽阔，资源丰富。 瞠目结舌： 瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样 子。本课用来形容青蛙听了鳖对大海的景观 的介绍后非常吃惊的样子。 造句：他的这一举动，令在座的所有人瞠目结舌。
左短右长，“ ”中的 提要左伸又缩。
gān
杆
书写指导
左部最后一笔为点，右 部竖为悬针竖。
shì
适
书写指导
“ ”从左下包围“舌”， 顶部“舌”高“ ”低。
yí
移
书写指导
“禾”的捺变点，左右 笔画要互相迎让。