苏少版美术七年级上册第二课《熟悉的物品》1
第2课 熟悉的物品-苏少版七年级美术上册教案
第2课熟悉的物品-苏少版七年级美术上册教案教学目标1.能够根据自然物品感受并表现其形态、颜色、纹理和光影等特点；2.能够在简笔画的基础上掌握色彩的运用，表现物品的质感和立体感；3.培养学生发现身边生活中平凡的物品平凡之美的能力；4.提升学生绘画的观察力和创造力，培养学生对物品审美情趣。
教学重难点1.掌握物品形态、颜色、纹理和光影等特点的观察和表现方法；2.掌握色彩的运用，表现物品的质感和立体感；3.培养学生发现身边生活中平凡的物品平凡之美的能力。
教学过程1. 观察物品1.1 课前活动带一个小布袋让学生摸不同的自然物品（如树叶、树皮、石头、果实等），感受其形态、纹理、颜色和光影等特点，了解其各自的性质。
1.2 观察指导学生将自己带来的物品拿出来，放在课桌上，老师引导学生观察物品的形态、纹理、颜色和光影等特点，并提问引导：•物品的形状是什么样的？•物品表面的纹理有哪些特点？•物品的颜色是什么颜色？有哪些颜色的变化？•物品在不同光线下会有什么变化？2. 简笔画练习2.1 教学方式老师现场示范简笔画的基本形态，鼓励学生自己观察物品并进行简笔画练习。
2.2 简笔画要求•着重表现物品的形态；•尽量简化物品的细节；•保持笔触流畅。
3. 学习色彩运用3.1 色彩应用老师在黑板上演示使用颜料的方式，让学生了解不同颜色之间的相互作用，从而掌握色彩的运用，进一步表现物品的质感和立体感。
3.2 练习学生在简笔画的基础上，尝试使用颜料进行描绘，发挥自己的想象力和创造力。
4. 作品展示学生将自己所画的作品展示给其他同学，相互欣赏和交流，体验到绘画所带来的乐趣。
教学评价教学实施后，可以通过以下方式进行教学评价：1.学生的作品是最直观的评价方式，评价时要着重考虑其形态、颜色、质感等方面的表现；2.课堂讨论和互动的情况，考虑学生的观察和表现能力；3.感性评价，询问学生对于自己所画作品的感受以及所获取到的知识和技能。
小结通过这节课的学习，学生能够切实感受到身边自然物品的美感并表现出来，能够掌握色彩的运用，进一步表现物品的质感和立体感，培养学生审美情趣。
苏教版七年级美术上教案第2课 熟悉的物品(第一课时)
第2课熟悉的物品（第一课时）一、教学目标：①通过对静物画的欣赏，练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法.并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力.合作能力.创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美.感受美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点：①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型.明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图.静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
教学难点：①在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
三、课前准备：教师：各种不同表现风格的静物范画(最好能做成多媒体演示，便于学生直观了解和比较)。
学生：分组带水果.文具用品。
四、教学过程：引导阶段：欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。
从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。
(出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型.色彩.材质.图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述。
)教师归纳：生活中的物品千姿百态.造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。
体验阶段：(1)展示多张以不同材料.不同内容表现的静物画图片。
请学生在欣赏.评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
(2)教师结合范图分析归纳：线在绘画中被广泛运用，是最原始.最基本，最概括.最富有表现力的手段。
如：线可以概括物品的外形轮廓.特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗.细.虚.实.刚.柔.深.浅等变化，表现物品的质感.透视.空间美系等。
苏少版七年级上册美术《第2课 熟悉的物品》教案
苏少版七年级上册美术《第2课熟悉的物品》教案一、教材分析:《第2课熟悉的物品》是苏少版七（上）中华博览绘画教材的一部分。
本课主要介绍了静物画的构图形式和法则，以及多种表现方法。
学生通过观察和创作，培养艺术美的眼光和表达能力。
二、教学目标:1. 了解静物画的构图形式和法则，如平面构图、对角线构图、中心构图等。
2. 掌握多种表现方法，如线描、阴影、明暗对比等。
3. 培养学生用观察力和创造力捕捉物品的美感。
4. 能够用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
三、教学重点和教学难点:教学重点是静物画的构图形式和法则，以及多种表现方法。
教学难点是培养学生用灵活的、善于发现艺术美的眼光观察和捕捉物品，并能用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
四、学情分析:学生是七年级的学生，艺术素养和创作能力不同。
他们对艺术有一定的兴趣，但缺乏系统的绘画知识和技巧。
因此，在教学中需要注重启发学生的艺术感知和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
五、教学过程:步骤一：导入老师：同学们，今天我们要学习《第2课熟悉的物品》中的静物画。
先让我们来看一些静物画的图片，你们对这些画作有什么感觉呢？学生1：这些画作很美，色彩搭配得很好。
学生2：我觉得每个画作都有自己独特的构图，看起来很有层次感。
老师：很好，你们对静物画的构图和色彩有很敏锐的观察力。
今天我们就要学习如何构图和表现静物画的方法。
步骤二：教学讲解老师：首先，我们来了解一下静物画的构图形式和法则。
平面构图是一种常见的构图方式，可以将物品放在画布上的不同位置，形成平面感。
对角线构图则是利用对角线将画面分割成两部分，增加画面的动感。
还有中心构图，将物品放在画面的中心位置，突出主题。
你们可以看一下这些画作中使用了哪种构图方式。
学生3：我觉得这幅画使用了对角线构图，因为画面中的物品形成了一个斜线。
老师：很好，你观察得很仔细。
除了构图方式外，我们还可以通过线描、阴影和明暗对比等方法来表现静物画。
苏少版美术七上第二课《熟悉的物品
熟悉的物品
了解： 这些生活中的物品被当做绘画对象时我 们通常称他为静物
同学们讨论一下这些物品摆出 的造型都类似于那些形状？
三角形
倒三角形 圆 形
梯 形
多边 形
构图
构图指绘画时根据题材、主题思想和 形式美感的要求，把表现的形象适当地组 织起来，构成一个协调的完整的画面。它 对绘画作品的成败起到决定作用。
你遇到想不开的问题时，何不换个角度 去想想。。。。。
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
作业：
选择身边的物品，从不同的角度去观 察，寻找自己感兴趣的构图，完成一幅 静物素描品，搭配出组合你喜欢的构 图？
想一想
如果用红色,蓝色或其他颜色中的单一 的一种颜色画的一幅画还叫不叫素描？
素描是绘画的表现形式之一，一般 指用单色完成的画作。
想一想 同
一 个 物 品 为 什 么 会 出 现 不 同 的 形 态
不同的观察角度会使同一个物品表现出
不同的趣味，我们在平时也要这样，当
第2课+熟悉的物品+课件(共23张ppt) 苏少版初中美术七年级上册
2 作画一幅
下课
S形：优雅有变化
四边形：和谐感，使画面更舒适
思考？？？
线条的轻重 虚实变化
线条的疏密安排
大家想一想，这几幅作品中构 图还有哪些规律可循呢？
构图——基 本法则：
变化与统一 均衡与和谐
1、高的物品尽量放在后面 2、颜色相同的物品尽量分开 3、左右两边的物品摆放注意节奏， 疏密结合
作业要求
1 熟悉素描构图方式，记 忆素描的三大面五大调
熟悉的物品
七上 2
什么是静物？？
生活中的物品被当作绘画的对象时，我们通常称 它为“静物”
最早出现在罗马的庞贝时期
什么是静物画？？
描绘日常生活中经常使用的器物、水果和花卉等 的绘画。即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。
大师作品欣 赏
什么是素描？？
线条素描
素描的表现手法：
线面结合
明暗素描
三大面 五调子
三大面、五大调
三大面：亮面、灰面、暗面
五调子：亮面、灰面、明暗交界 线、反光、投影
素描的基本要素：
三大面
亮面
物体在光线的照射下，呈现 出一定的明暗关系。
被光充分照亮的一面 介于亮面和暗面之间的部分 背光的一面
灰面
暗面
五大调
在光的影响下， 高光
具有一定物理结构和材 料的物体在不同区域所 反映的光影变化的规律。
灰面
明暗交界线 反光 投影
这几幅画中的物 品摆放的位置是 否合适？
80%
60%
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《第2课熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基础的素描技巧，通过描绘“熟悉的物品”提升绘画基本功。
2. 学会观察物品的形状、结构、纹理等特征，并运用线条和阴影表现出物品的立体感和空间感。
3. 培养审美情趣和创意设计能力，能通过作品表达对物品的理解和情感。
二、作业内容作业主题以“熟悉的物品”为主题，可以是学生生活中的文具、书籍、装饰品等任何一种物体。
作业步骤1. 观察物品：学生选择一件熟悉的物品，仔细观察其形状、结构、纹理和色彩等特征。
2. 构图设计：学生用简单的线条勾勒出物品的基本轮廓和大致比例。
3. 素描基础练习：学生运用基本的素描技巧（如线条的粗细、疏密、方向等）描绘物品的轮廓和细节。
4. 阴影处理：学生学会运用阴影表现物品的立体感和空间感，使物品看起来更加生动。
5. 创意表达：在完成基础素描后，鼓励学生加入个人创意和情感元素，使作品更具个性。
作业材料准备学生需准备素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
三、作业要求1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 观察细致，能够准确捕捉物品的特征。
3. 素描技巧运用得当，线条流畅，阴影处理自然。
4. 创意表达有新意，能够体现个人对物品的理解和情感。
5. 作品保持整洁，不出现污渍和折痕。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品进行评价，给予具体、有针对性的建议和指导。
2. 学生互评：组织学生之间相互评价作品，学习他人优点，改进自身不足。
3. 综合评价：结合教师评价和学生互评结果，给予学生作品综合评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生自评：学生自我评价作品，反思在绘画过程中的收获和需要改进的地方。
3. 家长反馈：家长了解孩子的作品及教师评价后，与孩子进行交流，鼓励孩子继续努力。
通过以上作业设计，旨在通过“熟悉的物品”这一主题，让学生在观察、构图、素描和创意表达等方面得到锻炼，提高绘画基本功和审美情趣。
苏少版美术七上第2课熟悉的物品
如桌子、椅子等。 如锅、瓢等。
如牙刷、洗发水瓶等。
物品的用途
家居用品
提供生活便利，提高生 活质量。
学习用品
辅助学习，提高学习效 率。
厨房用品
烹饪食物，满足饮食需 求。
02
物品的观察与表现
观察方法
细节观察
仔细观察物品的形状、颜色、纹 理等细节特征，捕捉其独特之处
。
结构分析
了解物品的结构组成，探究各部 分之间的关系和功能。
耗和减少废弃物。
设计元素
形状
色彩
物品的形状应符合设计理念 ，同时考虑生产工艺和使用
的便捷性。
01
02
色彩的选择应符合设计风格 ，同时考虑色彩心理学和品
牌形象等因素。
03
04
材质
选择合适的材质，考虑其质 感、耐用性和环保性等因素
。
功能
物品的功能应满足用户需求 ，同时考虑功能的实用性和
易用性。
设计步骤
需求分析
了解用户需求和市场趋势，明确 设计的目的和目标用户。
详细设计
对筛选出的设计方案进行详细设 计，包括形状、材质、色彩，进行初步筛选。
原型制作
根据详细设计结果，制作物品原 型，进行测试和评估。
04
学生作品展示与评价
作品展示
1 3
展示时间
颖•性、文独字特内性容和创造 性•，是文否字能内够容打破传 统思维模式，提出新
的解决方案。
技术性
评价作品在技术实现 方面的难易程度、稳 定性和可靠性，以及 是否采用了先进的技
术手段。
实用性
评价作品是否具有实 际应用价值，能否解 决实际问题，提高工 作效率或改善生活质
量。
苏少版七年级上册美术《第2课 熟悉的物品》(一等奖课件)
碳条，它是素描工具之一。
A.柳条
B.铅丝
C.黏土
D.水泥
(判断题）
1.素描，是绘画的表现形态之一，一般指用多色完成
的画作。
（ ×）
2.不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，
便于表达不同物品的质感和情感。
（√ ）
3.在进行静物构图时，要注意物品之间的大与小、前
与后、多与少、聚与散等方面的关系。
（√）Leabharlann 构图的基本形式散点式 （有受边框约束， 自由可向外发展）
1917年 乔安·米罗
思 考——构图形式
1919年 亚历山大·卡诺德
1932年 莫兰迪
思 考——构图形式
1872年 卡米耶·毕沙罗
古代静物画（壁画） 公元1世纪
这几幅画中 的物品摆放的位 置是否合适？
素描
素描是绘画的表现形态之 一，一般只用单色完成画 作。
【投影】：即投射光照物体之后产生的影子。
作业要求
构图合理，协调完整，有形式美感, 用线造型、明暗三大面表现均可。
1.画出轮廓 2.完善形体 3.表现三大调、五调子 4.处理细节
1.生活中的（A ）被当做绘画时，我们通常称它为
“静物”。
A.物品
B.动物
C.人物
D.景物
2.将（ A ）放在密封的容器中，经适当的燃烧即制成
凡·高 钢笔静物
毕加索 铅笔静物
明暗变化——三大面
首先，让我们分析理解【黑、白、灰】的明暗关系。
关键性需要明白的一个道理：就是光。有光，才会有明 暗关系。如果没有光就谈不上明暗关系了，只有一片漆 黑。
【白】：离光最近的一面
【灰】：离光仅次于白面
【黑】：照不到光的一面
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远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
作业：
选择身边的物品，从不同的角度去观 察，寻找自己感兴趣的构图，完成一幅 静物素描写生练习。
这是什么乐器演奏出的音乐？
熟悉的物品
李祥
了解： 这些生活中的物品被当做绘画对象时我 们通常称他为静物
同学们讨论一下这些物品摆出 的造型都类似于那些形状？
三角形
梯 形
倒三角形 圆 形 多边 形
构 图
构图指绘画时根据题材、主题思想和 形式美感的要求，把表现的形象适当地组 织起来，构成一个协调的完整的画面。它 对绘画作品的成败起到决定作用。
试一 试
利用你们手边的物品，搭配出组合你喜欢的构 图？
想一想
如果用红色,蓝色或其他颜色中的单一 的一种颜色画的一幅画还叫不叫素描？
素描是绘画的表现形式之一，一般 指用单色完成的画作。
想一想
同 一 个 物 品 为 什 么 会 出 现 不 同 的 形 态
不同的观察角度会使同一个物品表现出 不同的趣味，我们在平时也要这样，当 你遇到想不开的问题时，何不换个角度 去想想。。。。。