谈礼貌教案.
讲文明懂礼貌教案6篇
讲文明懂礼貌教案6篇讲文明懂礼貌教案篇一一、活动意义：为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园，我校把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。
二、活动目标：1.通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。
2.通过文明礼仪测评活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风。
三、活动安排：宣传学习阶段A、各班主任组织学生学习《小学文明礼仪活动方案》。
B、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、学校网站、校宣传橱窗，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。
C、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。
四、礼仪方面规范1、见面礼仪：(1)遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”;碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。
(2)碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。
”(3)遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。
”2、上课礼仪：(1)课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。
(2)去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”;走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。
(3)在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。
(4)上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。
(5)上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。
3、课间礼仪：(1)讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。
(2)轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。
(3)文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。
讲礼貌的教案通用5篇
讲礼貌的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲文明讲礼貌的教案5篇
讲文明讲礼貌的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈礼貌教案（精选11篇）
谈礼貌教案（精选11篇）谈礼貌教案篇1教材解读：《谈礼貌》是一篇说理性文章，通过三个生动的事例，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼相待，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
本全文共有5个自然段，可以分为三段。
第一段（第一自然段）：作者由古训引出“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德”。
第二段（第二至四自然段）：文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
第三段（第五自然段）：说明礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。
文章结构严谨，说理性强。
所举事例注意从不同侧面说明问题，岳飞、牛皋的例子是说当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助；女青年、小学生的例子是说在无意中做了对不起别人的事时学会道歉能化解矛盾，增进理解；周总理理发的例子是说别人无意中伤害自己时学会宽容别人能沟通心灵，反映思想情操，文化修养。
写作特色：1、这篇说理性文章充分体现了说理性文章的写作特点，包括：论点（礼貌待人，使用礼貌语言是传统）——例证（三个生动事例）——结论（学会礼貌待人，使用礼貌语言）。
2、三个例子的表达方法有共同点，即：举例后再说理，使文章表达整齐有序，使读者明白易懂，3、课文从神态、语言、动作等方面刻画人物形象，对指导学生的写作有较大帮助。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点：有感情地朗读课文。
学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
教学难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学准备：自制课件教学过程：（一）复习导入1、说礼貌用语。
2、说说课文主要内容，板书（论点：礼貌待人，使用礼貌语言是传统）（二）学习三个事例1、默读2—4自然段（1）思考：这三个故事中，你最喜欢哪一个？能简单说说故事的情景吗？（2）同桌相互交流，反馈。
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）《谈礼貌》篇1作者：梦轩转贴自：凤凰语文论坛点击数：752《谈礼貌》教学设计一作者：梦轩教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现形式3. 礼貌的重要性4. 讲礼貌的方法与技巧5. 如何在日常生活中实践礼貌三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现形式和重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解礼貌的作用。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中实践礼貌，提高交往能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的礼貌事例，引发学生对礼貌的关注。
2. 讲解礼貌的定义与意义：阐述礼貌的概念，解释礼貌在人际交往中的重要性。
3. 分析礼貌的表现形式：列举日常生活中常见的礼貌行为，让学生认识到礼貌的多样性。
4. 讨论礼貌的重要性：引导学生从个人成长和社会和谐的角度，认识礼貌的价值。
5. 讲解讲礼貌的方法与技巧：教授学生如何做到言行举止得体，受人欢迎。
6. 实践演练：组织学生进行礼貌行为的实践演练，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评价其对礼貌的认识和理解。
2. 实践操作能力：评估学生在实践演练中的表现，检验其掌握礼貌行为的能力。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文及相关阅读材料2. 课件：包含图片、事例、动画等多媒体素材3. 视频资料：关于礼貌的短片或纪录片4. 讨论话题：准备一些与礼貌相关的话题，用于课堂讨论5. 实践道具：如仿真场景、角色扮演道具等七、教学环境1. 教室布置：温馨、和谐，有利于学生集中注意力2. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生互动交流3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等多媒体设备4. 实践场地：教室内部或外部适宜场所，用于组织实践活动八、教学拓展1. 开展“礼貌之星”评选活动：鼓励学生在日常生活中践行礼貌，评选出表现优秀的同学。
《谈礼貌》教学设计12篇
《谈礼貌》教学设计12篇《谈礼貌》教学设计1第一课时一、“谈”字入手，营造气氛。
1、板书“礼貌”，指名读“礼貌”。
什么是“礼貌”？（指人的言语动作谦虚恭敬的表现）。
学生谈2、一个人假如有礼貌，就会怎样，美德（素养、文明、修养）3、板书“谈”。
“谈礼貌”就是——谈论礼貌，闲谈礼貌，议论礼貌4、今天，我们在课堂上就要来“谈礼貌”。
学生齐读课题。
二、读文，概括事例1、这是一篇议论文。
课文用几个事例来证明礼貌的重要性，好好读书，说说举了哪几个事例。
2、交流（1）牛皋无理地向老人问路，老人没理睬，岳飞有礼貌地问路，老人给他指路。
（2女青年下车时，拖在地上的`长群被小姑娘踩了一脚，小姑娘道歉，避免了一场纠纷。
（3）周总理的脸被朱师傅刮破了，他没有责怪朱师傅。
3、概括小标题1、能用两个字的小标题来概括吗？问路、乘车（踩裙）、理发4、连起来说：作者为了说明礼貌的重要性，选取了问路、乘车、理发这样三个事例。
三、学习古训，第一小节1、读第一小节。
出示句子君子“不失色于人，不失口于人”2、这是一条——古训，古训是什么意思？“训”，训导，古时候传下来的给人教育意义的话语。
3、读读这句话，你能明白他的意思吗？（生说）4、理解这句话（1）“色”——行为举止、动作神态、仪表仪态（行）“口”——语言、话语（言）（2）“失色”——不注意自己的行为举止，不礼貌。
“失口”——不注意自己的说话（3）“失色于人”——对人不文明“失口于人”——对人说话不文明。
（理解出言不逊）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：对人应该彬彬有礼，不能出言不逊。
这样的人就是——君子，反之，就是——非君子，是粗人（5）__开头就对这句话进行理解，提出了观点，读书上的第一小节。
（二）识人物。
1、默读课文2-4小节，三个故事中出现的人物，哪些人物你认为是君子，哪些又不是呢？你从哪里看出来的呢？2、学生自学2-4小节。
3、以“问路”为例，讨论：（1）牛皋不是君子__谈看法；__感情朗读；__牛皋的言行正是上文所讲的“态度粗暴”、“出言不逊”啊！如果你就是那位老者会给他指路吗？__所以（出示）朗读——老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
小学五年级语文下册《谈礼貌》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计相关练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固知识点。
3.开展课堂实践活动，如情景剧、角色扮演等，让学生在实际操作中体验礼貌的魅力。
（五）总结归纳
5.注重培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享经验等方式，提高学生的人际沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《谈礼貌》的深层含义，把握作者表达的观点和论证方法，能将其运用到实际生活中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读理解能力。
3.深入剖析礼貌的内涵，使学生认识到礼貌在人际交往中的重要性，并养成良好的行为习惯。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生课后阅读一篇关于礼貌的美文，如《文明礼仪，从我做起》，要求边读边思考，摘录文中好的词句，加深对礼貌的理解和认识。
2.观察记录：要求学生观察并记录生活中遇到的礼貌现象，可以是家庭、学校或社会中的例子。让学生学会发现身边的美好，培养关注社会、关爱他人的品质。
3.写作练习：请学生结合本节课的学习内容，以“礼貌在我身边”为主题，写一篇作文。要求运用课文中学到的论证方法，表达自己的观点和感悟。
2.通过提问方式，让学生分享自己在生活中遇到的礼貌或不礼貌的事情，引导他们关注礼貌在日常生活中的重要性。
3.教师简要介绍课文《谈礼貌》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受作者的观点和论证方法。
2.对课文进行逐段分析，讲解生词、短语和成语，如“彬彬有礼”、“谦虚谨慎”等，并让学生运用到实际语境中。
谈礼貌课文教案
谈礼貌课文教案精选第一章：引言1.1 教学目标让学生理解礼貌的重要性培养学生养成讲礼貌的良好习惯1.2 教学内容介绍礼貌的定义和意义分析礼貌在日常生活中的表现1.3 教学方法讲授法：讲解礼貌的定义和意义案例分析法：分析礼貌在日常生活中的具体表现1.4 教学步骤导入：讲述一个关于礼貌的有趣故事，引发学生对礼貌的兴趣新课导入：讲解礼貌的定义和意义案例分析：分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等总结：强调礼貌的重要性，鼓励学生养成讲礼貌的良好习惯第二章：礼貌的语言表达2.1 教学目标让学生掌握基本的礼貌用语培养学生运用礼貌语言表达的能力2.2 教学内容介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等分析礼貌语言在日常交流中的运用2.3 教学方法讲授法：讲解基本的礼貌用语及其用法情景模拟法：创设日常交流情境，让学生练习运用礼貌语言2.4 教学步骤导入：通过一个日常交流场景，引出礼貌语言的重要性新课导入：讲解基本的礼貌用语及其用法情景模拟：创设不同场景，让学生练习运用礼貌语言总结：强调礼貌语言在日常交流中的重要作用，鼓励学生在实际生活中运用第三章：礼貌的举止行为3.1 教学目标让学生了解日常生活中的礼貌举止3.2 教学内容介绍日常生活中的礼貌举止，如排队、让座、道歉等分析礼貌举止的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解日常生活中的礼貌举止及其重要性情境教学法：创设情境，让学生体验礼貌举止的魅力3.4 教学步骤导入：讲述一个关于礼貌举止的故事，引发学生对礼貌举止的重视新课导入：讲解日常生活中的礼貌举止及其重要性情境体验：创设不同情境，让学生体验礼貌举止的作用第四章：礼貌的社交礼仪4.1 教学目标让学生掌握基本的社交礼仪培养学生运用社交礼仪的能力4.2 教学内容介绍基本的社交礼仪，如握手、鞠躬、介绍等分析社交礼仪在日常交往中的运用4.3 教学方法讲授法：讲解基本的社交礼仪及其用法角色扮演法：创设不同角色，让学生练习运用社交礼仪4.4 教学步骤导入：通过一个日常交往场景，引出社交礼仪的重要性新课导入：讲解基本的社交礼仪及其用法角色扮演：创设不同角色，让学生练习运用社交礼仪总结：强调社交礼仪在日常交往中的重要作用，鼓励学生在实际生活中运用第五章：礼貌的沟通技巧5.1 教学目标让学生了解礼貌沟通的重要性培养学生掌握礼貌沟通的技巧介绍礼貌沟通的基本原则分析礼貌沟通在日常交流中的运用5.3 教学方法讲授法：讲解礼貌沟通的基本原则及其用法小组讨论法：分组讨论礼貌沟通在实际生活中的应用5.4 教学步骤导入：讲述一个关于礼貌沟通的案例，引发学生对礼貌沟通的思考新课导入：讲解礼貌沟通的基本原则及其用法小组讨论：分组讨论礼貌沟通在实际生活中的应用总结：强调礼貌沟通在日常交流中的重要作用，鼓励学生在实际生活中运用第六章：礼貌在日常交往中的作用6.1 教学目标让学生理解礼貌在日常交往中的重要性培养学生运用礼貌的能力6.2 教学内容分析礼貌在日常交往中的作用讨论礼貌对人际关系的影响6.3 教学方法讲授法：讲解礼貌在日常交往中的作用小组讨论法：分组讨论礼貌对人际关系的影响导入：通过一个日常交往场景，引出礼貌在日常交往中的重要性新课导入：讲解礼貌在日常交往中的作用小组讨论：分组讨论礼貌对人际关系的影响总结：强调礼貌在日常交往中的重要作用，鼓励学生运用礼貌第七章：礼貌在不同场合的运用7.1 教学目标让学生了解在不同场合中礼貌的应用培养学生根据场合运用礼貌的能力7.2 教学内容分析在不同场合中礼貌的应用，如学校、家庭、公共场所等讨论在不同场合中礼貌的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解在不同场合中礼貌的应用小组讨论法：分组讨论在不同场合中礼貌的重要性7.4 教学步骤导入：通过一个不同场合的案例，引出礼貌在不同场合的运用新课导入：讲解在不同场合中礼貌的应用小组讨论：分组讨论在不同场合中礼貌的重要性总结：强调礼貌在不同场合中的重要作用，鼓励学生根据场合运用礼貌第八章：培养礼貌的良好习惯让学生理解培养礼貌良好习惯的重要性培养学生养成礼貌的良好习惯8.2 教学内容分析培养礼貌良好习惯的方法和技巧讨论礼貌良好习惯对个人成长的影响8.3 教学方法讲授法：讲解培养礼貌良好习惯的方法和技巧小组讨论法：分组讨论礼貌良好习惯对个人成长的影响8.4 教学步骤导入：通过一个关于培养礼貌良好习惯的案例，引出培养礼貌良好习惯的重要性新课导入：讲解培养礼貌良好习惯的方法和技巧小组讨论：分组讨论礼貌良好习惯对个人成长的影响总结：强调培养礼貌良好习惯的重要性，鼓励学生养成礼貌的良好习惯第九章：礼貌在跨文化交往中的应用9.1 教学目标让学生了解礼貌在跨文化交往中的重要性培养学生根据不同文化背景运用礼貌的能力9.2 教学内容分析礼貌在跨文化交往中的作用讨论不同文化背景下礼貌的差异和应用9.3 教学方法讲授法：讲解礼貌在跨文化交往中的作用小组讨论法：分组讨论不同文化背景下礼貌的差异和应用9.4 教学步骤导入：通过一个关于跨文化交往的案例，引出礼貌在跨文化交往中的重要性新课导入：讲解礼貌在跨文化交往中的作用小组讨论：分组讨论不同文化背景下礼貌的差异和应用总结：强调礼貌在跨文化交往中的重要作用，鼓励学生根据不同文化背景运用礼貌第十章：礼貌沟通的实践与反思10.1 教学目标让学生理解礼貌沟通的实践意义培养学生反思和评估自己在日常交往中礼貌沟通的能力10.2 教学内容分析礼貌沟通在实际交往中的效果讨论如何评估和改进自己在日常交往中的礼貌沟通10.3 教学方法讲授法：讲解礼貌沟通在实际交往中的效果小组讨论法：分组讨论如何评估和改进自己在日常交往中的礼貌沟通10.4 教学步骤导入：通过一个关于礼貌沟通的案例，引出礼貌沟通的实践意义新课导入：讲解礼貌沟通在实际交往中的效果小组讨论：分组讨论如何评估和改进自己在日常交往中的礼貌沟通总结：强调礼貌沟通的实践意义，鼓励学生反思和评估自己在日常交往中的礼貌沟通，不断提升自己的礼貌沟通能力。
谈礼貌教案(甄选5篇)
谈礼貌教案(甄选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!谈礼貌教案(甄选5篇）谈礼貌教案（1）《谈礼貌》优秀教案一、揭题1、两生扮演（1）（[1]同学A满头大汗的拍门，很大力，教室里很恬静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上）（[2]同学B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：“吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思！{一脸不好意思的样子}）（2）请上座位！同学们，今天吴老师先感到一丝沮丧，后来，我又感到非常的开心，作为你们的老师，我感到一种胜利的喜悦，为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢？（生说）2、其实刚才是老师故意布置的小插曲。
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（2008年开课月教研 4月15日执教）1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点难点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学时间：2课时教学过程：课前预习：1、回忆《说勤奋》的教与学。
2、自学《谈礼貌》，学习字词，读通句子，读顺课文。
第一课时教学要求：1、自学生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清段落，感知内容，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学步骤：一、揭示课题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
（板书：貌）2、学习“貌”，（长相、外表，指言语动作。
）指名组词（外貌、面貌、相貌、风貌、容貌、全貌、原貌、礼貌；成语：以貌取人、相貌堂堂、貌合神离），理解“礼貌”（指人的言语、动作谦逊恭敬。
）今天单讲“礼貌”，谈礼貌，补充板书：19 谈礼貌。
3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？（1）中文礼貌用语；（2）用英语说说“请”“对不起”……4、学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义……）二、自学反馈1、提醒学生注意：“古训、出言不逊、无礼讨人嫌、矛盾”是前鼻音；“咳嗽”是平舌音，读轻声；“师傅”读轻声；“校场”文中读“jiao”，说说“出言不逊、校场”的意思。
2、挑选自己认为读得最好的一两句或一段，当众读一读，师生评点。
三、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理（礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
）2、为了说明这个道理，作者用了一句古训。
（君子不失色于人，不失口于人）齐读。
3、、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
4、谁能用这句中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
（“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”）5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。
（庄重的语气）四、精读探究，理解道理（一）学习第2—4自然段师：为了说明这个道理，作者举了三个例子，我们试着用二个字来概括一下每个例子：（问路、乘车、理发）同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2自然段写的故事中，哪些语句是写人的态度（——），哪些语句是写人的语言的（~~~~）。
哪些是说明道理的语句（------）。
1、学习第一个例子：问路（1）、指名读第二自然段，其他学生动笔根据要求圈画。
师生交流汇报牛皋问路：马上吼道：“呔，老头儿，爷问你------”岳飞问路：下马施礼：“请问老丈------”（2）、这两人问路的结果如何？（------看样子还是有礼貌好办事呀！）（3）、课堂表演《问路》（4）、作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：（礼到人心暖，无礼讨人嫌）说说意思。
（5）、小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）齐读第2自然段。
（6）总结学法：a、体会人物的态度和语言；b、了解事情的经过和结果；c、明白故事要说明的道理。
2、学生自主学习，围绕要求各小组选择探究话题。
3、交流汇报A、第二个例子：乘车（1）、师生交流：连忙抬起脚：“对不起------”微笑着说：“没关系”（2）、这次乘车中无意伤害的结果怎样？（3）、齐读最后一句：（架起理解桥梁，减少相互矛盾）（4）、指导朗读：（瞧，这两人多有礼貌呀！让我们用平和、高兴的语气读读，表扬表扬他们俩。
）B、第三个例子：理发（1）、学生交流：深感不安、深受感动安慰地说：“这不能怪您------”（2）、指导朗读（不安—安慰—感动—庄重）（3）、齐读总结句，说说从“理发”这事上又说明了什么？（沟通心灵、反映情操和修养）4、小结：可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。
课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。
（二）、学习第五自然段（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？（2）理解“交往”（3）齐读第2句话（理解“恰当地”、“和谐”）（4）这一自然段在课文中起什么作用？（5）指导朗读，齐读第5自然段（6）小结，板书：关系更和谐，生活更美好三、拓展延伸，实践活动1、小组之间创设情景演“礼貌”。
2、向听课的老师们表示“礼貌”。
四、课后积累，巩固训练1、有感情地朗读课文，明白文章所说明的道理。
2、搜集有关礼貌的“名言、俗语、成语”与礼貌有关的名言、俗语：a、尊敬别人就是尊敬自己。
b、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
- - - - - -与礼貌有关的成语：a程门立雪——是说对长辈的尊敬；b孔融让梨——讲弟兄间的谦让；c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
3、搜集生活中礼貌待人的事例。
板书设计一：19、谈礼貌君子不失色于人不失口于人礼貌待人礼到人心暧无礼讨人嫌关系更和谐优良传统架设理解桥梁减少相互矛盾生活更美好沟通心灵反映情操和修养。
板书设计二：19、谈礼貌礼貌待人优良传统（问路、乘车、理发）关系更和谐、生活更美满同学们，这节课老师请大家先欣赏一首儿童歌曲《咱们从小讲礼貌》，对照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗?第二课时谈礼貌》是苏教版五年级语文下册第五单元中的第四篇课文。
本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，作者先引用传统的古训自然引出观点，然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。
告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
这是一篇说理性文章，结构严谨，说理明确，易于把握。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步感知说理性文章的表达方法。
3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
设计理念：语文课，更多的应该是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育，形成技能。
本课设计，我侧重让课堂成为学生主体发展的空间，彰显自我个性的平台，把学习的权利还给学生，培养学生理解语言文字的能力，口头表达的能力，并在此过程中实现礼貌教育。
让学生主动探究知识、内化思想。
教学重、难点：1．理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
2．学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学方法：教师“先扶后放”，授生以法，学生自学合作，积极参与。
教学过程：一、情境导入1．（情景：老师喊上课，学生起立，问老师好，但老师仅仅做手势让学生坐下。
）.刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？大家满意吗？为什么？2．那么我们再来互相问候一次。
（师生互相问好，老师做请坐的手势。
）3．这次老师有礼貌吗？大家满意吗？4．我们都知道有礼貌的重要，这节课我们就来学习《谈礼貌》。
（师板书课题，生书空）二、复习旧知我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。
我们先来复习一下《说勤奋》。
课件出示：1．课文开头先推出道理：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
2．然后举例论证：司马光“警枕”自勉；童第周勤能补拙。
3．最后归纳总结：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
三、温故而知新1．完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
（课件出示）提出道理：举例论证：归纳总结：2．请同学们自行阅读课文，完成练习。
四、解读古训，明白观点1．课文第一自然段推出了道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句？2．请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
五、研读事例，懂得道理作者围绕自己的观点,举出了三个故事。
（板书：问路道歉安慰）（一）精读故事一1．（过渡：课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。
）下面，我请一位同学朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。
其他同学拿好书，注意倾听并思考：牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果却完全不同。
怎么不同？为什么不同？2．这个故事生动有趣，可以改编成一个课本剧，接下来，老师就考考同学们的导演和扮演能力，小组配合，表演岳飞、牛皋问路，注意神态、动作以及说话时的语气。
3．哪一个小组上来表演，请同学们做评委，评价一下他们的表演。
4．接下来，是让他们再表演一次，还是换一组，如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。
（再次评价。
）5．这个故事说明了什么道理？6．说说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。
（礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。
）（二）合作学习后两个故事1．老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、三个故事。
（课件出示）这两个故事分别讲了什么内容？通过这两个故事明白了什么道理。
合作学习方式：（任选一种）分角色朗读；课本剧表演；讲故事；谈感受。
2．汇报交流。
（1）说说第二个故事的内容。
（2）哪两位同学读读他们的对话？（3）想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果？（4）这个故事说明了什么道理？（5）第三个故事是说什么？周总理为什么事安慰朱师傅？怎么安慰？（6）大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。
（7）朱师傅内心发生了什么变化？（8）这个故事又说明了什么道理？六、回归全文，感知写法1．课文三个故事说明了什么道理？（板书：礼貌待人）2．这篇课文结构严谨，写法简洁明了，作者就是通过三件不同的事例，说明礼貌待人的道理。
这样的结构方式叫总—分—总。
（板书）七、拓展延伸，实践礼貌希望我们今后懂得礼貌待人，使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。
1．你知道的礼貌用语有哪些？2．选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。
3．（课件出示）有关礼貌的名言、俗语。
八、作业布置练笔《谈诚信》要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训，查找相关例子，说明诚信做人的重要性。
可参考的诚信故事：1．兄弟买酒的故事。
2．曾子杀猪的故事。
3．华盛顿看樱桃树的故事。
可参考的诚信名言：人而无信，不知其可也。
——孔子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——刘备失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
——（美）富兰克林板书设计：问路谈礼貌乘车礼貌待人理发总分总一、设疑激趣1.设疑导入。