漫谈物理学和计算机(郝柏林,张淑誉著)思维导图
王道计算机网络第二章物理层思维导图脑图
通信双方可以同时发送信和接受信息，也需要两条信道 Eg：打电话
串行传输&并行传输
串行传输 并行传输
将表示一个字符的8位二进制数按由低位到高位的顺序依次发送 速度慢，费用低，适合远距离 将表示一个字符的8位二进制数同时通过8条信道发送 速度快，费用高，适合近距离
同步传输
在同步传输的模式下，数据的传送是以一个数据区块为单位，因此同步传输又称 区块传输，在传送数据时，需先送出1个或多个同步字符，再送出整批的数据
多模光纤
光纤
单模光纤
分类
1.传输损耗小，中继距离长，对远距离传输特别经济
2.抗雷电和电磁干扰性能好 3.无串音干扰，保密性好，也不易被窃听或截取数据
特点
4.体积小，重量轻
自由空间，介质可以是空气、真空、海水等
信号向所有方向传播 较强穿透能力，可传远距离，广泛用于通信领域（如手机通信）
无线电波
信号固定方向传播
基带信号与宽带信号
宽带信号
将基带信号进行调制后形成的频分复用信号，再传输到模拟信道上去传输（宽带传输）
把基带信号经过载波调制后，把信号的频率范围搬移到较高的频段以便在信道中 传输（即仅在一段频率范围内能够通过信道）
在传输距离较近时，计算机网络采用基带传输方式（近距离衰减小，从而信号内 容不易发生变化）
再生，放大信号
对信号进行再生放大转发，对衰减的信号进行放大，接着转发到其他所有（除输 入端口外）处于工作状态的端口上，以增加信号传输的距离，延长网络的长度， 不具备信号的定向传送能力，是一个共享式设备
功能
集线器不能分割冲突域
集线器（多口中继器）
连在集线器上的工作主机平分带宽
物理层设备
传输介质和物理层设备
《物理学的进化》读书笔记PPT模板思维导图下载
0 5
在升降机 外和升降 机内
场与实物
广义相对论及其 实验验证
结语
4 量子
连续性、不连续 性
物质和电的基本 量子
光量子 光谱
物质波 概率波
物理学与实在 结语
致谢
谢谢观看
读书笔记
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本
原序
1 机械观的兴起
0 1
奥妙的侦 探故事
0 2
第一个线 索
0 3
矢量
0 4
运动之谜
0 6
热是一种 物质吗
0 5
还有一个 线索
1
升降滑道
2
转换率
3
哲学背景
4
物质动力论
5
结语
2 机械观的衰落
0 1
两种电流 体
0 2
磁流体
0 3
第一个严 重的困难
0 4
光的速度
0 6
色之谜
0 5
作为物质 的光
1
波是什么
2
光的波动说
3 光波是纵波还
是横波
4
以太与机械观
5
结语
3 场、相对论
0 1
场的图示 法
0 2
场论的两 大台柱
0 3
场的实在 性
0 4
场与以太
0 6
以太与运 动
0 5
力学的框 架
0 1
时间、距 离、相对 论
0 2
相对论与 力学
0 3
时——空 连续区
0 4
广义相对 论
0 6
几何学与 实验
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《费曼讲物理 相对论》读书笔记思维导图
3-7 四维矢量
3-9 质量和能量的 等效性
第四章 相对论性的能量和动量
1
4-1 相对论和 哲学家
2
4-2 双生子悖 论
3
4-3 速度的变 换
4
4-4 相对论性 质量
5
4-5 相对论性 能量
第五章 空间和时间
1
5-1 空-时几何 学
2
5-2 空-时间隔
3
5-3 过去、现 在和未来
4
5-4 四维矢量 的进一步讨论
出版者的话
特别序言
费曼的序言
第一章 矢量
1-1 物理Βιβλιοθήκη 中的对称 性1-2 平移1-3 旋转 1-4 矢量
1-6 用矢量法表示 牛顿定律
1-5 矢量代数
1-7 矢量的标量积
第二章 物理定律的对称性
01
2-1 对称 操作
02
2-2 时空 对称
04
2-4 镜像 反射
06
2-6 到底 哪一只是右 手
5
5-5 四维矢量 代数
第六章 弯曲空间
01
6-1 二维 弯曲空间
02
6-2 三维 空间的曲率
04
6-4 空-时 中的几何学
06
6-6 引力 场中时钟的 快慢
03
6-3 我们 的空间是弯 曲的
05
6-5 引力 和等效原理
6-8 在弯曲的空-时 中运动
6-7 空-时的曲率
6-9 爱因斯坦的引 力理论
03
2-3 对称 性与守恒定 律
05
2-5 极矢 量和轴矢量
2-8 反物质
2-7 宇称不守恒了
2-9 不完整的对称 性
第三章 狭义相对论
物理学中的思维导图和知识管理
物理学中的思维导图和知识管理物理学是一门探索自然界基本规律和物质结构的科学，其知识点广泛而复杂。
为了更好地理解和掌握物理学知识，我们可以借助思维导图和知识管理的方法，对物理学中的概念、原理和规律进行系统梳理和整合。
本文将从以下几个方面，详细探讨物理学中的思维导图和知识管理。
1. 物理学思维导图的构建思维导图是一种以图形化方式展现思维过程的工具，它可以帮助我们更好地组织和理解知识。
在物理学中，构建思维导图可以从以下几个步骤入手：1.1 确定中心主题首先，确定思维导图的中心主题，例如“经典力学”、“电磁学”、“量子力学”等。
中心主题应简洁明了，能够概括整个物理学领域的核心内容。
1.2 分解主题分支在中心主题下，分解出若干个主题分支，如“牛顿运动定律”、“电磁感应”、“波粒二象性”等。
这些分支应涵盖物理学的基本概念、原理和规律。
1.3 添加子分支和关联节点在各个主题分支下，添加更为具体的知识点作为子分支，如“牛顿第一定律”、“法拉第电磁感应定律”、“光的波粒二象性”等。
同时，在相关知识点之间添加关联节点，以体现知识之间的联系和相互影响。
1.4 优化和调整在构建过程中，不断优化和调整思维导图的结构和内容，使之更加清晰、合理。
可以使用颜色、线条、图标等元素，增强思维导图的视觉效果。
2. 物理学知识管理策略知识管理是指对知识进行有效的收集、组织、存储、传递和应用的过程。
在物理学学习中，采用以下策略有助于提高学习效果：2.1 分类存储根据物理学的各个领域和知识点，将其分类存储，便于查找和复习。
例如，将力学、热学、电磁学、光学、原子物理等领域的知识分别归类。
2.2 建立联系在知识管理过程中，注重知识之间的联系，挖掘不同领域、知识点之间的内在联系，有助于形成知识体系。
例如，电磁学中的麦克斯韦方程与光学中的波动理论密切相关。
2.3 定期复习制定合理的复习计划，定期对已学的物理学知识进行回顾，巩固记忆，提高理解程度。
思维导图应用于物理学科的研究综述
思维导图应用于物理学科的研究综述摘要：本文主要通过对国内迄今为止思维导图应用于物理学科领域的现状研究,使广大国内学者及一线的物理教师对思维导图在物理学科方面的应用研究提供清晰的了解,促进思维导图在物理学科应用研究的发展。
在对国内外两个最为权威的数据库进行有关思维导图应用研究学术论文的检索并分析的基础上，本文着重综述了思维导图在物理教学、物理学习、物理解题等方面的研究.方向.关键字:思维导图；物理学科；文献分析；内容分析; 在论述前人研究的成功与不足之处的基础上指明了今后思维导图在物理学科的研究一、引言思维导图(Mind Map）是上世纪60年代初期英国著名心理学家、教育家托尼·布赞（Tony Buzan )基于对脑神经生理科学的研究，类比自然万物放射性状，在分析了人们记笔记的习惯，以及在训练“学习障碍者”的实践中逐步形成的关于放射性思维及其图形表达的研究成果[1］.思维导图是一种学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征，是语义网络化的表示方法,是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络［2]。
它通过绘制图的方法，将人认知知识、解决问题和创新想象的思路、途径以及如何对它们进行配置有序地表达出来。
最初它应用于记笔记，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地激发人们的创造性思维能力，思维导图的关键就是：关键词、连线、图像和色彩。
思维导图不仅可以用于做笔记，还在制订计划、内容复习、组织讨论等方面有用途[3]。
思维导图作为一种思维工具，盛行于世界各国，被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面，其推广和应用给教育带来了积极的影响.让学生学会使用大脑，学会学习，学会思维是教育的目标之一,也是教育的出发点和归宿。
用思维导图的创始人布赞说过的一句话“用思维导图你可以有效地提高记不记得效率、提升你的记忆力、增强你的创造力,并使你做事充满乐趣"［4］。
思维导图在物理教学中的应用
思维导图在物理教学中的应用作者：费佳玉来源：《理科考试研究·初中》2016年第07期思维导图又名心智图，是英国人托尼·博赞创造的一种新颖的记笔记方法它通过图文并茂的形式，把各级主题的关系用相互隶属或者并列的层级图表现出来，通俗来说就是通过记录关键词，并把关键词间的相互关系表达清楚，从而达到快速笔记的效果这种笔记的最大特点是图文结合、结构化呈现、记录快速、主题及相互间关系直观、符合大脑的思维记忆习惯，因此能有效开发大脑潜能思维导图发展到现在已不仅是单纯的笔记，而是一种脑力激荡、一种全新的思维和记忆方式国内外很多知名企业和学校均把思维导图引进管理和教学之中，成为提高生产力的重要工具笔者多年来一直使用mindmanger进行管理和教学工作，本文就该软件在备课、教学、学习中的典型应用，以实例形式简单进行介绍一、思维导图在教师备课中的应用1用思维导图软件进行电子备课笔者备课主要把精力放在用mindmanger软件制作课上使用的符合本班学生实际的思维导图，制作导图的过程表面看是设计知识点间相互关联的课件，实质上制作导图的同时要考虑讲授哪些内容，教材如何处理，难点如何突破，知识点如何引入和过渡，哪些内容是学生易搞易错以及精选配套习题等由于思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，各主题（知识点）间既相关又松散的结构特点，非常符合人脑的发散性思维，随着备课的逐步深入不断增加想到的新内容，又因为整堂备课内容在同一页面上操作，增加和修改内容灵活方便使用思维导图来进行备课，切身体会是备课的同时有效地开启了思维过程，新的想法不断涌现，新的思路不断打开；另外一个感受是制作好的导图其实就是板书的重要内容，备课的同时尤如正在上课一样，使教师全身心地专注于备课过程，备课质量和效率大大提高2通过思维导图进行备课组间有效教研把制作好的思维导图课件在组内同事间进行共享，征求大家对导图的改进意见，简单清晰地导图显示了一节课要讲的重点内容和整节课的结构脉络，有经验的同事一看便知道设计者上课的思路，哪些方面需要着重讲，哪些方面需要研讨突破方法，哪些方面还有遗漏一目了然的知识结构，较之阅读他人的传统教案可以节约大量时间，教师集体备课研讨时则会把更多的时间用在交流教法，用在思考破解难点方面思维导图只是知识结构的框架，在具体如何处理这些知识点，则给不同的教师留出了足够地空间，也体现了教师的个性化教学和学生差异而导致的处理方法的不同二、思维导图在课堂教学中的应用1教师用思维导图代替课堂板书课堂教学中，传统的板书总是从黑板的左上角写到右下角，线性的书写方式对一堂课知识结构的呈现并不直观思维导图则根据要讲授的内容，以中心主题词（知识点）为核心逐渐展开，各主题词（知识点）间的结构关系相当清晰，更加符合学生学习的认知规律以“机械功”这一节为例，教师在教学中，首先引入给出本课所学内容，然后用投影直接展示用mindmanger 进行备课的课件框架（即全部主题词呈收缩状态），呈现出来的导图即本课需要学习的全部知识内容，不仅知识结构一目了然，学习任务也相当明确学习机械功概念时，点击“概念”两字，概念右边的“+”变为“-”，概念的相关知识便显示出来教师结合对概念的学习要点，通过形式多样的教学方法，突破难点，强调重点，加深理解，有必要的可以通过链接打开其它拓展素材该软件一大特点就是各主题词可以自由收放，点击主题词后面的“-”为收缩，点击“+”为打开下一级，若还有下一级可以继续打开这个功能好处在于学习某一知识点时，可以把其它知识点收缩起来，使学习重点更加突出计算公式、单位等其它知识点的学习同上操作当然，教师教学中也可以不用软件和投影，直接在黑板上以思维导图形式进行板书，同样能够达到很好的教学效果2学生用思维导图进行笔记传统的课堂笔记，学生围绕着教师的讲授进行，有的学生干脆直接克隆教师的板书，这种学习方法肯定是不妥的：一是化大量时间记笔记，忽视了课堂宝贵的时间应该用于认真听讲和深入思考；二是复习起来也不方便，知识间的关系或重点不能直观显示，往往需要把笔记全部看一遍才能了解；三是在笔记中间新增内容不方便，缺少灵活度而以思维导图进行笔记，克服了以上提出的几个不足，保证了学生有更多的时间和精力用于听讲和思考，可以方便地对导图内容进行修改，另外导图可以相当直观地显示一节课的全部内容，对课堂知识的总体把握更为方便，学生复习时更有针对性，对知识的记忆也更有利要注意的是，学生在进行笔记时，应在笔记本中间开始记录而非传统的左上角，概念等课堂要解决的知识点（主题词）围绕着中心主题用线连接起来，各主题词间空开一定的距离用来增加内容3用思维导图进行课堂复习以“简单机械和功”这一章复习为例，学生通过对机械功、功率、机械效率等的学习后，往往会把功率和机械效率不自觉地联系起来并产生混淆，因此进行全局性复习是对知识深入理解的重要途径教师用导图课件进行展示，刚开始隐藏起导图中的所有层级，投影上只显示“简单机械和功”这个中心主题词，另外仅有“滑轮”、“杠杆”、“机械功”、“功率”、“机械效率”几个主题词，每一个主题词就是需要全面理解的知识点在复习具体内容时，如机械功这一知识点，教师点击机械功上面的“+”打开下一级内容，这个内容下面还有更细更丰富的内容，教师可以引导学生一起思考回忆，并进行相关知识的巩固练习等打开所有层级即表示这一主题的内容复习结束，结束后点击“-”隐藏主题下面的内容主题词间切换只需点击另外主题三、思维导图在提高学习力上的应用1思维导图可以提高学生自学能力苏科版物理教材每一章的知识梳理，都是通过思维导图形式呈现的，这也说明编者有意通过这种方式来引导学生对知识进行归纳整理对每一章进行复习时，老师可以要求学生画出较书本更详细的思维导图，让学生通过对已经内化于心的知识进行组织整理，建立知识框架，厘清知识脉络，同时发现所学不足另外在新课的预习后，同样可以让学生画出思维导图，初步掌握新课内容知识结构，寻找出知识间的关系，重难点等眼下很多学校都在使用导学案，而导学案的有效使用，要求学生具备较强的学习能力，思维导图发散性的思维特点在培养学生学习能力方面具有很好的作用，如果导学案能够发挥思维导图的优势，将更有利于学生自学。
【高中物理】知识体系梳理!全思维导图!
静态平衡合力为零静止或匀速直线运动动态平衡自由落体运动运动学问题超重竖直上抛运动失重和与速度共线匀变速直线运动完全失重合力恒定动力学两类基本问题力与运动平抛运动与初速度不共线匀变速曲线运动带电粒子在匀强电场中的类平抛运动方向与速度垂直匀速圆周运动合力大小一定、方向变化方向周期性变化-周期性加速、减速图象法运动轨迹是圆周能量守恒定律或牛顿运动定律合力大小和方向都变化运动轨迹是曲线但不是圆周能量观点匀速直线运动(F 合=0)直线运动小球压缩弹簧雨滴下落至收尾速度粒子在交变电场中运动匀变速直线运动(F吝恒定)x-t图象v-1图象基本公式常用推论与F 关系v=vo+atx=Vot+ ar²v²-v²=2ax△x=aT²力的运算F=ma自由落体运动竖直上抛运动刹车问题斜面上物体的运动合成法正交分解法非匀变速直线运动(F+ 变化)图象描述条件Fa 与v 不 共 线研究方法运动的合成与分解F ·方向与轨迹关系Fa 指向轨迹的凹侧恒力初速度u 与F△垂 直u 方向的匀速直线运动 合力方向的匀变速直线运动合力恒定特例初速度x 与F 合不共线水平方向以ucos θ做匀速直线运动 竖直方向做匀变速直线运动圆周运动位移分解 速度分解 加速度分解斜抛运动(类斜抛运动)平抛运动 (类平抛运动)曲 线 运 动特点特点分解分解运动描述实例线速度：v=△tAs△0角速度：w=At周期TT=频率f向心加速度：a=向心力：F=ma水平面内的圆周运动模型竖直面内的圆周运动模型v=wrw)π1f4π²T²F=汽车转弯、火车转弯、圆锥摆绳模型，最高点vmm=√gr杆模型，最高点vmin=0v²m-rmw²rm4π²r²=w²r=rT'-圆周运动能量观点标量矢量动量观点能量功W=Flcos a平均功率F= W瞬时功率P=Fucos α机车启动动能定理，W,=△E机械能守恒定律功能关系能量守恒动量定理Ft=mv₂-mv缓冲问题连续体问题电磁感应中的电荷量问题动量守恒定律mi2₁+m₂=m₁v′+m₂₂'碰撞爆炸反冲弹性碰撞非弹性碰撞完全非弹性碰撞动量p=mu-冲量l=FtT力在空间力在时间效果积累效果积累能量与动量力学三大观点常见过程动力学观点能量观点动量观点常见模型匀变速直线运动平抛运动圆周运动一般的曲线运动滑块、滑板斜面弹簧传送带碰撞性质作用电场强度(E= ,E=k Q ,E= d U ),电场线 电势(φ: 9E . ,U=4A-4s,W=qU), 等势面平衡带电粒子在对电荷：F=qE 加速匀强电场中偏转对导体：静电感应(静电平衡、静电屏蔽)电容(定义式C= 决定式C= E,S )4πkd'电场与磁场性质作用带电粒子在电、 磁场中的运动磁感应强度 B= F (I ⊥B)L对通电导线： F=BIL(I ⊥B)对运动电荷：F=quB(v ⊥B) ①仅受电场力②仅受洛伦兹力 ③在复合场中运动 ①直线运动② 类平抛运动 ③圆周运动 ④一般曲线运动应用实例 ①示波管 ②直线加速器 ③速度选择器 ④磁流体发电机 ⑤电磁流量计 ⑥霍尔元件 ⑦质谱仪 ⑧回旋加速器v//B,F=0,做匀速直线运动u⊥B,F=quB,做匀速圆周运动带电粒子在 匀强磁场中带电粒子的受力情况带电粒子的运动性质磁感线，磁通量φ=BSQ U' 磁场电场合力为零合力方向与速度方向在同一直线上合力指向轨迹凹侧速度偏转角：,v6%侧移距离：y=yo+l'tanPIfu某一位置，牛顿第二定律 某一过程，动能定理匀速直线运动 变速直线运动曲线运动规律：牛顿 运动定律或 动能定理 带电粒子在电场中的运动运动的 分解类平抛 运动圆周运动常见磁场磁场的描述磁场对电流的作用磁场对运动电荷的作用匀强磁场条形磁铁的磁场通电直导线周围的磁场通电圆环周围的磁场磁感线磁感应强度安培力洛伦兹力提供向心万大小、方向大小F=BIL(I⊥B)方向左手定则方向-大小F=quB(v⊥B)mi匀速圆R= qB周运动T=qB安培定则2πm磁场在电 场中在组合场 中的运动 (不计重力)在磁 场中计重 力在叠加场中的运动不计 应 重力 用般曲线运动v//E,匀变速直线运动⊥E, 类平抛运动v//B,匀速直线运动v⊥B.匀速圆周运动匀速直线运动 qE 、mg 、quB 平 衡匀速圆周运动 速度选择器质谱仪回旋加速器 磁流体发电机电磁流量计 霍尔元件功能关系注意两个过程的 衔接，前一过程 的末速度是下一 过程的初速度aE=mg,auB 提供向心力quB=mr 电：子复场 的 动 带粒在合中运Aφ电源直流电路用电器电路产 生 交变电流(正、余弦) 描述输送感应电流方向的判定： 楞次定律、右手定则电 磁 感 应感应电动势的大小：E=n²△,E Lv总功率：P=EI输出功率：P=U 内耗功率：P=I²r直流电路的动态分析 含容直流电路的分析 电路故障的分析电路中的能量转化部分电路欧姆定律l=闭合电路欧姆定律l= UR ER+r 电阻：R=p; S T电功： W=uit电热： Q=FRt交流电“四值” 周期、频率变压器远距离输电基本关系制约关系运用牛顿运动定律分析导体棒切割磁感线问题运用动量定理、动量守恒定律分析导体在导轨 上的运动问题运用能量守恒定律分析电磁感应问题运用电磁感应与欧姆定律的有关知识分析图象场、路结合问题 电路与电磁感应探究型实验验证型实验实验仪器实验方法测量做直线运动物体的瞬时速度探究弹簧弹力与形变量的关系探究加速度与物体受力、物体质量的关系探究平抛运动的特点探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系探究两个互成角度的力的合成规律验证机械能守恒定律验证动量守恒定律长度测量仪器刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器时间测量仪器打点计时器、秒表(不估读)数字计时器(光电门)等效法控制变量法倍增法力学实验探究型实验测量型实验测量仪器读数观察电容器的充、放电现象探究影响感应电流方向的因素探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系测量金属丝的电阻率测量电源的电动势和内阻用多用电表测量电学中的物理量电压表、电流表、欧姆表、电阻箱电表的改装电学实验描述方法回复力特点简谐运动共振受迫振动实验：用单摆测量重力加速度的大小描述方法形成条件干涉、衍射波速、波长和频率(周期)的关系光的折射全反射sin C= 1光的干涉薄膜干涉光的衍射光的偏振实验：测量玻璃的折射率实验：用双缝干涉实验测量光的波长麦克斯韦电磁场理论电磁波的产生机械振动机械波光学电磁波机械振动与机械波光电磁波n分子直径数量级为10-*”m.阿伏加德罗常数 扩散现象、布朗运动引力、斥力同时存在分子力表现为引力和斥力的合力 温度是分子平 均动能的标志各向异性晶体各向同性液体玻意耳定律(等温):p.V=p ₂V 查理定律(等容):Pi P:T T 盖一吕萨克定律(等压):V VTT p ₁V p ₂V ₂理想气体状态方程：T T热力学第一定律△U=W+Q热力学第二定律(两种表述)用油膜法估测油酸分子的大小探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系分子动理论固体和液体气体实验定律热力学定律实验分子力- 内能单晶体多晶体分子动能 分子势能非晶体热学固体原子核式结构能级玻尔理论跃迁，hv=E-E(m>n)天然放射现象、三种射线、原子核的组成：中子、质子衰变核反应 电荷数守恒、裂变 质量数守恒聚变核力 (比)结合能 质量亏损，核能，△E=△mc²极限频率最大初动能 E ₁=hv-W ₀饱和光电流 光的强度电子的干涉和衍射h λ=p光子能量ε=hv光电效应物质波原子结构原子物理α粒子散射实验近代物理人工核转变波粒二象性遏止电压原子核。
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高中物理知识思维导图
相互作用：
运动的描述
重力、基本相互作用
力的合成与分解
牛顿第一定律、牛顿第三定律牛顿运动定律
摩擦力
圆周运动
运动和合成与分解
曲线运动
抛体运动
弹力
万有引力与航天
牛顿第二定律及其应用曲线运动
静电场
机械能守恒定律
能量守恒定律
电势、电势差、电势能
电荷守恒定律库仑定律宇宙航行
机械能守恒定律
功、功率
势能、动能、动能定理
电场电场强度
静电场中的导体电容器电容气体
磁场
交变电流
电磁感应现象楞次定律
法拉第电磁感应定律
带电粒子在电场中的运动
磁场磁感应强度
电磁感应
电磁感应与现代生活
恒定电流
欧姆定律
电阻定律
安培力
洛伦兹力
带电粒子在匀强磁场中的运动分子动理论
力与机械
动量守恒定律
热力学定律
热与热机
光
原子核
机械波
波粒二象性
物态和物态变化相对论简介
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