部编版(人教)历史九年级下导学案 第5课第二次工业革命学案(无答案)
人教部编版九年级历史下册：第5课 《第二次工业革命》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第5课《第二次工业革命》教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册的《第二次工业革命》一课，主要讲述了第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响。
本节课内容较为丰富，涉及到众多发明和创新，如电灯、电话、汽车、飞机等，这些内容为学生提供了丰富的学习资源，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命的概念和影响已有初步了解。
但第二次工业革命相较于第一次工业革命，涉及领域更广，技术更为先进，对学生来说，理解起来可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，合理设计教学环节，帮助学生更好地掌握第二次工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响；掌握第二次工业革命中的重要发明和创新。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技进步的认同感，激发学生热爱科学、追求创新的精神。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的发生、特点及其影响。
2.第二次工业革命中的重要发明和创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受第二次工业革命的历史背景和氛围。
2.案例分析法：以具体发明和创新为例，分析第二次工业革命的特点和影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料和图片。
3.投影仪、计算机等教学设备。
4.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次工业革命的影响，引出第二次工业革命的主题。
2.呈现（10分钟）介绍第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响。
部编人教版历史九年级下册第5课《第二次工业革命》教学设计1
部编人教版历史九年级下册第5课《第二次工业革命》教学设计1一. 教材分析《第二次工业革命》是人教版历史九年级下册第五课的内容。
本节课主要介绍了第二次工业革命的发生、主要成就以及对世界经济、政治和社会的影响。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展示了第二次工业革命的辉煌成果，使学生能够了解到这一历史时期的重要性和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命的概念和影响有初步的了解。
但第二次工业革命的具体内容和影响，以及它与第一次工业革命的区别和联系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对历史资料的分析，深入理解第二次工业革命的特点、成就及其对世界的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生时间、主要成就、发明家及其发明，掌握第二次工业革命对世界经济、政治和社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史资料、提炼关键信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业革命的重要意义，培养学生的创新意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：第二次工业革命的发生时间、主要成就、发明家及其发明，第二次工业革命对世界经济、政治和社会的影响。
2.难点：第二次工业革命的特点及其与第一次工业革命的区别和联系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.合作讨论：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解第二次工业革命的特点和影响。
4.图片资料展示：运用多媒体手段，生动形象地展示第二次工业革命的成果，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级下册。
2.历史资料：第二次工业革命的相关图片、文字资料。
3.教学多媒体课件：制作相关的多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍第二次工业革命的发生时间、背景，引发学生的兴趣。
部编版九年级历史(下)第5课第二次工业革命教学设计
第5课第二次工业革命教学目标：1、知识与能力：了解第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料；掌握第二次工业革命的影响。
2、过程与方法：上网搜集或者提供第二次工业革命的资料，对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识；通过举例说明第二次工业革命成果对当今社会的影响。
3、情感态度与价值观：通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度。
教学重点：第二次工业革命中的重大发明。
教学难点：第二次工业革命的影响。
教学过程：一、导入新课：今天，我们用电话联络远方的亲朋好友，在电灯下学习，坐汽车去上班，乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。
你知道电话、电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？二、讲授新课：（一）第二次工业革命1.阅读教材，说说第二次工业革命兴起的背景。
提示：（1）19世纪，随着工业革命的开展，科学技术取得重大进步。
（2）新技术、新发明层出不穷，促进了工业的蓬勃发展。
2.开始时间：19世纪六七十年代3.第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合。
（二）第二次工业革命的成就——电的应用1.讲述第二次工业革命的显著成就。
提示：电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。
2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和应用过程。
设问：图一现象是谁发现的？它与图二、图三的发明有何关系？图二、图三的发明有何意义？提示：英国科学家法拉第。
电磁感应现象的发现为发电机和电动机的研制奠定了理论基础。
发电机和电动机的发明使电力成为新能源进入生产生活领域。
【图解发明】提示：电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。
3.读教材和图文史料，了解爱迪生在“电气时代”的发明创造。
设问：指出图一、图二、图三、图四发明创造的名称。
简要概括爱迪生在电器发明上的贡献。
提示：图一是电灯、图二是留声机、图三是电影摄影机、图四是碱性蓄电池。
部编版九年级历史下册第5课第二次工业革命导学案(无答案)
部编版九年级历史（下）第二单元 第二次工业革命和近代科学文化第5课 “第二次工业革命”导学案 NO.5一、 目标引航：1、通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；2、理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
二、预习重难点：重点：第二次工业革命的成就和影响。
难点：垄断组织及垄断组织形成的影响。
三、开始学习：（一） 基础闯关，自主学习学法点拨：阅读教材P18—22，结合导学稿“标语”，把填空的知识点在课本上记录和标注出来。
☆ 第二次工业革命概况☆ 电的应用——动力变革影响：人类社会进入 时代。
【相信我能行1】和蒸汽动力相比，电力有何优点？☆内燃机和新的交通工具1.内燃机的发明（1）1876年，德国人制造出一台煤气内燃机。
（2）1883年，德国工程师研制出汽油内燃机。
（3）几年后，德国工程师发明了柴油内燃机。
2.新的交通工具的出现（1）背景：的发明，解决了交通运输工具的发动机问题，在这一领域内引发了一场变革。
（2）主要成就：①19世纪80年代，德国人制造出一辆内燃机驱动的汽车。
②1913年，美国企业家使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。
汽车的价格大幅下降，开始成为中等收入家庭的交通工具。
④1903年，美国的制造出飞机。
影响：新的交通工具的出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。
☆化学工业和新材料1、背景：的发明推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。
2.主要成就领域成就时间发明人国家影响化学工业新方法生产的碱、硫酸、人造染料等产品成本更低性能更好现代炸药、无烟炸药在和广泛运用新材料现代由此诞生开辟了新的纺织品生产领域☆第二次工业革命的影响（1）第二次工业革命促进了的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为强国。
（2）在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即阶段过渡。
随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。
部编版初中历史九年级下册第二单元《第5课 第二次工业革命》教学设计(3)
部编版初中历史九年级下册第二单元《第5课第二次工业革命》教学设计(3)一. 教材分析《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第二单元的一课。
本课主要介绍了第二次工业革命的发生、主要发明及对世界经济、社会、政治等方面产生的影响。
教材通过丰富的图片、文字资料，生动地展示了第二次工业革命的成果，使学生能够了解这一历史事件，认识它对人类社会发展的巨大推动作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次工业革命的相关知识，对工业革命有一定的认识。
但第二次工业革命涉及的知识点较多，与第一次工业革命相比，第二次工业革命在技术、领域等方面都有所拓展，因此学生需要更深入地掌握第二次工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生、主要发明及影响，认识第二次工业革命对人类社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，提高学生对科技创新的重视，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：第二次工业革命的主要发明及影响。
2.教学难点：第二次工业革命对世界经济、社会、政治等方面的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、资料等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书。
2.图片、资料等教学素材。
3.课件、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次工业革命的图片，引导学生回顾第一次工业革命的知识，进而引出第二次工业革命。
2.呈现（10分钟）呈现第二次工业革命的主要发明，如电灯、电话、汽车、飞机等，以及这些发明对人类社会生活的改变。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析第二次工业革命对世界经济、社会、政治等方面的影响。
人教部编版九年级历史下册第5课《第二次工业革命》导学案(带答案)
《第二次工业革命》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、了解第二次工业革命开始的背景2、知道电力的应用、内燃机、化学工业和新材料的发展等基本史实3、掌握第二次工业革命的特点和影响二、【重难点】重点：电力的应用，内燃机和新的交通工具的发明，化学工业和新材料的发展难点：对第二次工业革命特点和影响的理解三、【自学指导】（带着问题认真阅读P18-21，用笔划出关键词）1、找找第二次工业革命的背景和特点？2、第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家？3、概括第二次工业革命的影响？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）请结合两次工业革命对比的史实，谈谈工业革命给我们带来的启示:五、【当堂训练】1. “电工技术革命是一次巨大的革命，而电的利用为我们开辟一条道路。
”人类由此进入（）A．蒸汽时代B．电气时代C．信息时代D．网络时代2. 19世纪的最后三十年就世界范围来看，资本主义充满了“青年时代”所具有的活力，处于高速发展期，出现这种局面的主要原因是（）A．第一次世界大战的影响B．蒸汽时代的到来C．列强的殖民扩张与掠夺D．电气时代的到来3.“19世纪70年代，新能源开始进入生产领域，极大地改变了整个工业领域的生产面貌。
”材料中的“新能源”是指（）A．水力B．风力C．电力D．煤炭4.某历史课外兴趣小组办了一期黑板报，有如下的一段宣传材料：这个发明使人类从此开始拥有自己更明亮的“眼睛”，而不再害怕大自然的黑暗。
请你给宣传材料中的“发明”添加一个合适的标题( )A.信息时代的到来B.汽车时代的到来C.蒸汽时代的到来D.电气时代的到来5.第二次工业革命期间，下列欧洲国家电力技术发展走在最前面的是( )A．英国B．法国C．意大利D．德国6.第二次工业革命把人类带人一个新的时代，下列最能体现“新的时代”的发明是( )Ａ B C D7．1931年10月18日凌晨，爱迪生走完了84年的人生旅程。
下葬时，为纪念他的突出贡献，美国各地( )A．熄灭电灯一分钟B．轮船鸣笛三分钟C．教堂敲钟84下D．齐奏《国际歌》8.某中学九年级(2)班同学办了一期“汽车百年”的黑板报，请指出以下几则材料中有误的一项( )A.德国人卡尔·本茨制造出第一辆汽车B.汽车这一交通工具出现于第二次工业革命中C.内燃机的出现为后来汽车的研发提供了可能D.法拉第为汽车的研制提供了理论基础9.像鸟一样在天空翱翔，是人类长期的梦想。
人教部编版九年级历史下册教学设计： 第5课《第二次工业革命》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第5课《第二次工业革命》一. 教材分析九年级历史下册第5课《第二次工业革命》教材，主要介绍了第二次工业革命的时间、标志、主要发明和影响。
通过本节课的学习，使学生了解第二次工业革命的历史背景、发展过程及其对人类社会的影响。
教材内容主要包括：电力的广泛应用、内燃机的发明和应用、新交通工具的发明、新通讯手段的发明、第二次工业革命的影响等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次工业革命有一定的了解。
但第二次工业革命的内容相对较为复杂，涉及到的发明和技术较多，需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解第二次工业革命的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的时间、标志、主要发明和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：第二次工业革命的时间、标志、主要发明和影响。
2.难点：第二次工业革命的特点及其对人类社会的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握第二次工业革命的基本知识。
2.合作探讨：学生进行合作探讨，分析第二次工业革命的特点和影响。
3.案例分析：通过分析典型发明和技术，使学生深入理解第二次工业革命的发展过程。
4.图片展示：运用图片、视频等资料，增强学生对第二次工业革命的直观认识。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.资料：第二次工业革命的图片、视频、案例等。
3.课件：制作相关课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾第一次工业革命的内容，进而引出第二次工业革命。
2.呈现（10分钟）简要介绍第二次工业革命的时间、标志，然后逐一呈现第二次工业革命的主要发明和发明人，如电力、内燃机、新交通工具、新通讯手段等。
人教版九年级历史下册导学案设计(无答案)：第5课 第二次工业革命
检测案动力的发明”。
这种“动力的发明”应是( )
A．蒸汽机B．内燃机C．发电机D．飞机
2．5月，我国首款按照国际适航标准研制的干线民用飞机C919客机试飞成功，充分体现了中国制造的水平和中国“智造”的。
飞机这种交通工具最早的发明者是( )
A．富尔顿B．史C．卡尔·本茨D．莱特兄弟
3．在一节历史活动课上，同学们通过比较第一、第二次工业革命中的主要发明，总结出第二次工业革命的如下特点，其中正确的结论有( )
①美国和德国的成果突出②发明涉及的领域更加广泛③技术和发明出了一国范围
A．零项B．一项C．两项D．三项
4. “我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要马拉，新闻通过环绕地球的电线一瞬间传遍世界……”这样的生活最早应出现在( )
A．文艺复兴时期 B．工业革命时期
C．第二次工业革命时期D．资产阶级革命时期
5、第二次工业革命给中国的社会性质带来的最深刻影响是（）
A、中国开始沦为半殖民地半封建社会
B、中国完全沦为半殖民地半封建社会
C、中国社会半殖民地化的程度大大加深了
D、中国走上了发展资本主义的道路
6、第二次工业革命中形成的四大支柱型产业是（）
①电力工业②钢铁工业③煤炭工业④石油化工⑤汽车制造
A.①②③④
B.①②④⑤
C.②③④⑤
D.①③④⑤
7、第二次工业革命为工业生产提供的新型动力是（）
①蒸汽动力②电力③内燃机动力④原子能
A.①②B、②③ C、③④ D、①④
8、德国科学家塞尔的科研成就是（）
A．发明以汽油为燃料的内燃机B．发明柴油机
C．发明三轮汽车D．发明汽车生产流水。
部编人教版历九年级史下册第5课《第二次工业革命》教学设计
部编人教版历九年级史下册第5课《第二次工业革命》教学设计一. 教材分析《第二次工业革命》是人教版历九年级史下册第5课的内容，本节课主要讲述了第二次工业革命的发生时间、主要发明和创新，以及这一时期的重要历史事件。
教材通过丰富的史料和生动的图片，展示了第二次工业革命对人类社会产生的深远影响，使学生了解人类社会从传统农业社会向现代工业社会的转变过程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了第一次工业革命的相关知识，对工业革命的概念、影响等方面有了一定的了解。
但学生对第二次工业革命的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对第二次工业革命的理解。
此外，学生对于本节课中的一些科技名词和概念可能较难理解，需要在教学中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生时间、主要发明和创新，掌握这一时期的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析史料、提炼信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业革命对人类社会产生的深远影响，培养学生热爱科学、追求创新的精神。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的主要发明和创新。
2.第二次工业革命对人类社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示史料、图片等，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。
2.相关的历史史料、图片、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第二次工业革命的图片和史料，引导学生回顾第一次工业革命的知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示第二次工业革命的主要发明和创新，如电灯、电话、汽车、飞机等，同时介绍这些发明和创新对人类社会的影响。
人教部编版历史九年级下册：第5课 《第二次工业革命》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第5课《第二次工业革命》教学设计一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第5课《第二次工业革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治、社会的影响。
教材内容丰富，包括第二次工业革命的原因、主要发明和创新、重要人物和事件，以及其对后世的影响。
本课内容为学生提供了丰富的历史资料和思考空间，有助于培养学生的分析能力和历史观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。
但第二次工业革命的内容较为复杂，涉及众多发明和创新，学生可能难以全面掌握。
此外，学生对于历史事件的联系和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生梳理线索，分析第二次工业革命的原因、过程和影响，帮助学生建立完整的历史知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的原因、主要发明和创新，掌握重要人物和事件；能运用所学知识分析第二次工业革命对世界经济、政治、社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力；学会从 multiple perspectives 审视历史问题，培养历史观念。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，激发学生热爱科学、追求创新的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：第二次工业革命的原因、主要发明和创新，重要人物和事件。
2.难点：第二次工业革命对世界经济、政治、社会的影响及其对后世的启示。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。
2.合作探讨：分组讨论，激发学生思维碰撞，培养学生合作精神。
3.案例分析：选取典型历史事件，引导学生分析、归纳，培养学生的分析能力。
4.对比教学：将第一次工业革命与第二次工业革命进行对比，帮助学生更好地理解第二次工业革命的特点。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.辅助材料：历史图片、视频、PPT等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课第二次工业革命
【课标导航，引领新知】
1．了解第二次工业革命发生的背景和特点。
2．识记第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家。
3．理解第二次工业革命的深刻影响。
4．感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生志向的理想。
【自我研学，生成新知】
阅读课本，完成问题：
一、“电气时代”的到来——第二次工业革命
1、背景（了解）：
2、起止时间：
3、主要标志（最显著的成就）：
4、新型能源：
二、第二次工业革命的主要成就(请在课本上勾画标识清楚)
（一）、电力成为新能源进入生产生活领域：
1、发明大王---爱迪生：
国籍：
主要发明：
2、电力领域的主要发明：
（二）内燃机和新的交通工具
1、内燃机的发明：
煤气内燃机-----汽油内燃机-------柴油内燃机
国家：
发明人：
2、新的交通工具：（在课本上标明时间、发明人、国籍）
（1）汽车的问世：人物、国籍
（2）飞机的发明：人物、国籍
（3）以汽油为动力的交通工具有哪些：
（4）新型交通工具的出现，对人类社会有什么影响？
积极：
消极：
（三）化学工业和新材料的发明
1、原因：内燃机的发明推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的进步。
2、主要的发明：人物、国籍
四、第二次工业革命的特点(尝试思考归纳)：
1、
2、
3、
五、第二次工业革命的影响(尝试思考归纳)：
1、
2、
3、
4、
【合作探究，感悟新知】
【反馈检测】
一、单项选择题
1.第二次工业革命时期，对当时工业和交通发展起着直接推动作用并仍然影响着当今社会发明创造的是( )
A.内燃机的发明
B.汽车的问世
C.计算机的研制
D.蒸汽机的改良
2. 1878年美国煤气公司的股票猛跌，煤气灯也随之被淘汰。
导致这种现象出现的原因是( )
A、蒸汽机的改良
B、内燃机的出现
C、电的发明和应用
D、汽车的应用
3.马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命，蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。
”文中“正在准备一次新的革命”应指( )
A.第一次工业革命
B.英国资产阶级革命
C.第二次工业革命
D.法国大革命
4. 19世纪下半叶，科学技术飞速发展，引发了第二次工业革命。
这次工业革命的主要标志是( )
A.电力的广泛运用
B.化学工业和新材料
C.内燃机的发明
D.汽车和飞机的发明
5.19世纪的最后三十年，就世界范围来看，资本主义充满了“青年时代”所具有的的活力，处于高速发展时期。
出现这一局面的主要原因是( )
A.第一次世界大战的影响
B.蒸汽时代的到来
C.列强的殖民扩张与掠夺
D.电气时代的带来
6.图2为1870—1900年世界石油产量变化图。
图中石油产量的变化主要与下列哪一项有关？( )
A.珍妮机的发明与使用
B.电灯泡的发明与使用
C.飞机的发明与使用
D.内燃机的发明与使用
7.飞上天空是人类自古以来的梦想。
最早借助非凡的翅膀帮助人们实现这一梦想的动力机是( )
A．蒸汽机B．电动机C．内燃机D．计算机
8. 19世纪90年代，汤姆一家外出旅行，你认为当时他们不可能选乘的交通工具是( )
A．火车B．轮船C．汽车D．飞机
9. 伴随着青岛2号线、3号线和11号线的通车，青岛人民的出行变得更加便捷。
19世纪末20世纪初，使人们的出行变得便捷的人物是（）
①斯蒂芬森②卡尔·本茨③莱特兄弟④爱迪生
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
10.许多职业的出现与工业革命密切相关。
19世纪80年代后可能出现的新职业是（）
A.火车司机
B.汽车司机
C.铁路工人
D.煤炭工人
11.我们习惯把历史上的两次工业革命分别称为“蒸汽时代”和“电气时代”，这样划分的主要依据是（）
A. 机械特色不同
B.构成材料不同
C.交通工具
D.能源动力不同
二、非选择题
12. 工业革命创造了巨大的生产力，影响了人类的生产和生活，极大地改变了人类社会发展展的轨迹。
材料一19世纪50年代，马克思预言：“自然科学正在准备一次新的革命。
蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大的无比的革命力量……将取而代之。
”
（1）材料一中的“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界”指的是什么？
“另外一个大得无比的革命力量”指的是什么？
（2）材料一中这种“大得无比的革命力量”取代蒸汽动力的主要原因是什么？它的广泛应用，给人类社会带来了什么影响？
材料二近代产业革命开始于蒸汽机的发明和广泛使用。
一些工业发展的城市和工矿区人口密集、物流量大，煤的燃量急剧增加，大气污染的环境问题不断发生。
如1873、1880、1882、1891、1892年，英国伦敦多次发生可怕的有毒烟雾事件。
——《环境与环境保护导论》（3）根据上述材料和所学知识，谈谈应当如何辩证地看待工业革命对社会发展带来的影响?从中你得到了什么启示?（8分）。