小学音乐三年级作业规划
《第一单元 音乐知识 四分音符 八分音符》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《音乐知识四分音符八分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握四分音符和八分音符的基本概念；2. 能够正确地在音乐作品中识别这两种音符；3. 培养对音乐节奏的感知和掌控能力。
二、作业内容1. 课堂笔记：请学生整理课堂所学的四分音符和八分音符的基本概念，包括它们的时值、音高、演奏方式等，并附上相关例曲。
2. 音符识别：学生在课后自行聆听并识别音乐作品中的四分音符和八分音符，可以选择儿歌、流行歌曲或古典音乐片段，并记录下听到的具体位置和感受。
3. 节奏练习：学生根据课堂所学节奏型，自行设计一组节奏练习，可采用身体动作、乐器敲击等方式进行，以增强对节奏的感知能力。
4. 小组讨论：组织学生以小组形式，讨论四分音符和八分音符在音乐作品中的运用，以及它们对音乐表现的影响，每组需提交讨论报告。
三、作业要求1. 作业应按时提交，提交方式不限于纸质版、电子版或在线提交；2. 作业内容应包含对四分音符和八分音符的全面理解和实践，体现学生的独立思考和实际操作能力；3. 小组讨论报告应由小组全体成员共同完成，体现团队合作精神；4. 鼓励学生在作业中提出自己的疑问和观点，体现自主学习精神。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、问题提出及解决情况、团队合作情况；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，结合课堂表现综合评定成绩。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师应对学生的作业进行批改，并针对学生的问题进行反馈；2. 教师应及时将反馈结果反馈给学生，帮助学生更好地理解和掌握四分音符和八分音符的知识；3. 对于作业完成优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情和动力。
通过本次作业的设计旨在帮助学生全面理解和掌握四分音符和八分音符的基本概念，提高他们对音乐节奏的感知和掌控能力。
作业内容丰富多样，包括课堂笔记、音符识别、节奏练习和小组讨论等多个方面，旨在全面锻炼学生的听、说、做、思等多方面的能力。
《第一单元 活动 你唱歌 我来和》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《活动你唱歌我来和》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够积极参与音乐课堂，培养对音乐的兴趣和热爱；2. 通过音乐互动活动，学生能够初步掌握唱歌的技巧和音乐知识；3. 培养学生的合作意识和团队精神，增强自信心和表达能力。
二、作业内容：1. 唱歌作业：每个学生选择一首自己喜欢的歌曲进行练习，要求能够熟练演唱，注意音准和节奏。
2. 和声作业：每个学生选择一个简单的和弦进行练习，尝试用乐器或手拍节奏的方式进行表演。
3. 小组合作：学生可以自由组合成小组，每组3-5人，选择一首歌曲进行排练，要求能够配合默契，展示出良好的团队精神和音乐表现力。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需将歌曲录音或视频通过班级微信群或QQ群上传，以便老师和同学们共同欣赏和评价；2. 小组合作作业需要提前向老师报备歌曲选择和排练计划，确保作业的顺利进行；3. 每个学生要积极参与小组讨论，提出自己的意见和建议，共同商讨表演形式和内容，以达到最佳的表演效果。
1. 老师将根据学生的唱歌和和声作业完成情况进行评价，优秀者将获得相应的奖励；2. 小组合作作业的评价将综合考虑歌曲选择、排练计划、表演形式和效果等多方面因素，评选出最佳表演小组；3. 评价结果将作为下次音乐课程的重要参考，以激励学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生可针对作业完成情况及感受在班级群里发表自己的看法和建议，与老师和同学们进行交流和分享；2. 老师将及时回复学生的反馈，对问题进行解答和指导，同时鼓励学生们继续努力，提高音乐素养。
通过本次作业，学生将进一步巩固所学的音乐知识和技巧，培养合作精神和自信心，同时也能感受到音乐带来的快乐和成就感。
希望每位同学都能积极参与，共同营造一个充满音乐氛围的课堂环境。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对音乐节奏的掌握，提高歌唱技巧；2. 通过合作表演，培养学生的团队协作精神；3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
小学三年级暑假音乐实践作业布置
小学三年级暑假音乐实践作业布置
亲爱的小学三年级同学们：
暑假是一个放松休息的时期，也是一个可以发展自己兴趣爱好
的机会。
为了帮助大家巩固音乐知识，培养音乐兴趣，特别布置了
以下音乐实践作业：
1. 听音乐：每天选择一首自己喜欢的歌曲，认真倾听，并记录
下你感受到的音乐特点，例如节奏、旋律和情感等。
2. 模仿表演：选择一首简单的小曲子，可以是儿歌或常见的民谣，练模仿演唱，并录音下来。
在该曲子中加入自己的感情和表达。
3. 创作歌曲：思考一个小故事或者重要的体验，然后根据你的
想法编写一首属于你自己的歌曲。
可以自己谱曲，也可以借用现成
曲子的旋律。
在作品中尽量表达你的情感和想法。
4. 演奏乐器：如果你会弹奏乐器，可以选择一首简单的曲子练
演奏。
如果你不会弹奏乐器，也可以选择研究一个简单的乐器，比
如口琴、打击乐器等，并练演奏一个简单的节奏。
5. 音乐比赛：参加一场小型的音乐比赛，可以是家庭内的比赛，也可以是和朋友们一起组织的小型演出。
请大家认真完成以上音乐实践作业，并在开学后的第一天提交
作业。
祝愿大家度过一个愉快的暑假，充实而有意义！
敬上
音乐老师。
小学音乐《作业》设计
小学音乐《作业》设计作业设计：四季童趣本作业设计基于小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版，适用于三年级五班学生，主题为第六课四季的歌。
设计者为XXX的XXX老师。
一、研究目标通过教师范唱、学生小组练、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
同时，学生能够通过表演唱、赛唱，感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
最后，学生能够尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
二、作业设计在此课的作业设计中，作业分为三类：1.画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）2.情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。
3.自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。
三、评价标准1.对第一类作业的评价：色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2.对第二类作业的评价：参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”。
有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
3.对第三类作业的评价：学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。
《第四单元 小乐队》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《小乐队》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解小乐队的基本组成，包括乐器种类和演奏方式；2. 掌握简单的乐器演奏技巧，能够进行简单的合奏；3. 培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、作业内容1. 任务一：乐器认识与分类每位学生选择一种乐器进行深入了解，包括乐器名称、构造、音色特点等。
完成后，小组内进行乐器分类，尝试将不同种类的乐器组合在一起，模拟一个小乐队。
2. 任务二：简单演奏练习学生根据所选乐器，进行简单的演奏练习。
教师提供相关乐谱或演奏视频，供学生参考学习。
练习过程中，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 任务三：小乐队合奏在完成乐器认识与分类、简单演奏练习的基础上，小组内成员分工合作，进行小乐队的合奏表演。
表演过程中，教师和其他学生作为观众给予评价和建议。
4. 任务四：个人总结与反思每位学生对本次作业中的收获、不足和改进方向进行总结和反思，形成书面报告。
报告中需要指出自己在乐理知识、演奏技巧等方面的提升，以及对团队协作的理解和认识。
三、作业要求1. 作业形式：个人、小组共同完成；2. 作业时间：不超过一周；3. 注意事项：学生在学习演奏乐器时，应注意安全，遵守乐器使用规则；在合奏表演中，要尊重其他学生的演奏，保持良好的合作氛围。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、演奏技巧、团队协作能力等进行综合评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对需要改进的学生提供指导和建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，将作业报告和演奏视频等材料提交给教师；教师根据学生的反馈和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议；学生可根据反馈进行调整和改进。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况、演奏技巧、团队协作能力等方面进行评价；对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，提供针对性的指导和建议；同时，教师可将学生的作业反馈和评价结果进行整理和分析，为后续的教学提供参考。
《第二单元 音乐知识 延长音》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《音乐知识延长音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握延长音的节奏和表现方式，理解其在音乐中的重要性，提高音乐素养和演奏技巧。
二、作业内容1. 模仿练习：请学生通过听录音，模仿演奏延长音的节奏。
录音中会有各种类型的延长音，如弦乐、管乐、打击乐等。
请学生尽可能准确地模仿，并在乐器上进行演奏。
2. 创作练习：请学生结合自己的乐器，创作一段含有延长音的旋律。
要求学生在旋律中恰当地运用延长音，表现出音乐的情感和节奏。
3. 观察与讨论：请学生观察音乐视频中延长音的运用，并讨论延长音在音乐中的意义和作用。
学生可以分组进行讨论，分享自己的理解和看法。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成本次作业，不得抄袭或请他人代为完成。
2. 质量要求：学生需认真对待每一项作业，确保作业质量。
演奏时要注意节奏、音准，创作时要注意旋律的完整性和表现力。
3. 提交时间：请学生在课后将作业成果提交至学习平台，以便教师进行批改和反馈。
四、作业评价1. 批改：教师将对所有提交的作业进行批改，给出分数和评语。
2. 反馈：将向未达到作业目标的学生发送个性化反馈邮件，提供指导建议，并邀请他们重新提交作业。
对于优秀的作业，将展示在学习平台上，以激励其他学生。
3. 评分标准：评分将综合考虑作业的质量、完成情况以及创意性。
对于模仿练习，将关注学生的节奏感和演奏技巧；对于创作练习，将关注学生的旋律创作能力和表现力；对于观察与讨论，将关注学生的观察力和思考深度。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生将有机会在学习平台上查看教师的批改和反馈，并根据反馈进行改进。
如有疑问或需要帮助，学生可随时向教师提问，获得解答。
2. 教师反思：教师将根据批改和反馈情况，反思学生在作业中存在的问题和不足，并在下一次课程中进行调整和改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生将更好地理解和掌握延长音的知识和技巧，提高音乐素养和演奏能力，为今后的音乐学习和表演打下坚实的基础。
《第四单元 小乐队》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《小乐队》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习并巩固音乐课程中所学的乐器演奏技巧；2. 通过分组演奏，培养团队协作能力；3. 加深对音乐作品的理解，提高音乐欣赏能力。
二、作业内容1. 分组：将学生按照所掌握的乐器类型进行分组，每组组建一个小乐队；2. 演奏准备：每组自行挑选适合演奏的音乐作品，做好乐器保养和演奏准备；3. 演奏实践：每组进行一次小乐队演奏，重点展示所掌握的乐器演奏技巧，并注意团队协作；4. 作品分享：每组选派一名代表，向全班分享本组的演奏作品和心得体会。
三、作业要求1. 按时完成：请各小组在课后自行安排时间完成演奏练习，确保按时参加课堂展示；2. 准备充分：各小组需提前准备好乐器，并进行试奏，确保演奏效果；3. 协作配合：各小组之间应互相尊重、协作配合，营造良好的课堂氛围；4. 规范操作：请同学们在演奏过程中遵守乐器操作规范，确保人身安全。
四、作业评价1. 评价标准：演奏效果、团队协作、学习态度、乐器保养等方面；2. 评价方式：采用小组自评、互评和教师评价相结合的方式，综合得出各小组的最终得分；3. 评价结果：对表现优秀的小组进行表扬和奖励，对存在不足的小组进行指导和鼓励。
五、作业反馈请同学们在课后及时整理作业完成过程中的问题和收获，并与老师和同学进行交流和分享。
通过反馈环节，我们可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
在分组演奏的过程中，同学们要注重团队协作，互相帮助，共同进步。
同时，也要注意遵守课堂纪律，尊重其他小组的演奏成果。
对于演奏中出现的问题，要及时调整和改进，不断提高自己的演奏水平。
此外，同学们还要注意保护乐器，正确使用和维护乐器，确保乐器能够长时间保持良好的演奏状态。
同时，也要注意个人安全，遵守乐器操作规范，避免意外伤害的发生。
通过本次作业，同学们不仅能够巩固所学的乐器演奏技巧，还能培养自己的团队协作能力和音乐欣赏能力，为今后的音乐学习和实践打下坚实的基础。
小学三年级音乐特色作业的设计
小学三年级音乐特色作业的设计一、背景介绍小学三年级是孩子们研究音乐的关键时期，他们开始接触和研究乐器，发展音乐技能和音乐表达能力。
为了培养孩子们的音乐兴趣和才能，设计一份特色作业是非常重要的。
二、目标设定本次音乐特色作业的设计旨在：1. 培养孩子们的音乐欣赏能力；2. 提高孩子们的音乐表达技巧；3. 培养孩子们的团队合作意识。
三、作业内容1. 音乐欣赏选择一段适合儿童听觉的音乐，让孩子们仔细倾听并体验音乐的情感。
然后，根据老师提供的问题，让孩子们分享自己的观点和感受。
这可以帮助孩子们培养对音乐的理解和欣赏能力。
2. 音乐表达让孩子们研究一个简单的乐器，如口琴、手鼓等，并指导他们练基本的演奏技巧。
然后，让孩子们随着老师的指导表达自己的情感和想法，用乐器演奏一首简单的曲子。
这样可以提高孩子们的音乐表达能力，培养他们的自信心。
3. 团队合作将孩子们分成小组，让他们共同合作完成一份简单的合奏曲目。
每个孩子可以选择自己喜欢的乐器，然后在老师的指导下，通过合作演奏出曲目。
这样可以培养孩子们的团队合作意识和协调能力。
四、作业辅助材料1. 音乐欣赏作业的问题列表；2. 乐器研究指导书；3. 合奏曲目的乐谱。
五、作业评估方法1. 音乐欣赏作业可以通过讨论和回答问题的方式进行评估；2. 音乐表达作业可以通过孩子们的演奏表现和情感表达进行评估；3. 团队合作作业可以通过团队的演奏效果和合作氛围进行评估。
六、作业展示与分享安排一次小型音乐展示会，让每个小组都有机会展示他们的合奏成果。
同时，鼓励孩子们将自己的音乐作品分享给家长和同学，增强他们的自信和成就感。
七、总结通过设计这样一份特色作业，可以帮助小学三年级的孩子们在音乐学习中得到更全面的培养。
同时，培养孩子们的音乐欣赏能力、音乐表达技巧和团队合作意识，对孩子们的成长和综合素质发展都有着积极的影响。
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小学音乐三年级作业规划#
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姓名: 朱玉峰
单位：中牟县官渡路小学
小学音乐三年级作业规划
艺术教育的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位，通过“突出情感体验、强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养，使学生树立终身学习的愿望”。
作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。
通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的学习欲望。
音乐因其学科的独特性，在作业的布置上也表现了它的独特性。
音乐作为一门陶冶学生情操，培养学生审美的教育门类，就应该有别于其他学科，使其更具愉悦性、趣味性、生活性，所以音乐作业的布置形式应该是多样的。
于是，我进行了一次大胆的尝试——大胆地将情感引导式音乐作业引入了音乐教
学中。
所谓情感引导式音乐作业，就是以情感作为主线的，富有思考和探究的开放性作业。
，与传统的音乐作业相比，情感引导式音乐作业的形式更多样，内容更有趣，更加符合儿童的心理特征。
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在教学中，为了消除学生对作业的厌恶感与恐惧感，让他们真正喜欢上音乐作业。
那么，在作业设计时，必须做到推陈出新，努力让作业不再是“枯燥”的代名词，不再为做题而做题。
通过积极的实践，我们有了殷实的收获。
我认为在布置音乐作业时应注意以下四方面。
一、设计要新，才能激发学生的学习兴趣。
首先，我们可以改变过去的作业本形式单调，内容统一的形式，从心理上给学生“要我做”的感觉。
对此，我们可以从小处入手，根据学生年龄段的不同特点来设计作业本活页。
例如根据不同内容，可将题目设计为“你来当小老师”“我的图片最精彩”“家庭音乐会节目单”“你能行”“你来当设计师，给1、2、3、4、5、6、7、i编队整形。
”等时尚而又童趣化的名字让学生耳目一新、跃跃欲试。
同时，根据小学生好奇的心理特点，在作业活页中增加一些精致而健康的图案，添入了精彩的音乐家生平,图文并茂、新意呈现,使作业变得有情、有趣、有味。
二、内容要实，才能坚守学生的音乐阵地。
教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
“以音乐为本”是音乐学科赖以存在的理由之一。
所以，在布置音乐课外作业时，我们要坚持以“音乐为本”，要坚守学生的音乐阵地。
我们应该从两个方面解决此问题：一是布置作业内容要实，要注重作业的音乐性。
二是通晓“音乐为本”的内涵，运用音乐语言的手段来促成音乐课外作业的完成，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来引导学生完成课外作业。
如教完《摇篮曲》一课，我布置了这样的作业：“了解舒伯特的生平事迹，并进一步体会《摇篮曲》的情绪。
”学生通过走访、网上查询等方法收集资料，了解了舒伯特的生平，并从速度、力度等方面加深了对歌曲的理解。
三、活动要精，才能保证学生的自觉主动。
较好的作业应该是少而精，一方面体现对知识点要求层次不同，如哪些知识点只需要了解，哪些需要运用，故要求教师对教学大纲要非常清楚，根据大纲要求，按不同的教学目的设计出作业的适宜程度。
好的作业不仅能使学生获取知识，还能品味到思维的乐趣、知识的升华，通过一题的解决能使学生获取知识，解决一系列同类型及相关的问题，使思维得到训练，同时还使学生有足够的空余时间去发展自我。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当孩子每天按自己的愿望支配5—7个小时空余时间，才可能培养出聪明的、全面发展的人。
”作为一名教师应该明白，做作业有做作业的好处，不做作业也有不做作业的益处，适量而有质量的作业才是最有益的。
我们认为虽然在新形势下音乐课后作业是必不可少的，它是提高学生音乐素养的有效途径之一。
但是，音乐课后作业的设计要根据教学内容、学生情况有针对性地安排，不能盲目布置而导致增加学生过重的课业负担。
所以，我们布置音乐作业的密度可控制在两周一次，一学期十次以内。
四、反馈要勤，才能维持学生的学习激情。
课堂教学中对学生的学习情况进行及时反馈是十分重要的，及时反馈一方面能让学生及时了解自己学习的进度和取得的成绩，可以提高学生学习的积极性，增强努力程度，同时可以根据教师的反馈即使调整自己的学习活动；另一方面通过就是的反馈，学生又可以看到自己的不足之处，及时改进，并且为了取得更好的成绩和避免再犯错误而增强了学习动机从而更加有助于提高学习的自觉性和主动性。
对于小学生来说，及时反馈能大大满足他们希望得到老师关注和鼓励的心理需要，能极大地激发学习热情。
我们在布置作业以后，要注意让学生及时反馈情况，并且进行及时的评价。
在这一学期，我们针对学生家庭音乐会节目单的设计进行了评比，以班级为单位进行汇演，并评比出最佳设计奖、最佳表演奖，最佳配合奖，给予奖励。