2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题及详解
教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力试卷及解答参考
教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、高中化学课程中的“物质结构与性质”这一主题，主要探讨的是哪些内容？A、元素的周期性B、化学反应的能量变化C、化学键的本质及不同类型D、有机化合物的分类2、在设计高中化学实验课时，以下哪种设计原则不太适合？A、安全优先原则B、理论与实践相结合原则C、注重结果忽视过程原则D、强调学生主体性原则3、以下关于化学反应速率的说法中，正确的是：A、温度越高，反应速率越快，不受反应物浓度影响B、催化剂能改变反应速率，但不改变反应的平衡状态C、增加反应物浓度，反应速率一定增加，与温度无关D、压强对气体反应的速率没有影响4、在下列关于化学实验技能的说法中，正确的是：A、蒸馏过程中，冷却水应该从下往上流动，以确保冷凝效果B、中和反应过程中，如果酸过量，则溶液的pH值会低于7C、在进行焰色反应实验时，如果观察到火焰呈现绿色，则样品中一定含有钾D、液态空气的分馏过程中，氮气先于氧气被分离出来，因为氮气的密度大于氧气5、在下列化学实验中，不能直接观察到沉淀生成的操作是：A. 铁与硫酸铜溶液反应B. 氢氧化钠与硫酸铜溶液反应C. 硫酸铜与氢氧化钡溶液反应D. 铁与稀硫酸反应6、在化学教学中，教师通过实验演示来帮助学生理解抽象的概念，以下哪项实验操作最有利于学生直观理解“化学反应的放热与吸热”这一概念？A. 碘与酒精反应B. 硫在空气中燃烧C. 碳酸钙与稀盐酸反应D. 氢氧化钠溶解于水7、在高中化学教学中，下列哪种方法最能有效促进学生对化学反应原理的理解？A、教师讲解法B、实验探究法C、课堂测验法D、自学阅读法8、下列哪个选项是构成化学探究课堂教学的核心要素？A、学生的自我学习B、教师的课堂教学C、实验探究活动D、学生的课外阅读9、在分析化学试验中，下列哪种方法可用于准确测定某一物质的含量？A. 滴定法B. 分光光度法C. 质谱法D. 电子天平法 10、在讲授化学课程时，哪项措施有助于提高学生的理解和记忆？A. 过多地讲解理论知识，让学生死记硬背B. 通过实验演示来展示化学反应过程C. 仅阐述学科概念，不涉及实际应用D. 强调课程的理论性，并未与学生互动11、在下列关于化学反应速率的描述中，正确的是：A. 化学反应速率只与反应物的浓度有关B. 增大反应物浓度，反应速率一定增大C. 温度升高，反应速率一定增大D. 增大压强，反应速率一定增大12、在下列关于化学平衡的描述中，错误的是：A. 化学平衡状态下，反应物和生成物的浓度不再改变B. 化学平衡状态下，正反应和逆反应的速率相等C. 增加反应物浓度，平衡将向生成物方向移动D. 降低温度，平衡将向放热方向移动13、在中学化学教学中，以下哪个实验最适合用于演示化学反应中的能量变化？（）A、稀盐酸与碳酸钠反应制备二氧化碳B、铁丝在氧气中燃烧C、锌与稀硫酸反应制备氢气D、氢气在空气中燃烧14、在高中化学教学中，为了帮助学生更好地理解周期表中的元素性质递变规律，以下哪种教学方法最为有效？（）A、将元素周期表制成折页，让学生进行记忆B、制作多媒体动画展示周期表元素性质的周期性变化C、让学生逐个查找周期表中各元素的原子结构D、教授元素周期表的历史背景和发现过程15、在以下化合物中，哪种化合物的水溶液呈酸性？A. NaOHB. HClC. NaClD. NaNO316、下列哪种方法属于化学分离方法？A. 离心分离B. 萃取C. 冻结蒸馏D. 重量分析法17、在下列化学反应中，能说明氯气具有氧化性的是（）A. Cl2 + H2O = HCl + HClOB. 2Na + Cl2 = 2NaClC. Cl2 + 2NaOH = NaCl + NaClO + H2OD. Cl2 + 2KBr = 2KCl + Br218、在下列实验方案中，能够实现将溶液中的氯离子定性检测的是（）A. 向溶液中加入硝酸银溶液，观察是否有白色沉淀生成B. 向溶液中加入稀硝酸和硝酸银溶液，观察是否有白色沉淀生成C. 向溶液中加入氢氧化钠溶液，观察是否有白色沉淀生成D. 向溶液中加入氯水，观察是否有白色沉淀生成19、下列关于物质结构理论的说法中，哪一项是正确的？A、电子云是描述所有电子在其原子轨道上的具体位置。
教师资格证16年化学真题
2016下半年化学教师资格证面试真题（精选）高中化学《酯化反应》一、考题回顾二、考题解析高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：复习导入厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋，你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。
环节二：新课教学(1)酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。
学生观察。
【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂，加热)②实验现象是什么?(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。
)【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。
【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇脱掉氢，再结合生成乙酸乙酯和水。
书写化学方程式：【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。
像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。
【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。
【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。
(2)官能团【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团。
并举例说明。
【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性，叫做官能团。
例如：甲醇和乙醇的官能团是羟基，乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基。
【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。
环节三：小结作业小结：学生总结本节课内容。
作业：总结常见有机物中的官能团及性质。
板书设计答辩题目解析：1.教学重难点是什么?【教学设计问题】【参考答案】学生第一次接触酯化反应，酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学生必须掌握的一种反应类型，因此本节课的重点是酯化反应。
乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O —)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。
对于学生来说，较难理解，内容也比较抽象，因此设置难点是酯化反应的机理。
[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格考试(高级化学学科知识与教学能力)真题试卷.doc
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[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 下列物质中，只有非极性共价键的是( )。
（A）H2（B）NaCl（C）NaOH（D）H2S2 下列化学用语使用正确的是( )。
（A）过氧化钠的电子式：（B）氯原子的电子排布式：1s22s22p63s23p6（C）原子核内有8个中子的碳原子：614C（D）硫化氢的电离方程式：H2S=2H++S2-3 下列实验装置不能达到实验目的的是( )。
（A）用①检验装置的气密性（B）用②制取并收集氢气（C）用③制取氨气（D）用④制取并收集乙酸乙酯4 某化学反应在任何温度下均可自发进行。
下列关于该反应△H和△S的判断正确的是( )。
（A）△H＞0 △S＞0（B）△H＜0 △S＞0（C）△H＞0 △S＜0（D）△H＜0 △S＜05 相同温度下，体积均为0．25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g) △H=-92．6KJ／mol实验测得的有关数据如下表：下列叙述中，正确的是( )。
（A）容器②中达平衡时放出的热量Q=23．15 kJ（B）平衡时，①容器中N2的转化率为25％（C）容器①和②中反应的平衡常数不相等（D）若容器①体积为0．5 L．则平衡时放出的热量大于23．15 kJ6 下列化学实验事实及其解释都正确的是( )。
（A）FeCl3溶液可以腐蚀线路板上的Cu,因为Fe的金属活动性大于Cu（B）将SO2通入HClO溶液中，生成H2SO4，因为HClO酸性比H2SO4强（C）铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落．因为铝箔表面氧化铝膜熔点很高（D）可用石英制造耐酸容器．因为二氧化硅不与任何酸反应7 室温下，向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是( )。
（A）溶液中醋酸的电离平衡常数不变（B）溶液中导电粒子的数目增多．导电性增强（C）醋酸的电离程度增大,pH减小（D）再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=78 下列推断中,合理的是( )。
2016年下半年全国中小学教师资格考试模拟卷化学学科知识与教学能力试题(初级中学)(答案)
2016年下半年全国中小学教师资格考试模拟卷化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（答案）一、单项选择题（本大题共20道小题，每题3分，共60分）1.【答案】C。
解析：本题的关键信息为各元素的原子序数依次增大，突破口为元素Y和R，两者可形成两种共价化合物，所以分别为O和S，从而确定W为Cl，Y和Z最外层电子数之和与W的最外层电子数相同，则Z为Na，25℃时，0.01mol/L X和W形成化合物的水溶液pH为2，可知该化合物为HCl,A项O没有最高价氧化物，错误；B项Z和Y可形成氧化钠和过氧化钠，阴阳离子个数比均为1：2；D项三种元素形成的化合物的水溶液可能为中性，比如高氯酸钠（NaClO4）。
2．【答案】【答案】C。
解析：A选项中收集氨气的集气瓶口应用一团棉花，如果用橡皮塞塞住空气就没有办法排出，故不正确。
B选项的二个烧杯中电解质溶液放反了，无法构成原电池，本选项不正确。
C选项是利用压强形成水柱的方法来检验气密性，能达到实验目的。
CO2的密度比空气大，这图中装置收集时应该是导管长进短出才能收集到纯净的CO2气体，故本选项不正确。
3.【答案】A。
解析：B选项为电离，C选项Fe3+可以将I-氧化成I2，D选项亚硫酸氢根不能拆开写。
4．【答案】D。
解析：A．高纯度的硅单质用于制作半导体，二氧化硅用于光导纤维，A错误；B．合金相对于金属单质，其硬度更大，但熔沸点低，B错误；C．食品添加剂需要科学合理利用，C错误；D．过氧化钠能与水、CO2反应产生氧气，因此可以用在潜艇和呼吸面罩中作供氧剂，D正确，答案选D。
5.【答案】B。
解析：A．能使蓝色石蕊试纸变红色的溶液是酸性溶液。
在该溶液中会发生反应：2H++ CO32-=H2O+CO2↑。
离子不能电离共存。
错误。
B．c(H＋)＝1×10－1mol/L的溶液是酸性溶液，此时H+与选项中的离子不会发生任何反应。
可以大量共存。
正确。
C．能使碘化钾淀粉试纸变蓝的溶液含有强氧化性的微粒，而S2－、Br－有还原性，容易发生氧化还原反应而不能大量共存。
2016下半年化学教师资格证面试真题(精选)
2016下半年化学教师资格证面试真题（精选）2016下半年化学教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析题目：高中化学《萃取》一、考题回顾二、考题解析高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗?【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。
环节二：讲授新课【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理(斗体，盖在斗体上口的斗盖，斗体的下口安装一三通结构的活塞，活塞的两通分别与两下管连接。
)【演示讲解】实验1-4：教师边演示边讲解操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。
【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液?【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
环节三：巩固提升【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。
【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取剂与原溶液无反应。
环节四：小结作业【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法;分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。
解释在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理?板书设计萃取1.萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
步骤：装液→震荡→静置→分液。
2.分液：萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
3.萃取剂的选择标准：(1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反应;(2)溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度;(3)溶质不与萃取剂发生反应。
2016云南教资统考化学学科：《化学学科知识与教学能力》(高级中学)
2016云南教资统考化学学科：《化学学科知识与教学能力》（高级中学）云南教师资格考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。
试卷结构考试目标1. 化学教学设计能力。
能根据《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
2.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科发展动态;准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
3.化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。
具有一定的教学评价能力。
4. 化学教学实施能力。
掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
高中化学教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案解析
教师资格考试高中化学学科知识与教学能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列有关化学反应速率和限度的说法中正确的是( )A.在化学反应过程中，反应物的浓度逐渐变小，所以用反应物表示的化学反应速率为负值B.可逆反应达到化学平衡状态时，正、逆反应速率都为0A．化学反应速率为单位时间内浓度的变化，浓度变化可以为负值，但速率始终用正值表示，故A错误；B．化学平衡为动态平衡，当达到平衡状态时，正逆反应速率相等，但不为0，故B 错误；故答案选：C。
2、在N2+3H2⇌2NH3反应中，经过一段时间后，NH3的浓度增加了0.6mol⋅L−1，在此段时间内，用H2表示的平均反应速率为0.45mol⋅L−1⋅s−1，则这段时间为( )A.1sB.2sC.3sD.4s本题主要考查了化学反应速率的计算，注意对应公式的运用以及化学计量数与反应速率的关系，难度不大。
首先，我们知道在化学反应中，各物质的反应速率之比等于其化学计量数之比。
这是解答此题的关键信息。
题目给出，在反应N2+3H2⇌2NH3中，经过一段时间后，NH3的浓度增加了0.6mol⋅L−1。
同时，用H2表示的平均反应速率为0.45mol⋅L−1⋅s−1。
根据反应速率与化学计量数的关系，我们可以写出以下比例式：v(NH3) v(H2)= 2 3将已知的v(NH3)和v(H2)代入上式，得到：0.6mol⋅L−1Δt0.45mol⋅L−1⋅s−1= 2 3解这个方程，我们可以求出时间Δt：Δt=0.6mol⋅L−1×320.45mol⋅L−1⋅s−1=2s所以，这段时间为2s，选项B正确。
3、下列关于实验原理或操作的叙述中，不正确的是( )A.从碘水中提取单质碘时，不能用无水乙醇代替CCl4B.实验室中提纯混有少量氯化钠的硝酸钾时，可采用重结晶法C.纸层析法实验中，滤纸作为惰性支持物，滤纸上的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相D.减压过滤可加快过滤速度，并能得到较干燥的沉淀本题考查化学实验方案的评价，把握混合物分离提纯、实验技能为解答的关键。
2016下半年化学教师资格证面试真题(精选)
2016下半年化学教师资格证面试真题（精选）2016下半年化学教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析题目：高中化学《萃取》一、考题回顾二、考题解析高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗?【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。
环节二：讲授新课【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理(斗体，盖在斗体上口的斗盖，斗体的下口安装一三通结构的活塞，活塞的两通分别与两下管连接。
)【演示讲解】实验1-4：教师边演示边讲解操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。
【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液?【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
环节三：巩固提升【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。
【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取剂与原溶液无反应。
环节四：小结作业【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法;分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。
解释在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理?板书设计萃取1.萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
步骤：装液→震荡→静置→分液。
2.分液：萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
3.萃取剂的选择标准：(1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反应;(2)溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度;(3)溶质不与萃取剂发生反应。
高级中学化学教师资格考试学科知识与教学能力试卷及答案指导
教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在中学化学教学中，下列哪种实验最适合用来演示化学反应中的能量变化？A、氢氧化钠与盐酸反应生成水和氯化钠B、铜与稀硝酸反应生成硝酸铜C、铁在潮湿空气中生锈D、过氧化氢在二氧化锰催化下分解2、中学化学教育的一个重要目标是培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，下列哪项课外活动最能实现这一目标？A、参加学校体育比赛B、设计并进行一个关于酸碱中和滴定实验，测定未知样品的酸碱度C、在校内组织文艺晚会D、参观当地的科技馆3、在化学实验中，为了防止玻璃仪器破裂，下列哪种操作是错误的？A. 用玻璃棒搅拌加热的溶液B. 将热玻璃仪器直接放入冷水中冷却C. 使用耐热玻璃制作加热设备D. 加热玻璃仪器时先预热再加热4、在高中化学课堂上，教师正在讲解燃烧反应的原理，以下哪种说法是正确的？A. 燃烧是一种氧化反应，必须是燃料与氧气直接接触才能进行B. 燃烧反应中，燃料会吸收氧气并释放热量C. 燃烧反应中，氧气作为反应物参与化学变化D. 燃烧反应不需要催化剂5、下列关于化学实验基本操作的说法，正确的是：A、使用胶头滴管滴加液体时，滴管尖端应伸入试管内B、过滤实验中，漏斗的下端尖嘴应紧贴烧杯内壁C、量筒读数时，视线应与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平D、加热试管内的液体时，液体体积不能超过试管容积的1/36、在下列化学反应中，属于置换反应的是：A、2H2O2 → 2H2O + O2↑B、CaCO3 → CaO + CO2↑C、2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑D、N2 + 3H2 → 2NH37、以下哪个化学反应属于氧化还原反应？A、2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂↑B、CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + CO₂↑ + H₂OC、CaO + H₂O → Ca(OH)₂D、Fe₂O₃ + 3CO → 2Fe + 3CO₂8、在电解质溶液中，下列哪种离子的迁移率最高？A、Na⁺B、Cs⁺C、K⁺D、Li⁺9、在化学实验中，以下哪个操作是错误的？A. 用酒精灯加热试管B. 滴定时，胶头滴管插入锥形瓶中，液面以下部分不能接触瓶壁C. 将待测液滴入待测液中测定其浓度D. 用量筒量取液体时，视线的最低点应与液体凹液面的最低点保持水平 10、下列关于氢氧化钠溶液的叙述，错误的是：A. 氢氧化钠易溶于水，溶解时放出大量的热B. 氢氧化钠具有强烈的腐蚀性C. 氢氧化钠能与稀盐酸发生中和反应D. 氢氧化钠在空气中能吸收水分和二氧化碳生成碳酸钠11、在下列化学反应中，属于氧化还原反应的是：A. 氢气与氧气反应生成水B. 铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜C. 碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳D. 氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水12、下列关于化学实验操作的叙述中，错误的是：A. 在做氢气燃烧实验时，应先检验气体的纯度B. 在稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，并不断搅拌C. 在做铁丝在氧气中燃烧实验时，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙D. 在做电解水实验时，应将电极插入水中，并用酒精灯加热13、下列关于化学键的说法，错误的是（ 13 ）。
2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题及详解
2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 下列物质中，只有非极性共价键的是( )。
A. H2B. NaClC. NaOHD. H2S2. 下列化学用语使用正确的是( )。
A. 过氧化钠的电子式：B. 氯原子的电子排布式：1s22s22p63s23p6C. 原子核内有8个中子的碳原子：614CD. 硫化氢的电离方程式：H2S=2H++S2-3. 下列实验装置不能达到实验目的的是( )。
A. 用①检验装置的气密性B. 用②制取并收集氢气C. 用③制取氨气D. 用④制取并收集乙酸乙酯4. 某化学反应在任何温度下均可自发进行。
下列关于该反应△H和△S的判断正确的是( )。
A. △H＞0 △S＞0B. △H＜0 △S＞0C. △H＞0 △S＜0D. △H＜0 △S＜05. 相同温度下，体积均为0．25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g) △H=-92．6KJ／mol实验测得的有关数据如下表：下列叙述中，正确的是( )。
A. 容器②中达平衡时放出的热量Q=23．15 kJB. 平衡时，①容器中N2的转化率为25％C. 容器①和②中反应的平衡常数不相等D. 若容器①体积为0．5 L．则平衡时放出的热量大于23．15 kJ6. 下列化学实验事实及其解释都正确的是( )。
A. FeCl3溶液可以腐蚀线路板上的Cu,因为Fe的金属活动性大于CuB. 将SO2通入HClO溶液中，生成H2SO4，因为HClO酸性比H2SO4强C. 铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落．因为铝箔表面氧化铝膜熔点很高D. 可用石英制造耐酸容器．因为二氧化硅不与任何酸反应7. 室温下，向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是( )。
A. 溶液中醋酸的电离平衡常数不变B. 溶液中导电粒子的数目增多．导电性增强C. 醋酸的电离程度增大,pH减小D. 再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=78. 下列推断中,合理的是( )。
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2016年下半年中学教师资格考试
《高级化学学科知识与教学能力》真题
(总分100,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 下列物质中，只有非极性共价键的是( )。
A. H2
B. NaCl
C. NaOH
D. H2S
2. 下列化学用语使用正确的是( )。
A. 过氧化钠的电子式：
B. 氯原子的电子排布式：1s22s22p63s23p6
C. 原子核内有8个中子的碳原子：614C
D. 硫化氢的电离方程式：H2S=2H++S2-
3. 下列实验装置不能达到实验目的的是( )。
A. 用①检验装置的气密性
B. 用②制取并收集氢气
C. 用③制取氨气
D. 用④制取并收集乙酸乙酯
4. 某化学反应在任何温度下均可自发进行。
下列关于该反应△H和△S的判断正确的是( )。
A. △H＞0 △S＞0
B. △H＜0 △S＞0
C. △H＞0 △S＜0
D. △H＜0 △S＜0
5. 相同温度下，体积均为0．25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g) △H=-92．6KJ／mol实验测得的有关数据如下表：下列叙述中，正确的是( )。
A. 容器②中达平衡时放出的热量Q=23．15 kJ
B. 平衡时，①容器中N2的转化率为25％
C. 容器①和②中反应的平衡常数不相等
D. 若容器①体积为0．5 L．则平衡时放出的热量大于23．15 kJ
6. 下列化学实验事实及其解释都正确的是( )。
A. FeCl3溶液可以腐蚀线路板上的Cu,因为Fe的金属活动性大于Cu
B. 将SO2通入HClO溶液中，生成H2SO4，因为HClO酸性比H2SO4强
C. 铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落．因为铝箔表面氧化铝膜熔点很高
D. 可用石英制造耐酸容器．因为二氧化硅不与任何酸反应
7. 室温下，向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是( )。
A. 溶液中醋酸的电离平衡常数不变
B. 溶液中导电粒子的数目增多．导电性增强
C. 醋酸的电离程度增大,pH减小
D. 再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=7
8. 下列推断中,合理的是( )。
A. 乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色。
则丙烯也能使酸性KMnO4溶液褪色
B. 氮的非金属性比磷强，则NH3的碱性比PH3强
C. 铁、铝在冷的浓硝酸中钝化，铜也能在冷的浓硝酸中钝化
D. SO2使品红褪色，加热可恢复红色；SO2使溴水褪色，加热也能恢复原色
9. 香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下所示。
下列有关香叶醇的叙述正确的是( )。
A. 它能发生加成反应，不能发生取代反应
B. 分子中只有1个手性碳原子
C. 它不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
D. 分子式为C10H18O
10. 铁镍蓄电池又称爱迪生电池，放电时的总反应为Fe+Ni2O3+3H2O=Fe(OH)2+Ni(OH)2下列有关该电池的说法正确的是( )。
A. 电池的电解液为碱性溶液，正极为Ni2O3、负极为Fe
B. 电池放电时,负极反应为2Ni(OH)2+2OH--2e-=Ni2O3+3H2O
C. 电池充电过程中，阴极附近溶液的pH降低
D. 电池充电时，阳极反应为Fe+2OH--2e=Fe(OH)2
11. 下列选项中，属于《普通高中化学课程标准(实验)》内容的是( )。
A. 课程目标、内容标准、教师资格
B. 内容标准、教师资格、实施建议
C. 课程目标、内容标准、实施建议
D. 课程目标、教师资格、实施建议
12. 下列关于高中化学课程性质的叙述中，不正确的是( )。
A. 普通高中化学课程是与义务教育阶段化学课程相衔接的基础教育课程
B. 普通高中化学课程的主要任务是培养化学专业人才
C. 普通高中化学课程提供多样的、可供选择的课程模块
D. 普通高中化学课程要为学生的未来发展打下良好基础
13. 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。
下列表述中，属于“体验性学习目标”的是( )。
A. 初步学会溶液配制实验技能
B. 能利用物质的量进行简单化学计算
C. 知道元素、核素的含义
D. 赞赏化学对社会发展的重要作用
14. 高中化学课程标准中，下列主题属于必修模块的是( )。
①常见无机物及其应用②物质结构基础③化学与健康④化学与可持续发展
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
15. 某教师为了帮助学生理解化工厂对社会生活的影响，设计了“在某市郊建立化工厂的利弊”等问题，并让学生分别以化工厂法人代表、当地居民、政府官员、经济学家、环保志愿者、教育工作者等身份,就问题发表各自的观点。
这种教学活动属于( )。
A. 科学探究
B. 社会调查
C. 角色扮演
D. 小组讨论
16. 高中化学课程标准倡导评价方式多样化，其倡导的主要评价方式不包括( )。
A. 纸笔测验
B. 活动表现评价
C. 学习档案评价
D. 课程评价
17. 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是( )。
A. 组间同质，组内异质
B. 组间异质，组内异质
C. 组间同质，组内同质
D. 组间异质，组内同质
18. 教师在讲授“随着核电荷数的递增，元素的性质呈现周期性变化”这一内容时，可以体现的主要思想是( )。
A. 物质结构决定性质
B. 一般与特殊的关系
C. 量变与质变的关系
D. 归纳与演绎的关系
19. 对于高中教学中的演示实验．教师应尽可能( )。
A. 让学生看实验录像
B. 现场完成实验
C. 利用黑板讲实验
D. 让学生看实验动画模拟
20. 下列有关化学课程中科学探究活动的说法不正确的是( )。
A. 探究活动的环节既是系统的也是灵活的
B. 探究活动可以有多种形式和不同水平
C. 对科学探究活动的评价．应兼顾过程和结果
D. 探究活动耗费时间．所以教学效率总是很低
2. 简答题
1. 《普通高中化学课程标准(实验)》中有这样的表述：以实验为基础是化学学科的重要特征之一。
化学实验对全面提高学生的科学素有着极为重要的作用。
综上所述，简要回答下列问题：(1)化学实验有哪些主要教学功能?(2)化学教学中，如何利用化学实验开展教学?
2. 元素化学知识是高中课程内容的重要组成部分，但是元素化学知识比较零散，若用死记硬背的方法来学，事倍功半，易挫伤学生学习积极性。
综上所述，简要回答下列问题：(1)请简述开展元素化学知识教学的主要教学策略。
(2)请以“二氧化硫”为例，简要说明如何开展元素化学知识教学。
4. 诊断题
1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】用下列三种方法来制取等质量的硝酸铜：①铜跟浓硝酸反应；②铜跟稀硝酸反应；③铜跟氧气反应生成氧化铜，氧化铜再跟硝酸反应。
下列叙述中，正确的是( )。
A．三种方法所消耗的铜的物质的量相等 B．三种方法所消耗的硝酸的物质的量相等 C．硝耗的铜的物质的量是：③＞①＞② D．消耗的硝酸的物质的量是：①＞②＞③ 【解题结果】对参加考试的全体考生的答题情况统计如下：根据上述信息，回答下列问题： (1)此题的正确答案是_________。
(2)从环境保护的角度来说，上述三种制硝酸铜的方法中最好的是_________，为什么? (3)根据上述。