人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计
23美丽的小兴安岭
教学目标：
1.学习14个生字，掌握生字新词。
2.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
教学重点：
1.在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
2.体会作者遣词造句的准确。
学难教点：
学习作者按四季变化的顺序写作，抓住每季特点观察的方法。
教学准备：
1.挂图、生字卡片；
2.学生收集小兴安岭的有关资料。
3.多媒体课件。
教学安排：
2课时
教学流程：
【第一课时】
一、激情导入，揭示课题。
同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀丽，我们刚刚游览了我国南海的西沙群岛，欣赏了它的优美风景和丰富物产，这节课我们将向北走，一起去我国东北的小兴安岭，领略它那林海的美丽吧！（书写课题）
二、初读课文，学习生字。
1.请同学齐读课文，注意生字、新词的读音和写法。
2.小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮流读，班级抽读。
3.重点指导学生：
（1）读准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融”“涨”“葱”“挡”
是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。
（2）认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张——涨；忽——葱；舌——刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱——刮，楼——缕”；可以用猜谜语的办法。
“汇”——“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
”
4.学习生字。
（1）本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部首相同，如“汇”和“浸”、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。
可以归类进行指导。
（“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”第二步,出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指导书写“汇”字。
指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。
第五步,再有感情地朗读带有“汇”字的句子，想象雪水“汇”成小溪的景象。
教师引导学生思考还有什么汇进了春天的图画。
）
（2）启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。
（3）学生在生字书写本上书写生字，教师巡视、指导。
三、再读课文，了解内容。
要求同学们流利、有感情地朗读课文。
四、课堂小结。
小兴安岭的一年四季都是美丽的。
春天，小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋；夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的，花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈；冬天，小兴安岭铺上松软的白雪，真是美不胜收。
下一节课，我们将一起具体体会这些美！
【第二课时】
一、资料展示，导入课文。
1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
然后齐读课文。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约
400千米。
二、视频朗读，整体感知。
教师：通过刚才的欣赏和朗读，小兴安岭给你留下了怎样的印象？
学生交流。
（春天、生机勃勃；夏天，绿意盎然；秋天，金黄绚丽；冬天，圣洁肃穆。
）
三、细读课文，品词品句。
（一）感知全文，重点学习课文第1自然段。
1.默读第1自然段，思考：这一段突出了小兴安岭的什么特点？从哪些词语看出来？（写出了小兴安岭的树木非常多、绿，也非常美丽的特点。
通过“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语可以看出。
）
2.我们应该用一种什么样的语气来朗读这一段？（赞美）
3.学生练习朗读后，教师指名读。
4.教师：这篇课文是按什么顺序来描写小兴安岭一年四季的美丽景色？
（按照总——分——总的顺序来描写。
）
（二）学习课文2~5自然段，体会四季美。
1.总体感知。
（1）作者描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“”画在书上。
（2）出示投影，填写表格。
2.自读课文，领悟小兴安岭树木的特点。
（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。
（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（“抽出”还可以换成“长出”，但“抽出”更加准确。
“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子描绘出来了，形象生动。
枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，因此，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。
形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
)
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
秋风吹来，落叶在林间飘落。
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。
“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。
)
冬天，树上积满了白雪。
(“积满”，既可以使人想到雪很大，又可以反映出小兴安岭的森林是密密层层的。
)
3.深入读文，品词品句。
（1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？（提示：抓住重点词、句谈体会。
）（2）自学要求：自学描写其他景物的句子，找出用得准确的词语，体会作者用词的准确性。
4.朗读课文，借读抒情。
简单提示：本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。
春天，朗读语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。
夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。
秋天，是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。
冬天，应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。
（三）学习课文最后一自然段。
1.体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”。
从四季景物的不同特点中，看出了什么？
（虽四季有不同的美，但拥有一个共同的事物——树木，以此为中心来写，
美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的、诱人的。
）
2.体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。
（有价值，有贡献。
）
3.齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的。
（小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。
）（四）总结全文。
小兴安岭景色诱人、物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。
这个宝库有利于我们不断地利用和开发。
希望你们长大以后能够去建设它，为祖国的建设做出更大的贡献。
四、课堂小结。
通过学习本课，我们见识了小兴安岭一年四季的美，那里景色迷人、物产丰富，令人难忘。
课后请同学认真复习巩固，学习掌握本课作者写景物的方法，在以后的习作中可以活用，并注意精练字词。
板书设计：
教学反思：
1.重视识字写字教学，使之与阅读教学紧密融合。
在教学中我很重视识字教学，将识字与阅读较好地融合在一起。
如在教学“汇”字时，采用课件的方式，引导学生既记住了字形，又理解了“汇”字的意思，还通过想象，感受了“汇”的图画，感受了春水的变化所带来的生机与活力；最后引导学生思考“还有什么汇进了春天的图画”，是引导学生在适宜的语言情境中运用“汇”。
这样，“汇”字达到了读准字音、记住字型、理解意思、体会在情境中表情达意的作用和书写、运用等诸多层次的识字阅读教学要求。
2.重视学生的朗读能力的培养。
在指导学生朗读时我作了较为细致的思考。
读正确通顺，读出情感，层次要清楚、明确。
特别是在指导学生有感情朗读的过程中，我抓住关键词语培养学生语言感受能力，提高学生的朗读水平。
《美丽的小兴安岭》说课稿
《美丽的小兴安岭》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）
美丽的小兴安岭优秀说课稿美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭优秀说课稿篇11，说教材。
《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。
围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。
2，说教学目标，根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学重点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法3，说教法。
现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。
本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，我采用以下方法教学本课。
1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。
学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。
他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。
使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。
2以读代讲法。
新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案、教学设计
4.课堂讨论：组织学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神和思维品质。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读有了一定的理解能力。在此基础上，他们对《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容充满好奇心，但可能对一些描绘自然景观的词汇和地理常识掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这一特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；通过学习课文，让学生体会到大自然与人类的和谐共生，培养珍惜自然资源、保护环境的意识。
2.价值观目标：引导学生认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜眼前的美好时光，努力追求自己的理想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生通过学习《美丽的小兴安岭》，掌握描绘自然景观的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.难点：如何引导学生将课文中的文字转化为形象的视觉画面，体会作者对大自然的热爱之情，并培养他们珍惜生态环境的意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案(5篇)
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案（5篇） 1.教材分析《漂亮的小兴安岭》是九年制义务训练小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。
全文围绕“漂亮”“迷人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流露出了对小兴安岭的喜爱之情，文章思路清楚，段落清楚，语言生动，用词精确，是对学生进展“用词精确”训练的典型文章。
2.学情分析三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进展段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语，运用词语的力量。
然而，精确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比拟薄弱的环节，还处于学习和积存阅历的阶段，而且他们的观看力量和表达力量也比拟有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生公平对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
3.教学目标（含重、难点）1）理解课文内容，熟悉小兴安岭的漂亮富裕，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
2）精确理解描写四季美景的词句，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭各个季节风光特点观看的方法，感受文章构造的整体美。
3）培育学生的审美意识和审美力量。
4）激发学生了解森林、喜爱森林，爱护树木的思想感情。
教学重点：精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。
教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。
4.教学过程一、谈话引入前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
二、初步感受课文内容1、假设我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。
学生说出自己选的重点句。
[设计意图：这时学生会仔细通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也到达了“训练无痕”的境地]2、在这些重点句中，你最喜爱哪一句呢？预设生答复：我喜爱“小兴安岭一年四季景人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计
2.朗读指导：在学生阅读课文的过程中，教师可以进行朗读指导，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景和情感。
3.课文解析：教师可以引导学生对课文进行深入解析，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。在解析过程中，教师可以引导学生运用已学的阅读理解技巧，提取信息、推理判断、归纳总结。
4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同完成相关的阅读理解任务。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5.情感体验：教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受小兴安岭的美丽景色，从而更好地理解课文内容。同时，教师可以引导学生进行情感体验，让学生感受作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些相关的练习题目，让学生独立完成。这些练习题目可以包括填空题、选择题、简答题等，主要考察学生对课文内容的理解和掌握程度。在学生练习过程中，我会进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，并引导学生进行总结和归纳。我会提问学生：“我们今天学习了小兴安岭的哪些内容？大家有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得和体会。然后我会对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重要内容和知识点。最后，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
五、作业布置
在布置作业时，我会根据本节课的教学目标和内容，设计一些相关的作业题目，让学生在课后进行练习和巩固。作业的难度和量度会适中，以保证学生能够在合理的时间内完成。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》的教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：在多媒体网络环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。
２、能力目标：在网络环境的作用下，帮助学生掌握用重点句概括段落大意的方法，培养学生的思维概括能力。
３、情感目标：⑴ 培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
⑴ 在网络环境的作用下，激发学生的学习兴趣。
【教学内容及重点、难点分析】１、重点：在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
２、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。
【教学设计思想】《美丽的小兴安岭》一课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
全文可分为三段。
其中第二段用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。
第二自然段只有一句话，是第二段的重点句，概括地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。
文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着作者的赞美之情。
通过课前调研得知，学生大多数知道我国有小兴安岭这个地方，但是班上学生没有一人去过那里，对于那么多品种的树木和物产，对于神秘的原始森林，学生充满了好奇心。
他们通过初读课文，特别想让老师带着他们去那里看一看。
根据以上分析，本课第二课时的教学设计应以提高学生学习兴趣为突破口，为学生呈现大量的感性材料，丰富学生感知，为学生的学习创设一种情境。
因此，体现课堂教学以学生为本，以学生发展为本是这节课教学设计的出发点，充分运用计算机网络教学，发挥了师生之间，生生之间，教师与网络，以及学生与网络之间的交互作用，使教学信息内涵丰富，精简课时，努力提高教学质量和教学效率。
在引入新课后，首先让学生在网上阅读课文，整体感知小兴安岭的美丽、诱人。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
《美丽的小兴安岭》教学设计精品3篇
《美丽的小兴安岭》教学设计5教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1、教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
（每个小组讨论后填写研究报告单）2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)
美丽的小兴安岭教学设计（优秀6篇）美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一一）、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。
3、有感情地朗读课文。
二）、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段（第6自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三）、教学策略及教法设计：以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。
四）、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。
1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。
3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。
空出重点：小兴安岭怎样美丽。
（由“美丽”切入带动全文）4、学生质疑二、自主学习，感知“美丽”。
1、自读课文。
多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。
2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计（精选8篇）小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计篇1一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒉体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⑴请大家翻开书本40页⑵我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⑶检查学习情况1> 第2自然段里有多少句话？（指名回答）2> 第2自然段描写了哪些景物？（板书）3> 你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒉总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒊学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
4．春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。