2018-2019第一学期语文高段教研组工作计划

2018-2019学年第一学期高段语文教研组工作计划——郭春玲一、指导思想本学期我们高段语文教研组将以学校教学计划及教科研计划为工作指导，继续本着务实、创新的工作作风，按照学校工作安排，开拓性地开展工作；以“提高教学效率，打造高效课堂，”为宗旨；结合学校“君子文化教育”活动联系高段语文教研组全体教师的教学活动的实际，以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，以学生习惯养成教育为主线通过注重教师学习、交流、研讨为老师营造良好的教研氛围，结合“一一四三六”教学模式，立足课堂抓质量，着力提高我组语文教研水平。

本着教研活动人人参与，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。

二、工作目标1、加强理论学习，构建学习型教研组。

2、不断完善常规工作，构建和谐、高效的课堂。

3、规范教研组活动，提高教研实效性。

三、工作重点和措施﹙一﹚不断加强理论学习，构建学习型教研组：。

加强自身学习，更新教育理念，积极参加各种学习和培训。

①组织全组人员进行理论学习，研究《课程标准》、《教师用书》和教材等；组织观看优秀教师课堂教学录像，看后组织讨论、分析、交流，并针对这节课的所感所悟写出反思；②针对某一教育案例或教学课例进行研究分析；③针对新课程中遇到的急需解决的问题进行研究；④针对所承担的科研课题进行研究等。

要进一步优化研修形式，不断深化研修内容，确保研修的针对性、适应性和实效性。

本学期教育理论学习具体要求有：读、研、写、评，读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会字数达到5000字；研，即充分利用教研组活动时间进行学习理论研讨交流，教师将所学理论付诸于教学实践，每周进行研讨交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；写，即学习教育理论，教师要善于思考，及时反思教学，总结自己的教学，并根据自己的教学实践，撰写教育教学论文，积极参加学校、县、州、区的评选活动并上传学校网页，组织教师间相互阅读，进行网上学习交流。

对新课程中遇到的急需解决的问题进行研究；针对所承担的科研课题进行究等。

组织教师认真学习新课标。

要求教师不仅掌握新年级的课标，还要熟悉相关年级的阶段目标，有效渗透“一一四三六”教学模式以便在教学中有机渗透，整体把握，提高课堂教学质量。

(二)完善常规工作，构建和谐、高效的课堂规范教学常规工作，重点放在认真备课认真做课件、认真议课，认真上课，认真培优辅困，着力提高课堂教学质量上。

备课议课：本学期我们将继续进行集体备课方式的交流、探讨。

一定要认真学习《教师用书》、《课程标准》，主备教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能评价所教知识在整个知识体系中的作用。

要善于驾驭教材，创新性的处理教材。

把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。

切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

平时要保证一周的提前备课量，保证每周两次的同年级同学科的集体备课时间，（一次是同年级教师空堂课时间，一次是教研组活动时间，要详细记录集体备课的流程。

）各组要利用好这两次集体备课时间，把集体备课落到实处，不流于形式。

教研组长每周一签阅教案，本学期侧重检查二次备课，同时要求所有学科教师在备课本的第一页附新课程标准对本册教材的要求（不能打印），签阅教案时一定要认真审阅，发现教案质量不高或纯粹应付的立即责令整改，如发现不认真备课停止该年级的集体备课，回归到每位教师手写教案，“一一四三六”教学模式（一：知识教学；一：思想渗透；四：四个着力点；三：（三段）自学、互动、达标检测。

六：（六个步骤）：第一步出示学习目标；第二步明确自学前的指导；第三步是学生自学、教师巡视；第四步是学生汇报，检测自学效果；第五步是教师以学生暴露问题为依据，精讲重点；第六步是当堂检测达标。

）本期教师写出教学反思（即课后小结）不得少于总课时的三分之一，以利于改进教与学的方法，语文课教学反思20篇，本学期在每节语文课前渗透三分钟的读书交流活动，旨在提高学生读书水平，检查巩固读书效率。

上课：（1）严把课堂教学关。

认真督促语文教师认真按课表上好每一节课，按照要求做好课前3分钟候课工作，课前做好充分的教学准备，该用教具的借教具该用课件的用课件，绝不能偷懒，课件一定要是结合自己教学实际情况、学生学习的实际情况经过加工、修订好的，不能直接使用下载的课件，课堂教学过程中严格管理好时间，每个教学环节所用的时间做到心中有数，学生在这个环节中的学习情况也做到心中有数并依据学生在课堂中出现的不同情况及时查漏补缺；课前渗透三分钟的“读书活动”课中的练习一定要贴切，真正做到是对本节课所学知识的巩固，同时还要照顾到不同层次的学生，做到堂堂清，切实向课堂40分钟要质量提高课堂教学效率。

本期将继续在“一一四三六”教学模式的基础上，组织课堂教学研讨课，本学期由青年教师徐丽，曾晨晨承担研讨课。

其他教师在组内上以“一一四三六”教学模式案例课，并上传一师一优课教学实录，研讨具有我校特色和实际意义的高效课堂教学模式，从而深入推进课堂教学改革。

作业：对于作业设计、批改，着重抓好复批纠错每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效。

课堂作业、家庭作业要适量。

精心设计好每个练习，提高训练的效率。

（作业设计的检查和备课相结合，教师每一课的教案后应该有符合单元或本课教学要求的作业设计。

）基础知识和基本技能题目的搭配要合理，反对死记硬背机械训练。

注重积累性、注重实践性、应用性作业的布置，加强作业的针对性、多样性和灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业总量5—6年级作业量不超过一小时。

认真批改学生作业，批阅及时、规范、正确，要有总批、眉批，提倡面批。

要做到堂堂清、日日清、周周请，有做必批，有错必改，全面了解学生的学习状况，及时调控教学状态，改进教学方法。

（教辅用书中配套的练习册均要批改。

如：语文作业的批改包括字词本、摘抄本、习作本或写话本及大练习册辅导：提倡面向全体学生、可采用兵教兵的方式，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。

有计划的对学有余力和学习有困难的学生予以帮助，提高，辅导。

要材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

听评课：严格执行听评课制度，加强随堂听课教师要坚持组内互相听课。

本期教师听课16节以上，教研组长听课25节以上教师要积极上公开课或研讨课，每位教师每学年至少开一节课。

做到专家引领和备课组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加，组内公开课必听，边听边思，课后要及时与上课教师交流，帮助其不断提高课堂授课技能。

听评课从以下几方面入手：一是本节课目标是否明确，二是重点是否突出，难点是否突破，三是教师是否发挥了自己组织、引领的作用，学生是否充分发挥了自己的积极主动性成为课堂中的小主人，学生的参与面广不广，四是重点看看练习设计是否适当，五是关键看整堂课是否围绕“一一四三六”课堂教学模式进行授课，六是看本节课教学效果如何。

课后要及时与上课教师交流，帮助其不断提高课堂授课技能。

采取听公开课和随机听课相结合，集体评课和随听随评相结合，本学期要特别加大对双语班的听课力度，每位教师听双语班的课每周不少于一节，有效地促进教师课堂教学水平的提高。

（三）规范教研组活动，提高教学实效。

1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，以小课题研讨为抓手，提高教师研究能力，加强教研组成员之间的紧密协作。

教师岗位大练兵、案例分析学习、解题练习（均为自学或教研组内安排，为呼图壁教科局组织的年考打下坚实基础。

织观看优秀教师课堂教学录像，看后组织讨论、分析、交流，并针对这节课的所感所悟写出反思；针对某一教育案例或教学课例进行研究分析严格备课议课制度，每周提前议课共同扎实研究教材，做到有研讨有记载，真正把集体备课落到实处。

组内要经常互相听课、评课，互相交流、探究教材。

上课教师要说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

2、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

要加强管理，做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、严把质量关。

本学期将重点做好各班教学质量的检测工作，将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学五认真的各个环节，找出问题解决的办法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消除“薄弱年级、薄弱学科”的现象，以促进全面、稳定、快速的提高教学质量。

重视学业评价后改进措施的研究。

本学期要加强评价后研究的力度。

每次学业评价后，通过同年级比平均分、及格率、优秀率找出其中的差距，对每一个班，每一个学困生的具体情况认真仔细地分析，总结经验和教训，分析每位学生知识的掌握情况，交流各自改进的措施，努力做到评价一次，研究一次，提高一次。

构建书香校园，推进师生读书。

以读书节为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯，在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

教师活动：1、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

利用集体备课、读书沙龙活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。

2、每天确保半小时的读书时间。

3、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记和读后感，及时发布于自己的教育博客。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、激发学生适当联系语文教材，学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料，扩大知识面，加深对教材的理解，学会思维的发散。

学生活动：1、每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，每天在第一节语文课上新课之前，任选一名学生进行“课前三分钟”读书交流，既锻炼的学生的语言文字鉴赏能力和口语表达能力，又对前一天的读书作业进行了检查落实。

长此以往，读书便成为了学生的“家常便饭”，形成极大的家校合力。

2、教师要加强对学生的读书指导。

教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

引导学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。

3、在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。

还可指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。

4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。

尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。