毕飞宇《大雨如注》高考文学类文本阅读练习及答案
必刷题04 文学类文本阅读(双文本)(解析版)-冲刺2023年高考语文临考10天必刷10题
必刷题04一、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：给藏．一放枪茹志E鸟记得我第二次向营长妥求－4支枪，是在那年的秋未冬初。
我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践珑的地方。
谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见和1叫，史没有鸡啼，」呈上不冒烟，路上不见人。
一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。
那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄’＼部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，妥打仗，妥行军，妥挨饿。
那一天，天还没适亮，我们进入丁这样一个村庄宿营。
营部住在一个从前我们的村干部家里。
这一家好像没有另丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。
房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地万，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。
弄好了锅，我便和通信员商釜：我们放1！＇］头睡了，不吃东西不妥紧：但是营长，他还要工作呢1元论如何，得设法给他弄点吃的来。
我们两个人商量来，商量去，除了』＼群众想办法外，没有第二个办法可想。
于是就决定去找那位不li笑脸的房东大嫂。
不用说，这任务当然是我的。
但是我找不到她，房里房外，在前屋后，都没有她的影子，炕J:.11萨个孩子倒醒了，有气无力地夹着妥娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂未了。
她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。
我才巴电筒交给她，同时迅速地提出丁问题。
她听丁，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要找跟她走。
“大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。
她也不回答，用嘴向村外纵了恨。
反止这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。
“大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。
她没有回答，还是用嘴向村外收了嗷。
这时，东方已经li白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村i!Li丘上，拱起几堆新土。
我不由得打了一个寒噪，问道：“他？·“牺牲了。
湖南省长沙市长郡中学2024届高考适应考试(四)语文试题(含答案)
长郡中学2024届高考适应性考试（四）语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1~5题。
许多动物都具有群居习性，鸟、昆虫、鱼、鲸鱼乃至生活在陆地上的哺乳动物，它们活动时总是集结而出，觅食时一般成群结队。
动物聚居在一起，是因为它们的基因从群居生活中得到的好处多，而为之付出的代价少。
鬣狗成群猎食时能够捕捉到比它们单独活动时大得多的野兽，尽管要分食，但对每一个自私的个体来说还是划算的。
两条鱼一起在水中游时，如果一条游在另一条的后面，同时保持一定的倾斜度，那么后面的那条鱼就可以从前面的那条鱼所激起的湍流中获得流体动力方面的好处。
鸟类在飞翔时组成V字形的原因可能也在于此。
由于飞在最前头的那只鸟处于不利地位，因此可能是它们在轮流担任这个不是出于自愿的领航员。
这是一种延迟的相互利他行为。
群居生活带来的好处可能有很多与避免被捕食者吃掉有关。
让我们从一个简单的“模式”讲起。
模式尽管是抽象的，却可以帮助我们理解客观世界。
设想有一群某一物种的动物正受到一只捕食者的追捕，最靠近捕食者的那只动物往往最先受到攻击。
对于捕食者来说，这种策略是合理的，因为这样可以节省精力。
但对被捕食的动物而言，这种策略却使这群争相逃命的动物都力图避免处于最靠近捕食者的位置。
这群动物如果老远就发现了捕食者，只要逃走就行了。
即使捕食者突然出现，每只动物还是能够见机行事，尽量避免处于最接近捕食者的位置。
我们可以想象，每一只被追捕的动物周围都有一个危险区，从这个危险区里的任何一点到这只动物的距离都短于从该点到其他任何一只动物的距离。
(全国通用)高考语文加练半小时 第四章 文学类散文阅读 专题一 单文精练一 大地(含解析)不分版本
（全国通用）高考语文加练半小时第四章文学类散文阅读专题一单文精练一大地（含解析）不分版本单文精练一大地(XXXX·银川一中一模)阅读下面的文字，完成文后题目。
大地毕飞宇在村庄的四周，是大地。
某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。
我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。
你的视线永远也没有阻隔，你的每一次放眼都可以抵达极限。
极限在哪里？在天上。
天高，地迥；天圆，地方。
我想我很小就了解了什么是大。
大是迷人的，却折磨人。
这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。
平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。
每一尺、每一寸都要经过你的手。
在苍茫的大地上——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。
这是何等的艰辛，何等的艰辛。
有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会害怕，甚至于不寒而栗。
有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。
我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。
我的父亲突然问我，如果把“现在的你〞送回到“那个时代〞，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。
〞父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。
我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。
我经常犯这样的错。
父亲是“那个时代〞活下来的人，我的答复无疑戳到了他的疼处。
我还是要说，父亲“活下来〞了，这是一个多么了不起的壮举。
他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。
我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧的。
我相信，每一次醒来他都如释重负。
他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。
庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。
最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。
我为什么要说新秧苗的鹅黄是最壮观的呢？这是由秧苗的性质决定的。
秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。
2023新教材高考语文二轮专题复习 课时作业(十七)文学类阅读——散文 (含解析)
2023新教材高考语文二轮专题复习课时作业（十七）文学类阅读——散文（含解析）课时作业(十七) 文学类阅读——散文一、分析结构思路专练一、阅读下面的文字，完成1～4题。
“大黄”记情徐刚颤抖在我生命中的那声犬吠我生下三个月，父亲即因病去世，丢下了母亲、两个姐姐、我和一只大黄狗。
我家的狗叫大黄。
母亲告诉我，我儿时摸墙学走路，大黄便亦步亦趋，跟在我旁边，如我摔倒，定会倒在它毛茸茸的背上。
对于这样的事情我已没有记忆，唯一记得的是它的离世。
在萧瑟寒冷的腊月，一个下午，母亲在纺纱，让我关门并插上门闩。
门外，堂哥们呼叫大黄，他们似乎捉到了大黄。
我觉得惊讶，母亲示意我不要开门，然后是宅门口沟边大杨树下传来的一声惨叫。
母亲哭了，没有出声，只是眼泪不断地落到纺车边上。
晚饭时，门外飘来烧狗肉的香味，母亲特意叮嘱我：“不要开门。
”少顷便有拍门声：“弟弟，开门！”“不开。
”“趁热，吃狗肉。
”“不吃！”我大声地说，“你还我大黄！”我在北大中文系做工农兵学员第一年的寒假，回家过年时与母亲闲聊，言及大黄，母亲告诉我，父亲喜欢狗，大黄与家里人、宅上的叔伯都很亲。
父亲去世后，母亲视大黄为父亲的遗物，还能帮着照看我，何其珍贵！那又为什么要吃它呢？“过年想吃肉，没钱买，大家都穷，便来和我商量，把黄狗吃了如何？”母亲未及回应，几个堂哥就动手了。
当时这在乡间是一件很平常的事情，吃自家养的狗而已！更何况我们家孤儿寡母，几位堂哥多有关照。
“虽然心里极不情愿，但不让他们吃又说不出口。
”这大黄便一命呜呼了。
母亲洒泪以祭。
颤抖在我生命中的那声犬吠，隐隐约约地留在了记忆中。
而在潜意识里，我一直在寻找大黄，也记住了母亲教我面对某种诱惑时的态度——“关门”！又见大黄我在读高中时应征入伍，部队在江苏溧阳种地瓜和水稻。
生产队长迎接我们时，一只大黄狗突然飞奔而至，尾巴高翘，“呜呜”声不断，它不知道村子里为什么来了那么多陌生人。
次日早起晨练，声音惊动了大黄狗，它匆匆赶来，又怕又急，转身叫来了它的主人，生产队长摸了一下狗脑袋说：“大黄，那都是我们的朋友，兵哥哥。
一场怎样的豪雨才能滋润我们和我们的教育——毕飞宇短篇小说《大雨如注》摭论
Ｉ 【 独 家 策 划 之 一 】 Ｉ
赍任编辑 朱从卫 尚川 蒋保华
场 怎 样 的 豪 雨 才 能 滋 润 我 们 和 我 们 的 教 育
一
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毕飞－ ｙ － 短篇 小说《 大雨如注》 摭论
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也许 因为 出身 的原 因 ． 毕飞宇时时在作 品里间接或
直 接 地 表 达 对 教 育 的思 考 。
有 浪 费 过 一 天 的光 阴 。 和所 有 的 孩 子 一 样 ． 这 个 狠 一 开 始 也 是 给 父 母 逼 出来 的 。 可是 。 话要分两头说 ， 这 年 头 哪
《 哥俩好》 《 地球上 的王 家庄） ） （ （ ｎ ｉ ｌ ｉ ｌ Ｌ 期 的女人》可 以
说 是 毕 飞 宇 思 考 大 教 育 范 畴 里 的作 品 。 直 接 以教 师 与 学
有不狠 的父母 ？都狠 ． 随便 拉出来一个都可 以胜 任典狱 长。 结果呢？ 绝 大部分孩子不行 。 逼急 了能冲着家长操家 伙 。姚子涵却不一样 ， 她 的耐受力就像被鲁迅 的铁掌挤 干 了的那块海绵 ， 再一挤 ， 还能 出水 。 还没有完 。比典狱长还 狠的父母突然发 现 。 应 该替 女儿找一个地道 的美 国佬培训 口语 。
有责任 的 良知发问与终极思考 。
“ 狠” 的 教 育
《 大雨如 注》 给我们呈现的是当下教育之 “ 狠” ：
大姚 、韩月娇夫妇在女儿姚子涵 四岁时便开始让孩 子“ 上‘ 班” ’ ——第一个班就是舞蹈班 ， 学 民族舞 ； 下过 四 年围棋 ， 有段位 ； 写一手明媚 的欧体 ； 素描造型准确 ； 会剪 纸； “ 奥数 ” 竞赛得过 市级二等奖 ； 擅 长演讲与 主持 ； 能编 程； 古筝独奏上过省 台的春晚 ； 英语还特别棒 ， 美 国腔。 作 品还交代 了一 点 ： “ 公主（ 即主人公 姚子涵 ） 在小
读《大雨如注》有感
读《大雨如注》有感读完一本书以后，你有什么体会呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？最近，我读了《大雨如注》这篇文章，颇有感触。
《大雨如注》是一篇小说，是著名作家毕飞宇继《推拿》获矛盾文学奖之后又一篇矛盾文学奖获奖作品。
故事很简单：描写的是处于社会底层的大姚夫妇努力想把女儿姚子涵培养成超越家庭现有地位的“上等人”，为此，他们呕心沥血，费尽心思，女儿也算争气，既是大姚夫妇的骄傲，也是学校师生的“偶像”。
一切本该朝着既定的方向发展下去，却在大姚雇了美国少女米歇尔做女儿的口语家教后，出现了逆转……这是一篇反映教育问题的小说。
教育的主阵地是我们学校，但学校并不是唯一的教育阵地，家庭环境对一个孩子的成长起着潜移默化的作用。
俗话说：“父母亲是孩子的第一任老师。
”是的，在家里，父母亲的言行举止，思想行为都会被孩子模仿，都会直接影响孩子的世界观和人生观，所以，家庭又是教育的另一个重要阵地。
人，不是生活在真空中，我们都是生活在社会这个大环境中，所以社会环境也会影响孩子的成长，社会这个大舞台，是孩子成长的又一个重要阵地。
一个孩子的成长进步，虽然学校教育起着举足轻重的作用，但与家庭教育、社会教育是密不可分的。
《大雨如注》这篇小说作者回避了我们习惯的学校教育，而是把关注的焦点集中在家庭教育和社会教育上。
对于更为纷繁复杂的社会，毕飞宇没有正面阐述，而是通过点滴的细节和诸多隐喻，完成了对社会的反思，用大姚的父亲老姚对儿子的教育道尽了这个时代的.病症：“挣来的钱都是小钱，等来的才是大家伙，靠流汗去挣钱，是天下最愚蠢的办法——有几个有钱人是流汗的？”这是大姚老爸的理论，看似荒诞不经，但对照当下的社会，却是那样的准确和锋利。
《大雨如注》这篇小说，作者用一个家庭的教育故事来反映整个社会的教育现状，把当下社会教育存在的弊端剖析得淋漓尽致，让我们深思，更是给我们一线教师上了深刻的一课。
评毕飞宇的《大雨如注》
评毕飞宇的《大雨如注》作者：李昌鹏来源：《文学教育》 2013年第7期读毕飞宇的短篇小说《大雨如注》让我想起了契诃夫的短篇小说《渴睡》。
《大雨如注》中的姚子涵最终生病，只会讲英语，这不是一种人物的主观选择。
《渴睡》中的小保姆瓦尔卡是个十三岁的姑娘，她最终掐死了摇篮中的孩子，这也不是她依靠理智做出的选择。
契诃夫比毕飞宇更直接更简约，瓦尔卡不得不睡觉，生理到达极限后发生的一切已没有悬念。
毕飞宇借助一场大雨，让姚子涵生病，最后这女孩满口英语。
这两篇小说，不设置悬念，直奔结局，但结局令人意外，余音绕梁三日，回头细想合情合理。
比较这两篇小说，契诃夫的《渴睡》中还有贯穿其内的冲突，毕飞宇的《大雨如注》则在淡化冲突。
这点《大雨如注》比《渴睡》高明，毕飞宇行文更低能耗。
瓦尔卡要睡觉，可是那个孩子让她睡不成觉；姚子涵对各种学习根本没有抗拒之心，而是苦在心里，乐在外在的赞赏和成就感中。
《大雨如注》中的姚子涵和她的父亲，同心共志，没有矛盾，可最后芝麻捡到了，西瓜丢了，她不会母语了——这篇小说的冲突在最后才显现。
契诃夫和毕飞宇潜入人的下意识，写到了人本身无法自知自明的那些奥秘与困惑。
前者是反抗，后者极端顺服。
毕飞宇这篇小说笔法直接、简约，却把人物写到了这样一个层面，叫人佩服。
《大雨如注》发表以来，触动大多数读者的是它所涉及的教育问题，压力使孩子异化，这自然是小说的应有之意。
但假设在一场大雨后，姚子涵没有生病，也从此只会说一口标准的英语，她的父亲应不应感到高兴？《大雨如注》又让我想起了帕慕克的小说《白色城堡》。
《白色城堡》讲的是两个人对调身份的故事，小说中的两个人来自不同的国家但长相一样，在获悉对方的故事和想法后，最终即可代替另一个人生活。
消灭差异的结果等于是，也消灭人。
如果一个生长在中国的孩子突然失去了母语，只会讲英语，这个人是否算“生病”抑或说“消失”了？恐怕没有比这更严重的问题。
由此，我们可以明白，引发姚子涵“脑炎”的，那是一场可有可无的形而下的“大雨”。
《大雨如注》：让大雨浇毁人生的面具
膜 炎 患 者 姚 子 涵 醒 转而 来 ， 躺 在 病 床 上 的她 ， 竞 全 然 用 英 语 同 父 母 交 流 。这 一 场 景 ， 该 是 怎 样 胆 战 心 惊 的一 幕 ！ 大 姚怕 了 ， 我 们 也怕 了 ， 因 为 我 们 从 中看 到 了 自己 ， 看到 了自 己被 现 实 强 力 “ 修正 ” 后 的 未来 ， 甚 至 是 现 在 正 遭 受 的 一 切 — —那 就 是， 我 们无 形 中被 塑 造 成 了一 个 别
一
真 诚 地 去 戴 。生 活在 现实 秩 序 中 ， 行走在滚滚红尘 里 ， 我们每一个人 都不得不怀抱面具 ， 并 按 照 面 具 的 模 式 改变 自 己 ， 远 离 内心 的真 实 。 这， 是整 个社会 的通病 ， 也 是 人 类 无 以避 免 的尴 尬 和 荒诞 。 毕 飞 宇 正 是 从 这 个 角 度 出发 ， 借 由大 姚
以为清醒地品尝着 ： 是 的， 好吃。殊 不知， 这和乐融 融 、 静 水 微 澜 的 生 活湖面下， 早 已暗 流涌 动 。 个 人最 真实 无 碍 的状 态 ， 往 往在 他 独 处 时 ， 宛 如 一 幕 跌 宕 起 伏
一
的 电影 ，待 闲 杂人 等退 场 之后 ， 主 角才 有 吐露 心 声 的契 机 。对 于 姚子 涵 来说 ， 暑假 “ 上 下 舞蹈 班 ” 的 路 上， 就 是她最 为私密 的领域 ， 至 此 她方 可 放 心 地 摘 下 面具 ， 一 窥 自己 的心 迹 。于 是 ， 她恍 然 发 觉 ， 自己 的 “ 人 生 道 路 明 明 走 岔 了 ，还 不 能 踩 刹 车， 也 不 能松 油 门 ， 飚吧 ， 人 生 的 凄 凉莫 过 于此 ” 。就 在 这 暗流 涌动 的时节 ， 她 逢 上 了 志 同道 合 的 “ 爱 妃” —— 她 的 出 口 。然 而 ，不 幸 的 是， 她在湖底 憋了那 么久 ， 被 面 具 罩 了 那 么 久 ，刚 刚 喘 上 两 口气 ， 这 出 口便迅 即被封掉了。大姚的两句 叫嚣“ 谁允许你和他谈 的？” “ 不许
评毕飞宇的《虚拟》
评毕飞宇的《虚拟》作者：安静来源：《文学教育》2014年第03期《虚拟》是毕飞宇的一个体质非常好的孩子，文本的流畅与内在的缜密、语言的简洁与内容的浩瀚、叙事的优雅与精神的扩张都让我感到震惊。
去年《人民文学》的1期头条发表了毕飞宇的《大雨如注》，发表之后，好评如潮。
而今年《钟山》的1期头条又发表了《虚拟》，我觉得这个短篇比《大雨如注》更经得起咀嚼，《大雨如注》的结尾部分有点“硬”，带有一定的“作者意志”，相比而言，《虚拟》才是浑然天成的作品。
但这两部作品有异曲同工之妙，如果说前者是西方文化的输入，那么《虚拟》更多的讲的是家国文化对人的渗透和影响，他们最终的指向都是关乎教育，关乎文化，关乎人的成长。
先从祖父说起吧。
祖父有着一个四世同堂的家，这个一家之长又是当年的校长，舍小家为大家的祖父正面临死亡。
“我”一直以为祖父在死亡面前是淡泊安心的，除了对父亲有内疚之外。
祖父是享尽过殊荣的人，也是县城的一个传奇。
有一年，作为班主任的他把三十一名同学送进大学，而全班只有五十七个人，同时，也是在这一年，父亲高考落榜。
《春蚕到死丝方尽》的文章将祖父推到了荣光的浪尖，却彻底砸毁了父亲的信心。
他们父子之间的矛盾至死都未化解，可怕的是“我”竟然看到了父亲在描述祖父死亡时的微笑，以及父亲对未来的规划，他要在即将来临的春天开始长跑，好像生命重生。
父亲的微笑让“我”悲从中来，传统文化中“家”的概念已有分崩离析之势。
为什么极尽人情的家国变得如此极不尽人情，更不尽人意？祖父临死之前和“我”交心，“我”以为祖父会把对父亲的愧疚说出来，没想到祖父对此事已经释怀，更没想到祖父的纠结在于他死后到底能收到多少花圈？荣校长的182个花圈是祖父关于死亡的理想和标尺。
这里面有祖父不为人知的虚荣，而这虚荣又源于一种文化的渗透，期待着付出之后的认可。
所以，祖父的死亡更把“我”带进一个慌乱的状态。
面对寥寥无几的花圈，“我”不得不“做假”，不得不去租花圈，不得不虚拟出祖父曾经无数次念叨过得那些桃李。
2024年新高考语文复习【标点、词语运用题】训练卷附答案解析
2024年新高考语文复习【标点、词语运用题】训练卷一、阅读下面的文字，完成下列小题。
泰州与一个人的名字①：孔尚任。
清康熙二十五年（公元一六八六年），这位孔子第六十四代孙，以水利官员的身份抵达泰州。
他或许没有想到，这座水城修改了他的身份——当他离开这里时，他的官职已经②，而他在这里完成的戏剧却使他名噪天下，他为这出戏起了一个动人魂魄的名字——《桃花扇》。
对于最重要的写作阶段——在江苏泰州的写作，孔尚任③，即使在《湖海集》这些诗文信札里，也对此守口如瓶，这表明了他对官场潜规则的深深忌禅——浑浊的官场，从来都不需要才华横溢的艺术家，只需要审时度势的经营者。
悖论也正是在此时出现——孔尚任最初是带着建功立业的雄心壮志来到泰州的，他来的时候，没有任何从事业余文学创作的打算，而是一心一意地，试图成为为人民服务的好干部。
但是，他的书生意气很快就失了锋芒，官场以强大的韧性不动声色地对付这位钦差的雄心勃勃。
来自官僚系统的围追堵截，把孔尚任逼回到书案前。
孔尚任穿透现世的浮华看穿了它溃烂的核心。
于是，孔尚任挖掘出了一个采用了才子佳人的传统模式的故事，并将之纳入一个国破家亡的悲剧性主题中。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．下列各句中的破折号，与文中第二处破折号的作用相同的一项是A．坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切品质都难得地集中在一个人身上。
B．大家随着老师的手指，齐声轻轻念起来：“我们——爱——自己的——祖国。
”C．到山上打柴的记忆是异常幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D．我发现邮袋又重了许多——除了新收上来的一叠作业本，还有许多好吃的东西。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其它文明的①的存在，是民族凝聚力和进取心的真正动因！其中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。
乡土文化无论是物质的、非物质的都是②的无价之宝！对乡土文化的保护和延承也必须覆盖物质的、非物质的各个领域，而且保护始终是第一位的，即使要利用它发展旅游等产业也要突出“保护第一”的原则。
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阅读下面的文字，完成7~9题。
大雨如注(节选) 毕飞宇
丫头怎么就那么好看呢!主要是气质好。
姚子涵四岁那一年就被母亲韩月娇带出去上“班”了。
第一个班就是舞蹈班，是民族舞。
在小学毕业的那个暑假接受过很好的礼仪训练，举止得体，高贵。
她下过四年围棋，有段位。
写得一手明媚的欧体。
素描造型准确。
会剪纸。
“奥数”竞赛得过市级二等奖。
擅长演讲与主持。
能编程。
古筝独奏上过省台的春晚。
英语还特别棒，美国腔。
她的成绩始终稳定在班级前三、年级前十。
这是骇人听闻的。
附属中学初中部二年级的同学早就不把姚子涵当人看了，他们不嫉妒，相反，他们怀揣着敬仰，一律把姚子涵同学叫作“画皮”（“画皮”出自《聊斋志异》，指妖怪伪装成美女时披在身上的人皮，比喻掩盖挣拧面目或丑恶本质的美丽外表）。
可“画皮”站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文艺青年的范儿。
姚子涵对自己非常狠，从懂事的那一天起，几乎没有浪费过一天的光阴。
和所有的孩子一样，这个狠一开始也是给父母逼出来的。
可是，话要分两头说，这年头哪有不狠的父母？都狠，随便拉出来一个都可以胜任副处以上的典狱长。
结果呢？绝大部分孩子不行，逼急了能冲着家长抄家伙。
姚子涵却不一样，她的耐受力就像被鲁迅的铁掌挤干了的那块海绵，再一挤，还能出水。
大姚在家长会上曾这样控诉说：“我们也经常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊!”——这还有什么可说的。
晚上七点是舞蹈班的课，姚子涵没有让母亲陪同。
凉风习习，姚子涵骑在自行车上，心中充满了纠结。
她不允许父母陪同其实是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的气。
同样是舞蹈，一样地跳，母亲当年为什么就不给自己选择国际标准舞呢？姚子涵领略“国标”的魅力还是不久前的事。
“国标”多帅啊，每一个动作都咔咔咔的，有电。
姚子涵只看了一眼就爱上了。
还有古筝。
他们当初怎么就选择古筝了呢？从什么时候开始的呢？姚子涵开始痴迷于“帅”，她不再喜爱在视觉上“不帅”的事物。
姚子涵参加过学校里的一场音乐会，拿过录像，一比较，她的独奏寒碜了。
古筝演奏的效果甚至都不如一把长笛，更不用说萨克斯管和钢琴了。
既不颓废，又不牛掰。
姚子涵感觉自己猥琐了，上不了台面。
傍晚的风把姚子涵的短发撩起来了，她眯起了眼睛。
姚子涵不只是抱怨，不只是生气，她是恨。
他们的眼光是什么眼光？他们的见识是什么见识？——她姚子涵吃了多少苦啊。
吃苦她不怕，只要值。
姚子涵最郁闷的地方还在这里：她还不能丢，都学到这个地步了。
姚子涵就觉得自己亏，亏大发了。
她的人生要是能够从头再来多好啊，她自己做主，她自己设定。
现在倒好，姚子涵的人生道路明明走岔了，还不能踩刹车，也不能松油门。
飙吧。
人生的凄凉莫过于此。
姚子涵一下子就觉得自己老了，凭空给自己的眼角想象出一大堆的鱼尾纹。
说来说去还是一个字，钱。
她的家过于贫贱了。
要是家里头有钱，父母当初的选择可能就不一样了。
但是，归根到底，钱的问题永远是次要的，关键还是父母的眼光和见识。
这么一想，姚子涵的自卑涌上来了。
所有的人都能够看到姚子涵的骄傲，骨子里，姚子涵却自卑。
同学们都知道，姚子涵的家坐落在师范大学的“大院”里头，听上去很好。
可是，再往深处，姚子涵不再开口了——她的父母其实就是远郊的农民。
因为师范大学的拆迁、征地和扩建，大姚夫妇摇身一变，由一对青年农民变成师范大学的双职工了。
为这事大姚的父亲可没少花银子。
自卑就是这样，它会让一个人可怜自己。
姚子涵，著名的“画皮”，百科全书式的巨人，觉得自己可怜了。
没意思。
特别没意思。
她吃尽了苦头，只是为自己的错误人生夯实了一个错误的基础。
回不去的。
多亏了这个世上还有一个“爱妃”。
“爱妃”和姚子涵在同一个舞蹈班，“妖怪”
级的二十一中男生，挺爷们的。
可是，舞蹈班的女生偏偏就叫他“爱妃”。
姚子涵和“爱妃”谈得来倒也不是什么特殊的原因，主要还是两个人在处境上的相似。
“爱妃”告诉姚子涵，他最大的愿望就是发明一种时空机器，在他的时空机器里，所有的孩子都不是他们父母的，相反，孩子拥有了自主权，可以随意选择他们的爹妈。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．姚子涵领略到“国标”的魅力后开始在内心抱怨父母当初的安排，这其实是她开始自我觉醒的表现，她由此意识到自己的人生是一个错误。
B.“我们也经常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊”，大姚在家长会上的发言看似是对女儿不听劝说的“控诉”，实际上是引以为傲，借此炫耀。
C．作者以“子涵”这一社会上高频出现的名字为主人公命名，意在表明孩子在成长过程中无法自主的现象具有社会普遍性，应当引起人们的广泛关注。
D．小说倒数第3段交代了姚子涵家庭的“真实”情况，一方面提示了姚子涵内心自卑的原因，另一方面反映了姚子涵对大姚世故钻营的厌恶。
8.“画皮”意义深刻，请结合文章内容分析其含义。
（6分）
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9.“姚子涵”现象十分普遍，请结合作品简要分析造成这一现象的原因。
（6分）
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答案：
7.D 此题综合考查学生对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
选项D中“反映了姚子涵对大姚世故钻营的厌恶”无中生有。
8. 答案：①“画皮”表现了姚子涵在同学眼中气质出众、多才多艺的优秀形象。
②“画皮”是对姚子涵自卑、凄凉内心的粉饰，是虚假的美丽。
③“画皮”讽刺了表面光鲜，实际对孩子造成很大伤害的家庭教育。
9.答案：①姚子涵虚荣、要强、自卑的性格。
她对自己非常狠，事事追求完美；虽然多才多艺，但觉得自己的才艺上不了台面；渴望自己做主，但不与父母沟通，不敢说出自己的真实想法，只一味抱怨。
②父母一手包办孩子的教育，忽略孩子的内心感受。
姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，虽然各方面都比较优秀，但只是父母炫耀的工具，父母从未体察到她内心深处的凄凉、自卑。
③整个教育环境的功利化。
全才姚子涵成为同学羡慕的“画皮”，大姚的教育方式成为学校推广的典型。