【精品教案】七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案(新版)新人教版
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
6P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
7 P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
8丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
朗读课文
找出歧视和打击语句
思考讨论，疑难问题质疑。
创设激情，导入新课，学生思考。
学
生
自
主
学
习
和
探
究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。
1丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
2在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
3课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
4P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
3因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
4因为他觉得自己卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
5“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
6因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
7“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
学生回答即使身处逆境，但不懈追求。
其他补充
学生点评
师适时点拨
总结，归纳一颗好的心。
体会丑小鸭向往美，追求美，的情感。
拓
展
应
用
一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
组内代表回答问题，语言简洁
速读课文，认真思考，理解句子所蕴含的深意。
激
情
互
动
1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。
2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
3、各组交换意见，解答疑难问题。
4、老师筛选部分重点问题给予精讲。
小组质疑，讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。
创设激情，导入新课，学生思考。
学
生
自
主
学
习
和
探
究
一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。
1速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。
2讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？有什么追求？
3联系上下文，说一说，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅？
4联系上下文，理解下列句子所蕴含的深意。
丑小鸭
课题
丑小鸭1
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
重点
目标2
难点领会故事积极意义 Nhomakorabea教法讨论、交流、互动
教具
程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程和故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生善良、勇敢、自信的品质。
（2）引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《丑小鸭》。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程和故事的主题思想。
三、教学难点：1. 分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的成长历程。
（2）学生通过阅读，初步理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分小组分析课文中的人物形象、故事情节等。
（2）分享成果：各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充、质疑。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力。
（2）让学生谈谈自己对本课主题思想的感悟，培养学生的品质和态度。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）熟读并背诵课文《丑小鸭》。
（2）根据自己的感悟，写一篇关于《丑小鸭》的读后感。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感教学：关注学生的情感体验，引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文《丑小鸭》的主要内容和情节，分析丑小鸭的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文《丑小鸭》的朗读与背诵。
3. 丑小鸭形象特点的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引出课文《丑小鸭》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《丑小鸭》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解丑小鸭的成长经历和心路历程。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点，如勇敢、坚持、善良等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨丑小鸭所传达的价值观。
5. 课后作业（1）学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题和困难，为下一节课的教学做好充分的准备。
七、课后作业：1. 学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
八、课程拓展：为了提高学生的语文素养，教师可以引导学生阅读其他与主题相关的文章，如安徒生的其他童话故事，或者其他关于成长、勇敢、坚持等主题的故事。
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有理想、勤奋斗
丑小鸭 -------↑--------→ 白天鹅
遭歧视、被打击
七、布置作业：
1.完成基础训练。
2.联系自己的生活体验，以“丑小鸭与我”为题写一段自己的成长经历，300字左右。
4.小结填空，整体把握课文内容，体会丑小鸭的形象
作者笔下这只可怜的小鸭，因为，处处受，受，受。但它并没有，也没有，而是始终不屈地，终于变成了一只、的天鹅。
四、布置作业：
1.积累本文“读一读，写一写”及注释中的词语。
2.认真阅读课文，查找安徒生相关资料，想一想他和丑小鸭又怎样的关系？
修改意见
第课时
教
“丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型，屡遭歧视打击，却凭着对美的追求、对生活的向往，脱胎换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒生在自己的原型上加工出来，小鸭奋斗的过程也就是安徒生努力的过程，丑小鸭变成美丽的白天鹅暗示的就是安徒生成为著名的童话大王。
三、讨论：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示（丑小鸭形象的现实意义）?
2.（出示《丑小鸭》的图片、课题、作者）
走进作者：（出示安徒生的图片及其相关材料）安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
1.教师播放flash动画《丑小鸭》（或播放课文朗读录音），然后分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的情调。
2.复述丑小鸭的故事。
同学们课前已经预习过课文，现在又听读了一遍，请学习小组内的成员相互交流，讲讲丑小鸭的故事。
七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
教师准备：问题导读---评价单、问题生成---评价单、问题训练---评价单、教案
学生准备：掌握字词，熟读课文，理清思路。
教学过程设计一
（问题生成课）
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境引人入胜
2分钟
激发兴趣
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一帆风顺；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么你在遇到了意向不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现在时，你会怎么办呢？
自主教学二次发现
10分钟
创设思考情景
1、要求学生结合课文解决生成单上的问题。
2、提示学生记录自己的答题思路和要点。
3、对学生整个教学过程进行督促，指导。
1、学生能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。
2、能够解决问题生成单上的问题，并记录你的问题。
小组合作二次生成
10分钟
创设交流教学情境
文中丑小鸭和白天鹅的象征意义各是什么？
3、学生展示能够解决的问题的答案，引导其他问题认真倾听、思考、补充记录。
4、指导课代表记录班级没有解决的问题，准备问题解决课上解决。
1、学生能够踊跃展讲。
2、认真的记录。生成班级问题。
总结归纳提升意义
3分钟
创设反思情境
1、本节课你学到了那些知识？教学中你有何收获与体会？
2、教师补充。关于散文的问题特征。
1、真正参与，各抒己见，表现出高度的热情。2、课代表组织教学并记录交流成果。3、小组长评价。
班级合作问题生成
12分钟
创设交流教学情境
各小组将问题进行整理后，在全班进行展讲，一讲答案，二讲思路，三讲方法。
提出明确的展讲要求：声音洪亮，脱稿，互动，提问。其他小组进行记录，补充，质疑。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养学生的坚韧精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主查找生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，引导学生理解课文的主题思想。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求，提醒学生及时复习巩固。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“成长与挫折”的作文。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
要对学生的学习情况进行总结，对教学中存在的问题进行改进，以提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等为学生创造一个温馨、感性的学习氛围，让学生更好地进入故事情境。
七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案
七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅。
以下是小编为您整理的七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：丑小鸭教学目标：认知目标：会认本课生字，联系词句理解字义。
能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
情感目标：使儿童初步领悟童话的教育意义。
教学重点：指导学生认字和朗读;教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
教学理念：本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。
文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。
过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。
教学中应让学生充分朗读和吸收内化。
因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。
让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
教法学法:教法：a、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于其理解。
b、直观教学法：通过课件的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
c、以读代讲法。
《课程标准》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
学法：遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。
课时安排《丑小鸭》一课分为2课时。
第一课时为学生创造一个整体的故事感，不分裂学生的情感。
第二课时回顾全文，学习生字及做课后练习、进行拓展延伸。
这样安排的初衷是为了打破第一节课难，第二节课重，第三节课松的模式。
教学过程设计：一、创设情境，激趣入境1、播放天鹅湖音乐，并课件展示优美的天鹅图片。
学生欣赏。
2、教师激趣导言：同学们，这些天鹅漂亮吗?可你们知道吗?有一只天鹅呀因为生在鸭群被别的动物看不起，接着又遭遇到了许多艰难曲折，这只天鹅曾被称为丑小鸭。
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补充句子：只要你是一只天鹅蛋,___________________________ 就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
五、课堂小结
丑小鸭成长、发展、变化的过程，也就是丑小鸭和苦难作斗争，奋斗拼搏，插上理想的翅膀，变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理——只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，有一首歌叫＜把握生命的每一分钟＞希望每个同学都能有所感受。
二、目标教学
（一）检查预习、扫除障碍
讪笑（shàn）沼泽（zhǎo）禁不住（jīn） 嘎（gá）
戛然而止（jiá）泥泞（nìng）迸出（bèng）
（二）整体感知
1、速读全文，用一句话概括文章内容。
一只丑小鸭历经曲折变成了一只美丽的天鹅。
2、速读课文，画出记叙丑小鸭不幸遭遇的句子。以自己喜欢的方式大声朗读相关句子，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容体会它当时的心情。
学生对于这个故事耳熟能详，不需要这么详细去讲解，重点讲解丑小鸭的形象即可。
作业
设
计
通过对这篇童话的学习，联系自己的生活体验，写篇周记感想。题目可以是“我爱丑小鸭”“丑小鸭与我”“我也是丑小鸭”或《丑小鸭》给我的启示”等等。
板
书
设
计
不被认同、理解 永不放弃
丑小鸭 面对美丽、幸福 坚定、追求 白天鹅Байду номын сангаас
自我发现 发现自我
3、二次备课要用深红色字体标出。
[失望、胆怯、孤单、可怜等]
3、再次快速默读全文，请同学们结合预习的理解，探讨思考下面问题：
（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？
明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索。
（2）请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？
明确：（分组合作，找关键词句，教师归纳板书）
地点：鸡鸭群→沼泽地→农家小屋→湖泊→农夫家→花园里 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。 2、理解丑小鸭形象对自己的启示。
教学准备
PPT
教学流程
修改建议
一、看图片，导入新课
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
A、 这时他想起了新鲜空气和阳光。
B、 “我想我还是走到广大的世界去好。”
C、 “我要飞向他们……在冬天里受苦要好得多！”
D、 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关系。
E、 他感到非常难为情……永远不会骄傲的。
明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在农家小屋，他找到了安身之所，但他并不满足，他要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是他追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，他“感到一种说不出的兴奋”，从此，“再也忘不了”他们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴慕的天鹅，他的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死，也没有什么关系”，他不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。
教
后
反
思
本课在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。每一个问题的答案依据力求在课文里找到，还原课堂真和活的一面，锻炼了学生的阅读理解能力，锻炼了学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
备注：1、教学目标、重点、难点同一备课组必须一致。
2、教学流程中各环节要有清晰的时间安排。
四．目标检测
丑小鸭的故事给了我们哪些启示？------谈谈形象的现实意义。（分组讨论）
明确：①“金子总是要发光的”，只要拥有理想，不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
②“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快更好地成长。
“丑小鸭”跨越时空，已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好生活的典型形象。（贝多芬、史铁生、张海迪、海伦•凯勒等）
明确：丑小鸭性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；他生活漂泊无依，理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望 理解、崇尚自由、向往美丽，以乐观态度对待艰难困苦。
2、 丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相应重点语句分析。（分组合作，找关键句）
遭遇：被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追打 再遇
被排挤赶走 差点被打死 奚落排挤 几乎冻死天鹅
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
态度：被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 向往→钻→等死 喝水逃命 不骄傲
三、目标练习
1、 请结合丑小鸭的遭遇和做法，找关键词句，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只＿＿的丑小鸭”说话。
《丑小鸭》
教学课题
《丑小鸭》
设计者
课时安排
一课时
设计日期
教学目标
1、熟读课文，理解文章思路，积累文中的重要词语并学会运用。
2、了解安徒生的生平及童话的文体特征，重点分析丑小鸭这一童话形象。
3、引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发学生坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
教学重难点