2012年全国高考各地试卷诗歌鉴赏试题解析
2012年全国高考各地试卷诗歌鉴赏试题解析2012年全国统一考试语文题（大纲版）详解１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答:(1)(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写7秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。
第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
答出“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答:【答案】(2)(4分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
答出构成对比的，给2分：能简要分析的，给2分。
意思答对即可。
解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。
2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答:9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
(6分)答:8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。
【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。
从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。
【易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做答，即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
9．【命题意图】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。
【解题思路】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
用什么研墨——泪水也，以泪水研墨，和泪作书。
情到至极，思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，以致红笺因而褪去了颜色。
【易错点拨】不理解意象之间的关系，作者所选的意象，都是为了一个目的，表达他的思念之情。
【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
【赏析】这首词后人评为“痴人痴事”。
相思情苦，以泪洗面，还算常事；以泪研墨，却是痴态；以泪和墨润笔作书，更属痴绝。
结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。
上片由写景引出“千里念行客”这一中心。
首句由物候点明季节，景物氛围渲染出离别的悲凉气氛，三、四句旨在怀人。
下片承“千里念行客”一句，因寄书不得，思念之情无由寄托，故而弹泪。
全词用夸张的手法表情达意，写出感情发展的历程，在文笔上用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚。
2012年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）三、本大题共有4个小题，共30分。
阅读下面这首诗，完成10、11题。
柳堤春江水正平，密树听啼莺。
十里笼睛苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
10、（7分）①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。
【答案】C【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。
五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。
更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。
相反，此处应是以动衬静。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。
下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。
（唐•郑谷《阙下春日》）B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
（宋•杨朴《莎衣》）C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。
（宋•刘子翚《海棠花》）D 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。
（明•邱睿《都城春日》）【答案】DE【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。
选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。
11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。
人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。
（不少于150字）（10分）答:11、【答案】略【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。
考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。
字数需要达到要求。
2012年普通高等学校招生全国统一考试(语文安徽卷解析)阅读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
8.请简要分析这首诗中诗人的形象。
（4分）答:9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（4分）答:8.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。
9．【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。
解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。
答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）详解12．阅读下面这首词，然后回答问题。
（6分）鹧鸪天预报[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。
晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。
吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。
柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
[注] ①亭皋：水边的平地。
②忘机：消除机心。
机心，巧诈之心。
③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。
（4分）答:【解析】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。
内容上题干已点明——写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达效果。
写了什么，怎样写的？按照这样的思路来答，会更好。
答案示例：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。
“晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。
（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）答:【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解能力。
理解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考。
答案示例：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）解析14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。
（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）答:（2）请自选角度赏析颈联。
（3分）答:（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）答:【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。
赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。
第(2)题考查诗句的赏析。
其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。
第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。
答案参考：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
（2）修辞：对偶、借代炼字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黄”情感：喜爱之情（3）采菊东篱下率性自然超凡脱俗2012年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）解析14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（4分）答:答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。
（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。
（2分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
（4分）答:答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。
（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。
2012年各地高考诗歌鉴赏题盘点
2012年各地高考诗歌鉴赏题盘点作者：倪同刚来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2012年第10期2012年各地高考诗歌鉴赏题从纵向上看，基本稳定在去年的格局上，只有个别省份稍有变化。
从横向上看，各地高考诗歌鉴赏题呈现出不同的态势。
本文各地高考诗歌鉴赏题中梳理出十项典型的特点，其中既有特色的展示，又有个人商榷，还有题材、作者的归类，希望为师生2013年高考备考提供一个思考的平台。
一.2012年各地高考诗歌鉴赏题分析从表中可见，今年各地诗歌鉴赏题基本稳定在去年的考查形式上，体现了各地基本固定的考查模式，主要表现在：1．题量基本在2-3题，分值稳定在8分左右（只有3份试卷在8分以上，4份试卷在8分以下），题型以表述题为主，上海、北京沿用表述+选择的考查形式。
考查的能力点以诗歌的内容、手法、语言为主，语言考查侧重于炼字。
个别省份（上海、湖南）还考查了作品的风格和体裁等文学常识。
2．在诗歌体裁的选择上，以唐宋诗词为主。
从表格中可见诗12首，词6首。
在12首诗中，唐诗占5首，宋诗占4首，二者可谓平分秋色。
还有2首元诗，1首明诗。
在6首词中，宋词3首，金词2首，唐词1首。
3．在诗歌题材上，以写景、咏物、抒情为主。
其中写景诗6首，咏物、抒情各4首，其余边塞诗、羁旅诗、闺怨诗、送别诗各1首。
4．就考查的作者而言，中学课本上出现过的作家9位，这些作家同学们或多或少都能知道一些，属于基本熟悉之列。
其余不熟悉的作者7位，基本上也是各占一半，有利于同学将课本内学到的知识用到课外去。
二.2012年各地高考诗歌鉴赏题之最1．分值最多的考题——北京卷北京卷围绕明代隐士（山人）金銮的《柳堤》“春江水正平，密树听啼莺。
十里笼睛苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生”，出了二道选择题，其中一道单选题3分，一道双选题4分，另外出了一道阅读延伸题：这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。
2012年全国高考语文真题诗歌鉴赏汇编
6、【2012江西卷 14】 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记夗情， 曾为系弻舟。碧野朱桥弼日亊，人丌见，水空流。 韶华丌为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花 时候、一登楼。便作春江都是泪，流丌尽，许夗愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”忝象的内涵，幵分析这首词表达的情忞。（4
8、【2012湖南卷 10】 度破讷沙①(其事） 李益 破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上戓初弻。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
[注]①破讷沙，沙漠名。②䴙鹈泉：泉水名．
(1)从题材来看，这首诗属二____________诗 (2分) 〖答案〗边塞 (2)请从忝境营造的角度，赏析全诗。(6分) 〖答案〗 全诗描绘了戍边将士戓罢弻来的图景，前两句写大 漠辽进、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思； 后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的 整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的 含蕴丰富的忝象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营 造出雄健、壮美的忝境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
• 阅读下面这首宊词，宋成8～9题。 思进人 晏几道 红叶黄花秋忝晚，千里忛行客。飞亍过尽，弻鸿无信， 何处寄书得。 泪弹丌尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到 别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的忞情?“红叶黄花秋忝晚” 一句对表达这种忞情有什么作用?(5分) 9．“就砚旋研墨”不“临窗滴”有什么关系?“红 笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)
【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的 形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。第(2) 题考查诗句的赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句 中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的 理解不把握。 答案参考： （1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。丌因无人欣赏 而减其香，丌为外部环境而改变内心的高洁。 （2）修辞：对偶、借代 炼字：“逢”“忙” 色彩： “碧”“黄” 情感：喜爱之情 （3）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗
2012年高考语文试题古诗鉴赏题汇总及解析
2012年高考语文试题古诗鉴赏题汇总及解析【编者按】曾经连续四年（2007至2010年）利用业余时间编写“高考语文试题诗歌解析”资料，这样做，一是的确喜欢诗歌鉴赏，二是想为为广大诗歌爱好者和中学师生复习备考提供方便。
今年，我一如既往地继续在第五个年头编写诗歌解析资料，目的不变。
资料内容主要来源于网络媒体，由于时间紧迫，错漏难免，望广大读者指正。
）——黄平科【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：【参考答案】（1）此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
【鉴赏】周邦彦是“负一代词名”之人，其为词自然浑成。
尤善写羁旅情怀，此词就是这方面的重要作品。
上片写黄昏时的羁愁。
开头“秋阴时作渐向暝”一句点明了羁旅在外的季节──秋季，时间──傍晚，天气特点──时晴时阴。
萧杀的秋天常是古代文人抒发沦落、伤时、怀人、思乡情感的触媒体。
或云“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
……忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。
”（曹丕《燕歌行》），或云：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
……丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（杜甫《秋兴八首》），或云：“秋月颜色水，老客志气单”（孟郊《秋怀》），故刘禹锡曰：“自古逢秋悲寂寥”（《秋词》）。
2011年、2012年部分全国各地高考语文试题古典诗歌鉴赏试题解析
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表 达了作者怎样的情感？（4分） 9.请用虚实结合的角度对诗中三、四两句进 行解析。（4分）
【安徽卷】
琅琊溪 【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。 琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的 简易木桥。
（2012 四川卷）
子 规 [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合 诗句简要赏析 。
“空”字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾 之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的 惆怅之情。
2011年、2012年部分全国各地 高考语文试题 古典诗歌鉴赏试题解析
【安徽卷】 阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内） 期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里 指拼扎而成的简易木桥。
译文： 徘徊在长江岸边，几番求渡却不 得；江上风雨烟波一如旧时模样，而我 这渡客却又添了新的愁绪。 夕阳易逝， 岁月催人老，两岸的巍巍青山冷眼看着 我一路向北，它自岿然不动也无所谓人 世的岁月无情。 一个人在漫漫旅途中， 难以承受对故乡的思念，我那经历了一 路颠沛而破旧不堪的裘衣，似乎还沾染 着京都的风尘。 旧日里一起游学论道的 相投之人如今四散分离，都不止漂泊何 处了，只剩我孤身一人对着沙鸥吟诗发 愣，伤感着离别与孤寂。
2012年高考诗歌鉴赏
2013诗歌鉴赏——形象训练一．（江苏卷）（10分）9．阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）答案：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。
由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。
标准答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
（4分）答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。
主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。
情景交融，委婉含蓄。
标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
⑶请简要赏析这首词的结句。
（4分）答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。
以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。
标准答案：借景抒情。
把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。
[解析]此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字。
同时得注意其中的中学课本常遇见的“天涯”（“天涯共此时”）“山月”（“不知乘月几人归”）“落花”（“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等意象以及情景交融的诗句、词句。
[评点]此诗鉴出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人！作者：温庭筠(约801—866)唐代诗人、词人。
本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。
唐初宰相温彦博之后裔。
《新唐书》与《旧唐书》均有传。
年轻时苦心学文，才思敏捷。
2012高考语文试题诗歌鉴赏解析
2012高考语文试题诗歌鉴赏解析三、北京卷阅读下面这首诗，完成10、11题。
柳堤春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
10.（7分）①下列对本诗的赏析，不正确的是（3分）A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B.三四句承题，“十里”承“春江”，写长堤；“千条”承“密树”，状柳茂。
C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”，具体生动的描写出暮春时节的美丽景色。
②雨本无香，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。
下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4分）A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。
（唐郑谷《阙下春日》）B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
（宋杨朴《莎衣》）C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。
（宋刘子翚《海棠花》）D.暖日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。
（明邱睿《都城春日》）11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹳雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成林侧成峰）等诗中也有体现。
入选上述诗中的一首，也可选取其他诗作，具体说明诗中景和理的内容，并分析景理之间的关系。
（不少于150字）【参考答案】10、①【答案】C【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一吟咏的对象写重点。
五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。
更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。
相反，此处应是以动衬静。
②【答案】DE【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。
2012年高考诗歌鉴赏题分析评价
■ 饶 礼喜
古代诗歌鉴赏题应该说是所有高考题中古代诗文 阅读 的基本题型 ，年年考 ，卷卷考 ，其考点为 “ 鉴赏 评价 ” ，能力层级 为 Ｄ，包括两大方面 ： （ ）鉴赏文 １ 学作 品的形象 （ 意象） 、语言和表达技巧 ； （ ）评价 ２
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二 、诗 歌 鉴 赏题 的分 析 与 评 价
考 点 题量 分值
试卷 类别
全 国大纲卷
全 国课标卷
落叶／ 唐诗， 修睦
思远人， 宋词／ 晏几道
１ ． 拟人修辞及作用 ；２ ． 思想感情
１ ． 思想感情 ；２ ． 情景交融 ：３探究 ．
２
２
８ 分
１ 分 １
北京卷
天津卷 重 庆卷 广东卷 安徽卷 湖北卷 山东卷
文章的思想 内容 和作 者的观点态度 。现将 ２ １ ０ ２年全
国各地高考语 文试题 中的诗 歌鉴赏题作一横 向比较 ． 从而把握 高考命题特点 ，为以后 的复习迎考提供参考 依据 和复习建议。
一
、
诗歌鉴 赏题一览表
诗题、类型及作者
史上 ，人们 流传着这么一句话 ，叫 “ 唐诗宋词元 曲明
２ ３
８ 分 １ 分 Ｏ
［） １未展芭蕉／ 唐诗， 钱翊（） ２同儿
浙江卷
福建卷 辽宁卷
辈赋未开海棠 （ 其一 ）， 金诗／． ：２ 形象 １ ． 思想感情 ：３ ． 表现手法
元 好 问
２
２ ２
７ 分
６ 分 １ 分 １
望江南／ 宋词摩 纲 初见嵩山， 宋诗， 张末
江西卷 湖南卷
柳堤／ 明诗， 金銮
2012年高考诗歌真题及详解
2012年全国高考17套真题汇编诗歌专题1、阅读下面这首宋词，完成（1）～（2）题。
（新课标卷）思远人 [宋]晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
[译词] 思远人晏几道红叶菊花晚秋意绪，闺中人不禁思念行客远隔千里。
看遍天际云来云去，也不见鸿雁飞归带来游子信息，满怀思念，想要寄上书信，又怎么知道寄送到何处？眼泪兀自流淌不尽，面对着窗子，一滴滴涌弹飘洒，就着砚台，将溅落的泪水，当即研磨成离愁的墨汁。
便蘸着泪水研磨的墨汁，细细书写分别以来的思绪，这离情写到深处，泪水把信笺的粉红色都浸湿淡去。
（1）．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）[解析] 本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
[“参考答案”硬伤：⑴混淆了诗人的感情和诗中人物的感情；⑵首句本身也是情语，未答。
] 【备考答案】这首词通过表现闺中人深切思念远方行人，又难以传达思念的抑郁之情，寄托了诗人内心悲苦难诉的感情。
首句写景，景中传情。
一方面，“红叶黄花”，是晚秋特有的景物，从空间角度渲染亲人远隔的背景色彩；“晚”，从时间角度暗示别离久远。
另一方面，红叶黄花，晚秋意绪，也是离愁别绪的形象写照。
（2）.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
（6分）[解析] 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。
【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
[“参考答案”硬伤：⑴“就砚旋研墨”并非“暗指”也没有“和泪作书”的意思；⑵只写出了“红笺为无色”的字面原因。
2012年高考诗歌鉴赏题分析评价-精选教育文档
2012年高考诗歌鉴赏题分析评价古代诗歌鉴赏题应该说是所有高考题中古代诗文阅读的基本题型，年年考，卷卷考，其考点为“鉴赏评价”，能力层级为D，包括两大方面：(1)鉴赏文学作品的形象(意象)、语言和表达技巧；(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
现将2012年全国各地高考语文试题中的诗歌鉴赏题作一横向比较，从而把握高考命题特点，为以后的复习迎考提供参考依据和复习建议。
二、诗歌鉴赏题的分析与评价(一)命题特点。
1，诗歌品类。
古代诗歌本应包括唐代以前的古诗、唐诗、宋诗、唐宋词、元曲、元明清诗歌。
对照2012年17套语文试卷可知，高考命题所选诗歌主要集中在唐宋时期的诗作(含词)，偶尔也选用金元诗歌，明清诗歌则轮流出现，唐代以前的古诗以及元曲今年没有选用(以前偶有选录)。
这是因为，在文学史上，人们流传着这么一句话，叫“唐诗宋词元曲明清小说”，唐宋诗词代表了我国古代诗歌的繁盛与巅峰。
2.作者情况。
高考选用的诗歌，其作者有的是大家熟悉的，有的是大家不大熟悉的，有的则是十分陌生的。
从2012年高考所选18首诗歌(浙江卷是两首诗)来看，张九龄、贾岛、温庭筠、杨万里、秦观、晏几道、元好问等是大家熟知的作家，晁补之、李益、张耒、李纲等是大家比较熟悉的作家，而修睦、金銮、王寂、白珽、曹伯启则是我们不熟悉的作家。
总体看来，熟悉的作家还是多一些。
3.题量分值。
一般设2个小题，北京、天津、上海、江苏四地试卷中设了3个小题。
分值一般在8分左右，多的有17分(北京卷)，少的只有6分(重庆卷和福建卷)，广东卷和浙江卷均为7分，全国课标卷和辽宁卷均为11分，江苏卷则为10分。
4.诗歌内容。
高考命题选用的一般是中学生没有接触到的诗歌或者出现在课本、读本中不被注意的地方，因此其内容就显得陌生而新鲜，这样有利于高考的公平选拔。
比如，温庭筠的《梦江南·千万恨》共有两首，我们考生熟悉的是其第二首：“梳洗罢。
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。
2012年全国高考各地试题文学作品阅读试题详解
2012年全国高考各地试题文学作品阅读试题详解2012年语文题（大纲版）详解五、（22分）阅读下面的文字，完成14～17题。
听朗诵孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
这篇散文，是我青年时最喜爱的。
每次阅读，都忍不住热泪盈眶。
在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。
现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。
我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。
五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。
我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。
五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。
这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。
作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。
关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。
他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。
时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。
时间无情，时间淘洗。
时间沉淀，时间反复。
历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。
抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。
有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。
世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。
三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。
如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。
文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。
能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。