初中八年级物理声音的特征
八年级上册物理声学知识点
八年级上册物理声学知识点
物理声学是指研究声音产生、传播、接收和处理的学科。
在八
年级上册的物理学教学中，声学是一个重要的知识点。
本文将介
绍八年级上册物理声学的知识点。
1. 声音的产生
声音是一种机械波，需要物体振动才能产生。
在八年级上册的
物理学教学中，我们学习到了声音的产生方式有三种：人的声带、乐器的振动和机器的震动。
2. 声音的传播
声音是通过介质传播的，例如空气、水、固体，它们被称为声
介质。
在声介质中，声波在三个方向传播，即纵波、横波和面波。
在八年级上册的物理学教学中，我们还学习到了声音的传播速度。
3. 声音的接收
声音的接收需要通过听觉器官，即耳朵。
在八年级上册的物理学教学中，我们学习到了人耳的结构和工作原理，包括外耳、中耳和内耳。
外耳和中耳将声音传递到内耳，内耳将声音转换成神经信号，通过神经传递到大脑。
4. 声音的特征
声音有三个基本特征，分别是音调、音量和音色。
在八年级上册的物理学教学中，我们学习到了如何通过频率和振幅来描述音调和音量。
音色则是由声波的谐波组成。
5. 声音在生活中的应用
声音在生活中有广泛的应用，例如：语音通信、广播、音乐、声纳和超声波等。
在八年级上册的物理学教学中，我们学习到了这些应用的工作原理和实现方式。
总结：
在八年级上册的物理学教学中，声学是一个重要的知识点。
我们需要了解声音的产生、传播、接收和特征，以及声音在生活中的应用。
掌握这些知识将有助于我们更好地理解声音的本质和应用。
初二物理声音的特征知识点整合
初⼆物理声⾳的特征知识点整合 声⾳的特征是初⼆物理附⼀种重点知识点，学⽣要做好知识点整合，这样才⽅便记忆。
店铺为⼤家⼒荐了初⼆物理声⾳的特征重点知识点，给⼤家作为参考，欢迎阅读! 初⼆物理声⾳的特征知识点 ⼀、知识概述 1、了解声⾳的特征。
2、知道乐⾳的三个基本特征及其决定因素。
3、认识噪声，了解噪声的来源和危害，知道减弱噪声的途径。
⼆、重难点知识讲解 1、声⾳的三个基本特征：⾳调、响度、⾳⾊ (1)⾳调是反映声⾳⾼低的，由发声体的振动频率决定。
频率是表⽰振动快慢的物理量，指物体在1秒内振动的次数。
振动频率⼤的物体发出的声⾳⾳调⾼，听起来尖细;振动频率⼩的物体发出的声⾳⾳调低，听起来低沉。
(2)响度即声⾳的强弱，它由发声体的振幅决定。
振幅是表⽰振动强弱的物理量，指物体振动时偏离原来位置的最⼤距离。
振幅⼤，声⾳的响度⼤;振幅⼩，声⾳的响度⼩。
声⾳的响度还与声⾳的频率有关，在振幅相同的情况下，⼀般⼈感到每秒1000次左右的振动发出的声⾳响度⼤。
声⾳的响度还跟距离发声体远近有关，声⾳向外传播，越来越分散，越来越弱，响度就越⼩。
(3)⾳⾊表征不同声⾳的特征，与发声体本⾝的特征有关。
⾳⾊是我们分辨各种声⾳的依据，它不受⾳调、响度的影响。
不同乐器，即使发出⾳调、响度相同的声⾳，我们也很容易识别乐器种类，就是由于⾳⾊不同。
2、噪声及其来源： (1)从物理学⾓度看，噪声是指发声体做⽆规则的、杂乱⽆章的振动时发出的声⾳。
(2)从环境保护的⾓度看，凡是妨碍⼈们正常休息、和⼯作的声⾳，以及对⼈们要听到的声⾳起⼲扰作⽤的声⾳，都属于噪声。
(3)噪声主要来源于⼈类⾃⾝和⼈类发明的机器。
3、噪声的等级和危害 (1)分贝(dB)：⼈们⽤分贝来划分声⾳的等级，它是声⾳强弱的单位。
0dB是⼈们刚刚能听到的最弱声——听觉下限。
(2)为了保护听⼒，应控制噪声不超过90dB，为了保证⼯作学习，控制噪声不超过70dB，为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
物理沪科版八年级全册 第二节 声音的特征2.0 PPT课件
调高。
区别: 音调和响度不是一回事, 音调高的声不一定响度大, 响度大的声也不一定音调高
活动4:
3.音色: 声音的品质和特色。
取决于发声体的材料、结构、发声方式。 根据音色可分辨不同的人与不同乐器。
口技演员模仿的是声音的 音色 。
不能吸噪音 可以吸噪音 类: “雪后静”
从接收环节减小的影响
防噪耳塞
防噪耳罩
环节: 噪声的产生、 传播、 接收。
噪声的减小方法
消音
隔音、吸音 耳塞
位置: 声源处、 传播过程中、 人耳处。
噪声的减小方法
环节
（从---环节）
措施
途径 简记
（在---处）
产生
消声器
市区禁鸣喇叭
在声源处 消音
传播
音乐厅吸音材料
（再如: 听诊器）
2. 响度与物体振动的 幅度 有关,
振幅 越大, 响度 越大。
还与声音的 传播距离 和 分散程度 有关。 声音距声源越远, 越分散, 听到的声音越小, 响度越小。
3.响度的单位是: 分贝 符号: dB
0dB是人听到的最小 的声音.
（二）声音的音调
思考： 男生、女生发出的声音还有什么不同？
第二节 声音的特性
一、乐音与噪音
活动1: 请听听以下几段声音, 你喜欢哪些声音?
有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫噪声。
从环保角度, 凡影响人们正常学习、工作和休 息的声音污染环境, 也都属于噪声。
乐音有时也会是噪声
二、声音的特征 活动2: 听两段音乐, 说说有什么不同?
八年级物理声音的特征
初二物理声音的特性知识点总结及自测 附答案
《声音的特性》基础知识声现象是人们最熟悉的现象之一,它是人类认识客观世界的重要基础,是组成美好生活的一个要素但在生活中,人们只是直观的感觉声音的大小和音调的高低,对声音的特性的描述是不准确的。
一、音调——声音的高低 .1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹 /赫，符号： Hz.☆物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。
2. 声音的音调由发声体振动的频率决定。
频率越大，声音的音调越高。
☆不同发声体振动的频率相同，则音调一致。
3. 声——次声波、声音、超声波。
人们把频率低于 20Hz 的声音叫做次声波；频率高于20000Hz的声音叫做超声波；人类能听见的范围 (20~20000Hz)叫做声音。
☆为什么蚊子从耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音；一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500—— 600HZ。
二、响度——声音的大小 (强弱).1. 振幅是表示物体振动幅度大小的物理量。
2. 声音的响度由振幅决定，振幅越大，则响度越大。
3. 声音的响度还与人距发声体的远近有关。
距离越远，声音的响度越小。
三、音色——声音的特色、品质1. 声音的音色由发声体本身 (结构、材料 )决定。
“未见其人先闻其声”——依据音色辨别；2. 音色是辨别不同发声体的依据。
（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。
（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色）（3）区别碗（瓷器）是否有裂纹、男女生、乐器的种类等。
☆典型例题1. 比较牛和蚊子的叫声，牛的叫声音调低、响度大；蚊子的叫声音调高、响度小。
2. 一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音为他轻声伴唱。
男低音的音调低、响度大；女高音的音调高、响度小。
3. 楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的 _幅度_。
4.(1)如雷贯耳说明声音的：响度大 ;(2) 尖锐刺耳说明声音的：音调高。
八年级物理教案 声音的特性9篇
八年级物理教案声音的特性9篇声音的特性 1【教学目标】1.知识与技能●了解声音的特性●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法●通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度和价值观●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】●让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
●本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
【教学难点】●引导学生在动手中动脑。
●学会自我构建知识体系。
【教学方法】探究法、演示法、讨论法。
【教学用具】钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
【课时安排】2课时【教学过程】引课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
今天我们一起来研究乐音的特性。
新课教学&1.3声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。
但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。
提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。
我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。
（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。
（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。
八年级物理 声音的特征 声音的响度、音调、音色 江苏科技版
初二物理声音的特征声音的响度、音调、音色某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：声音的特征声音的响度、音调、音色二、教学重点、难点：1. 知道声音的响度、音调、单色，2. 理解音调与频率，响度与振幅的关系3. 了解发声器（乐器）不同，声音的音色也不同4. 了解声音在不同的介质中，传播速度不同三、主要知识点分析1. 声音的响度A. 声音的强弱叫做响度；B. 声源振动的幅度称为振幅。
声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。
C. 可以用转化法来探究这个现象，得出相应的结论。
D. 生活中的一些现象也可以说明这个问题：“响鼓还需重槌敲”E. 响度的大小还与距离声源的远近有关F. 影响声音响度的其它因素：传声的介质；声音是否集中等。
2. 声音的音调A. 声音的高低，叫做音调。
B. 声源每秒振动的次数叫频率，其单位是赫兹。
C. 声音的音调取决于声源振动的频率。
声源振动的频率越高，声音的音调越高；声源振动的频率越低，声音的音调越低。
一般情况下，女子的音调比男子的音调高，小孩的音调比成年人高。
D. 应用：养路工人总是不停地用小锤敲打着铁轨，就能根据铁轨所发出的音调来判断敲击处是否有螺丝松动。
判断瓷器的好坏、西瓜是否熟都是利用这个道理。
3. 声音的音色A. 不同的乐器（或者其它声源）发出声音的特征往往是不同的，我们就用音色来表示。
B. 影响因素是：声源振动的规律，我们可以通过其波形图来观察。
C. 在生活中的应用有：“未见其人先闻其声”、“闻声知人”就是因为不同的人发声的音色不同。
4. 声音的响度、音调和音色叫做声音的三要素，它们反映的是声音的不同特征的物理量。
声音的三个特征都与声源的振动有关，5. 声音的传播速度。
A. 声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，是指在15℃空气中，1秒内传播的距离约为340米，在水中1 秒内传播的距离约为1500米，在钢铁中这个距离约为5200米。
1B. 人耳先后两个时间间隔最小为：15C. 声音的传播还与介质有关，如空气中含有的水蒸汽较多时，声音传播得快，响度大【典型例题】例1. 通常人们所说的“震耳欲聋”是指声音的（）A. 音调B响度C音色D都有关分析：声源的振幅越大，人们听到的声音的响度越大，在生活中有许多声音方面的说法，都与我们所学的物理知识对应，如：“引吭高歌”、“放声高唱”、“低声下气”、“震耳欲聋”、“请大声讲话”、“喁喁私语”答案：B说明：声音的响度是指人耳所能感觉到的声音的大小，响度与声源振动的幅度有关，声源振动的幅度越大，响度越大；声源振动的幅度越小，响度越小；响度的大小还与距离声源的远近有关，距离声源越近响度越大，距离声源越远，响度越小；如果声音越分散，响度越小；声音越集中，响度越大。
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
智慧展示 人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征 （一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：音__调______、 ___响__度___、___音__色___。
2.医生听诊器的作用在于增加声音的 ___响__度___。
（二）选择题：
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、
浑厚，其原因是男同学声带振动的频率
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
人教物理八年级上， 低于人的听觉频率下限；而蚊子翅膀 振动频率500~600Hz,在人的听觉频 率范围之内。
2、响度：声音的大小或强弱
探究：响度跟什么因素有关？
结论：
1、发声体的响度与_振__幅_有关。
振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、人听到的声音的响度又与什么因素有关？
思考：我们根据声音的什么特性进 行听声辨物？
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
小结：声音的特性
音调 响度
音色
概念
决定 因素
声音的 高低
频率
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声音的特征一、知识概述1、了解声音的特征。
2、知道乐音的三个基本特征及其决定因素。
3、认识噪声，了解噪声的来源和危害，知道减弱噪声的途径。
二、重难点知识讲解1、声音的三个基本特征：音调、响度、音色（1）音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定。
频率是表示振动快慢的物理量，指物体在1秒内振动的次数。
振动频率大的物体发出的声音音调高，听起来尖细；振动频率小的物体发出的声音音调低，听起来低沉。
（2）响度即声音的强弱，它由发声体的振幅决定。
振幅是表示振动强弱的物理量，指物体振动时偏离原来位置的最大距离。
振幅大，声音的响度大；振幅小，声音的响度小。
声音的响度还与声音的频率有关，在振幅相同的情况下，一般人感到每秒1000次左右的振动发出的声音响度大。
声音的响度还跟距离发声体远近有关，声音向外传播，越来越分散，越来越弱，响度就越小。
（3）音色表征不同声音的特征，与发声体本身的特征有关。
音色是我们分辨各种声音的依据，它不受音调、响度的影响。
不同乐器，即使发出音调、响度相同的声音，我们也很容易识别乐器种类，就是由于音色不同。
2、噪声及其来源：（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动时发出的声音。
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
（3）噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器。
3、噪声的等级和危害（1）分贝（dB）：人们用分贝来划分声音的等级，它是声音强弱的单位。
0dB是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限。
（2）为了保护听力，应控制噪声不超过90dB，为了保证工作学习，控制噪声不超过70dB，为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
4、减弱噪声的途径减弱噪声的最终目的是降低人耳处的声音响度，所以，要从噪声的产生到噪声的传播以及人耳接收声波三个方面着手减弱噪声。
（1）在声源处减弱：可以采用更换声源或加屏蔽罩隔离。
（2）在传播过程中减弱：建立隔声屏障来反射或部分吸收传来的噪声。
（3）在人耳处减弱：在噪声环境中工作，可以戴上耳塞、耳罩等护耳器具，防止噪声损坏听觉器官。
5、区别乐音还是噪声的方法（1）从定义本质上区别：乐音即好听、悦耳的声音，它是发声体做有规则振动发出的声音；噪声即嘈杂、刺耳的声音，它是由发声体无规则振动时发出的声音。
（2）从环境保护角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音超干扰作用的声音，都属于噪声。
从这一点看，所有声音都可能成为噪声，乐音在不适当的场合下也可能成为噪声。
6、音调与响度的区别从物理学的角度讲，音调、响度是差异非常明显的两个概念。
振动的物体会发声，振动的频率决定了音调，振动的振幅决定了响度（响度还与其他因素有关）。
如果一个物体振动的频率为261.6Hz，不管这个物体是钢琴、小提琴、军号、笛……我们都说物体发出声音的音调为中央C调。
我们常讲男同学说话声音“粗”，女同学说话声音“尖”，指的就是声音的音调不同。
响度表现为声音的强弱，它使人的耳膜振动幅度大。
响度与音调是根本不同的两个特征概念。
打鼓发出的声音响度大而音调低，小鸟的鸣叫声音响度小而音调高。
牛的叫声响度大而音调低，蚊子的嗡嗡声响度小而音调高。
7、人能听到声音的条件人耳要能听到声音，首先需具备3个前提条件：声源、介质和良好的听觉器官。
其次人耳要听到发声体的声音，还应考虑到声音的频率和响度。
人能够听到声音的频率范围为20Hz~20000Hz；另外，声音还必须具有足够的响度，才能引起耳膜的振动，使人有听觉。
典型例题例1、到医院看病，医生用听诊器听病人心跳的声音是因为（）A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C．听诊器能缩短听者距发声体之间的距离，使传入人耳的响度更大些D．听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些解析：听诊器的基本原理：心、肺、内部的振动经固体（听诊器）传播，在橡皮管内声音振动把声波传递到耳朵，且声音在橡皮管中传播能量很散失，声音真实清楚，响度较大。
答案：D例2、为什么给自己录音时，自己听起来不象自己的声音，而别人听起来却没有多大的差别？解析：这是因为我们平时听自己发出的声音主要是通过骨传导方式传播的，而录音是通过空气传播的，由于传播介质不同，听起来感觉不同；别人平时和从录音机里听自己说话都是通过空气传播的，所以听起来没有多大区别。
例3、计划为某高噪声车间的工人们制作消音耳罩，请你设计一下材料的选择：（1）外罩起反射声音的作用，选用哪种材料好？（）A．软橡胶B．泡沫塑料C．硬塑料D．硬纸板（2）填料要能吸收声音，选用哪种材料好？（）A．碎钢块B．硬纸片C．泡沫塑料D．木屑（3）“衬里”紧挨耳朵要求触感舒适，选用哪种材料好？（）A．纸B．皮革C．木板D．绒布点拨：（1）中反射声音较好的材料应选质地较硬且平滑的材料，硬塑料为首选；（2）中对声音吸收性较好的应选取质地软，且有疏松微孔的材料，例如：泡沫或蜂窝状的材料，由于填料要求材料越轻越好，因此选泡沫塑料；（3）中从肌肤的舒适角度应选取柔软、光滑的绒布。
答案：（1）C（2）C（3）D例4、小芳在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播。
为了不受电视机声音的影响，小芳采用的以下办法中较为合适的是（）A．把电视机关掉B．减小电视机的音量C．打开书房内的收音机D．关闭书房和客厅之间的门窗点拨：A项、B项虽然都运用了在声源处减弱噪声的原理，但A项因干扰了他人并不合适，应先B项。
C项采用“以毒攻毒”的方法来防干扰反而会使噪声更大。
D项是在传播过程中设置屏障来减弱噪声，对于本题来说是行之有效而又合适的办法。
故正确答案BD例5、在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3m～4m高的透明板墙，安装这些板墙是为了（）A．保护车辆安全行驶B．阻止车辆排放的废气外泄C．体现高架道路设计的美观D．阻挡车辆产生的噪声，减少噪声污染点拨：在高架道路的某些路段，甚至很近的地方，就有居民的楼房或单位办公室，汽车的轰鸣车必然会影响到居民楼内人们的工作和休息，在公路两侧竖起隔板，就可以阻断一部分噪声向两侧传播，这是对居民的一种负责任的保护。
答案：D在线测试A卷一、选择题1、下面是一些正在振动着的物体：甲、手臂以每秒2次上下挥动；乙、蝙蝠的小嘴发出频率为105Hz的振动；丙、被小锤敲击的频率为265Hz的音叉，对以上一些物体的说法，正确的是（）A．甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B．丙是声源，人耳能听到它发出的声音，甲、乙不是声源，人耳听不见它们发出的声音C．甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音D．甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音2、下列操作中，能改变物体发出的声音的音调的是（）A．使劲拨动琴弦B．在二胡的弓毛上涂一些松香C．用力敲大鼓D．转动小提琴的旋纽3、在听熟人打电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（）A．不同的人说话时，声音的音调不同B．不同的人说话时，声音的频率不同C．不同的人说话时，声音的音色不同D．不同的人说话时，声音的响度不同4、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应用下列哪种方法（）A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发出声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住5、当你在家中复习迎考时，邻居却在家引吭高唱对你形成干扰，为了减少噪音影响，下列措施肯定无效的是（）A．将门窗关紧B．用棉花塞住耳孔C．与邻居好好商量请他小声点D．将窗打开，加快空气流通6、表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（）A．音阶越高频率越高B．频率越高响度越大C．频率越高越悦耳动听D．相邻音阶的频率之差是相同的1、声音是由物体振动发出的，甲、乙、丙三物体的振动都可以发出声音，所以甲、乙、丙都是声源。
甲振动频率为2Hz，乙振动频率为105Hz，都不在人的听觉范围内。
丙振动的频率为256Hz，在人的听觉范围内。
选C。
小结：人耳能听到的声音不仅与响度有关，还与声音的频率有关。
人耳听觉的频率范围是20—20000Hz，低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声，人耳不能听到。
2、使劲拨动琴弦，用力敲大鼓，只能改变振动的振幅，从而改变声音的响度。
在二胡的弓毛上涂松香，能改变音色。
转动提琴旋纽，使琴弦变紧或松，从而改变振动频率，从而改变音调。
选D。
第1题正确答案为 C第2题正确答案为 D第3题正确答案为 C第4题正确答案为 C第5题正确答案为 D第6题正确答案为 AＢ卷二、填空题7、“无声手枪”是在__________处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在__________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在__________中减弱噪声的。
8、女高音与男低音的高与低是指声音的__________不一样；引吭高歌与低声吟唱中的高与低指的是声音的__________不一样。
两个发声体即使发出的声音的音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，这是因为它们的__________不一样。
9、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，产生的现象是__________，这是由于__________。
10、张平同学学了声学部分知识后做了一个如图所示的小实验，A是一根一端固定桌面上的橡皮筋，另一端用细绳绕一个定滑轮连着一个小盘B，在小盘中逐渐地增加小石子或硬币，就能利用竹片在橡皮筋上弹出不同的声音。
解释：（1）这些声音主要区别是____________________不同；（2）声音有这些区别的原因是____________________。
7、声源；人耳；传播过程8、音调；响度；音色9、“听到的声音不同”，“振动快慢不同，产生的声音的音调不同”。
10、（1）“音调”；（2）像皮筋被拉得越长越紧，振动越快。
三、综合题11、高级音响一般都配有立体声音箱，这种声箱至少装有三只或三只以上的喇叭，它发出的声音美妙丰满，和原来的声音几乎完全相同，具有很高的保真度。
你能说其中的道理吗？答案：因为立体声音箱里配置的喇叭有的主要用来播放低频声音，能够清晰地放出几十赫的声音；有的主要用来播放高频声音，能够放出千赫以上的声音；有的主要用来播放中频声音。
再加上用精选的木料做成体积较大的音箱，有利于低频声音的共鸣，所以听起来低音显得比较丰富而且强，放音效果很好，几乎没有失真。
12、对因衣物没放平引起洗衣机身振动产生的噪声，应该采取什么办法减弱？答案：可从声源处减弱，将衣物摆平，使机身振动减小。
13、小雪拎起水壶向暖瓶中灌开水，小林在一旁提醒她：“小雪，快满了！”“真的，满了！”小雪说，小雪奇怪地问：“你怎么知道快满了？”小林说：“听出来的。