人的安全素质(完整篇)
安全员应具备的素质(三篇)
安全员应具备的素质安全工作对企业来说，是天字号工程。
安全员作为生产现场的第一责执行官，他决定了安全规章制度、安全措施的落实和监督，决定企业的财产和职工的安全，影响着人心的稳定，关系到企业的效益，因此安全责任之重不言而喻。
面对新的形势和要求，笔者认为安全员必须具备以下四方面的素质，才能担当其重任。
一、具备优良的政治素质。
安全员应坚定正确的政治方向，不断加强政治理论学习，认真贯彻执行国家的安全生产方针、政策、安全规章制度，严格履行安全检查监督职责，具有保护企业和人民生命财产的思想品德。
在日常工作中，对有利于安全生产的事要坚决去办，对违反安全管理的违章行为要坚决抵制，敢于坚持原则，尽职尽责。
二、具备过硬的业务素质。
业务素质是安全员的看家本领，是安全员应具备的素质。
安全管理涉及安全法规、政策，而且还涉及到企业生产中各道工艺的生产技术规范，事故处理中涉及到职工切身利益，办起事来比较麻烦、阻力大，这就需要过硬的业务素质。
一是政策理论水平要强；二是专业技术水平要精；三是管理艺术水平要高。
要在工作中养成细致严谨的工作作风，在掌握安全管理政策、法规知识和专业技术的基础上，开阔视野，不断提高发现问题、解决问题的能力。
三、具备高尚的职业道德。
职业道德是人们在职业活动中形成的并应遵守的道德准则和行为规范。
作为安全员在安全工作中要理直气壮地管安全，要敢讲敢管，不怕得罪人，对安全隐患不能视而不见，装睁眼瞎，要用安全员的良心和尊严查处安全违章行为，对安全工作要小题大做。
安全员只要有职业责任心，严格遵守职业纪律，不搞歪门邪道、不以权谋私、不弄虚作假、求真务实、克已奉公，才能做好工作、受人尊重。
四、具备良好的心理素质。
作为安全员，工作繁杂，有时因对违章者进行处理会招来不理解、不支持、埋怨、谩骂等，这就要求安全员要有良好的心理素质，正确处理外界和自身原因造成的心理负担和压力。
一个优秀的安全员要有事业心，热爱本质工作，把自己的工作与单位利益和职工生命安全相联系。
高中综评安全素养填写范例
高中综评安全素养填写范例
一、安全意识与知识掌握
1.我始终将安全放在首位，无论是校园内还是校外，都时刻保持高度警惕，注意自身及他人的安全。
2.在校期间，我认真学习了学校提供的安全教育课程，掌握了基本的安全知识和技能，如火灾逃生、地震避险等。
3.我积极参加学校组织的安全演练活动，通过实践不断提高自己的安全意识和应对能力。
二、安全行为与习惯养成
1.在日常生活中，我养成了良好的安全习惯，如不私拉乱接电线、不随意玩火、不攀爬高处等。
2.在交通出行方面，我严格遵守交通规则，不闯红灯、不横穿马路、不骑车带人，确保自己和他人的交通安全。
3.在网络使用方面，我注重保护个人隐私和信息安全，不随意泄露个人信息，不点击不明链接，防范网络诈骗。
三、安全责任与担当体现
1.作为班级的一员，我积极协助老师和班干部做好班级安全管理工作，发现安全隐患及时报告并协助处理。
2.在参加学校组织的集体活动时，我始终关注活动安全，提醒同学们注意安全事项，确保活动的顺利进行。
3.在遇到突发安全事件时，我能够保持冷静，迅速采取应对措施，并及时向老师和有关部门报告，最大限度地减少损失。
综上所述，我在安全意识、知识掌握、行为习惯和责任担当等方面都表现出较高的安全素养。
在未来的学习和生活中，我将继续保持和提升自己的安全素养，为自己和他人的安全保驾护航。
人员安全素质是什么
人员安全素质是什么现在无论从事哪个行业，安全问题早已经成为重中之重。
特别是针关于某些特别行业来说，提升从业人员的安全素养，已经成为对员工最基本的要求。
以下是我为您整理的人员安全素养是什么的相关内容。
安全素养是人们的安全意识、安全知识和安全技能的总和。
人的安全素养分为两个层次：一是人的基本安全素养，包括：安全知识、安全技能、安全意识;二是人的深层安全素养，包括：情感、认知、伦理、道德、良心、意志、安全观念、安全态度等。
人的安全知识和安全技能通过日常的安全教育手段可以得以确保和提升，在社会和企业的日常安全活动中(宣扬、教育、〔管理〕等)，能够得到较好地解决和确保。
而安全意识、安全观念、安全态度，以及情感、认知、意志等，则属于心理学研究范畴，这是安全行为文化建设的难点和重点。
如何提升从业人员的安全素养?第一：首先，员工入职前，用人单位一定要对应聘者进行细致入微的面试，通过面试来了解应聘者个人素养的同时，就可以更深入地看出这名应聘者是否有责任心，一般有责任心的应聘者都不会差到哪儿去。
再问他些关于安全问题的个人看法，和简单的有关安全的小常识，依据他的应变能力，基本上就可以敲定这名应聘者是否应聘成功。
第二：员工入职前要进行安全教育培训。
这是最基本也是最主要的一个必备环节。
通过培训教育，一则可以视察员工的学习态度，二则可以让员工更深入地了解有关安全具体的规章制度，及各种安全知识。
第三：员工进行安全教育培训后，用人单位，一定要组织员工进行安全考试。
通过考试，能了解员工对所学的安全知识及各项安全规章是否铭记于心。
考试能更好地检验员工关于安全知识的熟练程度。
2管理人员具备的基本素养做一个管理人员是很不容易的，现在的社会竞争力十分强，每一个人的素养也在不断的提升，大学的普及给企业带来的了很多的人才，但是同时也加大了工作人员之间的竞争力度，这是现代社会的一个显然的特征。
大家要想在激烈的人才竞争里展示自己的才华，就必须要有很多的自己的经验，每一个管理人员要做好自己的工作不仅仅是工作认真，还必须要很多其他方面的知识和阅历，下面我给大家具体说三个方面。
安全态度人的基本安全素质
安全态度人的基本安全素质
安全态度和人的基本安全素质是保障个人和他人安全的重要因素。
以下是一些基本的安全素质和安全态度：
1. 高度重视安全：具备高度重视和认识安全的意识，明确安全的重要性，并将其作为自己和他人的首要考虑。
2. 遵守规章制度：遵守组织或社会制定的安全规章制度，遵循安全操作程序，不擅自折衷安全要求。
3. 风险意识：具备辨识和评估工作和生活中可能存在的潜在危险和风险，采取主动措施以防范事故的发生。
4. 责任心和谨慎态度：在工作和生活中保持高度的责任心和谨慎态度，尽最大努力避免造成自己和他人的伤害。
5. 沟通与团队合作：具备良好的沟通能力和团队合作意识，在工作中与他人分享安全问题和意见，共同协作解决安全风险。
6. 积极学习与提升：持续关注和学习安全知识和技能，提高个人的安全素质和安全意识，通过培训和教育不断提升自己。
7. 应变与应急能力：具备在紧急情况下冷静应对和处理的能力，知道如何采取适当的行动，以减少事故的发生和减轻事故带来的伤害。
8. 终身学习：安全素质的培养是一个终身的过程，持续学习和反思，不断提升自己的安全意识和技能。
这些基本的安全素质和态度是构建一个安全文化和环境的基石，通过培养和强调这些素质，可以有效预防和控制事故的发生，保障个人和他人的安全。
安全能力及安全素质
安全能力及安全素质一、安全能力安全能力是指在特定环境下，根据任务的要求，正确使用安全知识和技能，有效防范和处理事故，保障人身、财产及环境的安全。
安全能力包括许多方面，既包括个人自身的安全意识和自我保护能力，也包括在工作、生活和学习中的安全能力。
安全能力的提高需要个人不断学习和练习，只有具备了扎实的安全知识和技能，才能更好的应对突发事件，保障自己和他人的生命安全。
1. 安全意识安全意识是指人们对于危险和安全问题的认知和认识，是决定人们行为方式和其后果的心理因素。
安全意识是一个人的第一道防线，一个人具备了良好的安全意识，才能做到“事故不出我.”.对危险要有敬畏之心，对可能的风险要有提前的预判和防范，对突发事件要能够冷静应对，而这一切都取决于一个人的安全意识。
安全意识的培养和提高需要从小学习，家庭和学校都应该给予足够的重视。
2. 安全知识安全知识是指有关安全方面的基本理论、常识、法律法规和技能。
掌握了安全知识才能够做到防患于未然，事故发生的时候才能够正确处理。
例如在火灾发生时，掌握正确的逃生知识可以最大程度减少人员伤亡；在遇到跌倒、溺水等情况时，掌握正确的急救知识可以救人于危难。
安全知识的学习需要从小就开始，学校应该将安全知识融入到课程中去，让学生在学习中掌握，同时家庭也要进行教育和培养。
3. 安全技能安全技能是指处理突发事件时的应对能力，包括逃生、自救、急救、灭火、救生等一系列的技能。
这些技能在关键时刻可以让人保护自己和他人。
例如掌握了正确的灭火技能，可以在火灾发生时有效扑灭火灾，掌握了正确的急救技能，可以在受伤或疾病发作时进行有效的急救。
它们的学习需要定期进行模拟演练，只有掌握了这些技能才能在危险来临时游刃有余。
4. 安全行为安全行为是指特定情境下采取的安全措施和行动，是安全意识和安全知识、安全技能的具体表现。
例如在不熟悉的环境中，能够根据实际情况采取相应的措施，保障自己的安全；在遇到不明物体时，能够远离，避免触碰。
安全素质、行为标准
【1】维修工一、安全素质标准：1、爱岗敬业、乐于奉献。
2、联保互保，团结协作，关爱他人。
3、熟悉支架性能、构造、原理。
5、尊章守纪、会保养、会排除故障。
6、身体健康、精神饱满，适合本工种工作。
7、遵守职业道德和社会公德。
二、安全行为标准：1、遵章守纪，按章操作，安全驾驶。
2、班前安全确认，班中过程控制，班后闭合管理。
3、严格遵守单位管理规定，服从安排，严格执行力，遵守各项规定。
4、每次作业前，班长（作业负责人）要认真排查隐患，作业过程中观察安全环境。
5、处理工作中场地机械出现的故障和隐患。
6、完成单位交给的各项任务。
【2】电焊工一、安全素质标准：1、认真学习，不断提升自身理论知识和操作水平。
2、做遵章守纪员工，认真工作，完成装车任务。
3、爱岗敬业，刻苦钻研业务，认真学习专业知识。
4、时刻敲响安全警钟，及时清除安全隐患。
5、安全上要精细化，工作上要标准化。
6、联保互保，团结协作，关爱他人。
7、遵守职业道德和社会公德。
二、安全行为标准：1、上岗前安全确认，着装、工具符合上岗要求，存在隐患不开工。
2、保持良好的精神状态，隐患人不上岗。
3、熟练掌握气瓶的安全使用方法。
4、履行岗位标准，遵守各项操作规程。
5、精心操作，对焊接设备进行日常维护检查，并做好有关记录。
6、不发生回火伤人和气瓶爆炸事故。
【3】车工一、安全素质标准：1、爱岗敬业，坚持原则，乐于奉献。
2、遵守车工操作中所使用设备、工具应注意的安全事项。
3、熟知车工安全防护设施性能和使用方法。
4、熟知不同车床的种类、名称和用途。
5、联保互保，团结协作，关爱他人。
6、遵守职业道德及社会公德，按章操作，做好本职工作。
二、安全行为标准：1、定期对车床进行检修保养，排除隐患。
2、保持车间的环境清洁卫生。
3、车床进行切削加工符合技术要求。
4、履行岗位标准，遵守各项操作规程。
5、身体健康、精神饱满，适合本工种工作。
6、做好对工件日常检查验收。
【4】行车司机一、安全素质标准1、爱岗敬业、乐于奉献。
高中生综合素质安全素养
高中生综合素质安全素养
一、高中生综合素质安全素养
1、身体健康
高中生要注重保持身体健康，多锻炼身体，要坚持早睡早起，养成良好的生活习惯，饮食有节制，注意劳逸结合，多参加体育锻炼活动，有利于调节生理机能和增强体质。
2、心理健康
高中生要学会积极的情绪管理，要学会消除压力，补充精神能量，要及时采取放松心情放松身体方法，学会安抚不安紧张的情绪，积极乐观把握自己未来的发展，培养良好的生活态度。
3、人际交往能力
高中生要学会正确的以及社会的沟通，培养良好的交往习惯，要开诚布公，勇往直前，勇于接受批评，善于学习其他人优秀的品质。
4、心灵感悟
培养高中生正确认识世界和社会，学会去体会体悟世间事物，培养爱心和宽容的精神，涵养德行，学会包容和和谐，勇敢面对自己未来的挑战。
5、生存能力
不断提高高中生的综合素质，培养自己思维和分析能力，要学会独立思考、独立分析问题，学会与他人合作共同解决问题，学会从批评中学习，提高自我管理能力。
6、责任心
要形成责任心，学会应对压力，完成任务，在任务面前要有执行力和担当，要培养认真负责的作风。
总之，在青春的阶段，高中生应该注重自身的安全素养，认真培养，具备良好的素质，积极发展，为将来奋斗胜利备好足够的武装，在此青春激动的时期里确立起稳步前行的信念。
人的基本安全素质包括
人的基本安全素质包括人的基本安全素质是指一个人在日常生活中所需具备的一些基本素质，这些素质能够帮助人们在各种情况下保障自身的安全。
人的基本安全素质包括但不限于以下几个方面：首先，是自我保护意识。
自我保护意识是指一个人在面临危险时能够迅速做出正确的反应，采取有效的措施来保护自己。
这种意识包括对危险的敏感性、对自身安全的重视以及对危险情况的应急处理能力。
一个具备良好自我保护意识的人，能够在危险来临时冷静应对，避免受到伤害。
其次，是基本的急救知识和技能。
在日常生活中，意外事件时有发生，学会基本的急救知识和技能对于自身和他人的安全至关重要。
比如，掌握心肺复苏技能、止血包扎、烧伤处理等基本急救知识，能够在紧急情况下有效地帮助他人，也能在自身受伤时及时处理。
另外，是交通安全意识。
交通事故是造成伤亡的重要原因之一，因此具备良好的交通安全意识对于每个人来说都是至关重要的。
遵守交通规则、不酒驾、不疲劳驾驶、不超速等都是交通安全意识的具体表现，这些举措能够有效地降低交通事故的发生率，保障自身和他人的安全。
此外，是防火安全知识。
火灾是一种常见的意外事件，掌握基本的防火安全知识能够在火灾发生时保护自己和他人的生命财产安全。
比如，学会正确使用灭火器、掌握逃生技巧、定期检查家中的电器等都是防火安全知识的具体内容。
最后，是网络安全意识。
随着互联网的普及，网络安全问题也越来越受到人们的关注。
具备良好的网络安全意识能够帮助人们在网络空间中避免受到诈骗、信息泄露等问题的困扰。
保护个人隐私信息、不随意点击不明链接、提高密码安全性等都是网络安全意识的具体体现。
总之，人的基本安全素质是一个人在日常生活中所需具备的一些基本素质，这些素质能够帮助人们在各种情况下保障自身的安全。
具备良好的自我保护意识、基本的急救知识和技能、交通安全意识、防火安全知识以及网络安全意识，能够有效地提高个人的安全素质，降低意外事件的发生率，保障自身和他人的安全。
因此，我们每个人都应该重视并努力提升自己的基本安全素质。
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编号：SY-AQ-00319( 安全管理)单位：_____________________审批：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑人的安全素质(完整篇)Human safety quality人的安全素质(完整篇)导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。
在安全管理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关系更直接，显得更为突出。
人的安全素质分为两个层次：一是人的基本安全素质，包括：安全知识、安全技能、安全意识；二是人的深层安全素质，包括：情感、认知、伦理、道德、良心、意志、安全观念、安全态度等。
人的安全知识和安全技能通过日常的安全教育手段可以得以保证和提高，在社会和企业的日常安全活动中(宣传、教育、管理等)，能够得到较好地解决和保证。
而安全意识、安全观念、安全态度，以及情感、认知、意志等，则属于心理学研究范畴，这是安全行为文化建设的难点和重点。
下面主要探讨人的安全意识及人的安全心理的特点和规律。
一、人的安全意识怎么才是一个合格的、具有现代安全意识的人呢?最重要的是要看你是否具备现代人应有的安全意识。
这些意识包括：善待生命、珍惜生命的健康意识；事故严重、灾害频繁的风险意识；预防为主、防范在先的超前意识；行为规范、技术优先的科学意识；每时每刻、每处每地注意安全的警觉意识。
人的安全意识是人所处时空安全感的定位和认知，人的安全意识受人的心理活动所支配，而人的心理是人的认知、情感和意志的综合反映。
人在劳动时的心理，有认识、情感和意志三个方面的心理活动过程。
在这三种心理过程中，最基本的是认识过程，它包括感觉、知觉、记忆和思维。
感觉和知觉是初级的认识过程。
记忆是一种比较复杂的认识过程。
思维属于认识的高级阶段，它和语言密切联系，是人所特有的认识活动。
人在认识客观事物时，总要表现出一定的态度或体验，这就是情感。
情感是心理活动的另一个方面。
人在与周围环境相互作用时，不仅认识事物，产生情感，还要采取行动，人们这种有意识地反作用于现实的活动称为意志行动。
意志行动中下定决心、制定计划和克服困难等内部心理活动称为意志。
认识、情感和意志三种心理过程，它们虽然彼此区别。
但又是统一的心理活动的三个不同方面。
情感、意志随认识而产生，又影响人的认识活动。
同时，也必然影响人们在劳动过程中的安全意识。
因此，进行科学的安全管理，以提高人的安全意识为目的，需要研究劳动过程的感觉、知觉；记忆、思维；情感、情绪。
人们所从事的劳动过程，也就是对客观事物的认识过程，其认识的对象是十分广泛的，不仅包括劳动对象、劳动工具与设备、劳动环境等方面，还包括生产过程的各种人和事，实际上是对整个客观世界的认识，当然其中也包涵着对安全生产的认识。
人们劳动的认识过程就是从感觉和知觉这种简单的初级认识开始的。
安全意识的强化需要通过人对事故的感觉开始，并提升到知觉认识。
因此，事故的教训和事故案例的分析和学习，是强化安全意识和提高安全素质的重要方式。
人对劳动过程的认识，如果一直停留在感觉知觉阶段，是不能正确地、完整地认识客观事物的。
可以说，人对在生产劳动中感知过的事物如果没有记忆，等于一无所有，不能形成概念或经验。
人的认识过程，只有在感觉和知觉的基础上，有记忆参与，并在记忆的基础上进行复杂的思维活动，才能完整完成。
因此，安全知识的学习与技能的掌握需要重复(复训)，这就需要安全的教育培训是重复性的。
人们劳动的情绪和情感过程，是与认识过程有着密切联系的。
认识过程是产生情绪和情感的来源和基础，情绪和情感总是伴着人的一定的认识过程而产生，并且随着认识的变化而变化的。
人们在劳动过程中，通过对劳动活动和安全生产的认识产生了情绪和情感，这对人的身心健康和安全生产有着较大的影响。
因此，安全意识的加强，需要利用人的情绪和情感。
只有每一个人在自己的生产或生活活动中自觉行动起来，学习必须而有效的安全知识和技能，掌握基本的安全科学技术知识和方法，安全意识得以增强、安全素质得到提高、安全行为得到改善，现代社会的安全与减灾才能落到实处，使事故风险降低到最小限度，使社会稳定、文化发展、经济繁荣。
二、人的事故心理分析从传统的经验管理过渡到科学安全管理，需要对人的不安全行为进行科学的预防和控制。
为此需要研究导致事故的心理因素。
安全生产与安全活动的主要目的，就是设法把灾害和事故降到最低限度。
从安全管理的角度来看，要求我们从传统的经验管理过渡到科学管理，使灾害安全管理工作适应国家的经济发展的需要。
导致事故的各种心理因素，是造成事故的人为因素，我们对此进行研究以求对控制事故的综合系统工程提供一定的心理科学理论依据和设想。
1．事故原因与心理因素引起事故的原因是多种多样的，既有自然因素，又有人为因素。
人的因素中除了生理上的因素，还有心理的因素。
(1)发生事故的心理因素。
通过对事故原因的分析，可以判断产生不安全行为的个体根据。
大多数事故的直接原因都是由于人为的不安全行为造成的。
分析事故原因的关系从三个方面入手：第一，已知道的不安全行为：①有意违反安全规程；②无意违反安全规程；③破坏或错误地调整安全设备；④放纵的喧闹、玩笑分散了他人的注意力；⑤安全操作能力低，工作缺乏技巧；⑥与人争吵，心境下降；⑦匆忙的行动，行动草率过速或行动缓慢；⑧无人道感，不顾他人；⑨超负荷工作，力不胜任。
第二，可能成为直接的人为事故的原因：①没有经验，不能查知事故危险；②缓慢的心理反应和心理上的缺陷；③各器官缺乏协调；④疲倦，身体不适；⑤找工作“窍门”，认为不安全的方法方便；⑥注意力不集中，心不在焉；⑦职业、工种选择不当；⑧夸耀心，贪大求全。
第三，心理上影响行为的不利原因：①激情、冲动、喜冒险；②训练、教育不够、无上进心；③智能低、无耐心、缺乏自卫心、无安全感；④涉及家庭原因、心境不好；⑤恐惧、顽固、报复或身心缺陷；⑥业余生活单调；⑦轻率、嫉妒；⑧未受重用、身受挫折、心绪不佳；⑨自卑感、冒险逞能、渴望超群；⑩受到批评、心有余悸。
(2)心理因素在事故致因中的地位。
劳动条件和心理因素在事故致因中有一定地位，人在发生事故时具有的心理状态，依事故发生的频率、作业条件不同而异。
事故发生前人在行动起点上的心理大致有五方面的因素：①素质癖性；②无知、智能低；③无意、缺乏注意力；④被外界吸引、心不在焉，工作掉以轻心；⑤抑郁消沉。
从下面的实例可以了解到心理因素与事故的关系。
实例一：情绪是影响行为的重要因素，不良的情绪状态是引发事故的基本原因。
一个青年工人因家庭问题与兄嫂闹纠纷，被哥哥打了两耳光，他一气之下拿了根绳子欲寻短见，被老母苦苦劝阻。
没隔几天这个工人在一次作业中发生了事故而丧生。
实例二：济南某青年职工，父母双亡，工资很低，还要供养弟妹，本人又患肺病，27岁也未找到对象，生活的情绪非常低沉。
他常常对人说：“不如死了清心。
”上班经常迟到早退，违章作业不断发生。
企业工会经常派人找小李谈心，发给他困难补助，并送他到苏州疗养，病好后又帮他找到对象，结婚时工会还帮他找了房子。
从此，他积极工作，严格执行规章制度，在一年的工作中连续防止了两起重大事故，受到单位表扬和奖励。
上述两个实例从正反两方面说明，情绪对安全行为的作用和影响。
因此，在安全管理中要善于了解职工的精神状态，通常要注意如下心理问题：低沉：或为家庭拖累所迫，或工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或刚刚与同事、家人吵了架，情绪低沉不快，思想难以集中。
兴奋：朋友聚餐，新婚蜜月，或受到表扬奖励，或在工作中取得了某种进展，情绪兴奋，往往忘乎所以。
好奇：青年工人一是好险，总想表现自己大胆、勇敢；二是猎奇，碰到什么新东西总想看一看、摸一摸，往往因为无知蛮干而出事。
紧张：或初次上阵，或刚刚发生过事故，或刚刚受到领导批评，或遇到某种意外惊吓，心情紧张多失误。
急躁：青年人干工作，往往有一种一股气的冲劲，当某一件工作临下班快接近尾声时，就想一口气干完它，往往顾此失彼。
抵触：或是对某件事有看法，或是对某个领导不满，或是被人看成是“不可救药者”，他会抱着破罐子破摔的态度，工作随便，干好干坏无所谓。
厌倦：青年工人喜新厌旧的心理也很强烈，比如开汽车愿开新的不愿开旧的。
又往往富于幻想，想干一番惊天动地的事，不愿意干琐碎的、平凡的、单调重复的工作。
对这些工作久而生厌，因而容易产生失误。
2．导致事故的心理预测和探讨性格与事故的关系。
外倾性格者，大部分容易省略动作，愿意走捷径，企图以最少的能量取得最大的效果，往往宁可冒险。
由于外倾性格的人对待事物的态度和与之相应的惯常的行为方式不同，导致了性格与发生事故有一定的关系。
同时还表明，事故的发生与男女差别不存在明显的差异，性格相同的人，不管男女出事故的机率是相接近的。
情感与事故的关系。
人在认识客观事物时，不是无动于衷的，他们对所认识的事物，往往会抱着各种各样的态度。
如有些事物使人喜悦，有些事物令人愤怒，有些事物使人哀伤，有些事物令人快乐。
这种对事物的喜、怒、哀、乐就是人的情感。
情感是人对客观事物与个体的需要之间关系的反映。
心理学上的“事故倾向理论”认为，有些人比另一些人更容易出事故，这些容易出事故的人，不管工作情境如何，也不管他们干什么工作，总要出事故。
因此需要对大量事故造成者进行测量，发现他们的共同个性特征，然后把这些个性方面容易出事故的人分配去做不易发生事故的工作，而把那些在个性方面不容易出事故的人分配去做易发生事故的工作。
但实际生活中证明，事故倾向不是一成不变的，它是受到环境的制约的，在一定的条件下，个性特征与事故发生的相关率也不是很高，它只是诱发事故的原因之一。
为了更好地防止事故，需要探讨事故心理的预测方法。
造成事故心理的预测方法有：①直观型预测。
主要靠人的经验，知识综合分析能力进行预测，如征兆预测法等；②因素分析型预测。
从事物发展中找出制约事物发展的重要因素，以作为该事物发展进行预测的预测因子，测知各种重要相关因素；③指数评估型预测。
对行为人的引起事故的心理结构的若干重要因素分别按一定标准评分，然后加以综合，做出的总估量，得出引起事故的可能性的量的指标。
造成事故心理的预防。
造成事故心理的预防就是通过消除造成事故的可能心理，以达到保证安全的目的，从引起事故的人的心理因素出发，进行事故预防。
(1)从引起事故的心理结构出发。
引起事故的心理结构+引起事故的机遇=引起事故的行为。
只有具有引起事故心理结构的人，在遇到引起事故的机遇，才能引起事故的行为。
那么，如果能够一方面有效的破除引起事故的心理结构，另一方面阻抑人们引起事故的心理结构，就可以减少事故发生。
同时，如果能有效地排除引起事故的机遇，使具有引起事故心理结构的人根本遇不到引起事故的机遇，那么就有可能预防事故发生。