脑与神经
大脑与神经系统的功能
大脑与神经系统的功能在我们的身体中，大脑和神经系统就如同一个无比精密且高效的指挥中心和信息网络，它们协同工作，使得我们能够感知世界、思考问题、做出反应以及进行各种复杂的生理活动。
大脑，作为神经系统的核心，是一个令人惊叹的器官。
它的重量虽然只占人体体重的 2%左右，但其消耗的能量却高达人体总能量的 20%。
这足以说明大脑在我们身体运转中的关键地位。
大脑由数十亿个神经元组成，这些神经元通过复杂的连接形成了神经网络。
神经元之间通过电信号和化学信号进行通信，从而实现信息的传递和处理。
这种信息处理能力使得我们能够进行思考、记忆、感知、情感表达等高级认知功能。
就拿记忆来说，大脑能够将我们的经历、知识和技能存储起来，以备日后使用。
记忆的形成涉及到神经元之间连接的强化和重塑。
当我们学习新的事物时，相关的神经元会被激活，并且它们之间的连接会变得更加紧密和有效。
这种强化的连接使得我们能够在需要的时候回忆起所学的内容。
思考是大脑的另一项重要功能。
我们能够分析问题、制定计划、做出决策，这都依赖于大脑的思考能力。
大脑的不同区域负责不同类型的思考，例如前额叶皮层参与逻辑推理和决策制定，而顶叶皮层则处理空间感知和数学运算。
感知功能则让我们能够与外界环境进行交互。
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官，大脑接收来自外界的各种信息，并对其进行整合和解读。
例如，当我们看到一朵美丽的花时，眼睛将光信号转化为神经信号传递给大脑，大脑再对这些信号进行处理，让我们能够识别花的颜色、形状和纹理。
情感表达也是大脑的一项复杂功能。
大脑中的边缘系统参与了情感的产生和调节，使我们能够体验到喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等各种情绪。
情绪不仅影响我们的内心感受，还会影响我们的行为和决策。
除了大脑，神经系统还包括脊髓和遍布全身的神经纤维。
脊髓是大脑与身体其他部分之间信息传递的重要通道。
它能够接收来自身体各部位的感觉信息，并将大脑发出的指令传递给肌肉和器官，以实现运动和生理调节。
神经系统大脑与神经信号的传递
神经系统大脑与神经信号的传递神经系统是人体中一个复杂而精密的系统，它负责接收、传递和处理各种信息，使我们能够感知和响应外界刺激，同时也调节和控制身体的各种功能。
而神经系统的核心就是大脑，它是一个庞大的控制中枢，负责决策、规划、记忆和思考等高级认知活动。
在神经系统中，神经信号的传递起着至关重要的作用。
神经信号是通过神经元之间的电化学信号传递的。
而神经元是神经系统中最基本的功能单元，它们相互连接形成了复杂的神经网络。
当外界刺激作用于感觉器官时，感受器的细胞会产生神经信号，并将其传递到神经元的树突上。
然后，这些信号经过神经元的细胞体，到达轴突的末梢部分。
在轴突末端，神经信号通过突触传递给下一个神经元，完成信息的传递。
神经信号的传递过程是一个复杂的电化学过程。
当神经信号传递时，首先会发生细胞膜的电位变化。
在神经元的静息状态下，其细胞内负电荷大于细胞外，形成静息电位。
当神经元受到刺激时，细胞膜上的离子通道会发生改变，使得细胞内外的离子分布发生变化，从而改变了细胞膜的电位。
当细胞膜电位超过阈值时，会触发动作电位的产生。
动作电位是神经信号传递的一种特殊电信号，它是一种电流脉冲，在神经元轴突中迅速传播。
当动作电位发生时，细胞膜上的钠离子通道打开，钠离子流入细胞内部，使细胞膜内部去极化，形成电流。
随后，钠离子通道关闭，细胞膜上的钾离子通道打开，钾离子从细胞内部流出，使细胞膜重新极化。
这种去极化和重极化的变化形成了动作电位的传播。
动作电位的传播是通过神经纤维进行的。
神经纤维是神经元的轴突，它们可以长达数米，连接了被分布在不同部位的神经元。
当动作电位在一个神经纤维上产生后，它会快速地在神经纤维上传导，直到到达轴突的末端。
在轴突末端，动作电位会触发突触前细胞释放化学信号（神经递质），将神经信号传递给下一个神经元。
这种突触前和突触后细胞之间的信号传递被称为突触传递。
除了通过电信号传递外，神经信号还可以通过化学信号传递。
当动作电位到达突触末端时，神经递质会从突触前细胞释放出来，通过突触间隙传递给突触后细胞。
脑与神经(课件)
神经
传入神经
传出神经
自测题
• 1．我来填一填： • （1）脑是人体的“ ”，主管人体的一切活动。 • （2）神经是人体的“ ”，能把身体各部分获得的信息及时报告给 脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。 • 2．下列做法中，哪些是正确的？（ ） • A．白天睡觉，熬夜学习，睡眠不足 B．合理地食用蛋白质和蔬菜 • C．参加运动，锻炼身体，劳逸结合 D．喜爱脑力劳动，不爱体育运动 • 3．填写大脑各种神经中枢的名称。 • 4．在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？ 怎样提高自己的反应速度？ • 我的做法： • 我的解释： • 我认为提高反应速度的方法可以是： • 5．当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做？请运用所学的科学知识 分析此时脑与神经是如何工作的。
脑与神经
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大脑皮层重要功能区
运动中枢 感觉中枢
视觉中枢
听觉中枢Βιβλιοθήκη ●脑是人体的 “司令部”，主管 人体的一切活动。 神经是人体的“电 话线”，能把身体 各部分获得的信息 及时报告给脑，并 能把脑下达的命令 传达给身体各部分。
脑
脊髓
大脑与神经科学
大脑与神经科学在人类的身体中，大脑是最为复杂和神秘的器官之一。
它不仅是人体的控制中心，还是我们思考、感知和行动的核心。
为了更好地理解大脑的运作和功能，神经科学应运而生。
神经科学旨在通过研究神经系统的结构和功能，揭示大脑如何产生思维和行为。
一、大脑的结构人类的大脑由两个半球组成，分别负责身体的不同功能。
左脑主要控制语言、逻辑思维和分析能力，右脑则专注于空间感知、艺术和非语言的信息处理。
大脑的外表由脑皮层组成，它具有多个褶皱，以增加表面积，从而容纳更多的神经元。
在大脑的深处，有一系列称为大脑核团的结构，它们负责控制情绪、学习记忆、运动和生理功能。
脑干连接了大脑和脊髓，负责自主神经系统的功能，如呼吸、体温调节和心率控制。
二、神经元和突触神经元是大脑的基本单位，它们负责将信息传递和处理。
神经元的中枢是细胞体，长出的细长结构称为轴突，用于传递信号。
轴突的末端与其他神经元形成突触连接。
突触是神经元之间传递信号的地方。
当电化学信号沿着轴突传递时，它到达突触末端，引起神经递质的释放。
这些神经递质通过突触间隙传递给下一个神经元，从而完成信息的传递。
三、感知和认知大脑对外界信息的感知和认知过程是神经科学的一个重要研究领域。
感知是指通过感觉器官接收信息并将其转化为大脑能够理解的信号。
人类的感觉器官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
认知是指对感知到的信息进行理解、记忆和思考的过程。
这涉及到大脑的各个区域之间的复杂信息传递和处理。
例如，当我们看到一张照片时，视觉信息首先被传递到大脑皮层的视觉区域，然后被进一步处理和解读。
四、学习与记忆学习和记忆是大脑功能的重要方面。
学习是通过获取新知识和技能来改变行为的过程。
在大脑中，学习的过程涉及到突触的改变，称为突触可塑性。
通过重复和练习，突触的连接强度增加，从而加强记忆。
记忆是长期学习和经验的储存和提取。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是暂时存储信息的能力，而长期记忆是将信息长期存储和提取的能力。
脑科学和神经科学的关系与发展
脑科学和神经科学的关系与发展在过去的几十年里，脑科学和神经科学已经成为了科学界的研究热点。
这两个领域虽然有些相似之处，但是仍然存在一些区别。
本文将会探讨脑科学和神经科学的关系，并且介绍它们各自的发展历程。
一、脑科学和神经科学的区别在最广义的意义上，脑科学和神经科学的研究对象都是与大脑和神经系统相关的。
然而，在具体的研究对象和方法上，它们存在明显的不同。
简单来说，脑科学强调的是大脑的高级功能、认知和行为的实现机制以及与之相关的基础神经科学，比如感觉与知觉、语言和记忆等。
而神经科学则更侧重于大脑和神经系统的结构、生理、发育和退化等基础与临床研究。
二、脑科学的发展历程随着科技的进步和研究方法的不断创新，脑科学在过去的几十年里得到了极大的发展。
以下是脑科学几个重要的里程碑：1. 神经元的发现神经元是神经系统的基本单位，过去的一百多年间，科学家们先后发现了神经元的种类、功能、结构、分类以及神经纤维的连接方式等。
这为我们深入研究大脑及其功能提供了坚实的基础。
2. 脑成像技术的应用脑成像技术是一种可以实时检测大脑活动状态并且可视化的技术，包括磁共振成像、脑电图、脑磁图、正电子发射断层扫描和功能磁共振成像等。
这些技术的使用，让我们有了更加精确和前所未有的对人类大脑活动的了解。
3. 神经科学发现神经可塑性我们的神经系统是可以改变和整合的，这意味着我们可以在大脑中很容易地形成新的神经回路，以及改变已有的神经回路。
神经可塑性对我们理解大脑功能及其应用具有重要意义。
4. 应用深度学习技术预测人的行为和决策最近，研究人员首次应用深度学习（一种人工智能技术）对人类大脑行为和决策进行预测。
这种算法旨在对神经元和大脑部位进行高精度的分类，进而对人类的行为和决策产生产生重要的预测。
三、神经科学的发展历程神经科学在过去的几十年里也有了显著的进步，以下是几个有代表性的发展历程：1. 发现脑区研究人员第一次成功的对大脑进行了可靠的划分，将大脑按功能分为了不同的区域。
五年级科学脑和神经
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
神经系统组成
五年级科学脑和神经
脑 中枢神
脊髓 经系统
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脑各部分
五年级科学脑和神经
大脑
小脑 脑干
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一、大脑
大脑是人 体“总司令”， 它发出各项指 令。这些指令 就靠神经来传 达.
五年级科学脑和神经
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大脑模样
• 大脑重量是 140左0右克
部分，所以科学家把它们称作神经中枢。
当我们感觉器官接收到外界刺激时，就
会经过神经把信息传给大脑，大脑发出
指令，经过脊髓再传给周围神经，神经
将命令传给运动器官，做出各种动作。
有时，我们感觉器官在接收到外界刺激
时，会经过神经把信息直接传给脊髓，
脊髓再经过神经直接把命令传给运动器
官，做出各种运动。
五年级科学脑和神经
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？
怎样保护大脑
五年级科学脑和神经
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1、要有充分睡眠。
五年级科学脑和神经
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2、进行适当体育锻炼。
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3、全方面均衡营养。
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4、戒除吸烟 酗酒等不良癖好。
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二、小脑
五年级科学脑和神经
小脑
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• 大脑软硬度跟 差不多
• 大脑颜色是
• 大脑形状是
五年级科学脑和神经
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有许多凹陷沟，和隆起回。
五年级科学脑和神经
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我们经过看、听、闻、尝、摸
《脑与神经》教学设计与反思
《脑与神经》教学设计与反思作者：孙惠莹来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2010年第04期教学内容:青岛版小学《科学》五年级下册。
教学目标:1.能选择适合自己探究的问题,并能够对要研究的问题进行亲身体验,在实验中亲历科学探究的过程。
2.培养学生愿意交流与合作的习惯,能用所学到的知识解释科学现象,能倾听和尊重其他学生的不同观点和评议。
3.了解大脑中各个神经中枢的功能,知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用,了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
教学准备:学生准备:尺子、木棍、硬币、铅笔等。
教师准备:多媒体课件,包括乒乓球运动员比赛、脑神经示意图、聋哑人进行交流等资料性课件及米尺。
教学流程:一、游戏导入,激发兴趣师:同学们,你们喜欢做游戏吗?下面我们来做一个抓尺子的游戏。
比一比,看谁的反应快。
(游戏方法:手指与米尺的零刻度持平,准备抓住尺子。
记录尺子掉下来时所捏住的刻度,这个距离可以说明自己的反应速度。
教师示范,然后学生在小组内进行比赛。
)师:谁的反应快?…………师:同学们说得都很有道理,你们还想提出什么问题?引导学生提出:人的反应是靠什么来完成的?生:靠人的大脑。
生:靠人的神经。
师:人的反应到底靠什么来完成的呢?下面我们就来认识脑与神经。
(板书:脑与神经。
)二、活动探究,学习新知1.认识脑与神经。
出示脑与神经示意图课件,让学生观察大脑内各种神经中枢。
(包括感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢等。
)让学生交流,都观察到了什么。
师:这些神经中枢、运动中枢、听觉中枢等都分管我们身体的哪些活动呢?你们可以猜一猜。
师:试着说说看,这些神经中枢是怎样指挥我们的身体进行工作的。
(出示脑与神经关系的示意图课件。
学生看示意图。
)师:现在你又了解了些什么?生:我知道了神经是人体的“电话线”,能把身体各部分获得的信息及时报告给大脑,并能把大脑下达的命令传给身体各部分。
解剖脑与脑神经详
一般内脏运动 柱
在躯体运动柱 的背外侧
Ⅲ动眼神经 副核
内脏感觉柱 （一般＋特殊）
在一般内脏运动 柱的外侧
一般躯体感觉柱
在内脏感觉柱的 腹外侧
特殊躯体感觉 柱
在最外侧（前 庭区深方）
Ⅴ三叉神经中 脑核
上部
脑
神 经 脑 中部 核桥
Ⅴ三叉神经运 动核
界 沟
Ⅴ三叉神经脑 桥核
所 在 代 表 性 横 切 面
延 髓
New words-sense organ
brain 脑 medulla oblongata 延髓 pons 脑桥 midbrain 中脑 cerebellum 小脑 diencephalon 间脑 cerebrum 大脑 telencephalon 端脑 brain stem 脑干 fourth ventricle 第四脑室 pyramid 锥体 decussation of the pyramids
中脑横切面
(二)小脑
1. 位置： 颅后窝内 脑桥和延髓后方 大脑枕叶的下方
2.外形： 小脑半球 小脑蚓 小脑扁桃体
小脑扁桃体疝
上面观 下面观
3. 内部结构：
• 小脑皮质 • 小脑髓质（白质） • 小脑核：顶核、中间核（球状核、栓状核）、齿状核
小脑功能失常： • 共济失调 • 自发性眼震 • 意向性震颤
(一) 数目： (二)顺序和名称： (三)纤维成分： (四)分布： 1、嗅神经(Ⅰ)： 2、视神经(Ⅱ)： 3、动眼神经(Ⅲ)： 4、滑车神经(Ⅳ)： 5、三叉神经(Ⅴ)： 6、展神经(Ⅵ)：
7、面神经(Ⅶ)：
8、前庭蜗神经(Ⅷ)：
9、舌咽神经(Ⅸ)：
10、迷走神经(Ⅹ)：
11、副神经(Ⅺ)：
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脑与神经
《脑与神经》
教学内容分析：
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。
教学目标：
指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。
学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。
教学过程：
（一）教学导入：
通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。