中班语言小花鼓教案
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标：1. 了解《小花鼓》这首歌曲的内容和节奏，能够跟上节奏演唱。
2. 通过学习歌曲，培养幼儿的音准和节奏感。
3. 通过歌曲的学习，让幼儿体验到唱歌带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《小花鼓》这首歌曲，能够跟上节奏。
难点：音准和节奏感的培养。
三、教学准备：1. 教学课件：《小花鼓》歌曲的视频或图片。
2. 小花鼓乐器。
3. 歌词卡片。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿进入活动状态。
2. 引入新课：播放《小花鼓》歌曲的视频或图片，引导幼儿观察并说出歌曲的名字。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，重点讲解歌词的含义和节奏。
b. 分组练习，让幼儿相互之间模仿演唱。
c. 全体幼儿一起演唱，教师纠正音准和节奏。
4. 实践环节：a. 幼儿分组，每组分配一个小花鼓乐器。
b. 按照歌曲的节奏，幼儿用小花鼓乐器进行打击练习。
c. 全体幼儿一起演奏，教师指导。
5. 总结与反思：让幼儿说出自己在课堂上的收获，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习《小花鼓》歌曲，加强音准和节奏感。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行小花鼓演奏，培养兴趣。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对《小花鼓》歌曲的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家庭环境中对歌曲的复习和练习情况。
3. 通过课堂表演和家庭反馈，评价幼儿在音准和节奏感方面的进步。
七、教学拓展：1. 组织一次《小花鼓》歌曲的班级表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
2. 邀请家长参加，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学计划，确保教学内容适合幼儿的年龄和发展水平。
3. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿更多的关注和指导。
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小花鼓，了解小花鼓的基本结构和演奏方法。
2. 技能目标：通过模仿和练习，培养幼儿用手拍打小花鼓的节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会正确演奏小花鼓，培养节奏感。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成小花鼓的演奏，并能够与其他幼儿配合演奏。
三、教学准备1. 物质准备：小花鼓若干，音乐播放设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：教师展示小花鼓，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花鼓的外观和结构。
2. 基本概念：介绍小花鼓的基本结构和演奏方法，讲解小花鼓的节奏。
3. 示范演奏：教师示范演奏小花鼓，让幼儿聆听并感受节奏。
4. 模仿练习：幼儿跟随教师模仿演奏小花鼓，教师指导幼儿正确演奏。
5. 集体演奏：幼儿分组进行集体演奏，培养团队协作能力。
6. 创作展示：教师引导幼儿创作自己的小花鼓演奏曲目，并进行展示。
五、教学评价1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和团队协作能力。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价，鼓励彼此进步。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的小花鼓演奏情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸1. 课后活动：鼓励幼儿在家中与家长一起进行小花鼓演奏，增进亲子关系。
2. 主题创作：让幼儿尝试创作关于小花鼓的故事或歌曲，提高幼儿的创造力。
七、安全事项1. 提醒幼儿小心使用小花鼓，避免敲打他人造成伤害。
2. 教师应在场监督，确保幼儿安全进行音乐活动。
八、教学进度安排1. 第一周：认识小花鼓，学习基本演奏方法。
2. 第二周：模仿演奏，培养节奏感。
3. 第三周：集体演奏，培养团队协作能力。
4. 第四周：创作展示，展示幼儿的演奏成果。
九、教学方法1. 示范法：教师通过示范演奏，让幼儿直观地学习小花鼓的演奏方法。
2. 模仿法：让幼儿跟随教师模仿演奏，培养幼儿的演奏技巧。
中班游戏教案《小花鼓》及教学反思（全文5篇）
中班游戏教案《小花鼓》及教学反思（全文5篇）第一篇：中班游戏教案《小花鼓》及教学反思中班游戏教案《小花鼓》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容，学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏《小花鼓》含反思教案吧。
活动目标：学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：图片若干、鼓的图片、布的图片、老虎的图片活动过程：1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？2、教师用图画和“+”间隔的方法呈现绕口令。
教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。
教师：好像大家还没有听全呀，我们再来听一听吧！3、幼儿观察图片教师：黑板上哪些图是一样的？教师：图上有几个“鼓”啊？有几个“虎”呢？有几块“布”呢？教师：这些：“+”表示什么意思？4、图，边慢速念绕口令。
教师：请大家边看图边听我念绕口令。
5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。
6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：《小花鼓》是刘北茂先生1943年创作于四川的一首二胡曲。
该曲乐演奏技巧不高，理结构简单，但是音乐生动，结构紧凑，一气呵成，因此深得广大二胡爱好者的青睐。
第二篇：小花鼓教学反思小花鼓教学反思一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。
中班语言教案 绕口令《小花鼓》
中班语言教案绕口令《小花鼓》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案
幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案中班语言《一面小花鼓》参考教案，活动目标是练习发清“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个相似音，并能念诵整首绕口令，感知绕口令的节奏和韵律。
设计意图："一面小花鼓"是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材，非常适合中班幼儿的学习。
本次活动中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，采用"难点前置"的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。
然后通过视频和图片，帮助幼儿理解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发了幼儿学习绕口令的兴趣。
活动目标：1.练习发清"鼓、""虎、""补"、"布"四个相似音，并能念诵整首绕口令。
2.感知绕口令的节奏和韵律。
3.体验合作学习的快乐。
活动准备：1.绕口令图谱。
2.绕口令的视频课件。
3.幼儿分为四组，每组一套操作图片，分别是"鼓、""虎、""补"、"布"的4张图片。
活动过程：一、玩图片，相似单字练习1.看图自由说单字。
师：我为你们每组准备了四张图片，请每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
幼儿观察图片，思考、交流，个别交流。
2.集体进行单字练习。
教师在幼儿自由练习的基础上，帮助幼儿归纳出"鼓、""虎、""补"、"布"四个字，然后出示哪张卡片，同样卡片的幼儿就一起大声用一个字说出。
然后请幼儿交换字卡，再次练习。
3.组内合作排序练习。
师：现在请你们同组四个人给卡片排排队，看哪一组排的方法多。
鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，再次交换卡片顺序后再次练习几次，教师巡回指导。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
难点：帮助幼儿运用语言表达故事情节，激发幼儿的想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高语言表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流、讨论，培养合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、视频、小花鼓道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小花鼓道具，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 观看故事课件：教师播放故事视频，让幼儿观看并感知故事情节。
3. 讲解故事：教师根据课件内容，逐一讲解故事情节，引导幼儿认识故事角色。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
6. 总结：教师对本次课程进行小结，强调故事中的知识点。
7. 作业布置：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长分享故事内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与安排：1. 教学内容：第六章：学习故事中的对话，培养幼儿的倾听和理解能力。
第七章：通过绘画活动，让幼儿表达自己对故事中角色的感受。
第八章：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第九章：学习故事中的传统文化元素，如打击乐器的使用。
第十章：综合表演，将故事内容融入表演中，提升幼儿的综合表现力。
2. 教学安排：第六章：通过朗读故事，让幼儿专注于对话内容，并讨论故事中的情感表达。
第七章：提供绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色，并分享为什么喜欢。
中班语言活动《小花鼓》（共5篇）
中班语言活动《小花鼓》（共5篇）第一篇：中班语言活动《小花鼓》中班语言活动：小花鼓活动目标：1.学说绕口令，在游戏中练习发音“画、花、鼓、布、补、虎”。
2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
3.在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。
活动准备：1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。
2.幼儿用书。
3.小鼓一个。
活动过程：1.教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片,问:今天,老师带来一个有关小花鼓的绕口令,你们听一听说了些什么呢?2.教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
(出现“虎、鼓、布”的地方，教师贴上相应图片，其余的地方教师用“×”的方法记录，一个字记录一个“×”。
)3.引导幼儿观察图片。
（1）教师：黑板上有哪些图是一样的？（认读“虎”“布”“鼓”）。
（2）教师：这些“×”表示什么意思？（一个“×”表示一个字。
）4.带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
教师：现在，我们一起看着图，把这个有意思的绕口令念一念。
（教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、鼓、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。
）5.教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教师：我指的速度快一点了，看看谁能念清楚，念完。
6.幼儿脱离图画念绕口令。
（1）幼儿自己记忆图片，说绕口令。
教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念的又快又好。
（2）教师和幼儿比赛念绕口令。
7.师生一起敲乐器念绕口令。
教师：现在请你们跟着我的节奏一起来敲乐器，看谁能念得和我们的乐器一样快。
第二篇：中班语言活动小黑鱼中班语言活动《小黑鱼》设计意图本活动选自《山东省编教材》中主题五《奇妙的动物》次主题一的区域活动《小黑鱼》，绘本讲述的是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼与小红鱼们团结协作战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2)4篇
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2) 幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2)精选4篇（一）教案名称：《小花鼓》游戏教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2. 引导幼儿积极参与游戏，发展团队合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和注意力，培养耐心。
教学准备：1. 小花鼓。
2. 音乐器（如小钹、小铃铛等）。
3. 笔和纸。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿们一起讨论小花鼓是什么，并询问他们有没有听过或玩过小花鼓。
2. 鼓励幼儿们分享自己的经历和感受。
活动一：认识小花鼓（10分钟）1. 准备小花鼓，并让幼儿们观察和触摸它。
2. 与幼儿们一起探讨小花鼓的形状、材质、颜色等特点。
3. 引导幼儿们自由发挥，用小花鼓制造不同的声音。
活动二：玩转小花鼓（20分钟）1. 将幼儿们分成小组，每个小组分配一只小花鼓和几种不同的音乐器。
2. 随着音乐的节奏，幼儿们可以用小花鼓和其他音乐器一起演奏。
3. 引导幼儿们按照指令，用小花鼓演奏不同的节奏，如快、慢、轻、重等。
4. 鼓励幼儿们互相交换小花鼓和音乐器，体验不同的乐器发声方式。
5. 对表现突出的幼儿给予肯定和鼓励。
活动三：创作小花鼓乐曲（20分钟）1. 将幼儿们再次分成小组，每个小组给予一些小花鼓和音乐器。
2. 引导幼儿们在老师的帮助下，尝试自己创作一段小花鼓乐曲。
3. 鼓励幼儿们发挥创造力，用小花鼓制造不同的节奏和韵律。
4. 每个小组可以为自己的小花鼓乐曲编写简单的歌词。
5. 让每个小组轮流表演自己创作的小花鼓乐曲，其他小组可以用音乐器伴奏。
总结与延展：1. 与幼儿们一起总结本节课所学的内容和感受。
2. 鼓励幼儿们将小花鼓带回家，与家人一起玩耍。
3. 教师可以让幼儿们画出自己玩小花鼓的场景，展示在教室里。
评估：观察幼儿在游戏中的参与程度、对小花鼓的认知和表达能力。
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2)精选4篇（二）教案名称：《捕鱼忙》游戏教案适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1.培养幼儿对颜色的辨别能力，培养注意力和观察能力。
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中班语言小花鼓教案
教学目标：
1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。
读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。
2正确认读声母gkh。
会看图拼读相关音节：guhukugekehe。
3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4能在老师指导下正确描摹“画、电”。
重点和难点
1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
教学准备：
小动物图片，生字卡片，小花鼓。
教学过程：
一启发谈话，出示课题。
1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？
说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。
2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。
）
3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。
让我们一起来听一听（听课文录音）。
4交流：小弟弟在干什么？
5这就是我们今天要学习的课文。
出示课题。
6读课题。
（个别读、齐读）
说明：
从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。
说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。
二学习儿歌，自主识字。
1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
（学生指读，字字入目）
2自由读儿歌。
3交流。
4齐读。
说明：
读的要求步步提高。
从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。
5出示生字：画、虎、哭、哥。
瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。
（1）读一读，读儿歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）学一学，学生字。
6你们认识了哪些字？让我们来交流一下。
画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。
虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”
哥：与“歌”作比较。
说明：
这一环节要充分发挥学生的主体性。
通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。
四个生字的教学应各有侧重点。
如“画”主要从读音入手，“哭”和“哥”从字形入手。
“虎”则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语 7“猜猜我是谁”的游戏。
巩固生字。
8课文，巩固生字。
（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。
）说明：
这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字。
朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。
三巩固字词，学习拼音
过渡：小朋友读得太棒了。
看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？
1学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字带钩ggg）拼读音节ɡǔ,在音节下随机板示：鼓、骨等。
拼读四声
2学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯拼读四声
3学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：虎拼读四声
4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。
5出示:鸽子kē()老虎hǔ()仙鹤hé()
ɡē()kǔ()hè()
说明：
此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。
对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。
老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来。
6拓展阅读你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。
他们送给小朋友一首儿歌。
一面小花gu，
gu上画老hu，
宝宝敲po鼓，
妈妈na布补，
不知是bu补鼓，
还是布补hu。
说明：
这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节pona让学生读，既帮助学生巩固识字，拓
展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，实本单元的识字学拼音的目标。
）
四指导写字
1出示：画、电
2书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描摹。
3书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描摹。