[推荐学习]八年级物理下册 第十章 压强和浮力导学案 苏科版
苏科版物理八年级下册《10.1压强》导学案
文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。
4. 压强的测量工具：压强计。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。
3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。
5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。
六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。
答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。
苏科版八年级物理导学案：10.1压强
文档苏科版八年级物理导学案：10.1压强一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材第十章第一节“压强”。
本节主要介绍压力的概念、计算方法以及压强的大小与哪些因素有关。
具体内容包括：1. 压力：垂直压在物体表面上的力，叫做压力。
2. 压强：物体单位面积上受到的压力，叫做压强。
3. 压强的大小与压力和受力面积的大小有关。
二、教学目标1. 理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 掌握压强的定义，了解影响压强大小的因素。
3. 能够运用压强知识解释生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：压力、压强的概念及计算方法。
2. 难点：影响压强大小的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中常见的现象，如放在桌面上的书本、踩在地面上的鞋子等，引导学生思考这些物体对接触面产生了什么样的力。
2. 讲解压力：向学生解释压力的概念，强调压力是垂直压在物体表面上的力。
3. 引入压强：讲解压强的定义，说明压强是物体单位面积上受到的压力。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察不同压力作用下海绵的形变程度，引导学生理解压强的大小与压力和受力面积的关系。
5. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解如何运用压强知识解决问题。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用压强知识解答实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力的概念及计算方法。
2. 压强的定义及计算方法。
3. 影响压强大的因素。
七、作业设计1. 题目：计算一个重为2N的物体放在面积为1平方米的的水平面上产生的压强。
2. 答案：物体产生的压强为2N/m²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的实例引入压力和压强的概念，让学生能够更好地理解这两个物理量。
在实验环节，学生通过观察实验现象，掌握了压强的大小与压力和受力面积的关系。
苏科版八年级物理下册第十章第一节压强导学案 (1)
课题：第十章第一节压强班级：____________ 姓名：__________【学习目标】1．知道压力的概念，会区分压力和重力。
2．理解压力作用效果的因素。
3．用“控制变量法”探究影响压力作用效果的因素。
4．理解压强的概念，理解压强的公式和单位，会应用压强公式进行简单的计算。
【学习重点】理解压力作用效果的因素。
【学习难点】压强概念的建立。
【学法指导】通过实验探究进一步理解科学探究的过程，通过实验探究初步理解物理中常用的实验探究的方法——控制变量法一、课前预习（知识回顾、利用课前10分钟时间完成）1、弹力的定义：___________________________________。
2、在国际单位制中面积的单位是________,力的单位是：______。
3、力的作用效果：力改变物体的____________，力还能使物体发生________。
4、重力的定义：___________________________________，重力的方向：___________。
二、自主学习（一）压力画出下列物体（水杯、木块、手指）产生的弹力的示意图及物体所受重力的示意图压力的定义：_______________________________；压力产生的条件：___________；压力的方向：___________；压力的作用点：___________。
实验探究【提出猜想：】【实验设计】实验方法：实验步骤：【实验验证】记录实验数据【分析论证】小组讨论，分析实验数据得出结论：1、当受力面积相同时，压力越_______（大/小），压力的作用效果越明显2、当压力相同时，受力面积越_______（大/小），压力的作用效果越明显（二）、压强压强的物理意义：___________________________________。
压强的定义：___________________________________。
压强的计算公式：_____________。
苏科版物理八下第十章《压强和浮力》学案
苏科版物理八下第十章《压强和浮力》学案一．学习目标：1．知道压力的概念。
2．知道影响压力作用效果的因素。
3．知道压强的定义、公式、单位、物理意义。
4．知道增大和减小压强的方法。
二．导学流程：活动1：画出下列几个力的示意图，总结压力概念。
手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。
活动3：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？（当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。
）活动4：回顾速度定义，总结压强的基本知识：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。
4．p=50Pa的物理意义是：。
活动5：讲解例题，要求写出已知、求、解、答。
活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？如何测算不规则物体的面积？如何计算压强？活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。
2．举例并解释：应用了什么方法？活动8：1．减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。
2．举例并解释：应用了什么方法？活动9：课后习题：80页第2题。
（要求写出已知、求、解、答）《10.1压强》达标检测1． 作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用 表示，在国际单位制中，压强的单位是 。
2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是 。
3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是 牛。
4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（ ）A ．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B ．压力越大，对受力面的压强越大C ．受力面积越小，产生的压强一定越大D ．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（ ）A ．站着不动B ．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动C ．赶快跑向岸边D ．立即改成单脚站立6．下面措施中，属于减小压强的是（ ）A ．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B ．缝衣针的针尖做得很尖C ．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D ．房屋的地基比墙宽7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（ ）8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（ ）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（ ）A ．（甲）和（乙）图B ．（甲）和（丙）图C ．（乙）和（丙）图D ．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（ ）A ．铜块 B. 铁块 C. 铝块 D. 一样大(A) (B) (C)(D) ）《10.2液体的压强》导学案一．学习目标：1．知道液体压强的特点。
八年级物理下册 第10章《压强和浮力》导学案(1) 苏教版
八年级物理下册第10章《压强和浮力》导学案（1）苏教版第章压强和浮力导学案(1)学校班级姓名日期【学习目标】1、通过实验，理解压强。
能用压强公式进行简单的计算。
2、知道增大和减小压强的方法。
3、通过实验，探究并了解液体的压强与哪些因素有关。
4、了解测量大气压强的方法，知道大气压与人类生活的关系。
5、通过实验，了解流体的压强与流速的关系。
【基础自检】（一）压力1、定义：__________作用在物体_________的力2、压力的方向：总是_____于物体表面，并指向被压物体。
（二）固体压强1、定义：物体在_____________ ，叫压强。
2、物理意义：表示压力________的物理量，压力的______越明显，物体受到的压强越大。
3、计算公式：P=_____________ (适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体)；对于在水平面上的柱型物体，p=____，1Pa=_________4、增大压强的方法：在压力一定时，________受力面积；在受力面积一定时，_______压力。
还可同时增大_____和减小______（举例说明）（三）流体压强A、液体压强1、产生的原因：由于液体受到_______，对容器底有压强；又由于液体能______，对容器侧壁有压强。
2、规律：液体内部向________都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强____，压强随深度的增加而，液体压强还与有关，且越大，压强也越大。
3、计算公式：P=______，从公式可以看出，液体压强只跟液体的____和_____有关，而与液体的体积、重力及盛装液体的容器形状无关。
B、气体压强1、大气压存在的证明：______实验最早证明了大气压强的存在。
2、大气压的测量：托里拆利实验证明1个标准大气压支持_____mm高的水银柱，1个标准大气压的大小约等于_____Pa，3、大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而______，（2）大气压与天气的变化关系如：。
【精选】最新八年级物理下册第十章压强与浮力(第1课时)复习导学案苏科版
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【精选】最新八年级物理下册第十章压强与浮力（第1课时）
复习导学案苏科版
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【学习目标】
1．知道压力的概念；理解压强的概念；能应用压强公式进行简单的计算；
3．知道增大和减小压强的方法，并能解释有关压强的现象；
4．知道液体内部压强的规律；
5. 知道大气压的存在，了解测量大气压的方法；
6. 知道流体压强与流速的关系，并能解释相关现象。
【预习探学】
1. 物理学中，把作用与物体表面的力叫做压力，压力方
向总是于物体表面指向被压物体，压力的作用点
在。
2. 压力的作用效果与和有关，物理学中，
用这个物理量来表示压力的作用效果。
3. 物理学中，把物体所受的与
之比叫做压强。
用公式表示为p= ，可以变形为
F= ,s= .
4. 在国际单位制中，压强的单位是，简称，符号是，1Pa =N/m2。
5. 估测人站立时对地面的压强：（1）依据的原理是；（2）
需要直接测量的物理量有、；（3）需要测量器材有、。
第十章《压强和浮力》复习课导学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
第十章《压强和浮力》复习课导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册作为初中物理教师，我深知复习课的重要性，它能帮助学生巩固已学知识，并为后续学习打下坚实基础。
为此，我精心设计了本节《压强和浮力》复习课导学案，力求提高学生的物理素养。
一、教学内容1. 压强的概念、计算公式及其应用；2. 浮力的概念、计算公式及其应用；3. 物体浮沉条件的判断；4. 压强和浮力在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解并掌握压强和浮力的概念、计算公式及应用；2. 能够运用压强和浮力的知识解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因、物体浮沉条件的判断；2. 教学重点：压强和浮力的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、橡皮、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：回顾课本中关于压强和浮力的概念、计算公式及应用，为学生奠定扎实的基础。
3. 课堂讲解：针对本节课的重点和难点，进行详细的讲解，引导学生理解并掌握压强和浮力的本质。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生在课堂上动脑、动手、动口，及时巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式及应用；2. 浮力的概念、计算公式及应用；3. 物体浮沉条件的判断。
七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 举例说明压强和浮力在生活中的应用；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解压强和浮力的应用领域，提高学生的自主学习能力。
八年级物理下册第十章压强和浮力一压强教案(新版)苏科版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“压强”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“压强”教学目标和“压强”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“压强”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“压强”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“压强”学习状态。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
1. 激发学生兴趣：通过生活中的实例和趣味实验，引发学生对压强知识的好奇心，提高他们的学习积极性。
2. 加强数学联系：在教学过程中，引导学生运用数学知识解决物理问题，提高他们的数学应用能力。
3. 培养观察和实验能力：组织学生进行实验观察，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如生物学、化学等，探讨压强在这些学科中的应用，培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。
（6）参观实践：如果条件允许，可以组织学生参观一些与压强相关的场所，如工厂、实验室等，让学生在课后亲身体验压强的实际应用，提高学生的实践能力和对物理知识的认识。
九．教学反思
（2）讨论法：在探究影响压强的因素时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
八年级物理下册第十章压强和浮力教案苏科版
第十章压强与浮力第一节压强一、压力（见摩擦力相关笔记）补充：二、压强1、压强是表示压力作用效果的物理量2、物体单位面积上受到的压力叫压强压强= （变形公式：F=PS）F-牛（N）S-米2（m2） P-牛/米2(N/ m2)帕斯卡，简称帕符号Pa 1Pa=1 N/ m23、物理意义：如人站立时对地面的压强是1.5×104Pa表示1 m2地面上所受压力为1.5×104N4、增大压强的方法：增大压力、减小受力面积5、减小压强的方法：减小压力、增大受力面积三、补充1、对于规则物体（体积=底面积×高如圆柱体、长方体、立方体等）压在水平面上时有另一计算压强公式：推导：即举例如：高度相同的铁制实心圆柱体A、正方体B和长方体C如图放在水平桌面上．已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小，则这三铁块对桌面的压强___________2、压力的作用效果明显则压强一定大，压力越大则压强不一定大，受力面积越小则压强不一定大3、如图把书从桌子的边缘慢慢向里推，则书对桌面的压力_____，压强_____4、如图将物体放在水平桌面上，切去阴影部分则：5、7.9kg的正方体铁块静止于1m2的水平桌面中央，求铁块对桌面的压强（ρ铁=7.9g/cm3 g=10N/kg）6、A重30N，B重15N，A底面积为10cm2,B底面积为5 cm2,把它们按图所示放在水平地面上，求（1）A对B的压强（2）B对地面的压强第二节液体的压强一、压强计1、怎样显示压强大小？观察U型管两边液面的高度差，高度差越大则表示压强越大2、如果还没按金属盒上的橡皮膜U形管两边液面就已经出现高度差，则应该：取下橡皮管重新连接3、如何检查橡皮管及各连接是否漏气？用一个恒力作用橡皮膜一段时间，看压强计两边液面高度差是否发生变化，若不变化说明不漏气二、结论1、液体对容器底和容器壁有压强，液体内部向各个方向都有压强2、液体内部压强的大小随深度的增加而增大，在同一深度液体向各个方向的压强大小相等，在不同液体的同一深度处液体的密度越大，压强越大3、“深度”的定义：是指液体内某点到自由液面的竖直高度，不是某点到容器底部的竖直高度4、公式设水面下h深处有一面积为S的圆面，它所受到的压力是其上方圆柱形的液柱所产生的推导步骤：（1）这个液柱的体积：V=sh；（2）这个液柱的质量：m=ρ液V=ρ液sh；（3）这个液柱的重力就是压力：F=G=mg=ρ液gsh；（4）平面受到的压强： =ρ液gh；因此，深度为h处液体的压强为P=ρ液gh．5、液体内部压力一般用公式F=PS=ρ液ghS计算，这样就不用考虑容器的形状6、液体重力与对底面压力关系如图所示三、补充1、水坝的下部总要比上部建造的宽一些，为什么？因为液体内部压强的大小随深度的增加而增大，水坝下部相同面积受到的压力比上部大，所以下部要建造得宽一些2、如图A，B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直，B管倾斜放置时，两管液面等高，A，B两管中液体的质量关系________，对管底压强关系_________，若A，B 两管中液体质量相等，则两液体密度关系_______，对管底压强关系_________3、如图一端扎有橡皮膜的玻璃管内装有ρ1的液体插入装有密度为ρ2的液体中当橡皮模变得水平时，则P1=P24、在一个重2N，底面积为0.01m2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示（g=1ON/kg）．求：（1）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强．第三节气体的压强一、大气压强的存在1、几个实验2、历史上著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验3、生活中说明大气压存在的例子：用塑料吸盘挂衣物、医生用注射器吸药水（将药液压入病人体内不是大气压的应用）、用吸管吸饮料、抽水机把水抽到高处二、估测大气压的值 1、器材：注射器、弹簧测力计、刻度尺注意事项：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内空气让注射器内压强为0 （2）当活塞刚开始滑动时，弹簧测力计的示数F即大气对活塞的压力（3）活塞横截面积S=（V：容积 L：注射器全部刻度的长度）误差原因：（1）不可能排尽筒内空气（偏小）（2）活塞与筒壁有摩擦（偏大）2、最早测量大气压值的实验：意大利的托里拆利实验，测出的大气压值相当于76cm高的水银柱（汞柱）产生的压强，此实验中水银柱稳定后若顶部穿一个小孔则水银将降低到和管外水银面相平且此实验玻璃管的粗细、长于一米，是否倾斜均不影响结果若管内混有少量空气则测量值偏小（1）标准大气压值为：1.0×105Pa （2）实验方法：等效替代（3）此实验为什么不用水来做：一个标准大气压能支撑约10.34m高的水柱，实验的玻璃管太长，不方便操作三、金属盒气压计：抽去内部空气的波纹状金属盒在大气压发生变化时其厚度会发生改变四、大气压的变化1、海拔越高的地方，大气越稀薄大气压越小，越接近地表，大气压越大2、在同一地点，不同时间，大气压也不是固定不变的，冬季比夏季气压大，晴天比阴天大五、气压与液体沸点的关系1、气压减小时沸点降低，气压增大时沸点升高2、将圆底烧瓶中的水烧开后塞上瓶塞，用冷水浇瓶底会发现瓶中的水重新沸腾（理由：烧瓶内的水蒸气遇冷的烧瓶壁而液化，烧瓶内的气压减小，沸点降低）等效于烧瓶中的水沸腾后，停止加热，沸腾现象消失，温度降低．当对烧瓶抽气时，瓶中的水又沸腾起来3、气压与温度的关系：一定质量的气体当温度升高时气压升高，温度降低时气压降低4、气压与体积的关系：一定质量的气体当体积增大时气压减小，体积减小时气压增大六、流体压强与流速的关系1、流体的流速越大，压强越小2、如图为飞机机翼的截面图，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度大，它对机翼的压强小；机翼下方气流通过的路程较短，因而速度小，它对机翼的压强大．因此在机翼的上下表面产生了压力差，产生向上的升力．3、纸筒在顺时针旋转下落的过程中，周围空气相对于纸筒向上运动，周围纸筒带动空气按顺时针方向旋转，这样纸筒右侧空气流速小于左侧流速，从而使纸筒沿弧线向左侧偏转举例：乒乓球中的旋球、足球中的香蕉球第四节浮力一、浮力1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为浮力2、三要素：（1）方向：竖直向上（2）作用点：自身（一般在重心）（3）大小……二、浮力大小的计算1、称重法（证明下沉的物体也受到浮力作用）：F浮=G－F拉器材：弹簧测力计、烧杯、细线、石块、水步骤：（1）用弹簧测力计测出石块的重力为G（2）将石块浸入水中，静止后记下弹簧测力计此时的示数为为F拉现象：弹簧测力计示数变小2、阿基米德原理F浮=G排液=ρ液gV排液（1）物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大受到的浮力越大（2）物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度有无关（3）物体所受浮力大小与液体的密度有关阿基米德原理：实验步骤如图所示（注意实验顺序）：实验现象：F浮=G－F拉=G桶’－G桶即：浸在液体中的物体所受浮力大小等于被物体排开的液体的重力（4）此原理也适用于气体，浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开的气体所受的重力F浮=G排气=ρ气gV排气3、原理法：F浮=F上－F下如图：它的左右前后两侧面所在的深度相同，所以所受液体压力大小相等，方向相反，相互抵消，而上下两面由于深度不同，压强大小不同，压力也不同，F上＞F下即浮力为其上下表面所受液体的压力差举例：与容器底紧密接触的石蜡块、河中的桥墩（规则固体）所受浮力为04、平衡法:F浮=G物漂浮：物体浸入液体静止在液面上，有一部分体积露出液面，这种状态叫漂浮悬浮：物体浸没在液体中，处于静止或匀速直线运动状态，称为悬浮三、补充1、排水量：船满载时排开水的质量（m排）∵船是漂浮，根据平衡法和阿基米德原理∴F浮= m排g= G总= G船+G货2、密度计原理如图：ρ甲_____ρ乙两次均漂浮∵G=F浮甲 G=F浮乙∴F浮甲= F浮乙ρ甲gV排甲=ρ乙gV排乙∵V排甲＜V排乙∴ρ甲_____ρ乙即密度计的刻度越往下所标值越大3、实心物体漂浮在液面上如图∵F浮=G物 F浮=ρ液gV排液∴G物 =ρ液gV排液ρ物gV物=ρ液gV排液即ρ物=（ρ液=）4、如图是浸在水中的自制潜水艇模型，在紧靠铁钉的塑料侧壁上戳有几个小孔，在瓶口接着橡胶管，从管里向外吸气，模型将____；向管里吹气，模型将____．（填“上浮”“下沉”）5、例题：在课外小组活动中，小刚将一挂在弹簧测力计下的形状不规则的石块分别浸没有水和盐水中，弹簧测力计的示数如图所示：（1）本实验是探究浮力大小与______的关系（2）石块在水中所受浮力为多少？（3）小石块的密度？（4）盐水的密度？第五节物体的浮与沉一、怎样使物体上浮和下沉1、判断方法（绝对，适用于所有情况）物体的浮与沉是由浮力大小与重力的大小关系决定的(如图所示)2、判断方法（相对，适用于均匀的实心物体，浸没在液体中）ρ物＞ρ液下沉ρ物＝ρ液悬浮ρ物＜ρ液上浮（最终漂浮）例如证明下沉：∵ρ物＞ρ液浸没∴V物=V排ρ物gV物＞ρ液gV排∴G＞F浮下沉二、改变物体的沉浮1、在浮力不变的时候，改变物体的重力，如潜水艇是靠改变自重实现沉浮的2、在重力不变的时候，改变物体受到的浮力如：（1）橡皮泥做成空心（V排变大）（2）放在水中沉底的鸡蛋，加盐后鸡蛋将浮起来（ρ液变大）。
(苏科版)八年级物理下册《第十章10-1压强》导学案
〖思考〗①压强是越大越好，还越小越好呢？②如何去增大压强或减小压强呢？
观察课本及以下相关图例，了解压强知识在生活中的应用，总结归纳增大和减小压强的方法。
1．增大压强方法：、。
2．减小压强方法：、。
情
感
升
华
【巩固提高】
如下图所示，F＝15N，G＝20N，则物体对于支撑面AB的压力如下：甲为N，乙为N，丙为N，丁为N.
4.能用压强公式进行简单的定量计算。
5.知道增大和减小压强的方法，并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断。
6.能用压强公式掌握简单的测量方法和进行定量的计算。
智
慧
碰
撞
1.在教材P76页，画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图；
2．垂直作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟有关，而且还跟有关。
。
注：受力面积不规则的物体，如测人站立时对地面的压强，脚底的形状不规则，无法直接用刻度尺来测出其面积．我们可以利用画方格纸的方法，然后在纸上踩上脚印，数出脚印的格数(不满一格的算半格)，然后乘以单格的面积，就可以得出脚的底面积．这种方法可以用在测不规则形状的面积上．格子越小越精确．
〖练习〗1.小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强。他首先测出自己的质量为56kg，然后站在方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如图所示。已知方格纸每小格的面积是5cm2，据此可算出这只鞋印的面积约为cm2(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)，最后算出双脚站立时对地面的压强为Pa。(g取10N／kg)
分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下个定义。
1．压力的定义：。
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第十章压强和浮力
一、压强(1)
[学习目标]
1．体会什么是压力？了解压力的方向总是垂直于物体表面并指向物体内部。
2．探究影响压力作用的效果的因素：压力的大小、受力面积的大小，并知道用物理量———压强表示。
3．理解压强的定义、计算公式及单位，能运用压强公式解决一些实际问题。
[课前准备]
1．力作用在物体上产生的效果有哪些？想一想，在体育课的跳远活动中，人对沙坑的力有什么效果？
2．画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
物体对水平面的压力物体对斜面的压力物体对竖直墙壁的压力
3．力作用在物体上产生的效果与哪些因素有关？
[课堂例题]
例1用螺丝钉紧固零件时，通常在螺钉帽下及螺母与零件间各垫一个较大的垫圈片，使用垫圈片的目的是（）
A、使螺丝拧得更紧、更牢固
B、减小螺钉、螺母对零件的压力
C、使紧固后的零件更加美观
D、减小零件所受的压强，防止紧固件变形
分析用螺丝钉紧固零件时，由于螺钉对坚固件的压力比较大，且螺钉与紧固件的接触面积又比较小，所以螺钉对紧固件的压强也比较大。
所以在螺母与零件间及螺钉帽下各垫一个较大的垫圈片是为了减小对零件的压强。
解 D
例2如图所示，物体M重3 N，物体N重
2N，力F为2N。
在各图中，受力面所受到压
力为1N的是( )
分析受力面为物体M与支撑面所接触的面积。
图中的压力由重力、作用力F等产生。
如果一个物体在两力作用下处于静止状态，那么这两个力大小相等，方向相反。
图A中的压力由物M的重力产生。
物M受重力3N，受地面支持力3N，这两个力为平衡力。
地面支持力与物M对地面的压力是一对相互作用力，由此可知物M对地面的压力为3N。
选项A 错误。
图B 中的压力由物M 和N 的重力产生。
物N 的重力为2N ，物M 的重力3N ，结果是物M 对地面压力为5N 。
选项B 也是错误的。
图C 中的压力由物M 的重力、外界拉力F 形成。
拉力方向向上，大小为2N ；重力方向向下，大小为3N 。
物M 处于平衡状态，地面支持力应当为1N 。
由此可知，图C 中的物体M 对受力面的压力为1N 。
选项C 正确。
图D 中的压力只由外界的推力F 决定，推力F 为2N ，物M 对墙面的压力也为2N 。
选项D 不正确
解 C
例3 将图所示的长方体，从中间切开变成完全相同的两块，并将一块按照图中所示放在另一块的上面。
则长方体对水平桌面的前、后两次压强之
比P 1∶P 2为 ( )
A 、2∶1
B 、1∶2
C 、1∶1
D 、1∶4
分析 切开前后，长方体对桌面的压力不变，均等于
重力G 。
切开前，长方体压桌面时的受力面积为S ；切开后，长方体只有一半压桌前，受力面积减为S/2。
由此可知，p 1=G/S ；p 2=2G/S ；p 1∶p 2=1∶2。
选项B 正确。
若要分析切开后两块长方体之间的压强，则受力面积只是相互接触的一部分，比S/2还要小，此时压力为G/2。
点拨 受力面积是物体承受压力的实际面积，或者说是压力的施力物体与受力物体相互接触的而不是受压物体的总面积。
解答 B
[训练检测]
1．压强是反映___________的物理量。
物理学在把_________________定义为压强。
压力作用的效果跟___________、_________有关。
2． 一医用注射器活塞面积是3cm 2，如果加在活塞上的推力为
1.5N ，则针头所注射的液体的压强是_________帕。
3．如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果
如图，此实验说明：当_______相等时，若_______减小，则
_______增大。
4．甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为______，压强之比为_______。
5．一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为__________, 压力之比为______________。
6．一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是 ( )
A ．平放
B ．侧放
C ．竖放
D ．无法判断
7．关于压力，下列说法正确的是 ( )
A ．压力就是重力
B ．压力的大小一定等于物体的重力
C ．压力的方向一定垂直于物体间接触表面
D ．压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面
8．关于压力的说法正确的是:－－－－－－－－－－－－( )
A 、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力；
B 、压力的方向竖直向下；
C 、压力作用的效果只与压力的大小有关；
D 、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关
9．“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是 （ ）
10．小明在地面上站立与行走时，比较他对地面的压力和压强 （ ）
A ．小明行走时单脚着地，他对地面的压力较大、压强较小
B ．小明站立时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大
C ．与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小
D ．不论小明站立还是行走，他对地面的压力不变、压强也不变
[拓展提高]
11．如图所示，A 为边长0.1m 的正方体，重5N ，B 为粗糙水平面，F 为
竖直作用在A 上的力，大小为6N ，则图甲中B 所受压力为_______牛，受
到的压强是_________Pa ，图乙中B 所受压力为_______牛，受到的压强
为_________Pa 。
12．质量为76Kg 的滑雪运动员，其脚下每块滑雪板的长度为2m ，宽度为0.1m ，重为12N ，求运动员站立时，水平雪面上受到的压强。
13．请你想想，在你亲身经历的事件中，有哪些增大压强和减小压强的？请各举两例。
一.压强(1)
课前准备
1．力的作用效果有改变物体的形状或改变物体的运动状态。
在体育课上，人对沙坑的作用效果是改变了沙坑的形态
2．略 3．力的大小、方向和作用点
训练检测
1．压力的作用效果 单位面积上受到的压力 压力的大小 受力面积2．5000 3.压力 受力面积 压强 4．3:5 6:5 5．1:4 1:1 6．A 7.C 8.D;9．B 10．C 拓展提高
11．11 ,1100 ,1 ,100 12、250Pa 13、
A B C D 牛蹄
鸭足 啄木鸟嘴
狗头。