语文人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本好书》教学设计
向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）
向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）第一篇：向你推荐一本书口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计教学目标.1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备.1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。
教学过程.一、品味书香.一.师.同学们.莎士比亚说过.“生活里没有书籍.就像没有阳光.智慧里没有书籍.就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友.它能陶冶我们的情操.启迪我们的智慧.丰富我们的人生。
同学们.你们还知道哪些关于书籍的名言呢..二.生说关于书籍的名言。
二、遨游书海.一.师.同学们.我们学校构建书香校园已经有好几年了.相信在这几年里.大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗..二.生说自己最喜欢的书。
.三.师.既然大家看了这么多的好书.好的东西应该拿出来和大家一起分享啊.好书也一样.应该推荐给大家.您们愿意来推荐你喜欢的书吗.三、尝试推荐.一.师.现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书..二.生上台试推荐.师鼓励.你真有勇气.只有敢于尝试.才会有进步。
我们应该把掌声送给他。
.三.学生推荐后.师生进行讨论.你们从他推荐的书中了解到什么..四.生自由发言。
.五.师.你还想知道这本书的哪些方面呢..六.生补充说。
四、明确要求.一.师.看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。
.贴书.请大家翻开书159页.看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。
.补充课题.向你推荐一本.并用笔勾画一下。
.二.生自由读.勾画要求。
人教版四年级下册口语交际 《向你推荐一本书》教学设计
人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计教材分析：小学课标中口语交际教学阶段目标提出第二学段（3～4年级）的目标为：1、能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
本次口语交际的话题是“向你推荐一本书”，目的是引导学生交流自己读过的好书。
教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重点、难点：1、在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价，激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
2、要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学过程：一、畅所欲言话读书1．引入。
师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。
今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它。
2．交流。
自己先与同桌交流，然后在班上汇报。
3．归纳。
爱读的书主要有这么几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让人亲切的书；图文并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书。
四年级下册口语交际《向你一本书》教学设计
四年级下册口语交际《向你一本书》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
小学课标中口语交际教学阶段目标提出第二学段（3～4年级）的目标为：1、能用普通话与人交谈：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
在教学本组每篇课文时，教师都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。
在本组教学结束之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。
通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。
本次口语交际的话题是“向你推荐一本书”。
目的是引导学生交流自己读过的好书。
重点是在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
难点是要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学过程：一、品味书香（一）【课件】（乐起）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
语文人教版四年级下册向你推荐一本书
人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计教材分析：《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
学情分析：小学四年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。
由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，当众大胆、清楚表达的习惯和胆量比较差，培养表达规范化的语言能力造成了障碍。
通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。
教学目标：1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
教学过程：一、品味书香（一）【课件】（乐起）师配乐朗诵与读书有关的小诗，唤起学生的记忆，创设情境将学生带入书的海洋。
没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。
没有一匹骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。
即令你一贫如洗，也没有任何栏杆能阻挡，你在书的王国遨游的步伐。
多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽（二）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”书籍是我们最好的朋友，那你知道我们为什么要读书呢？同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？二、遨游书海（一）师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。
语文人教版四年级下册口语交际《推荐一本书》
口语交际:《推荐一本好书》教学设计【教学目标】：1. 通过教学活动，引导学生懂得什么是好书。
2. 鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。
3. 培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。
4. 进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。
【教学重难点】：引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。
【教学准备】：布置学生读一本好书,收集有关“书”的名人名言，制作多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】：一、名言导入说说你喜欢的有关读书的名人名言。
老师也带来一写名人名言，自由读一读，想想你理解了哪一句，说说你的理解。
1、课件出示名人名言。
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到。
—朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。
欧阳修读万卷书，行万里路。
——刘彝书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
——高尔基为中华之崛起而读书。
——周恩来读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家2、对于书，我们都不陌生。
你认为什么样的书是好书呢？指名说说。
老师把你们的话总结了一下：出示究竟什么样的书才能算是好书呢？•（1）内容健康向上、生动有趣的.如:名著类、校园文学、童话。
•（2）语言优美的，启迪智慧的.如:散文、诗歌•（3）图文并茂，能给人美感的.如:美绘本的,连环画•（4）富含科学知识的.如:科普类，寓言类,百科全书、《十万个为什么》。
•（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的.如:《名人传记》、《爱的教育》。
3、莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”书籍是我们最好的朋友，书籍能启迪我们的智慧，让我们变得奔放，让我们变得聪慧。
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，为什么喜欢？出示我回忆一下:读过哪些书?我最喜欢的书是（）因为( )。
语文人教版四年级下册《像你推荐一本书》教学设计
人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计授课教师：贾伟娟教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学过程：一、品味书香（一）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。
同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？（二）生说关于书籍的名言。
二、遨游书海（一）师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗？（二）生说自己最喜欢的书。
（三）师：既然大家看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，您们愿意来推荐你喜欢的书吗？三、尝试推荐（一）师：现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？（二）生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。
我们应该把掌声送给他。
（三）学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？（四）生自由发言。
（五）师：你还想知道这本书的哪些方面呢？（六）生补充说。
四、明确要求（一）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。
请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。
（二）生自由读，勾画要求。
（三）师引导学生说各方面的要求。
1、会说（1）师：好了，同学们，谁来告诉我们推荐一本书时，从哪些方面说？（2）（生回答）（3）师：你们认为还应该从哪些方面说？（4）生：书名、作者……【课件】（贴会说）说出贴的内容。
语文人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》
口语交际《向你推荐一本书》教学设计（人教版六年制第八册语文园地八）下陆小学占红瑾教学目标1．把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。
2．通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。
3．能认真倾听别人的发言，能与同学进行友好的交流，养成良好的口语交际的习惯。
教学准备布置学生读一本好书，并督促学生读完，读透，学生摘录与书籍有关的名人名言，教师定期做相关检查。
教学过程一．名言导入1．谈话：对于书，我们都不陌生，读书到底能给人带来什么？古今中外，许多有成就的人都说过读书的作用。
请同学们介绍介绍吧。
2．学生介绍自己摘录的名人名言。
再说说自己从这些名言中体会到了什么。
3．歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”相信同学们也读过不少书，那么你认为什么样的书才能算是好书并值得去读呢？4．学生讨论后归纳（1）内容健康生动有趣的书。
（2）能给人以力量和智慧的书。
（3）能从中学到知识的书。
二．准备介绍1．我喜欢的书怎样推荐才能使大家也喜欢这本书，从而产生想读爱读的欲望呢？老师想向同学们推荐《爱的教育》，请同学们认真听，并想一想老师的推荐方法。
“大家好，我是一名普通读者。
最近，我看了一本很有教育意义的书，书名叫《爱的教育》。
作者是意大利作家亚米契斯。
本书以一名四年级男生所写的日记的形式，记录了他在校内外所看到的、感到的、想到的一些亲切感人的小故事，告诉我们要拥有热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神。
书中对孩子心理入木三分的洞察，细腻生动、朴实自然的描写，给人真实纯美的艺术享受。
这本书风靡国际，被译成多种文字在世界各国出版发行，鼓舞了无数青少年读者迎接命运的挑战，用爱心去创造美好的世界。
亲爱的孩子们，现在就读这本书吧。
我希望你们能从中感到愉悦，而且由此得益！”2．师生共同归纳推荐方法。
（1）把书的内容介绍清楚。
（2）把最动人的地方做一些具体介绍。
语文人教版四年级下册《向你推荐一本书》
《向你推荐一本书》口语交际教学设计教学目标：1.能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重点：在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学难点：注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：1.学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2.老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学过程：一、激情导入。
1.【课件】（乐起）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。
同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？2.生说关于书籍的名言。
二、创设情境。
1.师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗？2.生说自己最喜欢的书。
3.师：既然大家看了这么多的好书，那我们和大家一起分享,好吗?你们愿意来推荐你喜欢的书吗？（乐终）三、尝试推荐。
1.师：现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？【课件】2.学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？3.生自由发言。
4.师：你还想知道这本书的哪些方面呢？5.生补充说。
四、明确要求。
1.师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。
【课件】出示课本159页的口语交际要求，看看口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。
（补充课题：向你推荐一本）并用笔勾画一下。
人教版四年级下册第八单元口语交际《向你推荐一本书》
口语交际《向你推荐一本书》教学设计西区昌平小学王丽君教学内容分析：《向你推荐一本书》是人教版小学语文第八册第八单元的口语交际课。
这次口语交际，主要是训练同学们能用普通话清楚、明白地把自己读过的一本好书介绍给他人。
通过互相推荐，激发学生的阅读兴趣，引导学生好读书，读好书，读整本书。
同时，在交流、互动中，培养学生良好的倾听习惯,并能正确地进行口语表达与评议,做到会说，会听，会评。
学情分析：四年级的学生，已经基本具备了概括主要内容及表达自己感受的能力，在推荐内容这方面需稍加引导即可。
由于学生平时没有推荐的经验，容易将推荐与介绍混为一谈，所以这节课的重点应放在如何锻炼学生的发散思维，引导学生懂得通过多样化的推荐方式以吸引听众，激发同学们的阅读兴趣。
教学目标：1.在推荐时，能主动与同学交流读书情况，将书的主要内容、精彩片段、自己的感受讲清楚、说明白；在倾听时，能注意别人的发言，作出适当的评价，并积极参与交流；2.激发学生表达的欲望，使其懂得通过多样化的推荐方式，引起他人的阅读兴趣；3.通过多样化地推荐书籍，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重难点：引导学生互相交流自己读过的好书，在交流的过程中逐步学会如何通过多样化的推荐方式，引起他人的阅读兴趣。
课时：1课时教学过程：一.试推荐，明要求。
1.推荐是什么意思？(明确推荐与介绍的不同之处)2.指名学生上台推荐，并在教师的引导中明确本次口语交际的要求。
（会说会听会评）（1）通过他的推荐，我们知道了什么？（会说：推荐内容）（2）你们还想知道什么？（会听：提问、补充）（3）通过他的推荐，谁想要这本书？说说你的理由。
（会评：优点、建议）【设计意图：不对学生设限，以了解学生的基础，为后续的引导做铺垫。
在教师的引导中，让学生明晰本次口语交际的要求。
】二．齐互荐，同参与。
1.同桌互荐：向同桌推荐自己最喜欢的一本书。
（推荐者：声音洪亮，表达清楚、明白。
倾听者：认真听，提问题，谈看法。
口语交际《向你推荐一本书》教学设计及评析
口语交际《向你推荐一本书》教学设计及评析
佚名
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】【教材说明】《向你推荐一本书》是人教版小学语文教材四年级下册第
八单元“口语交际”教学内容。
【教学目标】1．引导学生相互交流自己读过的好书，能比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、声音响亮、语言流畅。
【总页数】2页(P36-37)
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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1.蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——口语交际《向你推荐一本书》磨课体会 [J], 华珊
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3.示范引路导说法多维互动促发展——“向你推荐一本书”实践活动设计 [J], 林端
4.《向你推荐一本书》教学设计 [J], 王易红
5.学生借助平板电脑实现多方位交流学习——人教版小学语文四年级下册《向你推荐一本书》教学设计与反思 [J], 李羚;
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人教版语文四年级下册第八单元口语交际《向你推荐一本好书》教学设计
一、教学目标：
1.能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2.能注意倾听别人的发言，对别人的发言做出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
二、教学准备.
1．学生准备好自己最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2．老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解。
三、教学过程.
（一）品味书香
1．师:莎士比亚说过,“生活里没有书籍.就像没有阳光，智慧里没有书籍.就像鸟儿没有翅膀”。
书籍是我们最好的朋友，它
能陶冶我们的情操,启迪我们的智慧，丰富我们的人生。
同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？
2.生说关于书籍的名言。
(二)遨游书海
师:同学们,相信大家平时一定看了不少好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗？师:好的东西应该和大家一起分享，好书也一样,您们愿意来推荐你喜欢的书吗？
（三）尝试推荐
1.师:现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？
2.师：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。
我们应该把掌声送给他。
3．你们从他推荐的书中了解到什么？你还想知道这本书的哪些方面呢？
4.明确要求
师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢,谁来告诉我们推荐一本书时，应该从哪些方面说呢？大家说的很好，请大家看黑板上的表达提示，谁来读一读？谁能画出关键词？
5.师.我们明白了怎么去说,那当别人在介绍时,其他同学在倾
听方面应该怎么做呢？（认真听,仔细想。
）
6．师：我们听别人说完后，可以进行评价，那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？师：同学们,老师还有个小小的建议，我们在推荐时，一定要做到态度大方、说的时候要有重点，好吗？
（四）小组交流。
师：同学们，我已经迫不及待的想听听你们的小组代表推荐了。
哪个小组的愿意先来呢？
（五）小组推荐。
教师引导交流和评价。
（六）师：孩子们，你推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱。
（七）换角色推荐。
师：你们可真聪明.在这短短的时间里就学会了如何向别人推荐一本好书。
但是刚才的推荐，大家都是从一个角度推荐的，你们知道是什么角度吗？（读者）师：对了，现在请大家注意听听老师推荐的书，看看有什么不同。
（教师用书中人物角色推荐《童年》）师：你们觉得有什么不同？
生：是从书中人物的角色来推荐的。
师：对，推荐时我们还可以从书的自述、作者、推销员等角色进行推荐。
孩子们，现在让我们以小组为单位讨论一下（小组讨论）师：现在，谁有勇气来换角色推荐呢？（生换角色推荐，评价）
（八）总结：同学们,你们的推荐很精彩。
读书，会让我们的生活变得快乐而充实。
所以我们要多读书，读好书，有好书相伴，我们的人生之路必将充满阳光。