四年级上册音乐教案-1.2侗家儿童真快乐 ｜接力版 (1)
接力出版社小学四年级音乐上册(简谱)侗家儿童真快乐
侗家儿童真快乐
1
走进侗寨，感受侗族音乐文化：侗族大歌是中国侗 族地区由民间歌队演唱的一种多声部、无指挥、无伴奏、 自然和声的民间合唱音乐 。
2
走进侗寨 感受风情：侗族擅长建筑，
结构精巧、形式多样。在侗寨里，有山必 有楼、有水必ห้องสมุดไป่ตู้桥，而鼓楼、风雨桥等建 筑，是侗寨中最具有代表性的建筑艺术。
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风情体验 拦路对歌
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第一关：拦路对节奏
2 ⅹ －︱ⅹ － ︱ⅹ －︱ⅹ －
4
du u du u du u du u 2 X xx x∣x xx x∣xx xx∣xx x ∣
4
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第二关：拦路配合唱
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第三关：欢歌笑语 共享快乐
欢迎远道而来的小客人，你们的到来就是我们重 大的节日，你们愿意和我们一起歌唱跳舞吗？
侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们哦，请大家仔 细聆听。听赏完后，你的心情是怎样的？
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歌声迎宾客 快乐好心情
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载歌载舞 依依惜别
感谢侗族小朋友的邀 请，让我们再次唱响《侗 家儿童真快乐》，在愉快 的歌声中结束我们今天的 旅行吧！
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再见！
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
四年级音乐上册侗家儿童真欢乐教学案例
四年级音乐上册《侗家儿童真欢乐》教学案例四年级音乐上册《侗家儿童真欢乐》教学案例什玲中心学校王萍香教材分析：歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌，跳起啰吔舞、跳起团结舞。
向咱们展现了侗家儿童欢乐的生活。
依据新大纲的要求，我确信了以下三个教学目标：1．唱好歌曲；2．通过欣赏和体验让学生爱上侗族；3．激发学生的演出才能本课的重点、难点：重点是：引导学生充分感受歌曲的情绪，演绎歌曲。
难点是：歌曲二声部及停止符、下滑音的演准确唱。
教学方式：因为我所面对的是小学四年级的小孩，他们相关于高年级的小孩来讲：好动、好奇、思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于演出。
因此我用搭车旅行这一情景来贯穿我的整堂课的教学。
大伙儿都明白，爱好是最好的教师，为了能更好的激起学生的学习爱好，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，因此我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
学法指导：学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必需坚持“教师为主导，学生为主体”的原那么，牢牢围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重进展学生的能力。
教学进程：一、课前律动，热身激情课前，我让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所刻画的民族大团结的欢乐情景，边随着音乐拍打节拍或做一些简单的动作。
（边唱边示范4乐句）在学生的聆听和演出中，我引入本课的第二环节。
二、在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。
第一遍：听录音，你听出歌曲是几拍子的？侗族小朋友此刻的心情怎么样？第二遍：听教师唱，你从哪几方面感受到他们是欢乐的？当学生说到从速度、节拍、歌词中感受到欢乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的欢乐情绪。
要求学生用轻声、轻巧的声音、按节拍来读歌词，从而为唱歌作预备。
第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句可不能？然后和教师一路来解决可不能的乐句：最后一句带停止符和下滑音的乐句。
接力版音乐四年级上册《侗家儿童真快乐》说课稿
接力版音乐四年级上册《侗家儿童真快乐》说课稿一. 教材分析《侗家儿童真快乐》这首歌曲来自接力版音乐四年级上册教材。
这是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了侗族儿童在田野间、溪流旁快乐生活的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了童趣和生活气息。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解侗族的文化，还能感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对于富有民族特色的音乐更具有好奇心。
但同时，学生对侗族文化的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解侗族的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《侗家儿童真快乐》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解侗族文化，感受民族音乐的特色。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法，提高歌唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示侗族文化的图片和视频，帮助学生更好地了解侗族。
六. 说教学过程1.导入：通过展示侗族文化的图片和视频，引导学生了解侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5.总结评价：对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《侗家儿童真快乐》、侗族文化简介、歌曲节奏和旋律要点等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生学习过程和成果的评价。
接力出版四年级上册音乐全册教案【精品】
接力出版社音乐四年级上册全册教案第一单元多快乐总课时安排：6课时第1课时《走拢走拢跳起来》教学内容：活动课《跳盘王》教学目标:1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识。
2、能用欢快，活泼的情绪演唱歌曲。
3、能够为歌曲创编几个律动动作。
教学重点:能用欢快.活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点:1、掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音52、为歌曲创编几个律动动作教学准备：《走拢走拢跳起来》歌曲录音带，钢琴。
教学课时：1课时教学过程：一、导入师：今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？生：自由回答二、介绍傈僳族1.居住地和服饰师：傈僳族主要居住在云南北部努江傈僳族自治州的碧江.福贡.贡山.泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。
他们的服饰非常的绚丽多彩。
傈僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。
傈僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚.料珠为饰。
年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙.海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。
各地傈僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。
有的以青布包头，有的喜畜发辫于大脑后。
一些富裕家的男子，左耳戴一串大红珊瑚，以示在社会上享有荣誉和尊严。
所有成年男子都喜欢左侧佩挂长刀，身背手工缝制的花包，并缀有红绿色小绒球，或站立或狩猎，显得威武英俊2.习俗师：傈僳族男女都有嚼烟与饮酒的习俗。
客人来了，要敬送烟丝；男女寻求伴侣要丢烟丝盒为信物。
贴面酒”，也叫双杯酒和同心酒，是傈僳族男女社交场面的一种嬉戏趣闹的方式。
饮酒时，主人取一竹筒酒，与客人脸贴脸地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否则就要从头来过。
饮“贴面酒”是绝对不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫与其她女子贴面而饮，妻子也与其他男子来个“双杯尽”，这都是正常的现象。
侗家儿童真快乐
《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：1、乐理知识：拍号休止符下滑音二声部2、学唱新歌《侗家儿童多快乐》3、了解侗族风土人情教材分析《侗家儿童多快乐》这首歌具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。
由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学目的：1、通过学习演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受旋律的欢快、跳跃、奔放的情绪、情感，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌声。
2、感受二声部的节奏旋律层次，掌握表现二声的技巧，并用自己的歌声来表现歌曲，引导学生用自己的耳朵体会两个声部的和谐。
教学重难点：重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。
难点：1、二声部的学习及处理。
2、休止符的处理。
教学用具：钢琴、多媒体、课件。
教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、发声练习二、导入新课师：首先请同学们欣赏一段侗族歌曲视频。
提问：同学们发现什么？演唱者的打扮是什么样的？生：回答师：我国是一个多民族的国家，正如歌词所讲：“五十六个星座五十六枝花五十六族兄弟姐妹是一家”，除了大家所说的这些民族以外还有哈尼族、布依族、水族、怒族、羌族、侗族等五十六个民族。
不同的民族有着不同生活习惯、风土人情，当然各民族的歌舞风格也各不相同。
今天，我们就来学习一首侗族歌曲《侗家儿童多快乐》。
先请同学们认真聆听，想一想这首歌曲是什么样的情绪？师：听完歌曲大家是什么样的感受？生：（喜悦愉快活泼）那么我们也应该用这样的情绪来演唱这首歌曲。
请看大屏幕（二）新歌教学（1）出示歌谱至大屏幕师：这首歌曲是什么调？几几拍？拍号的含义？（2）歌谱里有几个重要的知识点，我们先来学习一下：0（空拍休止）下滑音（3）教唱歌曲①教师伴奏教歌谱，老师唱一句，学生跟着唱一句。
《侗家儿童多快乐》教案设计
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。
6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐说课稿
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐说课稿一. 教材分析《侗家儿童真快乐》是一首具有侗族风味的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描绘了侗族儿童在田野间、小河边快乐嬉戏的场景。
歌曲以二声部合唱形式呈现，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化特点，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的合唱能力和团队协作精神。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时，可能对侗族文化较为陌生，但具有较强的学习兴趣和好奇心。
学生在音乐方面具备一定的合唱基础，但需要在二声部合唱方面加强训练。
此外，学生对于音乐的表现手法和情感传达尚有一定的欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解侗族的文化特点，认识二声部合唱的形式。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握二声部旋律。
3.情感目标：学生能够感受民族音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握二声部旋律。
2.教学难点：学生能够理解侗族文化，感受音乐的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放侗族风情的音乐，引导学生感受侗族文化的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.介绍歌曲：教师详细介绍歌曲的背景、旋律特点，引导学生了解侗族儿童的生活场景。
3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师指导学生准确地把握二声部旋律，培养学生的合唱能力。
4.分组练习：学生分组练习二声部合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示环节：学生代表上台展示合唱成果，鼓励其他学生积极参与。
6.情感体验：教师引导学生感受歌曲中的快乐情感，让学生体会音乐带来的愉悦。
7.拓展延伸：学生讨论侗族文化，分享学习心得，拓宽视野。
8.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调二声部合唱的重要性和侗族文化的独特性。
四年级上册音乐教案-1.2侗家儿童真快乐 ｜接力版
《侗家儿童真快乐》教案教学内容：学唱《侗家儿童真快乐》。
教学目标1、理解合唱的概念，唱好合唱部分。
2、用听唱法学习演唱《侗家儿童真快乐》。
3、通过演唱和舞蹈、了解侗族音乐文化，激发学生热爱民族音乐的感情。
教学重点1、理解合唱的概念。
2、带感情演唱《侗家儿童真快乐》，合唱部分要统一与协调。
教学难点合唱部分的两个声部在音准、节奏、情绪上都要高度协调。
教学过程一、导入1、师：同学们，今天让我们来看一段视频，请注意用耳朵聆听，判断。
看完后告诉我，这段表演是属于什么演唱形式。
2、播放一段视频。
3、选择题：这段表演是什么演唱形式？ A 独唱B齐唱C合唱4、请学生回答，C合唱。
5、师：这位同学回答正确。
为什么选择是合唱呢？生：独唱是一个人唱，齐唱是指集体按同一旋律同时演唱。
视频当中的演唱不属于这两种，所以我选择C合唱。
二、教授新课1、师：这位同学很聪明，会用排除法来选择。
合唱指的是集体演唱多声部作品的艺术。
要求歌唱者的音响高度统一与协调。
也就是说大家在唱合唱的时候不能有某一个人或者某一个声部的声音太突出，大家的声音要向周围同学的声音靠拢，唱出的音色尽量像是一个人的一样。
2、师：老师准备了一个4小节的合唱，我们小试牛刀，一起来感受和声的魅力。
3、视唱和声。
提醒学生口鼻同时吸气，像叹气一样来唱。
4、师：大家很聪明，很快就能唱出一段二声部的和声片段。
唱歌在侗族人民的社会生活中具有崇高的地位。
年长者教歌，年轻者唱歌，年幼者学歌，歌师传歌，代代相传，今天让我们变身侗家儿童一起来学唱这首合唱歌曲《侗家儿童真快乐》。
（播放第一遍音乐。
）5、师：请问同学们这首歌曲是整首都有合唱还是一部分用了合唱？生：一部分。
师：之前我们学习过给歌曲划分乐段，下面老师再播放一次音乐，请同学们合唱部分属于第几个乐段？（播放第二遍音乐。
）6、生：第二乐段是合唱部分。
7、师：答对，那么我们就先来学唱合唱部分。
把学生平分，分配第一声部和第二声部。
教唱合唱部分。
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《侗家儿童真快乐》教学设计
①分组打节奏（芦笙组和合唱组）
②生生配合打节奏。
（2）拦路对合唱
（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。
此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。
）
（出示课件：播放音频B部分）
①分组唱曲谱。
运用科尔文手势。
②师范弹。
第一声部和第二声部的情绪分别是怎样的？
（第一声部深情悠扬，第二声部活泼跳跃）
演唱要求：第一声部平稳舒展，第二声部欢快跳跃。
③师生配合唱。
师唱第一声部，生唱第二声部……
④生生合唱
⑤带上衬词演唱歌曲
⑥跳多耶舞。
(第一声部的同学模仿吹芦笙的动作，左右摇晃身体，两拍一次；第二声部的同学左右踏脚，一拍一次，双手两侧打开画圈。
)
4.第三站：风雨桥
（出示课件：风雨桥具有遮风挡雨的作用，是侗族标志性的建筑。
）
（出示课件：欢迎远道而来的象州朋友，你们的到来就是我们重大的节日，让我们用歌声来欢迎你们！）
①播放音频《侗家儿童多快乐》C部分。
此刻，你的心情怎样？（欢快、欣喜）。