侗家儿童多快乐
侗家儿童多快乐(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过与不同文化背景的朋友一起玩耍的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族儿童快乐生活的奥秘。
-生字词掌握：强调课文中生字词的正确书写、发音和意义，确保学生能够熟练掌握，如“侗族、鼓楼、摔跤、抓鱼、唱歌”等。
-口语交际能力：通过讨论和分享，提高学生在实际情境中使用语言的能力，能够描述侗族儿童的生活情景。
-写作技巧：指导学生运用课文中的描述方法和修辞手法，进行以“我心中的侗家儿童”为主题的写作练习。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非仅仅是评判者。这种角色的转变有助于学生更自由地发表见解，提高他们的口头表达能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，要适时地给予学生启发和指导，帮助他们形成清晰的观点和的学习需求，提高他们的学习效果。这可能需要我在课前做更多的准备工作，了解学生的知识背景和兴趣点，以便在课堂上进行有针对性的教学。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加丰富、有趣的学习体验。
-针对生字词的记忆，教师可以设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固字词。
-在口语交际环节，教师可以提出引导性问题，如“你觉得侗族儿童的快乐生活与我们有什么不同？”并提供表达结构，如“我认为...是因为...”，帮助学生清晰表达观点。
-在写作教学时，教师可以提供范文，分析文章结构、修辞手法等，让学生模仿写作，逐步提升写作水平。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版
四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版一、教学目标1.了解侗族文化及其传统民歌；2.培养学生对民族音乐的兴趣；3.培养学生的音乐鉴赏能力；4.学习一首民族乐曲并能够演唱。
二、教学内容1. 传统民族音乐欣赏侗族音乐是中国民族音乐的一个重要分支之一，具有浓郁的民族特色。
通过让学生欣赏侗族的民歌和器乐，让他们对侗族音乐有一定的了解和了解。
2. 学习一首民族乐曲《侗家儿童多快乐》《侗家儿童多快乐》是一首侗族民歌，是侗族文化的精华之一，也是中小学音乐课程教材中的重要内容。
通过学习这首歌曲，让学生进一步了解侗族文化和民间艺术。
3. 集体合唱引导全班学生共同合唱这首歌曲，锻炼学生的音乐表演能力和协作精神。
三、教学步骤1. 民族音乐欣赏1.给学生播放音频，让学生听侗族的音乐，让学生感受侗族音乐的独特魅力；2.让学生进行讨论和分享，了解学生对侗族音乐的看法和体验。
2. 学习一首民族乐曲《侗家儿童多快乐》1.给学生播放歌曲，让学生跟着节奏拍手，并了解歌曲的整体情感；2.分段学唱歌曲，注意音准和感情的表达；3.针对学生对部分唱法和语言理解能力进行讲解和解释；4.练习配合动作进行歌曲表演。
3. 合唱练习1.将全班学生分为若干个小组，由小组协作完成节奏部分；2.全班共同合唱，重点做好和声合唱和合奏部分；3.进行歌曲的表演和演唱。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解侗族文化和民族音乐；2.让学生学会一首民族乐曲并进行演唱；3.学会表达歌曲情感和用心讲解歌曲唱法和意义。
2. 教学难点1.学生对侗族文化和民族音乐的接触比较少，可能会对歌曲节奏和音符陌生；2.部分学生对部分语言理解困难，可能会对歌曲演唱造成困难。
五、教学评价1.评价学生对侗族文化和民族音乐的了解程度；2.评价全班学生的演唱和表演能力；3.对于个别学生存在的困难给予帮助和引导。
六、教学参考资料1.《新编音乐(三起)》第一册；2.《侗家儿童多快乐》音频。
《第六单元唱歌侗家儿童多快乐》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《唱歌侗家儿童多快乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对于歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律与歌词的记忆，加强音乐的感受与理解。
2. 提升学生的音乐表演技巧和小组合作能力。
3. 培养学生自主学习的习惯和创新能力。
二、作业内容1. 歌曲复习：学生需在家中反复聆听《侗家儿童多快乐》的录音，并尝试跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌词背诵：要求学生在理解歌词的基础上，熟练背诵全曲歌词，并能准确流畅地朗诵给家长听。
3. 情感表达练习：学生需想象自己在侗族村寨中与小伙伴们欢快玩耍的情景，尝试用声音和表情表达出歌曲中的快乐情绪。
4. 小组合作：学生需与小组内同学共同探讨歌曲的表演形式，如加入简单的舞蹈动作或乐器伴奏等，形成完整的表演方案。
5. 创新创作：鼓励学生尝试对歌曲进行简单的编曲或创作新的歌词段落，体现个人或小组的创新思维。
三、作业要求1. 歌曲复习与歌词背诵需在家长的监督下完成，并确保学生能够准确无误地完成。
2. 情感表达练习要真实投入，尽可能地表现出歌曲所传达的快乐情绪。
3. 小组合作时，每位学生都要积极参与讨论，尊重他人意见，形成共识。
4. 创新创作部分鼓励学生大胆尝试，但需保持对原曲的尊重，不改变歌曲的基本旋律和结构。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成情况进行综合评价。
2. 对于歌曲复习和歌词背诵部分，教师将评价学生的准确性和流畅性。
3. 在情感表达练习方面，教师将关注学生的投入程度和表达力。
4. 对于小组合作和创新创作部分，教师将评价学生的参与度、合作精神和创新思维。
5. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并给予相应的鼓励和指导。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并及时反馈给学生和家长。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习音乐的积极性。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助，指出其不足之处，并鼓励其改进。
四年级上册音乐教案-6.3侗家儿童多快乐｜人教新课标(2023秋)
3.侗族音乐风格体验：引导学生感受侗族音乐的独特风格，如五声音阶、滑音、颤音等。
4.情感培养：通过学习侗族音乐，激发学生对我国少数民族音乐文化的热爱和尊重。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习侗族音乐，让学生能够辨识五声音阶、滑音、颤音等特色音乐元素，增强音乐听觉敏感度。
-了解侗族音乐文化：要求学生了解侗族的基本概况，认识侗族音乐的风格特点，培养对我国少数民族音乐文化的兴趣。
举例解释：
-教师通过播放侗族音乐，引导学生注意歌曲中的五声音阶，让学生模仿并演唱，强调这一特色元素。
-在教唱过程中，教师着重讲解歌曲中的滑音、颤音技巧，并示范演唱，让学生模仿学习。
2.教学难点
-歌曲节奏的掌握：对于四年级学生来说，歌曲中的复杂节奏可能是难点，需要教师通过拍子练习、身体律动等方法帮助学生掌握。
5.激发创新思维：鼓励学生在学习侗族音乐的基础上，尝试创作简单的音乐作品，激发创新意识，培养创造能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏和歌词：这是本节课的核心内容，要求学生在课堂上熟练掌握，并能正确演唱。
-识别侗族音乐特色元素：如五声音阶、滑音、颤音等，通过实例分析，让学生明白这些元素在侗族音乐中的运用。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对侗族音乐表现出了浓厚的兴趣。他们在学习《侗家儿童多快乐》这首歌曲时，积极投入，课堂氛围活跃。以下是我对这次教学的几点思考：
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问学生们在日常生活中的快乐体验，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
侗家儿童多快乐教案
侗家儿童多快乐教案教案标题：侗家儿童多快乐教案教案目标：1. 通过多样化的活动和游戏，激发侗家儿童的学习兴趣和积极性。
2. 培养侗家儿童的观察力、动手能力和合作精神。
3. 提升侗家儿童的语言表达能力和社交技巧。
教案内容：主题：侗家儿童多快乐一、活动1：侗家传统游戏体验目标：了解侗家传统游戏，培养侗家儿童的合作精神和动手能力。
1. 教师介绍侗家传统游戏的背景和规则。
2. 分组进行侗家传统游戏体验，如踢毽子、打陀螺等。
3. 引导学生讨论游戏过程中的合作经验和感受。
二、活动2：侗家手工艺制作目标：培养侗家儿童的观察力和动手能力。
1. 教师介绍侗家传统手工艺品的特点和制作方法。
2. 学生选择自己感兴趣的手工艺品进行制作，如编织竹篮、剪纸等。
3. 学生展示自己的作品并分享制作过程中的体验。
三、活动3：侗家民歌欣赏与表演目标：提升侗家儿童的语言表达能力和社交技巧。
1. 教师播放侗家民歌音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。
2. 学生选择自己喜欢的侗家民歌，进行学唱和表演。
3. 学生分组进行小型歌曲表演，展示自己的才艺。
四、活动4：侗家传统食物制作目标：了解侗家传统食物文化，培养侗家儿童的动手能力和合作精神。
1. 教师介绍侗家传统食物的特点和制作方法。
2. 学生分组进行侗家传统食物的制作，如酸汤鱼、酿苞米等。
3. 学生品尝自己制作的食物，并分享制作过程中的体验。
五、活动5：侗家传统服饰展示目标：了解侗家传统服饰文化，培养侗家儿童的观察力和表达能力。
1. 教师介绍侗家传统服饰的特点和意义。
2. 学生选择自己喜欢的侗家传统服饰进行展示，并介绍服饰的由来和用途。
3. 学生进行角色扮演，穿着侗家传统服饰，展示自己的表演才艺。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，了解他们对侗家文化的理解和兴趣。
2. 学生的手工艺品、歌曲表演、食物制作等作品和展示，评估他们的动手能力和创造力。
3. 学生的口头表达和社交技巧，通过活动中的讨论和展示进行评估。
四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版
四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版教材分析本节课的教材是《四年级音乐上册》的第六单元《侗家儿童多快乐》。
该教材主要讲述了侗族民歌中的唱腔、节奏、伴奏等特点，并通过教学活动让学生感受侗家儿童的生活和音乐。
教学目标1.知识目标：了解侗族民歌的特点及其表现形式，理解歌曲中的节奏和伴奏。
2.能力目标：通过演唱和伴奏，感受侗家儿童的生活和音乐。
3.情感目标：培养学生的音乐兴趣和民族文化意识。
教学内容【课前热身】听歌赏析可以放一段侗族民歌《鼠婆婆》，让学生带着自己的感受聆听这首歌曲，了解歌曲的基本情节和歌词。
然后请学生简单谈谈自己的感受，交流分享。
【课堂主题】唱腔、节奏、伴奏1.唱腔：通过教师的示范和引导，让学生感受侗族民歌的唱腔，特别是声音的高低变化和音调的抑扬顿挫。
2.节奏：让学生模仿教师的鼓声，学习简单的击鼓方法，并用鼓声配合歌曲的节奏和情感表现来演唱。
3.伴奏：通过简单的打击教具（如手拍、扔球等），让学生体验不同的节奏和伴奏，理解伴奏对歌曲节奏的影响。
【课后拓展】创作乐曲学生自己编排节奏，创作自己的鼓乐，让学生感受打击乐的乐趣，同时也可以锻炼学生的音乐创造力。
教学重难点1.重点：让学生感受侗族民歌中的唱腔、节奏和伴奏，并加以体验和表现。
2.难点：教师需要较强的音乐素养和演唱能力，能够带领学生感受、理解和表现歌曲的情感。
教学步骤1.【导入】听歌赏析，了解歌曲的情节和歌词。
2.【铺底知识】简单介绍侗族民歌的特点和表现形式。
3.【示范引导】利用教具和教学方法，示范唱腔、节奏和伴奏，引导学生跟随。
4.【学生模仿】让学生集体演唱歌曲，并配合唱腔、节奏和伴奏。
5.【小组合作】分小组演唱，让学生互相交流演唱技巧和体验心得。
6.【个人表现】鼓励学生个人表现，通过学生的表现，检测学生对歌曲的理解和把握。
7.【创作乐曲】通过自由创作乐曲的方式，调动学生的创造力，锻炼学生的音乐素养。
教学评估1.【课堂表现】观察每个学生在课堂上的表现和音乐理解程度。
侗家儿童多快乐PPT
善于表达情感
侗家儿童不拘束，善于表达自己的情 感，无论是快乐还是悲伤，他们都能 以积极的方式与周围的人分享。
热情好客
待人友善
侗家儿童从小就接受到热情好客 的教育，他们对待客人友善、亲 切，总是尽自己所能让客人感到
舒适和愉快。
分享意识强
侗家儿童愿意分享自己的玩具、 食物和快乐，这种分享意识让他
们在人际交往中更受欢迎。
侗族风俗对于培养侗家儿童的道德观念、社会意识和民族精神具有重要 意义，它能够促进儿童的身心健康成长，增强其民族认同感和自豪感。
05
侗家儿童的未来展望
教育发展
01
02
03
基础教育普及
提高侗家儿童基础教育普 及率，确保每个孩子都能 接受基本的义务教育。
教育资源优化
改善学校设施，提高教师 素质，为侗家儿童提供更 好的教育环境和资源。
侗族语言对于侗家儿童的认知发展、文化认同和个 人成长具有重要意义，它不仅是交流的工具，更是 连接过去与未来的桥梁。
侗族歌舞
侗族歌舞是侗家儿童文化生活 的重要组成部分，也是侗族文 化的重要表现形式。侗族歌舞 具有独特的音乐、舞蹈和表演 风格，反映了侗族的历史、信 仰和日常生活。
侗家儿童从小就接触和学习侗 族歌舞，通过参与各种节日庆 典、文ห้องสมุดไป่ตู้活动和民间组织，展 示和传承本民族的文化遗产。
80%
节日与民俗活动
侗族有许多传统节日和民俗活动 ，为侗家儿童提供了丰富的文化 体验和娱乐活动，促进其全面发 展。
教育环境
家庭教育重视
侗族家庭普遍重视教育，家长 鼓励儿童学习知识，培养其良 好的学习习惯和态度。
学校教育多元
侗族地区的学校教育注重多元 化发展，除了基础学科教育外 ，还重视艺术、体育等方面的 培养，促进儿童的全面发展。
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6
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们手打恒拍，用“ ”读低声部的节奏。
2020/11/4
7
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们分成两个声部，做节奏合奏练习。
2020/11/4
8
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们视唱高声部旋律。
2020/11/4
9
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们用“ ”演唱高声部旋律。
请同学们填词演唱低声部，注意一字一音处，吐字要 清晰。
2020/11/4
14
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们分成两个声部，合唱这两个乐句的旋律，注 意要互相倾听，注意音准和声音和谐。
2020/11/4
15
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们分成两个声部，填词演唱这两个乐句，注意 两个声部的互相配合。
2020/11/4
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初步感受
请同学们听一听：这首歌曲的速度是怎样的？它表现 了侗族小朋友的什么心情？
2020/11/4
4
初步感受
请同学们再听一听：这首歌曲的演唱形式是什么？共 有几个乐句？
2020/11/4
5
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们手打恒拍，用“ ”读高声部的节奏。
2020/11/4
请同学们跟琴演唱旋律，注意色块中的休止符。
2020/11/4
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学唱第五、六乐句
请同学们试着跟琴填词演唱第一段歌词，注意八分休 止符处要做到声断气连。
2020/11/4
21
完整演唱歌曲
请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意 听前奏，吐字要清晰，合唱时两个声部的声音要和谐。
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2020/11/4
16
师生合作演唱歌曲
请同学们分成两个声部演唱合唱部分，其余部分由老 师演唱。
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学唱第一、二乐句
请同学们跟琴演唱旋律，注意音准。
2020/11/4
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学唱第一、二乐句
请同学们试着填词演唱第一段歌词，注意一字一音， 吐字要清晰。
2020/11/4
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学唱第五、六乐句
2020/11/4
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学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们填词演唱高声部，注意二分音符的时值要唱 满。
2020/11/4
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学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们视唱低声部旋律。
2020/11/4
12
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们用“ ”演唱低声部旋律。
2020/11/4
13
学唱第三、四乐句（合唱部分）
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完整演唱歌曲
请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意 最后一个乐句的结束处的八度大跳。
2020/11/4
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完整演唱歌曲
请同学们想一想：这首歌曲应该用什么情绪来演唱？
2020/11/4
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完整演唱歌曲
请同学们跟着伴奏，用轻快活泼的声音演唱歌曲，表 现出侗家儿童的欢乐心情。
2020/11/4
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侗家儿童多快乐
2020/11/4
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导入
同学们知道我国有多少个少数民族吗？对侗族有了解 吗？
2020/11/42拓展资料侗族 侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省（区）毗邻的地方，主要
从事农业，兼营林业，语言属汉藏语系壮侗语族侗水语支。侗族音乐最 主要的就是民歌，由于侗族南北两格方言区在生产方式、社会生活以及 文艺形式上存在着较大差异，因而在音乐方面也形成了不同的特点，如 北部方言区的民歌基本是单声调的，如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌” 等；而南部方言区就有“大歌”“踩堂歌”“拉路歌”等复调民歌；北 部地区的调式较为多样，而南部绝大部分是羽调式和部分宫调式；北部 民歌的结构多为二至四句的分节歌，而南部的结构较为多样，既有短小 的分节歌，又有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”，还有可以唱几个 晚上的叙事歌。