小学作文指导--如何写一个活动
统编版六年级语文上册《多彩的活动》作文指导及范文
统编版六年级语文上册《多彩的活动》作文指导及范文分析一、作文指导1. 确立主题“多彩的活动”这一主题强调活动的丰富性和多样性。
活动可以是学校组织的，如运动会、文艺汇演、朗诵比赛、拔河比赛等；也可以是校外的活动，如参观博物馆、植树活动、看望孤寡老人、社区志愿服务等；还可以是家庭聚会、朋友间的游戏等。
只要是你亲身参与过的，让你印象深刻的活动都可以成为写作的素材。
2. 写清楚活动过程作文需要按照活动开展的先后顺序，把活动的起因、经过、结果写清楚，让读者能够了解活动的全貌。
在描写过程时，要注意详略得当，把印象最深刻的部分作为重点来写，详细描述当时的场景、人物的表现等，突出活动的精彩之处。
3. 关注活动场面和人物表现写活动的场面时，既要关注整个场景，如活动现场的氛围、观众的反应等，也要注意同学或其他参与者的表现，写一写他们的动作、语言、神态，通过这些细节描写展现活动的生动性。
4. 写出活动中的体会在活动结束后，要写出自己在这次活动中的收获、感受或体会，如明白了一个道理、学到了一项技能、增进了同学之间的友谊等，让文章更有深度。
5. 写作技巧•细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，使读者如临其境。
•修辞手法：恰当地使用修辞手法可以增强文章的表现力和感染力，如比喻、排比等。
•场面描写：注意对活动场面的描写，营造出活动的氛围，可以描写活动现场的布置、观众的反应、周围的环境等。
•表达真情实感：在写作中要融入自己的真情实感，让读者感受到你对活动的热爱和参与活动的快乐。
二、范文及分析范文一题目：记一次难忘的拔河比赛“‘加油！加油！’操场上的呐喊声此起彼伏，一场激烈的拔河比赛正在如火如荼地进行着。
今天，我们班级要和隔壁班级一决高下，争夺拔河比赛的冠军。
”比赛开始前，双方队员都紧紧地抓住绳子，双脚用力地蹬着地面，身体向后倾斜。
裁判员一声哨响，比赛正式开始。
我们班的队员们使出了浑身的力气，脸涨得通红，额头上的青筋都暴了起来。
小学语文六年级上册习作二《多彩的活动》写作指导和范文
小学语文六年级上册习作二《多彩的活动》写作指导和范文第一部分：写作指导一、审题指导记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、习作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
记一次有趣的活动作文写作指导
记一次有趣的活动作文写作指导记一次有趣的活动作文写作指导【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料；2.抓住重点，把活动过程说写清楚。
【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是一次，写作的内容是活动。
但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
例如：记一次有趣的猜谜比赛。
2.确定写作重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
3.确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的活动，是为了突出活动给人的启迪和教育。
作文的素材来源于生活。
学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。
这篇习作的选材极广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。
（1）初选写作对象。
把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的活动作为写作对象，同时拟出文章的标题。
（2）再选写作要点、事例。
选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。
写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。
4.指导说话、写作（1）口述指导。
想一想，回答：①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）②这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
小学生作文指导：怎样写活动
小学生作文指导：怎样写活动_400字
2019-10-12 20:09:25
活动都是有目的、有形式、有过程的！
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
六年级上册第二单元 《多彩的活动》写作指导及优秀范文(精选三篇)
六年级上册第二单元《多彩的活动》写作指导及优秀范文【写作指导】一、写作题材及步骤选择一个你参加过的活动：比如学校运动会、植树活动、端午节赛龙舟、看望孤寡老人等。
写清活动的过程：把印象深刻的部分作为重点来写，比如你在运动会上跑步的紧张与激动，或者植树时和同学一起合作的过程。
生动描写场景：写出活动时的环境，关注细节，比如场地的样子、同学们的表现、大家的心情和互动等。
抒发感受：描写自己的感受，可以表达你对活动的喜爱和收获，比如通过看望老人你学会了感恩，或者通过运动会你体会到了团结的重要性。
二、段落提示1.开头：可以简单介绍你参加的是哪个活动，在哪一天或者什么节日举行的。
2.中间：详细描述活动的过程，加入场景描写、对话等生动细节。
3.结尾：总结你从活动中学到的东西，或者分享这次活动带给你的快乐和感悟。
【优秀范文】作品1：植树活动上周五，我们学校组织了一次有意义的植树活动。
这是我第一次参加这样的活动，既激动又充满期待。
那天早上，阳光明媚，微风轻轻地吹着。
我们穿着校服，排着整齐的队伍，跟着老师走到了学校旁边的一片空地。
老师告诉我们，今天每个班级都会种下几棵小树苗，希望它们以后能长成大树，为学校增添绿色。
植树的工具早已准备好了，有铁锹、水桶，还有一棵棵小树苗。
老师先给我们做了简单的示范：他用铁锹挖了一个小坑，然后小心地把树苗放进去，接着用土把树根盖好，最后浇上一桶水。
看似简单的过程，其实需要耐心和细心。
轮到我们动手时，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
我和几个同学分在一组，我们决定先挖坑。
拿着沉甸甸的铁锹，我一开始有些吃力，但想到这是一项为地球做贡献的工作，我立刻觉得充满了力量。
我用力挖了一会儿，发现土很松软，不久就挖好了一个合适的小坑。
接下来我们把一棵嫩绿的小树苗放入坑中，周围的同学仔细地扶着树干，我和另一个同学用铁锹轻轻地把土覆盖在树根上。
填好土后，我拿起水桶，小心翼翼地为小树苗浇水。
水慢慢渗进了土里，树苗仿佛也挺直了腰，好像在感谢我们似的。
六年级上册第二单元《多彩的活动》写作指导及优秀范文(精选四篇)
六年级上册第二单元《多彩的活动》写作指导及优秀范文【写作指导】对于学情并不很理想的班级，千万不要以为你教了“点面结合”，学生马上就会运用，他能在一段场面描写中精准地找出点面的句子就很不错了。
第二单元习作，多彩的活动，本来可写的内容很多，可是实践体验如果时间久远，那就很难还原当时的场景，生动性就大打折扣。
前年玩了“掰手腕”，去年试了拔河比拼，效果都还不错，今年也一切从简。
和年级其他班级一样，来一场简单的表演，一为高年级紧张得学习注入丝丝清凉，二顺便创造习作素材。
游戏之后的指导必不可少，甚至要扶上好一程。
我选取了“你比划我来猜”游戏中最后一个环节来指导。
当黑板上出现“方便面”这几个字时，你的心理活动？表演的同学有何动作表情？全班同学看台上同学猜不出都做了什么？你印象最深刻的同学他是怎么暗示的？猜出之后全班的反应又如何？这样一步一步地引导，学生很容易写出大的面和小的点。
以下是成果。
【优秀范文】1.有趣的游戏安静的校园突然传来一阵欢声笑语，原来是我们六（3）班正在玩一场有趣的游戏——你比划我来猜。
当老师问谁愿意上台来猜时，原本叽叽喳喳的教师瞬间变得鸦雀无声。
可当老师又问谁愿意上来比划时，几位同学兴奋地举起了手，赵家齐直接跳了起来，这显眼的举动让老师一下就注意到了他。
最后在同学们的推荐下，吴潇然“幸运”地成为了猜词语的人。
老师在黑板上大笔一挥，写下了“目瞪口呆”四个字。
看着赵家齐那小眼睛和腼腆样，真期待他会用什么动作和神态去表演。
只见赵家齐努力地张大嘴巴、睁大眼睛，想做出一副目瞪口呆的样子，吴潇然犹豫了一会儿就猜出了正确答案，大家都为他们的配合鼓起了掌。
这次，老师让同学们上去写一个词。
“傅瑾心，你来。
”老师一边笑一边招手。
傅瑾心走上台，在黑板上行云流水写下了“手舞足蹈”，班长不愧是班长，这字而是一等一的好！刘成毅作为比划人，看着面前的词语不知如何是好，只能尴尬地站在原地。
老师看他放不开便叫全班同学一起来帮他，没想到全班同学这会儿都变得羞涩起来，一个个都缩着脖子，只有谌宇浩同学在座位上跳得起劲，吴潇然一看，脱口而出：“手舞足蹈！”“太厉害了！”教室里响起了雷鸣般的掌声。
小学六年级作文《多彩的活动》1
小学六年级作文《多彩的活动》一、写作指导（一）、确定主题与选材1. 明确主题：首先，要清晰地确定你想要描述的活动主题。
是多姿多彩的校园运动会、创意无限的科技节、温馨感人的班级联欢会，还是激动人心的户外拓展活动？选择一个你亲身参与过、感受深刻的活动作为写作对象。
2. 精选素材：回顾活动的整个过程，挑选出几个最具代表性的场景或瞬间作为写作素材。
这些素材应该是能够体现活动特色、展现人物风貌、传递情感价值的。
（二）、构思文章结构1. 开头引入：可以用一个吸引人的开头来引入主题，比如描述活动的氛围、自己的期待心情，或者用一个生动的场景作为开篇，激发读者的阅读兴趣。
2. 活动过程：这是文章的核心部分，要详细描绘活动的经过。
可以分几个段落来写，每个段落聚焦一个或多个场景，通过具体的细节描写（如人物的动作、表情、语言等）来展现活动的多彩与精彩。
同时，注意保持文章的连贯性和逻辑性。
3. 情感体验：在描述活动过程的同时，穿插自己的情感体验和感悟。
比如，在参与某个项目时遇到的挑战与克服、与同伴合作的默契与快乐、活动结束后的收获与成长等。
这些情感体验能够让文章更加真实感人。
4. 结尾总结：在结尾部分，对全文进行总结和升华。
可以概括活动的主要内容和意义，表达自己的感激之情或对未来活动的期待与展望。
同时，也可以适当运用修辞手法（如排比、比喻等）来增强文章的感染力和艺术性。
（三）、写作技巧1. 细节描写：注重细节描写，让读者仿佛置身于活动现场。
通过细致入微的描绘，让读者能够感受到活动的氛围、人物的情感以及自己的内心变化。
2. 情感真挚：在写作过程中，要融入自己的真实情感。
只有情感真挚的文章才能打动人心，让读者产生共鸣。
3. 语言生动：运用生动的语言和丰富的词汇来描绘场景和刻画人物。
可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表达效果，使文章更加生动有趣。
4. 结构清晰：保持文章结构的清晰和条理。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织文章内容，使读者能够清晰地了解活动的整个过程。
四年级作文指导：记一次活动
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点→活
动的准备情况(大家不同的态度 和表现)→活动过程(先写大家的 表现情况，然后选择两、三个具 有不同表现的人写)→活动后的 感受、收获、意义
2、写具体 写出人物在玩时的动作、神情表
现，还要写出人物高兴的样子或表现 反映出人物愉快的心情。
大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能 力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张， 时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结 束了，我们恋恋不舍地回到了教室。
简评：在这个片断中，小作者将课间活动 中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特 殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分 别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行 具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活 动的结果。
另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄 堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早 操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大 家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两 两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同 学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑 得眼泪都流出来了。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一 边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶 内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学 分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把 手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张， 站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第 二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出 一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸 上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了 讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿 摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和
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课堂识总结
人物的动作描写就是写出人身体的某
个部位（比如身子、手、胳膊、腿、脚 等）做的动作。
分解组合法：把人物的动作先按身体
部位分拆，写出动作词语，再把词语运 用到写作中去，组合成一段话或一篇文 章。
如何写好一个人的动作？
仔细看、认真想、好好写 仔细看：仔细看这个人是哪些部位在动 认真想：思考一下这些部位是怎么动的？ 要用什么词语才能更好地表现人物现在 的状态？ 好好写：如何把这些表示动作的词用完 整、明白、清晰的语言表达出来。
课前准备：翻开书P22，做练习
写好一个活动
什么是神态描写？
神态描写
神态描写——脸上的表情。指脸部（包括眉毛、眼睛、鼻 子、嘴巴、耳朵）的动态表情，也就是这些部位做的动作。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词 语，例如：哭丧着脸，瞪着眼睛、张大嘴巴、嘴翘得老 高……
神态描写的片段：
小兔子同学：比赛要开始了，运动员们排成一排，趴在地上撅着 屁股，好像马上就要冲出去似的。
•羊羊同学：
比赛就要开始了，运动员们一字排开，趴 在起跑线上。他们五个手指岔开，抓住地 面，前腿弓，后腿蹬地，抬头看着前面， 全神贯注，目光里迸射出必胜的信念，他 们就像隐蔽在树丛里的老虎，准备向猎物 发起凶猛的进攻。
什么是动作描写？
动作描写就是人身体
的某些部位（比如身子、 手、胳膊、腿、脚等） 做的动作。
人物动作描写中的分解与组合
头转向一边 头：
分 解 （ 组 合 ） 法 写 动 作
身体： 前倾 胳膊： 挥舞、交叉 手： 岔开
腿： 蹬、弓
脚： 踩、踏
只见他把头转向一 边，双臂交叉挥舞着， 手指岔开，身体前倾， 左腿弓，脚踩地，右腿 往后使劲蹬着地，犹如 一只下山的猛虎。
★
写人记事不容易， 动作神态和心理。 分解组合多尝试， 描写生动写具体。
开头：——扣题
老师说今天要做一个游戏 解多 过分 程段 写， 具按 体顺 序 多 分
题 目
老师告诉我们游戏的规则 我们先自己练习，睁着眼睛 和闭着眼睛走
我们分组比赛 比赛结果
中间
结尾——照应开头
作业
1、把上次课的作文整理到我的文集上。 2、把课本36页画的词语抄写到我的文集上。（抄写 题目为：表示动作的词语）
梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见 到她的时候，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁 好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听， 就扬起那胖乎乎、 白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说： “我打你！” 只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭，只是 把头颈一伸一缩的，过了不多久，又呼呼大睡了。