大班几何图形活动设计
幼儿园大班教案：几何图形拼贴画（2篇）
幼儿园大班教案：几何图形拼贴画【活动目标】1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。
2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。
3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。
【活动准备】1、每组六种大小各异的几何图形；2、课件、范例；3、记号笔、油画棒、胶水。
【活动过程】一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么？你知道是怎么画成的？你认识哪些图形宝宝？二、根据幼儿回答出示相应图形卡片T：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。
T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗？我请小朋友来试试。
三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价。
提醒幼儿粘贴时要注意的地方。
T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题？（缺了眼睛）告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。
还有一些背景也可以。
像这条鱼应该在哪里游？那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。
四、欣赏课件T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。
①图上是什么？运用了哪几种图形？②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画？五、交代要求，幼儿作画，教师指导。
（1）注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。
（2）鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。
六、展示作品，总结评价。
找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍。
表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。
幼儿园大班教案：几何图形拼贴画（2）教案标题：幼儿园大班教案：几何图形拼贴画适用对象：幼儿园大班（3-5岁）教学目标：1. 培养幼儿对几何图形的认识和理解能力；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 培养幼儿的手眼协调能力；4. 培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
教学材料：1. 彩色纸、剪刀、胶水、铅笔等；2. 不同形状和颜色的几何图形贴纸。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师将不同形状和颜色的几何图形贴纸陈列在黑板上，引导幼儿观察和认识这些图形。
幼儿几何图形教案5篇
幼儿几何图形教案5篇幼儿几何图形教案篇1活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。
教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动预备1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
活动过程一、开始部分：手指操稳定幼儿心情二、基本部分：1、引导幼儿在室内找。
如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。
如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓舞幼儿在活动区找一找。
三、结束部分：游戏《找伙伴》四、方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。
找到谁，谁就是我的好伙伴。
”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。
”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。
游戏反复进行。
老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
幼儿几何图形教案篇2活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展目测力、判断力。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
活动过程1、初步了解感知长方形的特征(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。
原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。
(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。
想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。
引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)2、进一步认识长方形(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计一、教学目标1.认识并学习常见的平面几何图形：圆、正方形、长方形、三角形。
2.能够说出几何图形的名称，并知道它们的基本特征。
3.运用几何图形进行游戏和活动，培养幼儿的观察力和空间想象力。
4.培养幼儿的合作精神和语言表达能力，增加孩子们的自信心。
二、教学内容1.反复展示并演示各种几何图形的特征和名称，包括圆、正方形、长方形和三角形。
2.知识点精讲：分别讲解圆、正方形、长方形、三角形的基本特征、性质和用途，让孩子们理解形状和大小的概念，增强对几何图形的认知。
3.综合活动：设计一系列游戏和活动，通过让幼儿观察周围的环境，找到物体中的几何图形、做拼图等，激发幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。
三、教学方法1.演示教学2.多媒体展示3.合作探究4.游戏体验四、教学流程时间内容方法10分钟小游戏游戏体验5分钟介绍几何图形演示教学10分钟讲解圆的特征和名称演示教学10分钟讲解正方形的特征和名称演示教学10分钟讲解长方形的特征和名称演示教学10分钟讲解三角形的特征和名称演示教学10分钟做拼图游戏合作探究10分钟观察身边环境，找到几何图形游戏体验5分钟总结多媒体展示五、教学评估1.游戏体验反馈2.几何图形名称和特征的回答能力3.课后拼图作业完成情况六、延伸活动1.教师提供各种拼图游戏，让幼儿自行选择，并组队拼图。
2.以身边环境为素材，让幼儿们通过拍照、绘画等方式创作出不同的几何图形，并在班级内展示和分享。
3.游戏和绘画结合，通过画出各种几何图形的方式，让幼儿们更深入地理解图形的特征和分类。
七、教学资源1.PPT2.黑板/白板3.拼图4.视频教学5.绘画和拍照工具八、教学反思本次课程采取了演示教学和游戏体验等多种方法，能够使幼儿们在游戏的过程中更深入地理解几何图形的特征和命名规则，并激发他们对几何图形的兴趣。
在创意拼图和环境观察环节，能够培养幼儿们的合作精神和学习能力。
值得注意的是，教师在教学过程中要时刻关注幼儿的学习兴趣和表达能力，因此应该设计多种多样的游戏和活动，以满足不同幼儿的学习需求，增加孩子们的学习乐趣。
幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思一、教学目标1.学习认得几何图形：正方形，长方形，三角形，圆形。
2.把握几何图形的基本特征，并能运用所学学问进行简单的几何图形分类。
3.提高幼儿的察看本领，制造性思维本领，培育他们的想象力和制造性思维。
二、教学重点和难点1.学习认得几何图形的基本特征和名字。
2.把握几何图形的分类方法。
三、教学准备1.上课所需的几何图形卡片和计数棒。
2.幼儿园画板和彩笔。
四、教学步骤1.引入与导入（10分钟）老师给幼儿园大班的每一个孩子分发卡片，卡片上面写有正方形，长方形，三角形和圆形图形。
然后让孩子们在一起看看本身手中的卡片，并说说本身卡片上写的是什么形状。
最后再让他们将手中的卡片放回到本身的座位上。
2.学问讲授（20分钟）老师需准备图形模型或卡片，向孩子们呈现正方形，长方形，三角形和圆形。
老师呈现完毕后，可以让孩子们相互交换卡片，渐渐地去认得各个形状以及它们的特点。
3.学问操作（20分钟）老师在画板上绘制各种形状，要求孩子们通过不同的颜色区分不同的图形，识别各个形状，并且标注他们的特点。
例如，长方形的两边相等，而另外两边也相等，正方形的四边两两相等，且每个角都是直角等等。
4.概括总结（10分钟）老师让孩子们将所学习的内容总结一下，通过教育生动而生动的把握几何图形。
然后，让孩子们在本身的卡片上绘制这些图形，从而巩固所学的学问。
五、教学反思1. 在教学活动前肯定要准备好各种形状的资料和工具，让同学更好地学习和了解几何形状。
2.在讲解时，应当引导同学将各种形状联系起来，相互比较从而更好地进行记忆和理解。
3. 在操作环节，老师要充分利用游戏的方式让孩子们更好地进行学习，让孩子们爱好盎然，高兴快乐地学习。
4.教学结束后，老师应当对本节课进行总结，帮忙孩子们概括学习内容，并检验他们的学习成果，让孩子们更好地消化和领悟内容，从而更好地提高本身的水平。
幼儿园大班《几何图形》教案
幼儿园大班《几何图形》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够通过观察几何图形的大小、形状和方向进行简单的分类。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的审美意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和命名基本的几何图形。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：几何图形卡片、几何图形拼图、实物几何图形等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，为新课的学习做好准备。
2. 基本几何图形的学习：教师展示几何图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 几何图形的分类：教师给出一些几何图形，引导幼儿观察并按照大小、形状或方向进行分类。
4. 实践活动：幼儿分组进行几何图形拼图活动，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察几何图形，如在家庭物品上贴上几何图形标签，帮助幼儿巩固所学知识。
2. 家长引导幼儿进行简单的几何图形绘画创作，培养幼儿的审美意识和创造力。
3. 家长关注幼儿在实践活动中的表现，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的动手操作能力。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问、回答等方式检查幼儿对几何图形的认知程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对几何图形的分类和拼图技能。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现，评价幼儿对几何图形的兴趣和审美意识。
七、教学延伸：1. 开展几何图形主题的绘画活动，让幼儿运用所学知识创作有趣的几何图形画。
2. 组织几何图形主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
3. 进行几何图形相关的科学实验，如观察几何图形的光影效果，让幼儿在实践中探索和学习。
幼儿园大班教案《几何图形》含反思
幼儿园大班教案《几何图形》含反思一、教学目标1.认得正方形、长方形、三角形、圆形等几何图形2.学习各种几何图形的名称3.了解几何图形的基本特征4.磨练察看和辨别几何图形的本领二、教学过程1.引入新学问老师出示幼儿园内常见的几何图形：窗户、门、桌子、椅子等，激励幼儿来辨认这些几何图形的名称和特点。
2.学习正方形和长方形老师出示正方形和长方形的图片，同学辨认两种图形，察看两者的区分。
老师可以手工制作两种图形的纸板，让幼儿亲自操作，感受两种形状的特点。
3.学习三角形老师出示三角形的图片，同学辨认三角形，并询问三角形的特点。
老师可以将三角形用彩纸制作出来，让幼儿自主拼图。
同时，老师可以与幼儿一起合作做一个三角形拼图，深入理解三角形的构造。
4.学习圆形老师出示圆形的图片，同学辨认圆形，并询问圆形的特点。
老师可以将不同粘土搓成不同形状，让幼儿手工制作圆形，磨练幼儿的动手本领。
5.总结反思为了让孩子更好地把握几何图形的学问，让他们把学问运用到生活中去，我在教学过程中重视以下几点：1.引入新学问的方式，通过老师出示幼儿园内常见的几何图形，让孩子们通过察看环境，辨认物品，从而加深他们对几何图形的印象。
2.利用实物进行教学，以实际操作为主，让孩子们感受到几何图形的形状和特征。
手工制作彩纸、搓粘土等活动，不仅可以使幼儿们保持注意力，而且可以磨练幼儿们的动手本领。
3.老师在教学中重视引导和启发，激励幼儿自主探究和思考。
针对一些幼儿学习困难、喜好不高等问题，老师可以实行分组教学、小组讨论等教学策略，使他们对学习产生喜好并自动参加其中。
三、反思在此次教学过程中，我发觉幼儿园孩子们的认知层次有所不同，有些同学对几何图形的辨认比较困难，需要更多的帮忙和引导。
针对这种情况，我在教学过程中特别重视引导帮忙他们，将他们渐渐带入到学习的主流中。
同时，教学过程中我也发觉，培育孩子的喜好是特别紧要的。
我接受了一些实物制作和小组合作互动的方式，让孩子们在参加中学习，在游戏中找寻到欢快，这样也更简单提高孩子的学习积极性和学习效果。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计教学目标1.了解方形、三角形、圆形等几何图形的名称，认识常见的几何图形2.通过形状分类的游戏，提高幼儿对几何图形的识别和分类能力3.通过手工制作几何图形，动手能力和创造力得到锻炼4.提高幼儿的观察、比较和总结能力教学内容一、认识几何图形在前期的玩耍活动中，教师可以引导幼儿认识方形、三角形、圆形等常见的几何图形。
可以通过游戏的方式帮助幼儿快速地识别和记忆。
比如，在听音乐时，教师拿出一些几何图形模型，让幼儿用手指圈出不同形状的模型，表示它的名字。
二、几何图形的分类在认识了几何图形的基础上，引导幼儿进行分类。
可以用相同形状的几何图形放在一起，然后让幼儿观察不同形状的几何图形，将它们分别归类。
三、手工制作几何图形在巩固了几何图形的分类之后，引导幼儿动手自己制作几何图形。
可以用棒棒糖、果冻等材料，让幼儿制作出不同形状的几何图形。
同时，在制作的过程中，教师可以引导幼儿进行观察、比较和总结的能力。
四、游戏巩固在完成手工制作之后，可以通过游戏的方式巩固幼儿对几何图形的认识和分类。
游戏中可以设置不同的任务，比如找到某一个形状的几何图形，或者寻找相同形状的几何图形等等。
教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.操作演练法教学时长本次教学活动一共需要3个课时，每个课时约45分钟。
教学评价通过本次活动，教师可以对幼儿的认知、操作、语言交流、情感态度、社会行为和创造能力等方面进行评价。
参考资料1.《幼儿数学教育课程标准》2.《幼儿园数学教学策略与方法》3.《幼儿数学活动指南》。
幼儿园大班数学教案：认识几何图形
幼儿园大班数学教案：认识几何图形一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识几何图形；2. 培养幼儿对几何图形的认知和感性理解能力；3. 发展幼儿的观察、比较、分类和归纳能力；4. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形等几何图形；2. 比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 分类几何图形；4. 了解几何图形的应用。
三、教学重难点：1. 让幼儿区分不同的几何图形；2. 让幼儿比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 引导幼儿思考几何图形的应用场景。
四、教学准备：1. 教学工具：幼儿积木、几何图形卡片、白板、彩笔、教具卡片等；2. 教学材料：几何图形的图片、视频等。
五、教学步骤：1. 导入课程在幼儿园大班教学数学，要教会幼儿认识几何图形，需要先引导幼儿对几何图形感兴趣。
老师在引入课程内容前，可通过一些简单的游戏或故事来吸引幼儿的注意力，如让幼儿通过看图画来猜猜这幅画代表的是哪种几何图形，或者介绍一些关于几何图形的故事等。
2. 多媒体展示通过多媒体展示来让幼儿了解各种几何图形的形状和名称，同时结合实物教具让幼儿观察和比较不同形状的几何图形，引导幼儿从视觉上感受几何图形，培养幼儿的观察和比较能力。
3. 游戏体验让幼儿参与一些简单的游戏来认识几何图形，如让幼儿用积木拼出不同的几何图形，或者把不同形状的几何图形卡片分给幼儿，让幼儿感性地认识和接触不同形状的几何图形。
4. 情境教学引导幼儿思考几何图形的应用场景，让幼儿在教师的引导下，想象一些简单的情境，如告诉幼儿鱼塘和草地需要什么形状的栅栏才能保护它们，或者让幼儿想一想自己家的门是什么形状等，激发幼儿的思考和创造能力。
5. 结合活动与幼儿一起进行一些课堂活动，如让幼儿带着自己画的几何图形去寻找学习场所里相应形状的物品，或者让幼儿自己手工创作几何图形等，通过活动激发幼儿的兴趣和动手能力。
六、教学评估：通过对幼儿进行形状排序、形状拼图等评估方式来检测幼儿对于几何图形的掌握和理解能力，同时也可以通过幼儿自己动手完成相应的作品来进行综合评估。
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大班几何图形活动设计
大班几何图形活动设计活动目标：巩固复习认识几何图形，丰富幼儿想象力，培养幼儿动手操作能力，增进情感教育。
活动准备：各种单个几何图形数许，与幼儿人数同等的长方形红色纸张，贴有几何图形的玩具箱，粘贴用具，国旗。
活动过程：
一逐一出示图片，让幼儿巩固和认识各种几何图形的名称、颜色。
每拿出一张图片，要求幼儿说说图形的特点，比如：三角形有三条边，三个角。
二图形归类游戏。
幼儿手拿图形，听老师的口令开始做图形蹲的游戏，老师边念边和幼儿一起做下蹲的动作：图形蹲，图形蹲，快快乐乐图形蹲，聪明的宝宝听清楚，不能蹲。
听到口令后，手持圆形图片的幼儿则高举图片，不能蹲下，其余孩子蹲下不动，对照老师的口令检查幼儿的结果。
游戏反复进行几次，然后请听课老师互动参与游戏，由老师端着贴有图形标志的箱子，让幼儿游戏结束后，把手里的图片送到与自己图形标志相同的箱子里。
三欣赏老师利用图形拼图案。
用猜谜语引出一个圆圆的红太阳、两个绿色的圆拼成葫芦娃、三个绿色的三角形拼出一棵松树、圆行，半圆行，三角形，长方形，拼出一盆花，一列火车。
四出示国旗，讲解和示范粘贴国旗：长方形、鲜红色、左上方黄色五角星：一颗大、四颗小，示范制作完成后，组织集体念儿歌《国旗国旗真美丽》，教育幼儿国旗代表中国，见到升旗要肃立，行注目礼。
五幼儿操作，粘贴国旗，老师巡回指导，完成作品。
六老师幼儿全场起立，齐声歌唱《国旗国旗多美丽》，活动结束。
活动反思：几何图形在中、小班已经开始学习，但都是单个图形认识，幼儿的知识是从生活和游戏中的经验获得的，根据本班幼儿的年龄特点和平时学习内容，设计图形蹲的游戏来巩固认识多种图形，请老师互动活跃了气氛，利用多种图形拼出生活中见过的物体图形，并根据每一图形结合特征加深对以往学习过的知识印象。
通过粘贴制作国旗，让幼儿在操作中体验快乐和成就感，增进爱国情感教育。
所以这个活动设计整合了科学、社会、艺术、语言等多元素，有主次地融入主题。
活动结束时，幼儿都顺利完成自己的作品，达到预期效果，幼儿非常乐意把作品带回家，特别是汪博云小朋友要他爷爷帮他加上旗杆，第二天他边举着旗子边唱着歌来上幼儿园，别提有多高兴。
教学准备里除展示的国旗外，其余的都是本人手工制作的，条件有限，如果教学用具能改善，让幼儿多认识了解社
会和大自然，更能增加幼儿的视觉欣赏，感受更多的图形美，生活美，自然美。
大班几何图形活动设计通过集合与计数的练习，使幼儿逐步形成集合的概念，培养幼儿分析综合能力
1 教师在磁性黑板上，画一个大圆圈，圈下面连接两个正方形，将几何图形卡摆在图的下面，
2 请幼儿在左边方格内任意放一张颜色的特性卡，在右边方格内放一张集合图形卡。
3 让幼儿在几何图形卡中寻找既要与颜色特性卡的颜色相同又要集合图形特性卡的形状相同的几何图形卡放入圆圈内。
4让幼儿反复练习，变换颜色特性卡和集合图形卡特性卡，
1 请幼儿看一看画面上都有什么形状的东西？他们分别是什么颜色？让我们数一数不同形状和颜色的东西各有多少？
2 让幼儿仔细观察后，请小朋友站起来，老师问让幼儿回答？说得正确后，在书上把相应的数字圈上。
游戏过程：给小朋友拿上老师事先准备好的东西发给小朋友，请幼儿自由到外面活动，老师说小雨了，请小朋友回到教室里，做好然后数一数自己身边又几个小动物。
然后老师在说“雨停了”请小朋友穿相同颜色衣服的小
朋友到教室外活动。
然后数一数穿一样衣服的小朋友一共有几个。