5B教学计划
XXX小学五年级下5B英语教学工作计划
XXX小学五年级下5B英语教学工作计划一、教学目标本学期的英语教学目标是让学生掌握以下技能：1.能够听懂并回答与日常生活和学习相关的英语问题；2.能够用简单的英语表达日常生活和学习相关的问题；3.能够了解并掌握一些英文歌曲和课文，提高口语和语感。
二、教学内容1. 职业和工作1.学习职业名称的表达方法；2.学习并掌握一些职业的英语单词和表达方式；3.学习和使用一些日常与职业相关的英语问答语句。
2. 交通运输1.学习关于旅行和出行的英语单词和短语；2.学习和使用一些关于出行的英语问答语句；3.学习与交通运输有关的英语歌曲和故事。
3. 健康与运动1.学习与健康和身体有关的英语单词和表达方式；2.学习与体育运动相关的英语单词和短语；3.学习和使用一些日常与健康和运动相关的英语问答语句。
三、教学方法本学期将采用综合教学法，结合课堂讲授、多媒体展示、小组讨论、游戏活动等多种教学形式，以培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用的能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.学习和运用与日常生活和学习相关的英语单词和短语；2.培养学生的英语口语表达能力；3.通过歌曲、故事等形式培养学生英语语感。
2. 教学难点1.学生对一些专业词汇的掌握和运用；2.学生英语表达及语感培养。
五、教学环节安排本学期的英语教学活动包含以下环节：1. 教学准备教师在上课前，需要做好以下准备工作：1.准备所需教材、课件、多媒体设备等教学用品；2.根据教学进度进行备课；3.备课后评估学习目标是否实现。
2. 课堂讲授课堂讲授是本学期英语教学的主要环节，包括以下内容：1.介绍本节课的学习目标和主要内容；2.讲解相关的英语单词、句子和语法结构；3.引导学生进行口语练习，同时鼓励学生展示自己的学习成果。
3. 互动讨论互动讨论环节，主要是通过小组讨论，引导学生们分享自己的学习心得和感受，增强学生的表达能力和自信心。
4. 游戏活动英语游戏活动，可以激发学生学习英语的兴趣和主动性，同时巩固学生所学的知识，提高学生语言应用能力。
青少版新概念英语5B教学计划
青少版新概念英语5B教学计划目标本教学计划旨在帮助青少年学生掌握新概念英语5B教材的内容，提高他们的听、说、读、写能力，培养其英语综合运用能力。
教学内容和安排单元1：Playing the Guitar- 教学目标：学生能够理解和运用有关吉他的词汇，学会描述关于吉他的事情。
- 教学活动：介绍吉他的基本知识，教授相关词汇，进行听力训练和口语练，组织小组活动。
单元2：Children's Festival- 教学目标：学生能够了解和描述儿童节的庆祝活动，学会运用相关词汇和表达方式。
- 教学活动：介绍儿童节的起源和传统俗，教授相关词汇，进行听力训练和口语练，进行角色扮演。
- 教学目标：学生能够运用艺术比赛相关的词汇和句型，学会描述自己的艺术作品。
- 教学活动：介绍艺术比赛的形式和要求，教授相关词汇和句型，进行听力训练和口语练，组织学生进行艺术作品展示。
单元4：The Great Wall- 教学目标：学生能够了解和描述中国长城，学会运用相关词汇和表达方式。
- 教学活动：介绍中国长城的历史和重要性，教授相关词汇，进行听力训练和口语练，组织学生进行小组讨论。
单元5：The School Magazine- 教学目标：学生能够撰写校刊的文章，学会运用相关词汇和句型。
- 教学活动：介绍校刊的重要性和组成部分，教授相关词汇和句型，进行听力训练和写作练，完成一篇校刊文章。
教学评估本课程将通过以下方式评估学生的研究成果：- 口语表达能力的测试，如对话、演讲等。
- 阅读理解和写作能力的测试，如填空、短文写作等。
- 听力理解能力的测试，如听力填空、听力选择等。
- 学生参与课堂活动的表现评价。
教学资源和参考书目- 青少版新概念英语5B教材及配套练册- 多媒体课件- 相关英语研究网站和资料备注本教学计划应根据实际情况进行适当调整和补充，以达到最佳的教学效果。
《牛津小学英语5B》教学计划
《牛津小学英语5B》教学计划《牛津小学英语5B》教学计划「篇一」一、情况分析本册教科书与A一样，共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求1、知识目标A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排单元课时周次目标活动Unit 12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’sWhat lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
2023年《牛津小学英语5B》教学计划
2023年《牛津小学英语5B》教学计划2023年《牛津小学英语5B》教学计划1一教学目标：(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。
鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
(二)营造宽松、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。
（三）努力培养学生综合语言运用能力教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的`教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。
活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想像力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
XXX小学英语5B教学计划
XXX小学英语5B教学计划背景介绍XXX小学英语5B教学计划是为满足学生大量掌握英语词汇、基本语法及日常生活实用话题的需要而制定的。
采用综合式教学法，将听、说、读、写四项技能有机地结合起来，培养学生的英语语言综合运用能力。
教学目的本教学计划的主要目的是培养学生语言表达和交流的能力，具体包括以下几个方面：1.了解英语的基本语法和语言表达方式；2.大量掌握英语词汇，并正确运用到语境中；3.能够自然、流利地进行英语对话；4.能够读懂简单的英语文章，获得信息；5.能够简单地写出英语短文或日记。
教学内容Unit 1 My day1.掌握日常活动用语，并能够描述一天的日常活动；2.了解时间和数字的英语表达方式；3.学习动词的原形、现在分词和过去式的用法。
Unit 2 Food and drinks1.学习各种食物和饮料的英语表达方式；2.学习数量词的用法；3.学习名词的复数形式和动词的第三人称单数形式的构成方式。
Unit 3 My school1.了解学校和学生相关的用语；2.学习问句和答句的构成；3.学习有关地点和人物的介绍和描述。
Unit 4 My family1.学习家庭成员、房间、家具等相关的英语表达方式；2.学习形容词的比较级和最高级，掌握比较和最高级的用法；3.学习情态动词的用法。
Unit 5 My clothes1.学习服装、颜色和材料等的英语表达方式；2.学习形容词的位置和修饰范围；3.学习情态动词的用法。
Unit 6 At the zoo1.学习动物的英语表达方式；2.学习一般现在时和一般将来时的用法；3.学习副词的用法。
Unit 7 Places of interest1.学习和旅游相关的用语；2.学习代词的用法；3.学习限定词的用法。
Unit 8 Holidays and festivals1.学习节日和假期的英语表达方式；2.学习现在完成时的用法；3.学习介词的用法。
教学方法本教学计划采用综合式教学法，既重视教材的系统性和阶段性，又注重根据学生的实际情况进行灵活的组合和调整，充分考虑在教学过程中培养学生自主学习和合作学习的能力。
最新译林 5B 教学计划
译林版五年级（下册）英语教学计划教材分析：小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
牛津小学英语5B教学计划_3
牛津小学英语5B教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容：第1周――第2周Unit1第2周――第3周Unit2第4周――第5周Unit3第5周――第6周Unit4第7周――第8周Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11周――第12周Unit6第12周――第13周Unit7第14周――第15周Unit8第15周――第16周Unit9第17周――第18周Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B单元计划第一单元Unit1教学内容：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Frid ay,asubject,chinese,Science,computerStudi es,interesting,aweek。
牛津小学英语5B教学计划
牛津小学英语5B 教课计划一、生知识能力习惯态度剖析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有必定的基础，优秀的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但因为教材难度偏大，教课内容与课时不可比率，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
所以，本学期应着重转变后进生，因材施教，分层教课，保持学生的学习兴趣。
二、教课目标任务。
1．养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成优秀的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。
7．能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能朗读已学过的英语歌谣。
三、教课要点难点。
1．要点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。
③运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，积极参加，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教课中学生自主性学习能力的培育五、主要举措。
1．依据学生的年纪特点，充足利用直观教具和电教手段，创建优秀的语言气氛，调换学生的学习踊跃性。
2．在教课过程中，采纳情形教课法，让学生身临其境，踊跃主动地参加到讲堂教课中去，调换学生的非智力要素，提升学生实质运用语言的能力。
3．活用教材，依据学生会的实质状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教课进度表安排。
周次授课内容：第 1 周――第 2 周 Unit1第2周――第3周Unit2 第 4 周――第 5 周 Unit3第5周――第6周Unit4第7 周――第8 周 Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11 周――第12 周 Unit6第12周――第13 周 Unit7 第 14 周――第15 周 Unit8第15周――第16 周 Unit9 第 17 周――第 18 周 Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B 单元计划第一单元Unit 1教课内容：会拼写单词Monday, Tuesday, 1. 能听懂、会说、会读和Wednesday,Thursday,Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。
XXX小学英语5B学期教学计划
XXX小学英语5B学期教学计划简介本文档介绍了XXX小学英语5B学期的教学计划。
本学期共计36周，每周6节课，每节课45分钟。
在本学期英语教学中，将注重培养学生的英语听、说、读、写四个方面的能力，在听说读写中注重阅读能力。
同时，注重学生的综合素质的培养，促进学生的全面发展。
教学目标1.能听懂、理解英语日常用语。
2.能流利、准确的用英语进行口语交流。
3.能句读流利、语音准确的读英语。
4.能阅读、理解英文短文。
5.能书写、拼写英文单词。
6.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习效率。
教学内容第1周•词汇：家庭成员•语法：this is my family•阅读：Under the Sea第2周•词汇：数字•语法：How many?•阅读：The Zoo in the Park第3周•词汇：动物•语法：Look at the•阅读：The Cat and the Dog第4周•词汇：颜色•语法：This is a white horse•阅读：The Man in the Red Hat第5周•词汇：日常用语•语法：Hello, how are you?•阅读：Our Family第6周•词汇：衣服•语法：What are you wearing?•阅读：The Man in the Yellow Hat……第35周•词汇：运动•语法：Do you like swimming?•阅读：Soccer第36周•词汇：食物•语法：What do you eat？•阅读：My Favorite Food教学方法本学期英语教学采用任务型教学法作为主要教学方法，旨在提高学生的英语运用能力。
同时，采用多种教学方法，如情境教学法、互动式教学法、自主学习等教学模式，来激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习效率。
作业和考核本学期英语课程作业包括：听写、翻译、阅读、口语等多种形式，并将根据作业完成情况和课堂表现来进行学业考核。
牛津小学英语5B教学计划
time , left , right , stop , touch , an arm , a hand , a leg , a foot
四会
6
order , a lone , up and down ,turn , lie on one’s back , knee , bend , lift up , with , everybody , neck , shoulder , finger , toe
○情意目标
1、在具体的情境中培养对英语的兴趣和亲近感。
2、积累英语交际能力，学会与他人合作与交流，提高学习英语的自信心，增强用英语的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
○教案重点
1、能听懂会说会读和会拼写四会单词和四会句型。
2、能听懂会说会读三会句型。
○教案难点
1、语音辨析。
3、单词拼读的基本规则。
三会
an e-mail , English , busy , a town , age , usually , well , fast , high
四会
4
surf , Internet, London , loudly , beautifully , quietly , from……to, strong , exercise , cannot
第二单元教案计划
起讫时间
2.28—3.7
使用课时
5
累计使用课时
10
教
材
简
析
○教材内疾病”。重点学习How do ou feel now? What’s wrong with you? 及其答语以及八种疾病的名称。
本单元的教案内容情境性比较强，因此教师在整个教案过程中，无论是呈现新知识，还是复习巩固旧知识，都应该尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把评议和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。
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5B教学计划一、新课标对本年级段本学科的要求要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、情况分析1.学生情况分析：学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。
2.教材分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。
采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：第一部分是Listen,read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。
第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。
第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
复习单元各由四个版块组成。
每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
二、教学目标与要求1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。
初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
7、培养良好的学习习惯和学习兴趣。
同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、教学重点与难点1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话，并灵活运用。
3.正确书写单词和句型。
四、教学措施1. 面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。
在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
5、互帮互助，共同提高。
建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容安排（一）关于分层教学（动态）A层：切实掌握所学单词、词组及各个语法项目，流利地背诵并表演所有的对话及课文，能灵活应用所学知识。
B层：能掌握所学的单词、词组及语法项目，能模仿教材进行对话，能背诵重点课文。
C层：能基本掌握所学的四会词语，句型。
能理解会朗读课文。
操练时，要求A层学生自己创设情景，自编对话并进行表演；B层学生能背诵对话或教师规定的课文，并能用书上所提供的替换词进行对话；C层同学会读和理解对话内容，能机械模仿交流、表演。
A板块Read and say在情景对话中加入了对话背景提示，目的在于培养学生的阅读能力。
5B的对话篇幅长，鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容,不必要求学生当堂表演，可在保持对话完整的前提下，降低难度，分散难点，说出重点。
没操练到的可放至下几次课堂中完成，比如在Revision或Free talk环节中。
对话教学可体现分层教学特点，加强对困难生的关注，尽可能为他们提供展示的机会,要求会朗读、会说重点句型，为学有余力的学生提供看图说话，文字材料复述的机会，在对对话内容熟悉的基础上，引导学生参与导演与表演，角色搭配要关照学困生，尽最大可能调动全体学生参与的热情。
课文处理建议：抓住重点、分散难点、语法知识循序渐进、常用词语重在理解、用于实践、加强利用。
教师应运用实物、图片、投影等提供情景，采用整体---局部---整体的方法，开展形式多样的活动，着重训练学生听、说技能。
具体的操作方法： (1) 以适当的方式(实物、图片、投影、多媒体等)感知课文，导入方法：1. 图片、挂图、多媒体导入2. 从自身找切入口，引入话题3. 从学生的生活实际入手，引入话题4. 以旧知带新知，引入话题(2) 师生、生生进行反复地操练 (3) 播放录音再感知全文，1.看图听课文录音，完整了解对话内容 2.分段听录音，具体了解对话内容3.分段进行语言的训练（有详有略）4.朗读或用不同的方式复述课文，强化课文内容(4) 分组活动，合作练习，可拓展练习B板块Look, read and learn 词汇主要是按话题归类和图词结合的方式出现，这些单词有的是新的，有四会，有三会，在实际教学中要区别对待，特别要加强四会词语的操练，教学过程中应将单词与句子、语篇结合，尽量做到：“词不离句，句不离文”。
具体的操作方法：(1)在一定的语境中，用多种方法呈现单词，如：简笔画、形体语言、实物、图片等。
(2)多进行听、读、拼写，设计有效的游戏活动。
(3)在一定情境中使用，做到学以致用。
如：Unit 1 中通过Free talk，挂历、精美课表来呈现单词，把单词放入情景中操练，以游戏如单词接龙，Missing Game, Make friends等形式巩固单词。
多让学困生参与课堂活动，把简单单词拼写的机会让给他们，要求学有余的学生掌握三会内容。
其它单词游戏：Guessing Game,传物读单词，“捉鬼”游戏,小小神枪手,宝物大搜寻,快乐猜猜猜,看手指读单词 ,看嘴形猜单词 ,高低声 ,我说你做我做你说,比反应,木头人,细观察(如从一组字母中找单词：sithatenewhoureaday)，Magic eyesC、D结构板块Look and say/Ask and answer/Work in pairs/Work in groups/Look read and complete这些板块都为句型板块，即通过比较真实的语境用滚动的方式进行操练句型，是每个单元的重点，一般要求四会掌握，句型必须放在情境中操练，目的是1、激发学生求知欲。
2、帮助学生正确理解句型意思，让学生了解句型使用的场合，培养学生使用英语思维能力。
3、避免操练时枯燥乏味。
如：Look read and complete是以结构为重点的语篇教学内容，教师要借助图片完成对话和短文，以逐步培养学生写的能力，具体方法：1、引导学生仔细看图，了解图意。
2、在理解意义基础上，先口头，后笔头填写。
3、在练习过程中，培养学生仔细观察，积极思考，认真书写、检查等良好的学习习惯。
关注学困生在C D板块教学中要尽最大可能性去关注学困生，活跃课堂气氛，设计具体可操作的游戏或任务型活动激起他们的兴趣。
学困生上课时注意力往往不够集中，教师需将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快而和谐的氛围。
学困生由于羞怯心理往往怕开口，尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读有把握读好的内容，当他们回答正确时，教师应当多说：“very good”等赞赏语，他们往往因得到表扬而激动、努力，这样敢于开口等一些学习习惯会慢慢地养成。
E板块Look and read/Read and act/Read the passage此板块为阅读板块，通过对话和短文将本单元及前面已学词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到帮助学生复习巩固语言知识，培养初步语感，提高综合运用语言能力及良好的朗读和阅读习惯。
具体方法：1、鼓励学生课前预习。
2、教师通过挂图、插图、简笔画等直观手段引出并教授新单词3、听录音或快速默读等方式整体了解课文内容。
4、如有Act这种活动，教师则根据“由易到难，循序渐进”的原则让学生在熟读，说的基础上表演对话。
5、对Read the passage 内容，教师可用问答形式来检查学生对内容理解情况。
F活动板块 Play a game/Do a survey具有游戏与任务型学习内容板块，该板块提供了饶有趣味语言材料和生动活泼活动形式，有助于让学生在玩中学，学中玩，有助于激发学生学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生智力。
G板块Listen and repeat语音板块，通过听读所提供的例词和句子，让学生感悟并找出字母或字母组合o,u,ee,ea,ar,ai,ay与其读音之间的联系。
在教学活动中，教师要用“分散出现，集中归纳”的方法，加深学生对英语音素的印象，可设计诸多小活动练习发音，如：1、快速朗读，训练思维的敏捷性。
全班分两大组进行比赛，每个组各出一人，依次进行，老师则依次出示符合发音规则的单词卡，学生抢读。
2、找朋友，训练思维的准确性。
教师准备含几种发音的单词卡片，每种发音的单词又有若干张，打散并随机发给学生，做到人手一张。
学生根据单词卡中单词所含的元音的读音，去找有相同读音的“朋友”。
3、快速反应，训练思维的灵活性。
准备好可活动的字母或字母组合卡，教师在黑板上快速组合单词，学生分组抢读。
H歌曲、歌谣板块Sing a song/Say a rhyme本册书共编排与课文内容相关联的歌曲和歌谣各四首，具体教法是1、在前面课时或学习之前可让学生听录音感知，熟悉歌词与旋律，2、读准歌词，理解歌词，跟录音机学唱，3、让学生自己进行表演，演唱。
对于掌握较好的学生，根据歌曲的旋律，教师还可以布置填词作业，让学生表演巩固所学内容。