友善用脑研究课教案(外研版初一下10模块2单元)

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外研版七年级英语下册教学设计 Module 10 Unit 2 教案

课题Un it 2 This morning we took a walk.课型Readingandwriting课时Thesecondperiod三维目标§X§K]知识与技能To get information from reading material about the journeyTo get to know how to write a passage about the things they didin the journey[To learn to write sentences with the so simple past tence过程与方法The reading passage has so much information, and there arequite a few new words in it. This will help to improve students’reading skill.情感态度与价值观让学生懂得如何讲述一次旅行经历，学会如何安排好一次旅行。

教学重点Key points: the day before yesterday, world-famous works, such as , take a walk,do some shopping, first of all, wait in line , till Difficult sentence: Here I am in Pairs .教学难点How to talk about journey on holiday with the simple past tence教学手段Communicative approach.教学方法Pictures, readingcomprehension and practice.教学准备PPT and e-book教学过程教学环节教师活动学生活动备注1. 情景导入Activity 1: RevisionReview what they have learned from last lesson and letSs think about what Betty did in Pari s.1.T shows somes picture about some famous places inPairs and introduces them. In this way, let Ss be familiarwith these places.1.Ss learn thesefamous places’names教学环节教师活动学生活动备注2. 知识新授3. 情景操练Activity 2: Preparation1.let Ss look at the picture in activity 5 andtry to describe them with the sentences, talkabout what they did in these pictures.T wirtes down the sentences.2.Ask students to work in pairs to make apassage about these picture with the simplepast tense.Then let Ss say it out in front of the wholeclass.Activity 3: Sca nni ng an d SkimmingTask 1: Read the passage and finish the formin activity 2Task 2: Read the passage and check the truesentences in activtiy1, then finish theexercises in Activity 3 and Activity 4T and Ss check the answers together and Sswatch the video in E-book in order to befamiliar with the email.1. Ss describe the picturein Page 63 with thesentences and read thesesentences together.2.Ss make a shortpassage with theirpartners, then say it outin front of the wholeclass.1.The Ss read thepassage and finish theform in activity 22.Ss read the passageand finish the exercisesin activity 3and 4 onpage 63 individually andcheck with a partner.3.Call back the answersfrom the whole class,read out the answers教学环节教师活动学生活动备注4. 情景回归Activity 4: Dealing with expressions:the day before yesterday,world-famous works,such as ,take a wal k,do some shopping,first of all,wait in linesuch +a/an+形容词+单数可数名词so +形容词+a/ an+单数复数可数名词/不可数名词Acti vity 5:1.T teaches how to get theinformations quickly and correctly.3.let Ss finish exercise1.Give the students some time torecall what they’ve learned in thisclass.2.Homework:1.The students write down thenotes.2.Ss use the phrases to makesome new sentences.Ss finish the exercises inactivity51.S s repeat what they learnedin this lesson2.Ss write down the homework.板书设计Module 10 A holiday journeyUnit 2 This morning we took a walk. the day befor e yesterday,world-famous works,s uch as ,take a walk,do some shopping,first of all,wait in linesuch +a/an+形容词+单数可数名词so +形容词+a/ an+单数复数可数名词/不可数名词教学反思反复使用修订记录说明。

新外研版七年级下册英语 Module 10 Unit 2 教案(教学设计)

Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.arrive, relax, world-famous, French, sell, top, till,1.Grasp the new words and the expressions in this unit2.Be able to understand the passage3.Be able to talk about holiday journeys1.Be able to understand the passage about holiday journeys2.Be able to talk about holiday journeys1.Show students the pictures.2.Let students work in pairs to ask the question:Did you go to these places? And describe what these places are like.教师活动Ⅰ.Let students look at the pictures. Write sentences about Daming and Lingling’s holiday.Ⅱ. AnswersOn Tuesday, they visited a museum.On Wednesday, they went for a walk in the countryside.On Thursday, they had lunch in a cafe.1.Guide students to1.Finish the workbook of this part.2.Preview Unit 3本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生小组合作、两两合作、自主探究,重视“预习——展示——练习——反馈”的学习过程。

Module10Unit2(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在描述周末活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和在描述周末活动中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-教学重点示例：在教授一般现在时时，教师可以通过展示周末活动的图片，引导学生用一般现在时来描述图片中的活动，如“Grandpa usually reads the newspaper at the weekend.”
-教学难点示例：在讲解动词第三人称单数变化规则时，教师可以通过列出常见动词的变化形式，并让学生通过练习来巩固记忆，如“play”变为“plays”，“go”变为“goes”。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论中能够积极思考、主动表达，这有助于培养他们的团队协作能力和独立思考能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中存在依赖同伴的现象，自己在思考上的投入不足。因此，在今后的教学中，我将关注每一个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提高讨论效果。
最后，从今天的课堂总结来看，学生们对于一般现在时的掌握程度还有待提高。在课后，我需要针对这一情况，设计一些巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。

新外研版七年级英语下册Module 10 Unit2(第二课时)教案

Module 10 Unit2(第二课时)教案课题: M10U2 This morning we took a walk (第二课时)[来源学科网]教学目标：1.To understand and be able to ask questions with “What，How…”2.To learn words of the unit知识目标：1、让学生学会使用本课的单词。

2、学生能在情景对话中熟练运用所学知识。

能力目标：能熟练运用本课学习的季节、月份的表达法，并能准确运用。

情感目标：通过有关旅游话题的讨论，锻炼学生用英文在生活场景中熟练与人交流，大胆开口的能力；并通过互动交流，增强彼此的友谊。

教学重点：教学难点：动词过去式的不规则变化。

重难点突破：以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。

教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情境演练。

教具：磁带、录音机、多媒体课件。

(六) 知识点归纳梳理(个人/小组)1、hope V.“希望”的用法。

hope to do sth “希望做某事”2. arrive V.“到达”的用法arrive in +大地方；arrive at + 小地方；get to +地方；reach+ 地方｝注意：如果后面的地方是地点副词home, here, there 则不接in，at，to，直接写成：arrive home /here / there; get home / here / there3. relax V.“放松”，relaxed放松的（修饰人）；relaxing“令人放松的”（修饰物）4. be on “在进行；（灯等）亮着”三．用适当的介词填空。

( with , in , on , at , for , by ) 5. do some shopping = go shopping “买东西，购物”类似的短语：do some reading/ washing/ cooking/cleaning6.sell的用法seller 卖家7.tour n./v. 旅行，观光与journey/trip的区别[来源:Z&xx&]8.till的用法[来源:学.科.网]（七）当堂达标一．根据首字母或汉语提示完成单词。

外研版英语七年级下Module10Unit2教案

外研版英语七年级下Module10Unit2教案Unit 2 This morning we took a walk.Teaching aims:1. To get information from the reading material about holiday journeys.2. Main sentences:1) I arrived by plane the day before yesterday2) we had to wait in line for an hour.3) We waited till all the lights were on4) Tomorrow we’re going to visit a famous palace3. Key vocabulary: tired, buy presents, visit, relax, send, email, take photos4. Key structures: past simple irregular verbs.Teaching procedures:Step 1. ReadingRead the passage.Step 2. Check the true sentences1. Betty arrived in Paris two days ago.2. She took a tour in the city the day before yesterday.3. They took the Paris Underground today.4. They waited for three hours to go to the top of the Eiffel Tower.5. Tomorrow they are going to take a boat tour on the River Seine.Step 3. Complete the diaryWork in groups, complete the diary. Check the answers together.Step 4. Grammar一、概念：表示过去发生的动作或存在的状况，常与表示过去的时间状语连用，如：Yesterday, last year, three days ago, in 1990, before liberation …二、构成：由动词的过去式来表示。

外研版七年级下册英语教案设计Module10 Unit2

Module 10 Unit 2 This morning we took a walk .
一、教学目标
【知识目标】通过阅读E-mail，以填表、回答问题的形式获取有关Betty
旅游的信息，学习使用新的词汇。
【能力目标】体验在描述旅游行程中使用一般现在时，一般将来时，一般过去时的表意功能，学生能通过阅读E-mail，总结描述旅游行程的一般步骤,创造性地完成一段看图仿写。
2.教学难点：学生能够模仿课文运用一般过去时描述旅行经历。
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
自由交谈，导入话题
1. Where did you go last winter holiday?
2. How did you go there?
3. How long did you stay there?
4. Did you have a good time?
PPT第2页
【设计意图】由free talk开始，导入话题，同时复习一般过去时。通过贴近学生生活的旅行的话题引出a holiday journey的话题。
PPT第5-11页
【设计意图】展示教师自己的旅游照片会吸引学生的注意力，引起好奇，有利于词汇教学，也可以增进师生间的感情与了解。观看巴黎著名旅游景点的视频可以大大地激发学生的学习热情，使学生更好地继续学习，也增加了学生对异国文化的了解，开阔了学生的视野，同时帮助扫除词汇（地名）障碍。该视频是根据本课内容，教师自己设计、开发、Watch some pictures about the teacher’s holiday journey,

外研版英语七年级下册Module 10 Unit 2《This morning we took a

外研版英语七年级下册Module 10 Unit 2《This morning we took a walk》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 10 Unit 2《This morning we took a walk》主要讲述了一群学生在周末的活动。

通过本节课的学习，学生可以掌握一般过去时的表达方式，学会描述过去发生的活动。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的词汇量有待扩大，听力、口语和写作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识目标：–学会一般过去时的表达方式。

–掌握描述过去活动的常用词汇和句型。

2.能力目标：–能用一般过去时描述自己的活动。

–提高听力、口语、写作能力。

3.情感目标：–培养学生的团队精神，鼓励他们多参加集体活动。

四. 教学重难点•一般过去时的表达方式。

•描述过去活动的常用词汇和句型。

•一般过去时的运用。

•准确描述过去活动的细节。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.交际法：鼓励学生进行小组交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高综合运用英语的能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.图片、视频等教学资源。

3.练习题。

4.录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示学生周末活动的场景，引导学生谈论自己的周末活动。

–教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用一般过去时回答。

2.呈现（10分钟）–教师展示教材中的图片，引导学生看图说话。

–教师朗读课文，学生跟读。

3.操练（10分钟）–学生分角色朗读课文，注意语音、语调。

–教师提出问题，学生用一般过去时回答。

外研版英语七年级下册探究式教学(教学设计)Module 10 Unit 2

Module 10 Unit 2This morning we took a walk.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，然后让学生观看动画歌曲chant，创设本节课教学情境，集中学生的注意力并且调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

【启发思考】在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。

【自主或小组探究】自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。

合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。

【协作交流】通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。

【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点让学生培养热爱体育，积极锻炼身体的好习惯。

教材分析本节课是外研七下M10U2，本课的语法点仍是关于一般过去时态，但要求学生能听懂谈论旅行经历的对话，准确辨别并理解句子中不规则动词的过去式，能够正确使用一般过去时的特殊疑问句以及过去时的不规则动词。

教师需要引导学生更多了解其他国外文化知识，让学生培养积极拓展视野了解国外文化的习惯。

教学目标【知识与能力目标】1、能够正确使用下列单词和词组：arrive , relax , sell , top , on , wonderful, light, till, world-famous, palace2、能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。

外研版英语七年级下册 Module 10Unit 2 This morning we took a walk。教案1

外研版英语七年级下册Module 10Unit 2 This morning we took a walk. 教案一.学习目标:1.掌握单词和短语：arrive, relax, world-famous, French, sell, top, till, light, on, wonderful, palace,2.掌握句型: This morning we took a walk.in the evening we had dinner in…二.学习重点:一般过去时态的用法。

三.学习难点：一般过去时的句型转换。

(重点一般过去式的特殊疑问句)四.教学过程：step 1 Warming-up1. Show some pictures.2. Review the text of Unit 1.3. Read the sentences after the teacher.Step 2 Learn new words.1. Show some pictures.2. Talk something about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the words after the teacher.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the text together.7. Learn how to write an email.Step 3 Complete the diary.1. Read through the text again.2. Work in pairs and complete the diary in Activity 2.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Step 4 Answer the questions.1. Answer the questions in Activity 3.Step 5 Complete the passage.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.2. Ask the students to read through the passage in Activity 4.3. Complete the passage with the correct form of the words from the box.4. C heck with a partner.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the passage together.Step 6 Grammarso与such的区别。

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课题
Module 10 Unit 2 He decided to be an actor.
本节
教学
目标
1.能够通过阅读材料得到有关莎士比亚的具体信息；
2.能够利用思维导图简单描述莎士比亚的生平；
3.能够写出简单的关于自己过去生活的句子；
4.提高小组合作学习及友善用脑的学习策略。
教学
重点
1.通过阅读查找具体信息
课后
反思
浏览活动3的问题，仔细阅读短文，填写表格，小组讨论答案，在教师的帮助下进行造句练习。
跟录音朗读短文。
冥想
初步了解人物，降低难度，给学生信心
尽量使用课文原句，帮助学生轻松找到细节信息，为学生提供查找细节的阅读方法。
沿着时间主线查找细节信息，了解人物传记的阅读及书写方法。
朗读培养语感，再次理解整篇课文。
联系自己，提高学习兴趣，同时落实一般过去时的使用
课后
作业
1.Read after the tape(3 times)
2.Copy some useful sentences in the passage.
3.Try to retell the passage.
板书
设计
Module 10 Unite 2
冥想给大脑补氧，缓解大脑疲劳
第
三
时
段
20’
1.Draw their own mindmapping.
2.Retell the passage with the help of their mindmapping. one group by one group.
3.Deep in thought.
4.Write sentences about their own past life.
Leading _ in:
Show them some pictures about Shakespeare.
学生了解本节课学习目标，有备而学。
观察图片，进入本课学习内容。
明确学习目标，利于提高学习效率
利用图片引入本课内容，调动学习热情
第
二
时
段
17’
Reading
1.read the passage quickly.
He decided to be an actor.
1564 ———— was born
1578 ———— finished school
1582 ———— married
1592 ———— moved to London
1599 ———— opened the Globe Theatre
1616 ———— died
2.根据时间顺序描述他人或自己过去的事情
教学
难点
一般过去时中过去式、助动词的使用
课型
Reading
教具
媒体
PPT, colorful pencils, little blackboards
教与学设计
时
段
时间
预算
内容与环节
学生学习活动要点
友善用脑理念
和方法应用
第
一
时
段
1’
2’
Tell students what they will do in the class.
2.Read for the second time.
3.Read for the third time.
4.Read aloud
5. Deep in thought
浏览活动1的3个问题，快速阅读，能够从文章第一段找出答案，从而对莎士比亚有个初步的了解。
浏览活动2的6个句子，仔细阅读短文，按照时间顺序排序。
仔细阅读教师发下的任务条；先独立绘制自己的思维导图。
本组挑选最好的一份；组长带领大家尝试复述；推选两名同学到前面展示。
冥想展示内容
组长到前面抓阄；先利用活动7进行练习；推选一名写字漂亮的到小黑板展示。
图片刺激，梳理文章要点并采取自己的方法学习、记忆
小组活动，减轻对个人的压力。
冥想给大脑补氧，缓解大脑疲劳，同时梳理知识点