小学数学冀教新版三年级上册《笔算两位数除以一位数》教学设计
可以请几名同学到黑板板演。做完后全班订正。
2、2～4题让学生读懂题以后独立完成。
了解学生用竖式计算方法的掌握情况，帮助学生进一步巩固计算技能。
师：请同学们做2～4题，先读题弄清题意，然后独立完成这些题目。
教师注意巡视和个别指导，重点了解学生竖式书写情况，对有困难的学生，教师要及时给予帮助。
师：有了余数1再继续怎么算呢？请同学们先用小棒摆摆，再算一算。
学生操做，教师巡视，了解学生是否有直接用竖式做的，算的是否正确。
3、交流学生操作的方法和结果。学生说操作过程，教师用小棒或课件演示，使学生直观体验到：把4捆零8根小棒平均分成3份，先分4捆，每份1捆，再把剩下的捆和8根合起来是18根，再把18根平均分成3份的过程。
学生说计算的过程，教师板书，并随机提问与学生对话。如：
生：先分整捆的，4捆平均分成3份，每份1捆，还剩1捆，就是先用3除十位上的数4，在商的十位上写1，在被除数4的下面写3……
教师板书，并提问：
师：这个3表示什么？
生：3表示4捆分掉了3捆。
师：1表示什么？
生：1表示还剩1捆。
师：也就是4－3＝1。
板书：
生：剩下的1是一个十，把8拉下来，18除以3等于6，在商的个位上写6。
教师板书，并提问：
师：下面怎么办？
生：3乘6等于18，写在18的下面，18减18等于0，在横线下面写0。
教师继续板书，并提问：
师：这两个18表示的意思有什么不同？
生：上面的18是继续要分的18枝；把18平均分成3份以后，下面的18是每份6枝，3份一共又分掉了18枝，就分完了，所以48÷3＝16（枝）
结合操作学习两位数除以一位数有余数除法的竖式计算方法。使学生明白两位数除以一位数竖式计算的算理，明白方法。
师：刚才，大家通过分小棒解决了第（2）个问题。下面，请同学们根据刚才的操作，试着完成竖式计算。
教师板书：48÷3＝□（枝）
师：谁来说说你是怎样算的？怎样想的？你说，老师来写，同学们注意听同学讲的道理，看老师写的格式。
小学数学冀教新版三年级上册
《笔算两位数除以一位数》教学设计
石家庄市西苑小学李丽霞
教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、9页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
2、掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
3、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理，增强学好数学的信心。
教师板书横式。
师：同学们再观察竖式，有问题的请提出来。
如果学生有问题师生继续讨论，没有进入试一试。
三、练一练
1、练一练第1题，先让学生试做两题，指名说一说计算的过程，再独立完成其他题。
巩固竖式计算的方法，感受自主学习的乐趣。
师：请同学们看练一练第1题，自己先试做两道题。
可指名同学板演。
学生完成后说竖式计算过程。
复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。
师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈计算出结果。
生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。
再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。
3、教师讲解用竖式计算48÷2，重
师：笔算除法就这样算这样写，谁能再说一遍这个竖式是怎么算的？怎么写的？
学生口述，教师及时点拨。
二、插花问题（2）
1、提出妈妈
的另一个问题，师生列出算式和竖式。
同一件事情继续提出问题引发学生思考学生学起来比较轻松，有利于学习竖式计算。
师：如果平均插在3个花瓶中，每个花瓶插几枝呢？怎样列式？能用竖式计算吗？
课前准备：每个学生准备48根小棒。
教学方案：
教学环境
设计意图
教学预设
一、插花问题（1）
1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。
由喜欢什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。
师：同学们，老师知道大家都喜欢花，谁愿意给大家介绍一下，你喜欢什么花？为什么？
（3）把48分成40和8，40除以2等于20，20就是2个十，所以把2个十的2写在被除数十位4的上面，和4对齐，2乘20等于40，40写在被除数48的下面，40的0可以省略不写。画一条横线。十位上的4－4＝0，0略去不写。
（4）被除数个位上的8落下来，用8除以2等于4，4写在被除数个位8的上面，和8对齐。2乘4等于8，在8的下面写8。再画一条横线，8减8等于0，就把0写在横线下面和8对齐。
操作方法的交流，既是自主活动的展示、分享，更是下面笔算的直接经验。
师：把你是怎样算的，结果是多少？给大家介绍一下。
多数同学的方法：
先分整捆的，每份1捆，还剩
1捆；打开剩的1捆是10根，和8根合起来是18根，18平均插在3个花瓶中，每个插6枝，结果是平均每个花瓶要插16根。
4、讲解用竖式计算48÷3，重点说明48十位上的4除以3商1，余1个十，要把被除数个位上的8落下来，与十位上的1合起来是18再用18除以3.
请几位同学回答，关注学生的情感。
师：教师也很喜欢花，今天我们来解决和花有关的问题，高兴吗？
请大家看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？
学生回答：从题中我们知道了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？
2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。
生：48÷3
教师板书算式。
2、让学生观察竖式并讨论：用被除数十位上的4除以3，结果怎么样？当学生提出会有余数后，提出兔博士的建议：用小棒摆一摆，算一算。
同过摆小棒的方法学习有余数除法的竖式计算方法。
师：请同学们仔细观察，竖式计算时用被除数十位上的4除以3，结果怎样？
生：除不尽，4除以3商1余1，有余数。板书：
点说明除的顺序，每一步计算的意义，书写格式和商的书写位置。
教师讲述用学习用竖式计算的方法。使学生明白竖式计算的道理和书写格式。
师：我们已经用口算的方法帮妈妈计算出了结果，那用竖式该怎样计算48÷2呢？
师：下面我们就来认识除法竖式，看老师怎么写。
边说边写出竖式。
（1）先写出一个 ，表示除号；
（2）再写出被除数和除数；
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解两位数除以一位数的概念2.熟练掌握两位数除以一位数的计算方法3.能够在实际问题中运用所学知识解决问题二、教学重点1.两位数除以一位数的计算方法2.实际问题中的应用三、教学难点实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾前面学过的除法知识，包括整十数除以一位数和一位数除以一位数，强调这些都是除法的基础。
2. 观察发现引导学生看图，观察图中的问题，如图：82 ÷ 5 = □请先让学生思考，怎样计算？然后帮助学生解决问题。
简要讲解两位数除以一位数的计算方法。
3. 规律总结让学生练习计算，并写下所得的商和余数，观察商的规律，可以通过练习将学生引入到更高层次的思考中来，然后让学生总结两位数除以一位数运算规律。
4. 基础练习让学生用新方法来计算以下数学题：36 ÷ 3 = □73 ÷ 7 = □24 ÷ 4 = □89 ÷ 9 = □5. 进阶练习让学生运用所学知识解决实际问题：小明家里有 68 个蛋糕，他想平均分给他和他的两个朋友吃。
问每人能分到几个蛋糕？请引导学生思考问题，然后通过计算得到答案。
过程中可以帮助学生解决问题，并加深他们对于两位数除以一位数的理解。
6. 进一步巩固在课后要求学生模仿老师上课的方式，再计算出一些类似的数学题目，以便更加深入理解。
五、板书设计82 ÷ 5 = □ 商: 余:六、作业1.练习册 P20-212.课后自主练习以上就是本次课程的内容，希望大家能够掌握好这些知识，同时还能利用所学的知识解决实际问题。
最新冀教版小学三年级数学上册《两位数除以一位数》教案(精品教学设计)
《两位数除以一位数》教案【教学目标】1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
【教学重点】掌握除法（首位能整除）口算和竖式计算方法。
【教学难点】探索算法，明确算理。
活动对策：借助情景图和实物操作，由易到难，逐层讨论、探索算法，明确算理。
【教学准备】挂图、教具等。
【教学流程】一、复习导入，引发思考1、口答。
（1）30里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个十，79里面有（）个十和（）个一。
（2）2÷2 ＝8÷8＝20÷2 ＝80÷8＝2、解决实际问题。
师：马上开学了，小红和小英两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？师：怎样列式计算？生：用18÷2＝9（枝）师：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？生：我是这样想，18接近20，20除以2求得每份数是10，把18看作20，总数就多了2，每份数应减少2÷2＝1，10－1＝9，所以把18平均分成2份，每份数就是9；求每份数是多少？可以用除法来进行计算。
师：你的想法真好，你非常聪明。
3、谈话引入。
师：今天这节课，我们一起来学习两位数除以一位数。
那么还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！师：从图中你知道什么？你想求什么问题？生：从图中我知道了两人一共买了46枝铅笔，我想求平均每个女孩买多少枝？师：求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？生：可以用46÷2。
三．实际运用，培养兴趣。
完成52页提问题。
（1）提问：从图中你知道什么，要求什么？（2）独立解答，在班内共同订正。
《两位数除以一位数的笔算》说课稿
《两位数除以一位数的笔算》说课稿尊敬老师们，大家好：今天我说课的题目是冀教版三年级上册第四单元第二课时《两位数除以一位数的笔算》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计六个方面开展我的说课。
一、说教材《两位数除以一位数的笔算》是冀教版三年级上册第四单元的第二课时。
本单元是两、三位数除以一位数，而本节课所学习的两位数除以一位数的笔算是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用，因此，学好本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。
本课时主要教学两位数除以一位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
二、说学情三年级学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的抽象思维过程仍需要具体形象支持。
因此，通过操作、观察，引导学生进行比较、分析加以抽象概括，进行简单的判断和推理，逐步实现从具体形象到抽象思维的过渡。
三、说教学目标根据2022年发布的《义务教育数学课程标准》对第二学段的要求，结合本课特点与单元目标以及学生实际情况，我综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定以下教学目标：1、让学生经历探索两位数除以一位数的笔算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确计算两位数除以一位数。
2、引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3、让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：让学生了解笔算除法的顺序、商的书写位置，掌握笔算的方法，理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
四、说教学方法俗话说“教无定法，贵在得法”，为了突破本节课的重难点，我采用以下教学方法：讲授法、问谈法、课堂讨论法为学生创设一个宽松的数学学习环境，从而让学生更直观地了解两位数除以一位数的笔算方法并加深印象！学生是课堂的主体，教师仅是引导者，为了充分发挥学生的主观能动性，我采用的学法是动手操作法，通过让学生自己将48根小棒平均分成两份、三份，了解两位数除以一位数的算理，达到玩中学，学中悟。
三年级数学上册《笔算两位数除以一位数》教案、教学设计
1.设计练习题：针对两位数除以一位数的计算方法，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习。
2.分层练习：根据学生的个体差异，提供不同难度的题目，使每个学生都能在练习中提高。
3.反馈与指导：教师及时批改学生练习，给予反馈和指导，纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的计算法则。
2.创意编题：请同学们自己编写一道关于两位数除以一位数的应用题，要求题目具有一定的情境性，能够引发同学们的思考。通过编题，希望大家能够更深入地理解除法在实际生活中的应用。
3.家庭作业：布置以下两道作业题，要求同学们在课后完成：
（1）计算题：计算以下各题，注意竖式计算方法的运用，以及余数的处理。
- 47 ÷ 3
2.强调重难点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业：设计适量的课后作业，帮助学生巩固两位数除以一位数的计算方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数除以一位数的计算方法，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成课本第22页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了本节课的重点内容，旨在帮助大家巩固计算法则。
（3）关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服难点，增强自信心。
3.教学过程设计：
（1）导入：通过趣味故事或游戏，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新授：讲解两位数除以一位数的计算法则，结合教具演示，让学生直观地理解计算过程。
（3）巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
- 85 ÷ 4
- 92 ÷ 5
4.3两位数除以一位数【没有余数】 教案 2022-2023学年三年级数学上册-冀教版
4.3两位数除以一位数（没有余数）一、教学目标1、结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
二、课时安排 1课时三、教学重点探索并理解两位数除以一位数的算理，进而总结笔算方法。
四、教学难点理解两位数除以一位数除法算理，掌握竖式书写方法。
五、教学过程（一）导入新课日常生活中人们喜欢把鲜花插在花瓶中装饰房间。
这节课我们一起来学习插花中的数学知识。
（二）讲授新课妈妈买来48支玫瑰。
平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？1、了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。
列式：48÷让学生用学过的方法口算，教师重复口算过程并写出得数。
48分成4个十和8个一，分别除以2再加起来正好是24.。
2、教师讲解用竖式计算48÷2，重点说明除的顺序和商的书写位置师：先用被除数十位上的4除以2，也就是算4个十除以2，商2个十，“2”应该写在商的十位上。
第二步：用商的2个十乘除数2等于4个十，这个4写在被除数十位的下面，表示40，接着48减40等于8，在横线下面写8.第三步：用被除数个位上的8除以2商4，“4”写在商的个位上；接着算8减8等于0（三）重难点精讲如果平均插在3个花瓶中呢？师生列出算式：48÷学生尝试列竖式并讨论：用被除数十位上的4除以3，结果怎么样？学生知道会有余数后，提出建议，用小棒摆一摆。
48十位上的4除以3商1，余1个十，要把被除数个位上的8落下来，与十位上的余数1合起来再除以3（四）归纳小结两位数除以一位数笔算方法1、笔算除法，要从被除数的最高位除起。
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；3、如果被除数的哪一位除后有余数（这个余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位合起来继续除。
（五）随堂检测1、用竖式计算74÷2= 84÷6= 72÷3= 78÷6=2、学校一共有3种面具，51名同学戴面具做游戏，平均戴每种面具的有多少名同学？3、学校花92元买来4副乒乓球拍，每副乒乓球拍多少元？4、篮球的价格是小皮球的多少倍？六、板书设计两位数除以一位数笔算方法七、作业布置1、完成同步练习上的相关习题。
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.理解两位数除以一位数的概念以及其在日常生活中的应用；2.掌握简单的两位数除以一位数的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。
教学内容知识点两位数除以一位数的计算法则。
课时安排本课程计划用时1课时，其中包括：•10分钟：引入知识点，分析课题；•20分钟：讲解知识点及例题演练；•30分钟：知识巩固及板书；•10分钟：课后作业及解答。
教学过程第一步引入知识点1.抛出问题：“小明家里有36个鸡蛋，一天卖给了四位邻居，每位邻居领取量相等，每个人分别拿到多少鸡蛋？”2.让学生思考并自由发挥，引导学生从生活实际出发，讨论如何解决问题。
第二步讲解知识点及例题演练1.引导学生，理解什么是两位数除以一位数。
2.讲述竖式计算的方法，让学生注意竖式中每一步的解释和计算，帮助他们更加深入理解知识点。
3.给学生讲解4个例题，并在黑板上展现课内用的例题，让学生在理解知识点后进行实践练习。
第三步知识巩固及板书1.学生进行自主复习的同时，教师巩固知识点，植入正确的概念，并帮助学生解决其在学习过程中所遇到的问题。
2.将本节课所学知识点，概括至板书上，让学生在完成复习后更深入的理解知识点。
第四步课后作业及解答留学生自己完成两道练习题，并将课后作业交予教师。
教师指导学生查找并解决他们所遇到的问题，并在下一次上课时，帮助学生汇总他们的答案。
教学反馈教师反馈本节课中，学生表现良好，纷繁驾驭4个例题。
在课后的交流中，学生活力逐渐更加明显，他们能力增长并实现发展。
学生反馈此课程在完后，学生表现出相当的兴奋心情，因为他们充分理解了如何做两位数除以一位数的运算，而且这很容易在他们的日常生活中应用。
学生的反馈都是积极的，并且他们都赞同这一学科是很实用的。
[冀教版]三年级上册数学 第2课时--两位数除以一位数的口算 优质教案
两位数除以一位数的口算教学目标（一）知识与技能使学生理解和掌握几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
（二）过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，培养学生一定的解题策略。
培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
（三）情感态度和价值观让学生感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。
教学重点：掌握几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。
教学难点：理解几十几除以一位数的口算算理。
教学过程（一）复习引入口算80÷4= 800÷4=你能说出口算方法吗？(重点复习转化为表内除法的口算方法) 1．探索两位数除以一位数的口算。
师：课件出示例2．怎样列式呢？生：84÷4=师：84÷4商是多少?你能用小棒分一分吗?小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少根?生：先分捆，把8捆分成4份，再把零散的4根分给每一份1根；这样每份有21根。
师：用算式表示：80÷4=20，4÷4=1，20+1=21。
总结：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。
抢答：教材第46页练一练1题。
【设计意图：让学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
】三、巩固新知。
1．直接写得数。
63÷3= 77÷7= 42÷2= 86÷2=2．教材第47页2、3题。
答案：1．21112143教材47页2．36÷3=12（根）3．66÷2=33（台）四、课堂小结。
师：通过今天的学习，我们学会了什么？几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。
将新问题转化为已经学过的知识来解决五、布置作业。
教材第47页4、5题。
板书设计口算除法（二）每个花坛摆多少盆花？84÷4=21（盆）。
小学数学冀教新版三年级上册《两位数除以一位数》教案 (1)
小学数学冀教新版三年级上册教学目标：1. 知识目标：经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。
2. 能力目标：感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
3. 情感目标：经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点与难点：重点：探索一位数除两位数的笔算方法，掌握的书写方法和格式。
难点：一位数除两位数的笔算除法的原理。
教具准备：小棒。
教学过程：一、复习引入。
1、口算。
90÷3 40÷2 800÷4120÷4 300÷5 540÷9２、回忆学过的除法竖式。
３、导入。
（1）出示情景图：三月快到了，同学们知道3月12日是什么节吗？观察教材中的情景，你得到了什么数学信息？能提出什么数学问题？（2）老师有选择性的将学生提出的问题列出来：学生A ：三年级平均每班种多少棵树？（3）请学生根据问题，列出解决问题的算式：42÷2 为什么用除法？426（4）怎么求42÷2？二、新授。
1、探索解决“42÷2”的方法。
（1）请同学表达各自的解决方法：学生甲：用口算的方法：42=40＋2，40÷2=20，2÷2=1，20＋1=21，所以结果应该是42÷2=21（棵）。
学生乙：我是用竖式的方法来解决的。
学生丙：可以用分小棒的方法。
请生用小棒摆一摆。
请生通过投影仪展示分小棒的过程。
师：真棒！同学们用不同的方法解决了问题。
今天我们重点研究笔算除法。
（板书课题）（2）理解笔算的算理。
（老师将分小棒的过程与笔算竖式的过程结合起来，帮助学生理解笔算的算理）师：刚才我们分小棒的时候，一共分了几次？（2次）师：（板书出除法竖式的除号、被除数、除数、边讲解边完成竖式）我们分小棒的时候，第一次分的是4捆，相当于十位上的4，用4除以2，商是2，就是每份中的2捆，因为它实际上表示的是20，所以要写在十位上，和被除数的十位对齐。
两位数除以一位数的竖式计算,没有余数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数的竖式计算，没有余数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“除法”的概念，知道如何进行两位数除以一位数的竖式计算。
2.能够掌握竖式计算的基本步骤和技巧，通过练习掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
3.能够在计算过程中准确把握数据之间的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.如何进行两位数除以一位数的竖式计算。
2.竖式计算的基本步骤和技巧。
2. 教学难点1.把握两位数和一位数之间的数量关系。
2.对于计算过程中出现的多位数和小数点的理解和处理。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以引入一些有趣的问题，如：1.小明有90个糖果，他要平均分给他的6位好朋友，每人可以分到多少个?2.小明有50元钱，他要用它买10包糖果，每包糖果的价格是多少?通过这些实际的问题来引导学生了解到“除法”这个概念，并了解到它的用途。
2. 讲解知识点1.什么是竖式计算？竖式计算是一种计算方法，它按位进行计算，从最高位到最低位依次计算，并将计算结果写在下一行。
竖式计算有利于保持数字的对齐和清晰。
2.竖式计算的步骤以52 ÷ 4为例：第一步：先写出被除数和除数。
52÷ 4第二步：确定十位除数。
由于4不能整除50，所以需要借1个十，被除数变为5个十2个个位。
借的十加到2个十上，得到3个十。
52÷ 4----3第三步：将得到的商写在上面，3除以4余数为3。
52÷ 4----13第四步：将商乘以除数得到部分积，再将部分积与余数相加。
这样可以得到最终的商和余数。
52÷ 4----1312----3其中，3就是余数，12就是部分积。
3.练习竖式计算通过练习解决一些实际的问题，让学生掌握竖式计算的基本步骤和技巧。
例如：小明有50元钱，他要用它买他最喜欢的糖果。
每一包糖果价格是5元，他可以买到几包糖果？首先将50作为被除数，5作为除数，进行竖式计算。
(冀教版)三年级数学上册教案 两位数除以一位数
两位数除以一位数
教学内容：冀教版数学42—43页
教学目标：
1、结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
教学过程:
利用候课时间完成环节一的课前热身，2分钟后小组交流并回忆“除法竖式”的计算过程。
一、备学
1、完成环节一的内容后，认真阅读本课的内容简介和教学目标。
2、独立完成“环节二的独立尝试”，先试做，后按照自学提示将环节二的教学任务完成。
独立尝试的过程中，教师巡视，重点了解
（1）后进生对题意的理解和如何用已有的知识来解决问题。
（2）程度尚可的学生是否能写出除法算式，并尝试进行除法竖式的书写，能否在不确定的情况下，通过自学提示上例题的演示能够将知识点看明白，并完整的写下来。
二、交流
完成“环节三交流解惑”
1、交流各个成员间不同的解决方法
在交流的基础上，重点发现除法算式和竖式计算，能够有条理的描述竖式计算的过程。
2、班交流竖式计算的过程
掌握算法后完成“环节四的基础练”，同桌检查。
三、实战练习
1、试着做一做“环节四的实战题”做完后小组交流
重点交流竖式计算的过程，说一说十位上的4除以3，商1余1后，怎样继续除。
2、根据学案的学习流程完成相应的联系。
3、提升练重点理解题意，引导学生如何去比较两个药店相同品种的药的药价：比较药品的单价，求每个药店一支药需要多少钱？
四、教学反思：。