人教版九年级下册课文(第六单元)
九年级语文下册第六单元第23课《出师表》教案新人教版
22出师表诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
同时，诸葛亮的文才韬略也令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来书表的第一流杰作，文章质朴诚挚、志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。
1.理解课文，掌握重点词句。
（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
（难点）一、文本导入《隆中对》是诸葛亮未出山时为刘备设计的政治蓝图，今天我们学的《出师表》则是刘备死后丞相诸葛亮为后主刘禅设计，从而实现自己信念“鞠躬尽瘁,死而后已”的行动纲领。
千百年来，本文被公认为是“至情之文”，让我们一起“披文入情”吧。
二、预习交流1走近作者诸葛亮，字孔明，琅琊人。
三国时期著名的政治家、军事家。
官至蜀汉丞相。
2相关知识（1）关于刘禅：刘禅，刘备子，小名阿斗。
刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。
公元234年，诸葛亮病逝于北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。
公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。
由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。
（2）关于表：表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。
表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
3背景探源诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。
刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。
223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父”。
人教版英语九年级第六单元,3a课文讲解
人教版英语九年级第六单元, 3a课文讲解1. 介绍人教版英语九年级第六单元, 3a课文3a课文主要讲述了一位名叫杨利伟的我国宇航员的故事。
在这篇课文中，我们可以了解到杨利伟的成长经历、训练情况以及他在太空中的生活。
这篇课文既有励志感又展示了我国航天事业的成就，对于学习人教版英语的同学来说，是一篇充满教育意义的文章。
2. 深度解读杨利伟的成长故事在课文中，我们可以看到杨利伟从小立志成为一名宇航员，经过不懈努力，最终实现了自己的梦想。
他的成长故事告诉我们，只要坚持不懈、克服困难，就有可能实现自己的目标。
这种励志精神对于每个学生来说都具有重要的启发意义。
3. 探讨我国航天事业的发展除了杨利伟个人的故事，课文中还介绍了我国航天事业的发展历程。
我国作为一个世界大国，航天事业的成就令人瞩目。
通过课文，我们可以了解到我国航天事业的里程碑，以及我国在太空科学领域所取得的成就。
4. 总结与回顾这篇课文不仅让我们了解了杨利伟的故事，更让我们对我国航天事业有了更深入的了解。
通过对课文的总结和回顾，我们可以更加全面、深刻地认识到我国在太空领域的发展成就，以及每个人都可以通过努力实现自己的梦想。
5. 个人观点和理解作为一个学习者，我深深被杨利伟的励志故事所感动。
他的故事告诉我们，只要有坚定的目标和不懈的努力，就一定能够实现梦想。
我国航天事业的发展也让我感到自豪和振奋。
这篇课文不仅是一篇英语阅读材料，更是一篇富有教育意义的文章，它让我对自己的学习和未来充满了信心和希望。
通过本篇文章的深入解读，我相信你已经更加全面地了解了人教版英语九年级第六单元的3a课文。
在今后的学习中，我鼓励你多多反复阅读这篇课文，深入体会其中的意义，相信你会有更深刻的收获。
杨利伟作为我国第一位太空飞行员，他的成长故事给我们树立了榜样。
年轻时，他经历了无数的困难和挑战，但是他从未放弃对太空探索的梦想。
他不仅在科学研究方面取得了显著的成就，而且还为我国航天事业作出了重大贡献。
人教版初中语文九年级第六单元 第22课 唐雎不辱使命(《战国策》)
安陵君从先王那儿继承了土地并守住它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是方圆五百里的土地呢？
（5）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（6）怀怒未发，休祲降于天。
心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
轻寡人与（“与”通“欤”，语气词，相当于“吗”。）
3、理解词类活用。
请广于君（广，形容词用做动词，扩大，补充。）
轻寡人与（轻，形容词用做动词，轻视，看不起。）
天下缟素（缟素，名词做动词，穿丧服。）
且秦灭韩亡魏（亡，动词的使动用法，“使……灭亡”。）
伏尸百万，流血千里（伏，动词的使动用法，使……倒下。）
4、辨析一词多义。
使：
秦王使人谓安陵君曰（动词，派）
安陵君因使唐雎使于秦（动词，出使）
以：
而安陵以五十里之地存者（介词，凭借）
以头抢地耳（介词，用）
徒以有先生也（介词，因为）
之：
受地于先王，愿终守之（代词，指安陵的土地）
皆布衣之士也（结构助词“的”）
聂政之刺韩傀也（用在主谓之间，取消句子的独立性，不译）
四、编写历史剧本
同学们，在两千多年前的历史舞台上，唐雎不辱使命，在中国历史上写下浓墨重彩的一笔，名流千古。今天我们就以小组为单位，将这个历史故事编写成历史剧本，然后演一演那紧张激烈的一幕。
围绕下面问题编写历史剧本：
1、这幕历史剧的主要剧情是什么？
点拨：唐雎奉安陵君之命出使秦国，勇敢无畏地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全了国土。
2、自主疏通文意
请你先尝试翻译，找出有疑难的地方，然后在小组内相互交流解决，如果解决不了，请教老师。
2014-2015学年九年级英语人教版新教材课文第六单元译文
Unit 6An Accidental Invention（一个偶然的发明）偶然的发明Did you know that tea, the most popular drink in the world (after water), was invented by 知道茶最受欢迎的饮料世界（仅次于水）被发明accident ? Many people believe that tea was first drunk about 5,000 years ago. It is said that a 偶然很多人相信茶首次饮用大约年前据说Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink, One day Shen Nong中国的统治者叫做神农第一个发现茶作为饮料一天神农was boiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant fell into the water 正在烧开水在…上面篝火一些树叶从茶树掉进水and remained there for some time. It produced a nice smell so he tasted the brown water. It was 停留那儿一段时间产生好的味道因此尝棕色的水quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks was invented.十分美味于是之一世界的最受欢迎的饮料被发明了A few thousand years later, Lu Yu, “ the saint of tea”, mentioned Shen Nong in his book几千年以后陆羽茶圣提到神农他的书Cha Jing. The book describes how tea plants were grown and used to make tea. It also《茶经》这本书描述如何茶树被种植用来制作茶也discusses where the finest tea leaves were produced and what kinds of water were used.讨论哪里最好的茶叶生产什么种类水被使用It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. In 相信茶被带到韩国日本在…期间世纪England, tea did n’t appear until around 1660, but in less than 100 years, it had become the英国茶直到出现才大约少于年变成national drink. The tea trade from China to Western countries took place in the 19th century.全国性的饮品茶贸易从中国到西方国家发生世纪This helped to spread the popularity of tea and the tea plant to more places around the world. 这帮助传播普及茶茶种植更多地方全世界Even though many people now know about tea culture, the Chinese are without doubt the ones 尽管很多人现在知道关于茶文化中国人毫无疑问人who best understand the nature of tea.最懂得本质茶Do you Know When Basketball Was Invented ?（你知道篮球是什么时候被发明的吗？）知道什么时候篮球被发明Basketball is a much-loved and active sport that is enjoyed by many for fun and exercise.篮球被热爱充满活的运动被喜欢被很多娱乐锻炼It is over 100 years old and is played by more than 100 million people in over 200 countries. It 超过年被打超过百万超过国家相信第一篮球比赛历史上被举行十二月然后1936 in Berlin, it became an event at the Olympics.柏林成为事件在奥运会篮球被发明被加拿大的医生詹姆斯奈史密斯出生1861. When he was a college teacher, he was asked to think of a game that could be played in 当大学老师被要求想出游戏能被玩the winter. Dr. Naismith created a game to be played inside on a hard floor. Dr. Naismith 冬天大夫奈史密斯创造游戏被玩在室内在坚硬的地板大夫奈史密斯divided the men in his class into two teams and taught them to play his new game. Players on 把…分为男生他的班两队教他们玩他的新的游戏运动员the same team must work together to get the ball in the other team’s basket. At the same time,相同的队必须工作一起得到球其它的队的篮筐同时they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket.需要阻止比赛队（对方）得到球进入他们的自己的篮筐Today, the popularity of basketball has risen around the world, with many young people 今天流行篮球上升围绕世界许多年轻的人dreaming of becoming famous players. In China, you can sometimes see people playing梦想成为著名的运动员在中国有时看见人们玩basketball in parks, schools and even factories. Basketball has not only become a popular sport 篮球公园学校甚至工厂篮球不但变成受欢迎的运动to play, but it has also become a popular sport to watch. Although America’s NBA games are 玩而且也成为受欢迎的运动观看虽然美国的比赛the most famous, the CBA games are becoming more popular in China. The number of foreign 最出名的比赛变得更受欢迎在中国数量外国的players, including Chinese players, in the NBA has increased. There are also more and more运动员包括中国的运动员增长有也越来越多的foreign players in the CBA. Many young people look up to these basketball heroes and want to 外国的运动员许多年轻人钦佩这些篮球英雄想要become like them. These stars encourage young people to work hard to achieve their dreams. 变成像他们这些明星鼓励年轻人努力学习实现他们的梦想NBA (美国职业篮球协会) CBA(中国职业篮球协会)。
九年级语文下册 第六单元 第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 新人教版
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计课文分析：《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策》，是古典散文中的名篇。
文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。
邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。
教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。
点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。
另外，梳理文言知识，掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一。
一、教学目标（一）知识目标1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2．了解《战国策》。
（二）能力目标1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
（三）德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
二、教学重点诵读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
三、教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
四、教学方法1．朗读法：用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。
2．讨论点拨法：教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
五、教具准备示范朗读磁带六、课时安排2课时七、教学过程第一课时[教学目标]1、了解《战国策》；2、朗读课文，整体感知；3、译读课文，疏通文意，理清思路。
[课前预习]1、查找有关《战国策》及写作背景的资料。
2、熟读课文，给生字注音，结合课下注释及工具书疏通文意。
[教学步骤]一、导语设计“人贵在自知。
”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。
关雎说课稿
《关雎》说课稿一、说教材《关雎》是《诗经》的首篇，编排在人教版九年级下册第六单元，本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，集中反映了这一时期人们的政治理念、生活理想和人生追求。
《关雎》描写了一个男子对心爱姑娘思念和追求的过程，生动传神地写出了他内心深处求而不得的焦虑和即便如此仍然对爱情不懈追求的朝气，可谓“乐而不淫，哀而不伤”。
二、说学情《关雎》是学生在初中阶段第一次接触《诗经》，尽管诗歌中有些诗句学生已经耳熟能详，如“窈窕淑女，君子好逑”，但对于九年级学生来说，真正理解这首诗并非易事。
九年级学生经过两年多的初中学习生活，已经有了一定的古诗文阅读基础，敢于表达自己的见解与看法，并有了朦胧的情感体验。
因此对于学习《关雎》这首爱情诗，想象男子对女子的爱慕和追求，理解其中的爱情生活，已经具有一定的心理基础和阅读体验。
三、说教学目标和重难点（一）教学目标：结合教材内容、学生学情并根据《义务教育语文课程标准（2011版）》第四学段对阅读提出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”以及“诵读古代诗词。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
”等若干要求，我制定了以下三个教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵全诗，了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句的结构特点。
2.通过抓取关键词语，分析诗中“淑女”“君子”的人物形象。
3.感受古代人民对于真挚美好爱情的追求和向往，把握正确的爱情观。
（二）教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗诵全诗。
2.分析“淑女”“君子”人物形象。
四、说教学方法为了有效完成教学目标、解决教学重点，突破教学难点，结合教材特点和年级学生的学情，我的教学方法如下：（一）情境法：增强学生的学习兴趣，使得学生能够积极、主动地参与教学。
（二）问题法：通过让学生自主对材料进行分析，解决问题，锻炼学生的思维能力。
五、说学法正所谓“教学相长”，合适的教法使教师能够正确地引导学生，但学生才是学习的主体，学生的学法如下：（一）勾画法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，抓住诗中关键词语。
邹忌讽齐王纳谏教学设计
邹忌讽齐王纳谏教学设计邹忌讽齐王纳谏教学设计1一、教材分析：《邹忌讽齐王纳谏》是人教版语文九年级下册第六单元的一篇文言文。
第六单元古文单元，以先秦历史散文为主，阅读这类__，可以了解古人的政治信念、生活理想和人生追求，感受他们的智慧与胆识。
本单元的主要教学目标是：联系学过的文言文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分，养成自觉阅读、及时归纳整理的习惯，提高文言文阅读能力。
同时，在反复阅读中，理解作品的思想内容，从中汲取民族智慧。
并且体会历史散文重点突出、详略得当、人物形象鲜明的特点，充分感受这类作品的艺术魅力。
《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。
这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
__构思巧妙，剪裁得当，语言精炼，读来生动有趣又耐人深思。
而邹忌以切身经历设喻，深入浅出，委婉劝谏的方式又是极其巧妙，能带给我们深刻的启示。
二、学情分析：初三学生对文言文的学习已经有了一定的基础，这篇__语言浅易，部分重点文言字词曾学过，课文注释也较详细，学生对__大意的理解不是很难。
课堂教学中更注重对学习文言文词的方法予以点拨。
文言文的学习要以诵读为基础，课堂设计三遍诵读，让学生在诵读中体会人物的语气及感情，体会__的语言特点。
初中大多数学生还没有认识到语言技巧的重要性，所以为了加深对这一点的认识，设计了比较阅读，引导学生体会“巧说”的作用与技巧。
三、设计理念与思路本课教学充分体现了新的教学理念，以学生发展为本，注重学生的感受和体验，创设能引导学生主动参与的教育环境，指导学生课前自主预习课文，发现问题、提出问题、解决问题，课堂上学生积极谈论、交流、展示，做课堂的主人，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进学生的自主发展和全面成长。
四、鉴于以上所分析的教材特点及学生情况，我将本课的教学目标设计为：【知识与能力】：1、通过诵读，理清文意，体会__语言朴实又生动的特点。
24《诗词曲五首》(课件)九年级语文下册(部编版)
学习活动（五）解读课文，理解文意
《过零丁洋》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
《山坡羊·潼关怀古》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
整体感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
学习活动（五）解读课文，理解文意
十五从军征 原文：十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中 有阿谁？” 注释： 阿：前缀，用在某些称谓或代词前面。
学习活动 （五）
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完 成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（五）解读课文，理解文意
《十五从军征》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
《白雪歌送武判官归京》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
《南乡子·登京口北固亭有怀》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
原文:年少万兜鍪，坐断东南战未休。
注释： 年少万兜鍪：指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古 代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。 坐断：占领，占据。
学习活动（五）解读课文，理解文意
译文： 孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗
战，没有向敌人低头和屈服过。
学习活动（五）解读课文，理解文意
学习活动（五）解读课文，理解文意
译文： 祖国破碎的山河，就像被狂风吹卷着的柳絮，自
己一生动荡不安，就像被雨击打的浮萍。
学习活动（五）解读课文，理解文意
学习活动 （三）
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我 测评，课堂互动反馈。
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
作家作品
岑参（ 约 715—770）, 唐代著名边塞诗人，与 高适齐名。当时西北边疆一带 , 战事频繁，岑参 怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎 幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马 风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的 观察与深刻的体会。岑参的诗想象丰富，意境新 奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫 主义特色。
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人教版九年级下册第六单元
本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。
它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。
学习时，要在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。
联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。
9X21曹刿论战
《左传》
十年春，齐帅伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
研讨与练习
一、理清课文思路，用原文回答下列问题，并背诵全文。
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层？
二、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
三、解释下列加点的词，注意它们意思的差异。
1.伐①十年春，齐师伐我②伐竹取道，下见小潭
2.加①牺牲玉帛，弗敢加也②既加冠，益慕圣贤之道
3.安①衣食所安，弗敢专也②安能辨我是雄雌
四、课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。
9X22 邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
研讨与练习
一背诵全文，用自己的话说说邹忌是怎样成功说服齐王的；他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。
二辨析下列句子中加点的词的意思。
1.我孰．与城北徐公美孰．视之
2.吾妻之美．我者，私我也徐公不若君之美．也
3.宫妇左右莫不私．王不宜偏私．，使内外异法也
4.朝．服衣冠，窥镜燕、赵、韩、魏闻之，皆朝．于齐
三试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
9X23 愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
研讨与练习
一熟读课文，把握文意，从下面两题中任选一题，发挥想像，将课文有关内容改写成片段作文。
1.在家庭会议上
2.愚公智叟辩难
二辨析下列句中加点的词意义的异同。
1 方．七百里方其远出海门
2 年且．九十且焉置土石
3 曾．不若孀妻弱子曾益其所不能
4 汝心之固．，固不可彻吾义固不义人
5 河曲智叟亡．以应今亡亦死，举大计亦死
三有人说“愚公真的很愚。
大山挡住了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？
9X24 诗经两首
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
研讨与练习
一背诵这两首诗，并为其中一篇写一段赏析性文字。
二这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。
试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会。
三朗诵下面这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也。
投我以木桃，投之以琼瑶。
匪报也，永以为好也。
投我以木李，投之以琼玖。
匪报也，永以为好也。
综合性学习·写作·口语交际
岁月如歌
——我的初中生活
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”三年的时光已经过去。
相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子里，数不清校园里留下了多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们对这三年来的人生轨迹来一番回顾吧！
下面项目可按照顺序加以选择，展开活动。
一、难忘的岁月
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
”在行将结束三年初中学习和生活的时刻，让我们共同回忆那难以忘怀的岁月。
内容可包括以下几个方面：
1 说说你在三年里碰到的最高兴或不愉快的事；
2 讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事；
3 总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失。
二、集体的记忆
分手之际，你对班集体定然恋恋不舍。
那么，让我们留下珍贵的记忆。
班上组织个编委会，编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念吧！班史内容可包括：班级毕业照，三年来班级大事记，班级日记摘抄，集体或个人的生活照，表现同学心路历程的作文、随笔、日记等。
另外，选出若干名对班集体有过贡献、为班集体羸得过荣誉的同学，为他们立脚点小传，编入班史。
还可以请校领导给班史题词，请班主任或语文老师撰写序言。
如有条件可以用电脑排版、打印。
三、如歌的行板
“难忘今宵，难忘今宵！”结合这次综合性学习，策划、组织一台内容丰富形式多样、主题突出、富有感染力的毕业晚会。
晚会内容可包括：全班合唱班歌或毕业歌；小组合唱或个人独唱表现青春和中中学生活的歌曲；朗诵反映中学生的文学作品；编演反映中学生活的相声、小品；表演富有地方特色的戏曲、舞蹈；向任课老师话别，等等。
四、永远的赠言
“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。
”毕业在即，你一定想带着老师、同学的微笑和祝福走向远方吧！那么，请你准备一本毕业纪念册，给你的同学送上你的照片和心语（也可请老师给自己留言）。
毕业赠言要尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
在以上活动的基础上，以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。
佳作可收入班史中。