五年级下册语文课件-6.1古诗二首｜北师大版 (共12张PPT)
课文讲解
刚才我们学习了《秋浦歌》，聪明的你，运用我们刚才学习的古诗方法
来学习第二首古诗《悯农》，今天想接受老师的挑战吗？
自学古诗《悯农》，提出自学要求。 （1）各小组选派自学小组组长； （2）通过故事学习“四字诀”，自学古诗，小组合作； （3）十分钟后汇报自学结果。
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第六单元 · 劳动
古诗二首
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课文导入
同学们，今天我们要来学习我们第六单 元的第一课《古诗二首》，现在我们来学 习第一首《秋浦歌》。
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教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗;
2、用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解，从中感受诗人描写的火热的 劳动场景，对劳动者的赞美核对为他人酿造幸福的劳动者的同情;
紫烟： 赧郎： 夜：
冶炼时炉中升腾起的烟 被炉火映红了脸庞的冶炼工人 夜晚 冰冷的河水 荡漾
寒川：
动：
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多诵读
自读课文： 1、用自己的方式初读诗歌,读准字音;
2、尝试划出节奏;
3、运用正确的节奏，注意读出诗歌的音乐美。
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明诗意
默读古诗一二句，发挥自己的想象，作者展现在我们面前的是一幅怎样的画面？ 遭遇流放而内心惆怅的李白，晚上独自一人来到郊外散步，他远远的看到_______,
于是，他加快了脚步，来到冶炼厂外，他又看到__________。
再来读读诗歌的三四句，把你想象到的表达出来： 在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个________，那激昂的劳动号子________。
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悟诗情
“赧”，是因羞愧而脸红，那你们想想这里的赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？
3、激发学生尊重劳动者和热爱劳动的情感。
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作者简介
李白：（701－762）唐代伟大的浪漫主义 李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，
他与杜甫齐名，并称为“李杜”。
主要作品：《赠汪伦》，《早发白帝城 下册
词语解释
课文讲解
小组汇报自学古诗情况 体会“犹”字的含义，让学生充分认识劳动者
的艰辛，伟大，于今天农民的生活作对比，认识社
会制度的弊端对劳动人民的危害，理解古诗。 比较两首古诗的异同？今天你都学到了什么？ 觉得自己的表现怎么样？
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布置作业
1、《秋浦歌》共十七首，我们只学了其中的两首。 同学们课下搜集其他的十五首，我们来个《秋浦歌》朗 诵会。 2、请结合今天学习的《古诗二首》，写写你亲身经 历或亲眼看到的劳动场面。
体悟“明”、“郎”、“动” 这几个字体现的正是李白对冶炼工人的敬佩与赞美之情。 根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。
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课文讲解
（1）查——查资料 （2）读——多诵读 （3）明——明诗意 （4）悟——悟诗情
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古诗二首PPT北师版
纸鸢
整体感知
中心思想
《绝句》描述了沐浴在和煦阳光 下, 大自然和谐优美的景象,显示出春 天蓬勃的生机和诗人结束奔波流离生 活后 愉悦闲适的心情。
中心思想
《村居》写的是诗人居
住在乡村时见到的 春天的景
象和放学后孩子们 放风筝的 情景,全诗字里行间透出诗人 对 春天来临的喜悦和赞美,写 自由自在、无拘无束的 出了自由自在、无拘无束的 田园生活 田园生活的美好。
2.忙趁东风放纸鸢。 纸鸢: 风筝
趁着刮起的东风， 赶忙放着风筝。
课文朗诵
语言积累
课外
带有“春”字的成语
春风得意 春风化雨 春华秋实 春兰秋菊 阳春白雪 暮云春树
伤春悲秋 如沐春风 雨后春笋 妙手回春 枯木逢春 大地回春
一室生春 春暖花开 春回大地 春意阑珊 春深似海 满园春色
随堂练习
说说带点字的意思,并翻译诗句。 1.迟日江山丽。迟日:春天的太阳 丽:美丽
在初春明媚的阳光里，江山是多么美丽。
☆写景与叙事相结合。
《村居》一诗前两句写景:“草 长”“莺飞”“杨柳”“春烟”构成了一幅 田园特有的风景画;后两句叙事:一群活泼的 儿童放学后赶忙放起了风筝。全诗字里行间 蕴含着诗人对春天来临的赞美。
互动反馈
心灵感悟
灿烂的阳光,暖暖的沙地, 燕子翩飞,鸳鸯慵(ｙōｎɡ) 睡……杜甫笔下的春天明媚而 温暖。 草长莺飞,杨柳如烟,儿童 喜乐,纸鸢满天……高鼎眼里 的春天活力无限。 虽然两位诗人所描绘的春 天各有不同,但为我们带来的 美好感受却是相同的。
古诗二首
风和日丽春光美 悠闲自在万物乐
明媚的阳光，和煦的春风，温润的泥土，草长莺飞，
杨柳拂堤，鲜花盛开……春天已经到来，万物正在复苏。 面对如此春色，文人墨客又怎会辜（ɡū）负！走，我 们一起去品读、享受诗人笔下的大好春色吧！
六年级上册语文课件-6-1 古诗二首之出塞 ▎北师大版(共12张PPT)
6 战争
古诗二首 《出塞》
王昌龄
出塞
去戍守边疆要塞
王昌龄
• 唐朝著名边塞诗人 • “诗家天子” • “七绝圣手 • 有《王昌龄集》
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，
（huán）
万里长征人未还。
（jiàng）
但使龙城飞将在，
（jiào）
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未（还hu（jiào）
不教/胡马/度阴山。
结合注释理解诗句的意思
1、但使： 只要。 2、龙城： 龙城是匈奴祭天集会的地方。 3、不教： 不让。 4、胡马： 指胡人的军队。 5、度： 越过。 6、阴山： 阴山山脉，汉时匈奴常由此入侵
中原。
品读第一二行诗
•秦时明月汉时关， •万里长征人未还。
• 假如你就是将士们，仰望明月心 中会想些什么？
• 假如你就是将士们的父母、妻子、 姐妹兄弟或者儿子，仰望明月心中会 想些什么？
品读第三四行诗
•但使龙城飞将在， •不教胡马度阴山。
飞将军李广
• 是西汉著名军事将领。他射得一手好箭， 以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以 骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交 战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为 “飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平， 匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年 不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。 他每得赏赐就和士卒共享。他深受边关军民 的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的 威望，是一位“才气天下无双”的将军。
• 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
•
--高适《燕歌行》
• 《出塞》这首诗，寥寥四行诗文， 就把边关战士的思乡之愁，求良将之 愿，保家卫国之志，以及亲人对战士 的思念之苦表现的淋漓尽致，这不愧 为唐代七绝诗中的压卷之作呀！
古诗二首 《出塞》
王昌龄
出塞
去戍守边疆要塞
王昌龄
• 唐朝著名边塞诗人 • “诗家天子” • “七绝圣手 • 有《王昌龄集》
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，
（huán）
万里长征人未还。
（jiàng）
但使龙城飞将在，
（jiào）
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未（还hu（jiào）
不教/胡马/度阴山。
结合注释理解诗句的意思
1、但使： 只要。 2、龙城： 龙城是匈奴祭天集会的地方。 3、不教： 不让。 4、胡马： 指胡人的军队。 5、度： 越过。 6、阴山： 阴山山脉，汉时匈奴常由此入侵
中原。
品读第一二行诗
•秦时明月汉时关， •万里长征人未还。
• 假如你就是将士们，仰望明月心 中会想些什么？
• 假如你就是将士们的父母、妻子、 姐妹兄弟或者儿子，仰望明月心中会 想些什么？
品读第三四行诗
•但使龙城飞将在， •不教胡马度阴山。
飞将军李广
• 是西汉著名军事将领。他射得一手好箭， 以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以 骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交 战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为 “飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平， 匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年 不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。 他每得赏赐就和士卒共享。他深受边关军民 的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的 威望，是一位“才气天下无双”的将军。
• 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
•
--高适《燕歌行》
• 《出塞》这首诗，寥寥四行诗文， 就把边关战士的思乡之愁，求良将之 愿，保家卫国之志，以及亲人对战士 的思念之苦表现的淋漓尽致，这不愧 为唐代七绝诗中的压卷之作呀！
五年级下册语文课件-3-1《古诗二首》北师大版(共21张PPT)
号“东坡居士”， 北宋文学家、书 画家，唐宋八大 家之一。他与他 的父亲苏洵、弟 弟苏辙都是著名 文学家，世称“三 苏”。
放飞想象 感受诗中画面
横着看，
庐山 山岭连绵起伏;
侧着看，
庐山 山峰高峻峭拔；
从远处望， 庐山 重峦叠嶂；
从近处看， 庐山 危峰兀立；
从高处俯视， 庐山 山间云雾缭绕；
从低处仰望， 庐山 山峰高耸入云。
题西林壁
（宋）苏轼
当
横看成岭侧成峰，
局 者
远近高低各不同。 迷
不识庐山真面目，
旁 观
只缘身在此山中。
者 清
语文积累（三选一）：
• （1）写一写你这节课的感受和收获。 • （2）以“我眼中的苏轼”为题办一份
手抄报。可以写他的诗、词、散文，也 可以收集他的轶闻趣事。 • （3）收集一些富有哲理的小诗，抄一 抄、背一背，体会其中所蕴含的道理。
北师பைடு நூலகம்版五年级下册角度单元
题西林壁
单位：扶风县第三小学 执教：乌利红
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
静夜思
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
苏轼 字子瞻，
放飞想象 感受诗中画面
横着看，
庐山 山岭连绵起伏;
侧着看，
庐山 山峰高峻峭拔；
从远处望， 庐山 重峦叠嶂；
从近处看， 庐山 危峰兀立；
从高处俯视， 庐山 山间云雾缭绕；
从低处仰望， 庐山 山峰高耸入云。
题西林壁
（宋）苏轼
当
横看成岭侧成峰，
局 者
远近高低各不同。 迷
不识庐山真面目，
旁 观
只缘身在此山中。
者 清
语文积累（三选一）：
• （1）写一写你这节课的感受和收获。 • （2）以“我眼中的苏轼”为题办一份
手抄报。可以写他的诗、词、散文，也 可以收集他的轶闻趣事。 • （3）收集一些富有哲理的小诗，抄一 抄、背一背，体会其中所蕴含的道理。
北师பைடு நூலகம்版五年级下册角度单元
题西林壁
单位：扶风县第三小学 执教：乌利红
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
静夜思
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
苏轼 字子瞻，
北师大版五年级语文下册《 劳动 古诗二首》公开课课件_6
郑 板 桥 书 法 欣 赏
郑板桥墨竹图欣赏
竹石
（清）郑板桥
咬定∕青山∕不放松， 立根∕原在∕破岩中。 千磨∕万击∕还∕坚劲， 任尔∕东西∕南北∕风。
学习目标：
• 1、熟读竹石，小组内讨论诗中抓住哪些字 眼来理解，你认为哪些字词写得最传神？
• 2、诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？
• 3、这首诗的中心是什么？
诗人喜欢竹子吗？为什么？诗人 运用了什么写作手法？
诗人喜欢竹子吗？为什么？诗人 运用了什么写作手法？
当然喜欢，运用了拟人的写作手法将竹子人 格化，赋予了诗人所寄托的美好品质的向往， 也暗自表达。
写作方法：咏物明志，借物喻人。
中心思想：本诗通过描写 石上韧竹在恶劣的环境中 仍然顽强生长，传达出作 者的人生态度：人在曲折 恶劣的环境中，要面对现 实，战胜困难，像竹石一 样坚强勇敢，绝不向邪恶 势力低头的高傲风骨。
竹有十德
身形挺直，宁折不弯——正直 命中有劫，愈抑愈扬——奋进 外直中通，襟怀若谷——虚怀 有花深埋，素面朝天——质朴 一生一花，死亦无悔——奉献 玉竹临风，群芳翘首——卓尔 虽曰卓尔，却不似松——乐群 载文传世，任劳任怨——担当 质地犹石，方可成器——性坚 化作符节，苏武秉持——操守 竹有十德，十德归一——脱俗
竹石
（清）郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
作者简介：
郑燮（xiè）（1693-1765），字克柔， 号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人， 清代著名书画家。生于1693年，卒于 1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进 士。四十九岁，入京，候补官缺，板桥 居官十年，洞察了官场的种种黑暗， “立功天地，字养生民”的抱负难以实 现，归田之意与日俱增。1753年，郑板 桥六十一岁，以为民请赈忤大吏而去官。 去官以后，客居扬州，以卖画为生。为 “扬州八怪”之一，其诗、书、画世称 “三绝”，画擅兰竹。郑燮的书法揉合 行书、草书，自成一体，自号“六分半 书”，后人称为“板桥”体。
五年级下册语文课件-6-1《古诗二首》北师大版 (共26张PPT)
四 海 无 闲 田 ，
农 夫 犹 饿 死 。
yóu
lián mǐn
悯农（怜悯，同情农民）
感受到了时空的推移和农事的变 化，从而深刻体会到了农民一年忙到 头的辛苦和粮食丰收的不容易。
四海无闲田， 农夫犹饿死。
无闲田、犹饿死形成鲜明的对比， 更能体现出农民的可怜、剥削阶级的可 恶。
再读古诗，感受诗意。
悯 农
shቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
唐· 李绅 sù
春 种 一 粒 粟 ， 秋 收 万 颗 子 。
四 海 无 闲 田 ，
农 夫 犹 饿 死 。
yóu
由此你想到了什么？
这首古诗表达了诗人什么情感？
抒发了诗人对劳动人民的深切同情以及 对社会不公平的不满。
悯 农
shēn
唐· 李绅 sù
春 种 一 粒 粟 ， 秋 收 万 颗 子 。
关于劳动的古诗还有哪些呢？
粒粒皆辛苦
最新北师大版语文小学五年级下册古诗二首 秋浦歌优质课课件.pptx
初读古诗
秋浦歌 [唐]李白 炉火照天地， 红星乱紫烟。
赧郎明月夜，
歌曲动寒川。
古诗详解
炉火照天地，红星乱紫
烟。 熊熊燃烧的炉火映红了天和 地，红星在升腾的紫烟中飞溅。
从颜色“红”“紫”和动态
“照”“乱”两个方面写出了
冶炼时的场景。
古诗详解
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲 【赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶 动寒川。 炼工人。】 【明：形容词使动用法，
古诗详解
什么是想象画面理解诗词？ 很多诗歌都是融情于景，诗中有画， 极富画面感。把“诗”与“画”结合起 来，充分发挥想象，通过绘画来表现自 己脑海中诗的画面。
作用：
形象地体会诗中的景象和作者内心
的感受，受到美的熏陶，加深对古诗词
4 古诗赏析
核心问题
这首诗表达了诗人怎样的感
情？ 《秋浦歌》一诗表达了 诗人对冶炼工人的热爱与敬 佩之情。
使……明。】 【寒川：冰冷的河 水。】
脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜
晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使
冰冷的河水都荡漾起来了。
古诗详解
思考：怎样理解“照”“乱”两个 字？ “照”“乱”两个字使得冶炼的场 面卓然生辉。透过这生动的描写，我们 可以感受到诗人新奇、兴奋、惊叹之情。
古诗详解
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲动寒川。 运用夸张的修辞手法。在诗人笔 下，火、热、声、色交相辉映，明暗、 冷热、动静烘托映衬，生动地表现了 火热的劳动场面，塑造了冶炼工人的 形象。
延伸问题
1.这首诗描写的情境是什么？ 《秋浦歌》描写了冶炼工人在
月光如水的夜晚，伴着熊熊的炉火
和飞溅的火星，热火朝天地劳动的
情景。
延伸问题
北师大五年级语文下册古诗二首
第三单元 角度
古诗二首
登飞来峰
王安石
作者简介
王安石（1021-1086），字介甫，他 是北宋时期的政治家、思想家、文学家。 当过宰相，在北宋神宗皇帝支持下实行 改革，史称“王安石变法”。文学成就 颇高，影响甚巨。著有《临川集》。
唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、柳宗 元、王安石、韩愈、欧阳修、曾巩。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
释义：看不清庐山真实的面目，只 因为自己就身处这庐山之中。
主旨句
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
你从中感悟到了什么道理?
这句诗告诉我们：
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点或角度不同，因此， 对客观事物的认识难免有一定的 片面性。要认识事物的真相与全 貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观 灵隐寺附近，有“东南第一山”“武林 第一峰”的称谓，“西湖八大景”之一。
登飞来峰
北宋 王安石
飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。
释义： 飞来峰上有座千寻塔,听说每 天黎明鸡叫的时候能看见太阳升起。
不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住望 远的双眼， 只因为我站在塔的的最 高层。
主旨句
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
哲理 ：要想看得远，视野更开阔， 就必须登上最高的一层，否则会被眼前 的小事物所羁绊。
题西林壁
苏轼：字子瞻，
号东坡居士，眉山 （今四川眉山县人）。 他在诗、词散文的创 作上都有很高造诣， 作品大都挥洒自如， 明快豪放。著有《东 坡全集》。
烟云 远眺庐山
观音听琵琶
皇冠峰
龙虎山
锦绣谷
古诗二首
登飞来峰
王安石
作者简介
王安石（1021-1086），字介甫，他 是北宋时期的政治家、思想家、文学家。 当过宰相，在北宋神宗皇帝支持下实行 改革，史称“王安石变法”。文学成就 颇高，影响甚巨。著有《临川集》。
唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、柳宗 元、王安石、韩愈、欧阳修、曾巩。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
释义：看不清庐山真实的面目，只 因为自己就身处这庐山之中。
主旨句
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
你从中感悟到了什么道理?
这句诗告诉我们：
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点或角度不同，因此， 对客观事物的认识难免有一定的 片面性。要认识事物的真相与全 貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观 灵隐寺附近，有“东南第一山”“武林 第一峰”的称谓，“西湖八大景”之一。
登飞来峰
北宋 王安石
飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。
释义： 飞来峰上有座千寻塔,听说每 天黎明鸡叫的时候能看见太阳升起。
不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住望 远的双眼， 只因为我站在塔的的最 高层。
主旨句
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
哲理 ：要想看得远，视野更开阔， 就必须登上最高的一层，否则会被眼前 的小事物所羁绊。
题西林壁
苏轼：字子瞻，
号东坡居士，眉山 （今四川眉山县人）。 他在诗、词散文的创 作上都有很高造诣， 作品大都挥洒自如， 明快豪放。著有《东 坡全集》。
烟云 远眺庐山
观音听琵琶
皇冠峰
龙虎山
锦绣谷
北师大版五年级语文下册《古诗二首-黄浦歌》课件17页文档
北师大版五年级语文下册《古诗二首黄浦歌》课件
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不
2021小学语文北师大版五年级下册探究式教学《古诗二首》教学课件
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【合作探究】——?题西林壁?
作者身在庐山之中，看到的是什么样的景象呢？这景象是庐山的真面目吗？
横看成岭侧成峰， 远近上下各不同。
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【合作探究】——?题西林壁?
为什么“不识庐山真面目〞，此时此刻作者会想什么？ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。因为身在庐山之中，视野为庐山的峰
峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已。
飞来峰 ，山名，在今浙江省杭州西湖西北灵隐寺前。
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【活动探究】
〔3〕都借写景说明道理。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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【合作探究】——?登飞来峰?
登飞来峰 〔宋〕王安石
飞来峰：在今浙江省杭州市西湖灵隐山东南 。 千寻塔：非常高的塔。古代以八尺为一寻。
题：书写。
不识：看不清、认不清
只缘：只因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。
身：自己
此：这
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【合作探究】——?题西林壁?
诗词大意： 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山是高耸的山峰， 从远处，近处，高处，低处看，庐山呈现出不同的姿态。为什么会认不
清庐山的真面目呢？只因为自己在庐山之中。
身在最高层——全面、客观、正确地观察事物，认识事物 身在此山中——片面、只能看到局部不能做出正确的判断。
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字，千百年来传为美谈。
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【活动探究】
苏轼〔1037-1101〕北宋文学家， 书画家，字子瞻，号东坡居士。他 一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵， 其弟苏辙合称“三苏〞，其散文为 “唐宋八大家〞之一。书法，诗词
造诣很高。
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【合作探究】——?题西林壁?
作者身在庐山之中，看到的是什么样的景象呢？这景象是庐山的真面目吗？
横看成岭侧成峰， 远近上下各不同。
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【合作探究】——?题西林壁?
为什么“不识庐山真面目〞，此时此刻作者会想什么？ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。因为身在庐山之中，视野为庐山的峰
峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已。
飞来峰 ，山名，在今浙江省杭州西湖西北灵隐寺前。
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【活动探究】
〔3〕都借写景说明道理。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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【合作探究】——?登飞来峰?
登飞来峰 〔宋〕王安石
飞来峰：在今浙江省杭州市西湖灵隐山东南 。 千寻塔：非常高的塔。古代以八尺为一寻。
题：书写。
不识：看不清、认不清
只缘：只因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。
身：自己
此：这
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【合作探究】——?题西林壁?
诗词大意： 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山是高耸的山峰， 从远处，近处，高处，低处看，庐山呈现出不同的姿态。为什么会认不
清庐山的真面目呢？只因为自己在庐山之中。
身在最高层——全面、客观、正确地观察事物，认识事物 身在此山中——片面、只能看到局部不能做出正确的判断。
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字，千百年来传为美谈。
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【活动探究】
苏轼〔1037-1101〕北宋文学家， 书画家，字子瞻，号东坡居士。他 一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵， 其弟苏辙合称“三苏〞，其散文为 “唐宋八大家〞之一。书法，诗词
造诣很高。
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部编版《古诗二首》PPT精品课件2
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摘苹果
踪 迹 浮萍
【小娃】 【撑】 【艇】 【不解】 【踪迹】 【浮萍】 【一道】 【开】
试着把词语和意思连起来！
船。 指被小艇划开的浮萍。 男孩儿或女孩儿。
分开。 撑船，用桨使船前进。 一路。 不知道;不懂得。 水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有 须根，夏季开白花。全草类。
shǒu
二首 首
道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水
路痕迹。
《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1) 《池上》描绘了一个小孩撑
着小船偷采白莲，不会掩藏踪 迹，小船荡开浮萍，留下一道 清晰的水痕的画面。
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的 情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下 被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻 画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、 活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读古诗，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
zōng
踪
jì
迹
识字写字
踪迹 踪影
踪迹 足迹
识字巧方法
宗旁有足
识字巧方法
“亦”在路 上走(辶)
fú
浮
píng
萍
浮萍 浮力
12 古诗二首
第 一 课时
激趣导入
夏日情趣
让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
白居易(772年－846年):字乐天，号 香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原， 到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。 是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐 府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。