一年级数学下册第二单元教学计划
一年级下册第二单元《20以内的加减法》教学设计
第二单元：《20以内的退位减法》单元教学计划
单元教学内容：教材10——26页20以内的退位减法
单元教学目标：
知识与技能：使学生能够正确寺、比较迅速地计算20以内的退位减法。
初步学会运用减法的运算，解决生活中的一些简单的减法问题。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生的数感与他人交流、合作的优良品质。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
单元教学重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题单元教学难点：减数小于差的20以内退位减法。
单元教学模式：“自主探究”“合作交流”教学模式。
单元课时安排：10课时
例1………………………………2课时左右
例2………………………………3课时左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课时左右
第一课时：十几减9的减法
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第二课时：十几减9的减法——练习课
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第三课时：十几减几
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第四课时：十几减几——练习课A
配新课标人教版
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第五课时：十几减几——练习课B
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第六课时：解决问题
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第七课时：《解决问题》练习
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第八课时：整理和复习A
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第九课时：整理和复习B
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第十课时：整理和复习C
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2024年北师大版一年级数学下册教学计划范文（二篇）
2024年北师大版一年级数学下册教学计划范文一、学情概述在本学期的教学实践中，本人负责一年（3）班的数学课程。
经过一学期的学习，学生们在观察力、逻辑思维、团队协作及学习习惯等方面均有提升，尤其对数学学科表现出浓厚的兴趣，口算能力也达到了预期水平。
考虑到学生年龄尚小，注意力和自控力有待提高，课堂参与度存在差异。
针对这一情况，本学期教学将重点放在巩固基础知识、提高基本技能上，并致力于激发每个学生的学习积极性。
二、教学理念面对社会发展的新需求，教师和学生应共同走在时代前列。
因此，我们应以新课程标准为指南，采纳一切有效方法，贯彻以人为本的宗旨，培育学生的创新思维和开放视野。
注意课程内容与思想教育的自然过渡，确保教学内容在学生已有水平上有所提升，为未来学习打下坚实基础，并将新思维与传统教学理念相结合。
三、教学规划本学期教程涵盖如下主题：方位识别、20以内退位减法、图形组合、100以内数的认识、货币单位、100以内加减法、时间认知、找规律、统计知识和数学实践等。
其中，100以内数的认识、20以内退位减法和100以内加减法的口算为教学重点，而读写时间、货币单位换算、实际应用问题解决和空间观念的培养为教学难点。
四、教学 objectives1. 数与代数：学生能从实际情境中抽象出数的概念，理解100以内数的组成，掌握数序及大小比较。
掌握两位数加减整十数及一位数口算方法，熟练进行口算。
认识元、角、分及其关系，学会读写时间，理解时间价值。
2. 空间与图形：学生能够观察并正确识别常见平面图形，能在方格纸上绘制基本几何图形。
3. 统计与概率：学生能够收集、整理、描述和分析数据，学会用符号和统计表呈现结果。
学生能够理解统计表信息，进行初步的数据分析和推理。
4. 情感与态度：学生将对数学产生好奇心，积极参与数学探究活动。
学生将克服学习困难，建立数学自信，了解数学在日常生活中的应用。
学生将体会数学知识的获得过程，培养合作和交流的能力。
2024年春学期最新人教版一年级数学下册教学计划
2024年春学期最新人教版一年级数学下册教学计划亲爱的同学们，家长们，老师们，大家好！欢迎来到2024年春学期，我们将继续学习一年级数学下册。
在这个学期里，我们将带领大家探索数学的奥秘，让学习变得轻松有趣。
下面，请跟随我们的脚步，详细了解本学期的教学计划。
一、教学目标1.掌握数的概念，能够正确数数、认识并比较大小、多少、长短、高矮等。
2.学习简单的加减法，能够进行100以内的加减运算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。
4.培养学生热爱数学、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1.第一单元：认识数字0~100学习数字0~100的认识和书写，掌握数数、比较大小等基本技能。
2.第二单元：100以内的加减法学习100以内的加减法，能够进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
3.第三单元：长度单位学习长度单位，能够用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。
4.第四单元：角的认知学习角的分类，能够识别各种角，培养学生的空间观念。
5.第五单元：货币的认识学习货币的基本知识，能够进行简单的货币计算，培养学生的财经素养。
6.第六单元：统计与概率学习简单的统计方法，能够对数据进行整理和分析，培养学生的数据分析能力。
三、教学安排1.每周安排3节数学课，分别在周一、周三、周五。
2.每节课40分钟，其中20分钟用于新知识的学习，20分钟用于练习和互动。
3.每周安排一次家庭作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.采用生动活泼、寓教于乐的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。
五、教学评价1.定期进行课堂测试，了解学生掌握知识的情况。
2.关注学生的日常表现，评价学生的学习态度和行为习惯。
3.定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源1.教材：人教版一年级数学下册。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）教学设计一、教学目标1.能够理解十几减9的概念；2.能够运用退位减法方法计算十几减9的算式；3.能够在日常生活中运用退位减法解决问题。
二、教学准备1.教案、教学PPT；2.数学教具：十位数卡片、个位数卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.计算卡片，班级小板书。
三、教学过程1. 导入•引导学生回顾上节课所学的退位减法概念，并提出本节课将学习十几减9的算式；•让学生观察十位数卡片和个位数卡片，理解十位和个位的概念。
2. 学习1.老师出示算式“16-9=”，引导学生先用传统减法算法尝试解答；2.提问学生：用传统减法算法得出的结果是否正确？为什么？3.提出退位减法的概念，在黑板上展示退位减法的具体操作方法；4.让学生自主完成算式“16-9=”，并使用退位减法进行计算。
3. 练习1.让学生分组进行练习，完成一系列十几减9的算式；2.随机抽取几位学生上台展示解题过程，进行点拨和讲解；3.让学生相互核对答案，找出并订正错误。
4. 拓展1.提出实际问题情境，如：“小华有16个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”；2.让学生运用所学的退位减法方法解决问题，并口头描述解题过程。
5. 总结•归纳整理退位减法的关键步骤；•提醒学生反复练习巩固所学的知识。
四、作业1.完成课堂练习册上关于十几减9的题目；2.撰写日记记录一天中运用退位减法解决问题的情景。
五、教学反思•回顾教学过程中学生的表现和理解情况，对教学效果进行评估和总结；•总结有效教学方法，为下节课备课提供参考。
通过本节教学的设计，学生能够初步掌握十几减9的计算方法，提高其数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
2024年冀教版一年级数学下册教学计划（二篇）
2024年冀教版一年级数学下册教学计划一、情况概述本班级学生人数已定，在经历了半年的校园学习之后，大部分学生在行为和学习习惯方面已显著提升。
尽管如此，仍有部分学生在这两方面存在一定的差距，进而影响了学业成绩。
整体来看，学生们充满活力，对知识和探索充满热情，具备极强的可塑性，班级氛围积极向上。
为了更有效地推进数学教学，特此制定本学期的数学教学计划。
二、教材解析本册教材由两大部分构成：（一）数与代数，涵盖若干单元，其中包括：第三单元：100以内数的认识第五单元：100以内的加法和减法（一）第七单元：100以内的加法和减法（二）（二）空间与图形，涵盖若干单元，其中包括：第一单元：位置第二单元：认识钟表第四单元：认识人民币第六单元：认识图形还包括第八单元的实践活动“探索乐园”。
本教材具有以下特点：1. 根据教学标准调整了教学内容，丰富了学生的数学知识。
2. 强调学生的经验和体验，依据学生的既有知识和经验设计教学活动和学习材料。
3. 融合认数与计算教学，逐步引导学生形成数的概念并提高计算能力。
4. 着重培养学生对数概念的理解，初步建立数感。
5. 提倡算法多样化，允许学生选择适宜的计算方法。
6. 融入数学应用内容，培养学生初步的应用意识及解决实际问题的能力。
7. 安排实践活动，强化数学与日常生活的联系。
三、教学目标本册书的教学目标如下：1. 学生能通过实践认识和描述物体的左右、前后、上下等相对位置关系，初步形成空间观念。
2. 结合生活实践认识钟表，理解钟面上表示的整时、半时以及大约几时，培养合理安排时间的好习惯。
3. 学生能够认识、读写100以内的数，用这些数表示物体个数，并使用大于、小于等词汇描述100以内数的大小。
4. 学生能够识别个、十、百位数的名称，理解100以内数位上数字的含义。
5. 结合具体物品感受100以内数表示的量，能用100以内的数表示日常事物，并开展交流。
6. 通过购物等活动，学生掌握元、角、分的简单计算，并解决实际问题。
2024年人教版一年级下册数学教学计划范例（三篇）
2024年人教版一年级下册数学教学计划范例一、教材概述（结构体系、单元内容、核心挑战）在必修5的第一单元，主题为解三角形，核心内容为正弦定理与余弦定理。
主要挑战在于应用这些定理解决三角形的度量问题。
第二单元涉及数列，重点讲解等差数列与等比数列的前n项和，难点在于其和的计算与实际应用。
第三单元为不等式，关键知识点是一元二次不等式及其解法，以及二元一次不等式（组）与线性规划问题，难点在于这些问题的解决及实际应用。
必修2的第一章是空间几何体，重点是理解并绘制空间几何体的三视图和计算表面积与体积，难点在于三视图的绘制。
第二章探讨点、直线、平面间的位置关系，重点和难点均在于直线与平面的平行与垂直的判定及其性质。
第三章为直线与方程，主要教授直线的倾斜角、斜率及直线方程，难点在于选择合适的方程解决相关问题。
第四章介绍圆与方程，重点是圆的方程及直线与圆的位置关系，难点同样在于直线与圆的位置关系的分析。
三、教学目标1、学生应能通过探索任意三角形的边角关系，掌握正弦定理和余弦定理，以便解决简单的三角形度量问题和实际的测量与几何计算问题。
2、通过实例，学生应理解数列的基本概念和表示方法，了解数列作为特殊函数的特性。
3、学生应理解不等式（组）在描述不等关系中的重要性，并能运用基本方法解一元二次不等式，解决实际问题。
他们应能用一元二次不等式组表示平面区域，解决简单的二元线性规划问题。
4、本课程旨在使学生理解几何学是研究物体形状、大小和位置的学科。
学生将学习一些几何体的表面积和体积的计算方法，以及在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质和相互关系，了解空间直角坐标系。
通过数形结合，培养他们用代数方法解决几何问题的能力。
2024年人教版一年级下册数学教学计划范例（二）一、指导原则：二、学情评估：基于上学期的考试成绩，大部分学生能掌握基本的学科知识，展现出积极的学习态度，但部分学生过度依赖，其逻辑思维和分析能力相对较弱，容易在听课时分心，导致学习成绩不甚理想。
2024年一年级下册数学教学计划（五篇）
2024年一年级下册数学教学计划一、应持续激发并维持学生的兴趣，逐步引导他们发展思维想象能力，同时让他们体验到取得成就的喜悦。
二、本教材共包含九个单元：第一单元为南极小客人-00以内数的认识；第二单元为下雨了-学看钟表；第三单元为农夫与牧童-方位与图形；第四单元为绿色行动-00以内数的加减法(一)；第五单元为小小存钱罐-人民币的认识；第六单元为大海边-00以内数的加减法(二)；第七单元为阿福的新衣-厘米、米的认识；第八单元为我们的鞋码-统计；第九单元为儿童乐园-总复习。
还包括两个数学广场活动和两个实践活动，即奇妙的回形针和小小信息员。
三、教学目标如下：1. 学生能在实际情境中正确地认读、书写00以内的数，理解计数单位“百”，掌握00以内数的组成和顺序，以及比较数的大小。
2. 学生能进一步理解加减法的含义，会计算00以内数的加减法，同时能进行初步的估算。
3. 学生能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时，并理解元、角、分，进行基本的计算。
4. 通过实践活动，学生能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5. 学生能理解厘米、米的含义，知道米与厘米的关系，能估计物体长度并选择合适的单位进行测量。
6. 学生能掌握简单的数据整理方法，认识简单的统计表和统计图，能根据数据提出并回答简单问题。
7. 学生能深化对百以内数的认识、计算方法、图形与统计知识的理解。
8. 学生能初步了解收集、整理数学信息的途径和方法。
四、教学策略：1. 整合多维目标，以促进学生的全面发展。
教师需转变教学观念，从多个维度设定教学目标，确保学生全面发展，而不仅仅是关注显性的知识技能目标。
2. 教学过程应注重活动性，创设趣味性数学情境，引导学生参与数学活动，以理解知识，掌握技能，体验数学思想方法。
3. 培养学生的问题意识，鼓励学生主动发现问题、提出问题，并运用已有知识解决问题，培养其主动探索的意识。
4. 针对学生的个体差异，尊重他们在解决问题过程中的不同水平和个性差异，提供不同难度和类型的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
青岛版小学一年级下册数学教学计划
青岛版小学一年级下册数学教学计划一、教学目标1.培养学生的数感，使他们能够理解数的概念，掌握基本的数运算方法。
2.培养学生的空间观念，使他们能够认识和描述几何图形的特征。
3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
4.培养学生的创新意识，使他们能够运用数学知识进行创造性的思考。
二、教学内容1.第一单元：加减法运算教学目标：使学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
教学内容：通过实物操作，使学生理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.第二单元：认识数字0-10教学目标：使学生能够认识数字0-10，理解数字的大小顺序。
教学内容：通过游戏、唱数等活动，使学生认识数字0-10，能够正确地读写数字。
3.第三单元：认识人民币教学目标：使学生了解人民币的基本知识，能够进行简单的兑换计算。
教学内容：通过观察、操作等活动，使学生了解人民币的单位、面值，能够进行简单的兑换计算。
4.第四单元：几何图形教学目标：使学生能够认识基本的几何图形，了解图形的特征。
教学内容：通过观察、操作等活动，使学生认识基本的几何图形，能够描述图形的特征。
5.第五单元：测量教学目标：使学生能够理解测量的概念，学会使用简单的测量工具。
教学内容：通过实际操作，使学生理解测量的概念，学会使用尺子、量筒等简单的测量工具。
6.第六单元：统计教学目标：使学生能够理解统计的基本方法，能够进行简单的数据分析。
教学内容：通过实际操作，使学生理解统计的基本方法，能够进行简单的数据分析。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受数学的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力。
4.操作活动：通过实际操作，让学生在实践中掌握数学知识，提高学生的动手操作能力。
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一年级数学下册第二单元教学计划一年级数学下册第二单元教学计划
第二单元：单元计划
单元教学内容：第6―――13页（比一比）
单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。
可以说，比高矮是比长短教学的延续。
本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。
通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
单元教学目标：
1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为
适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交
流的意识。
4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点｜
1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、
操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
单元课时安排：约2课时
1、比多少………………………………1课时
2、比长短、比高矮………………………………1课时
NO：1
教学内容：比多少（第6―――8页）
教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：
师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免
和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书：4＝4 学生书空并齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号
学生书空，再齐读，
4、小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就
先说）
2、猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或
“小了”的提示，直到猜对为止。
B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2＞□6＞□6＝□□＝8 □＜9
（学生抢答）
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。
请你猜一猜，哪杯水最甜。
你是怎么知道的，请你
说给大家听。
5、学生完成第11页的1――――4题。
NO：2
教学内容：比长短、高矮
（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第
9题）
教学目标：
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二
A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
3、活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？
（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
三、独立思考：（学生评价）
A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1、自我评价。
2、学生互评
3、全班进行评价。