一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法以及10减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版
一年级上册数学教案-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握10的加法和10减几的概念和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 10的加法和10减几的概念。
2. 10的加法和10减几的运算方法。
3. 通过实际操作和练习，让学生熟练掌握10的加法和10减几的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：10的加法和10减几的概念和运算方法。
2. 教学难点：如何让学生理解并熟练掌握10的加法和10减几的运算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过讲解10的加法和10减几的概念，引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解10的加法和10减几的运算方法，并通过实际操作进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，通过练习让学生熟练掌握10的加法和10减几的运算。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调10的加法和10减几的概念和运算方法。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版2. 内容：10的加法和10减几的概念和运算方法。
作业设计1. 让学生完成练习册上的10的加法和10减几的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解10的加法和10减几的概念和运算方法。
课后反思1. 教师应该根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学进度。
2. 教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 教师应该注重学生的个别差异，对于学习有困难的学生，应该给予个别辅导。
一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法以及10减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法以及10减几丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是10的加法以及10减几的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论和小组合作的意识。
教学内容1. 得数是10的加法：如5 5，3 7等。
2. 10减几：如10-2，10-8等。
3. 通过例题和练习，让学生掌握计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法以及10减几的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法之间的关系，正确进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，卡片。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些得数是10的加法以及10减几的例子，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是10的加法以及10减几的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，共同解决一些问题。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法以及10减几丨苏教版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于得数是10的加法以及10减几的计算方法掌握较好，但在理解加法和减法之间的关系上还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解数学知识。
同时，我也要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高他们的学习积极性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几丨苏教版_3341
得数是10的加法和10减几【教学目标】1.通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法，弄清算式之间的联系。
2．在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3.逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
【教学重点】掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，正确计算得数是10的加法和10减几。
【教学难点】利用相应的加、减法的知识，解决实际问题。
【教学具准备】口算卡片、数字卡片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课：小朋友们，你们喜欢踢足球吗？看，有一场足球比赛正在进行，我们一起去看看吧。
二、教学新知，知识探索：1.数一数，说一说。
仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察的真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？(对于图里的场景，让学生可以有不同的描述。
（如“从图上看，左边6人，右边4人”；或“从图上看，黄队6人，蓝队4人”。
）提问：你们是怎样计算的？总结：小朋友的办法真多！可以利用10的合成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。
这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）2.教学“试一试”。
让学生抛花的圆片，（抛正面和反面的次数）写出4道（或2道）加、减法算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
学习小组交流算式、算法。
全班交流，展示成果。
学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
3. 轻松一刻师生共同表演“凑十”歌。
三、知识巩固及应用：1.想想做做的第1题。
同桌互做。
让学生合作出示卡片，相互说加法算式。
2.讲述：蝴蝶见小朋友这么聪明，也要考考大家。
小蝴蝶手中的10减去其它花面上的任何数，请算出得数。
先让学生用手指着右边的数一道一道地算，然后同桌两人合作，相互各算一遍。
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版一、教材解析本课是一年级上册的数学课，主要介绍了得数是10的加法和10减几的具体使用方法。
本章主要侧重于让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧。
通过学习，学生们应该能够理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
教材采用苏教版，该版坚持“注重算法深化，注意启发思考，凸显思维能力培养”的教学理念，注重培养学生自主思考的能力，同时加强了数学的应用功能。
二、教学目标1.知道10+数等于几，10-数等于几；2.掌握得数是10的加法和10减几的运算方法；3.能够熟练应用得数是10的加法和10减几的技巧。
三、教学准备1.教师准备好教学课件和活动渐进实践题；2.学生需要准备笔和纸。
四、教学过程1. 导入引入课件，利用锣鼓等道具，引起学生兴趣，鼓励学生思考得数是10的加法和10减几。
2. 学习与实践在导入之后，介绍得数是10的加法和10减几的基本概念及公式，向学生演示几道例题并要求学生跟随教师一起完成。
在完成后，要求学生自行深化思考，再根据课堂内容进行拓展。
3. 例题练习在完成学习和实践环节之后，要求学生自己完成例题。
让学生拿出笔和纸，按照所学技巧完成数学计算。
4. 课堂反馈在学生完成练习之后，教师可以根据学生的回答，及时反馈学生的回答准确度和正确性，并对学生的困惑进行解答。
五、教学总结本节课内容让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧，通过学习，学生们已经可以理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
通过数学的实践，学生可以提升自己的数学思维能力和应用能力。
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得数是10的加法和10减几【教学目标】1、使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟悉地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2、使学生经历看图加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理等能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3、使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
【教学重点】能看一幅图列4道算式【教学难点】熟练计算得数是10的加法及10减几【教学准备】课件、硬币、尺子、板贴【教学过程】一、猜谜语,导入新课师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那我们就来猜一猜吧。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算画图画,光会干活不说话。
”谜底是我们身体的某一部分,请小朋友猜猜是什么?生：手师：我们每个人都有一双手,平时不论读书还是写字都离不开它。
请小朋友举起你的双手,看一看,数一数,一共有几根手指头?生：10根手指头师:我们以前掌握了关于数字10的哪些知识呢?生：10的分与合师：接下来我们做10的对口令游戏。
谁愿意和老师一起做这个游戏？（师出1，生出9。
齐说：10可以分成1和9，10可以分成9和1；1和9合成10，9和1合成10）二、图片引入,学习新知。
师:关于以前学过的10的知识，小朋友们掌握的真不错。
老师为你们点赞。
小朋友，你们还想猜一猜吗？生：想师：那你们再来猜猜，今天这节课，我们学的内容会和数字几有关呢？生：数字10。
师：又被你们猜中了，6班的小朋友可真聪明呀！今天这个节我们就要学习得数是10的加法和10减几。
看，老师今天带来了什么？生：足球师：足球起源于中国，在2002年5月，中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲出亚洲,进入“世界杯”。
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得数是10的加法和10减几教学目标：1、使学生练习实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法急10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式，掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确计算。
2、使学生经历看图写加法算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理等能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3、使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
教学重点：得数是10的加法和相应减法的口算。
教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。
一、谈话导入，例题教学1、小朋友你们喜欢足球吗？（喜欢）（出示例题图）瞧。
图上的小朋友正在进行一场激烈的足球比赛呢！2、从图上你知道了什么？（绿队有6人，黄队有4人）一共有多少人？你会列算式吗？（6+4=10）6表示什么意思？4呢？10呢？你能连起来说说6+4=10表示什么意思吗？3、要算一共有多少人你还能列一道加法算式吗？（4+6=10）4+6=10又表示什么意思呢？4、看着图和加法算式你能列出两道减法算式吗？（10-6=4 10-4=6）这两道减法算式表示什么意思？5、小朋友说的真好，算式的意思都知道了，那你是怎么算出来的呢？（1）谁愿意把你的算法跟大家交流？（数一数）（2）可以吗？（可以）谁也愿意？（合成）（3）你真棒，学了就会用，谁还愿意？（联系）（4）真棒，他是根据算式间联系。
还有其他方法吗？（5）他的方法很好，谁还想再说？6、小结揭题：说的真好，小朋友的方法真多，有的看图数一数，有的用前面学过的分与合，还有的用加减法算式间的联系算出得数。
这些算式就是今天我们要学的得数是10的加法和10减几。
过渡：那像这样几加几等于10，10减几的算式是不是只有这4道呢？（不是）那你想不想自己学？（想）二、试一试1、读题2、那怎么抛呢？下面请小朋友仔细听，认真看老师的操作，以及小组里每个人的分工。
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一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版教学目标1. 让学生掌握10的加法和10减几的计算方法。
2. 培养学生运用10的加法和10减几解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动思考、合作交流的学习态度。
教学内容1. 10的加法：10 0 = 10，10 1 = 11，10 2 = 12，...2. 10减几：10 - 0 = 10，10 - 1 = 9，10 - 2 = 8，...教学重点与难点1. 教学重点：10的加法和10减几的计算方法。
2. 教学难点：运用10的加法和10减几解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：课件、计算器、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过课件展示一些10的加法和10减几的实例，引导学生发现规律。
2. 新课：讲解10的加法和10减几的计算方法，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习10的加法和10减几的计算，互相交流。
4. 应用：通过课件展示一些实际问题，让学生运用10的加法和10减几解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些10的加法和10减几的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版2. 板书内容：10的加法、10减几的计算方法、练习题。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的10的加法和10减几的计算题。
2. 提高题：运用10的加法和10减几解决实际问题。
课后反思本节课通过课件、计算器等教具，生动形象地展示了10的加法和10减几的计算方法，让学生在愉快的氛围中掌握了知识。
在练习环节，学生分组练习，互相交流，提高了计算能力。
在应用环节，学生能够运用10的加法和10减几解决实际问题，达到了教学目标。
总体来说，本节课教学效果良好，但也存在一些不足，如部分学生对10的加法和10减几的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
一年级上册数学教案-8.12得数是10的加法以及10减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.12 得数是10的加法以及10减几丨苏教版作为一名教师，我对于一年级上册数学教案8.12 得数是10的加法以及10减几丨苏教版有着深入的了解。
一、教学内容我教的学生们使用的教材是苏教版一年级上册数学，今天我们要学习的是第8单元的第12节，主要内容是得数是10的加法以及10减几。
我们会通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握得数是10的加法以及10减几的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于得数是10的加法以及10减几的理解和应用，教学重点则是学生们能够通过例题和练习掌握这个概念。
四、教具与学具准备我会准备PPT和练习题，学生们需要准备笔和纸。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明的文具盒里有3支铅笔，他又买来了7支铅笔，请问他一共有几支铅笔？”学生们可以通过数数来解决这个问题。
然后，我会讲解10减几，例如：103=7，同样会让学生们观察这个式子，并解释为什么得数是7。
之后，我会给出一些练习题，让学生们自己解答，我会及时给予他们反馈和指导。
我会进行板书设计，将得数是10的加法和10减几的运算方法写出来，方便学生们复习和记忆。
六、作业设计1. 小华的玩具箱里有5个汽车，他又买来了5个汽车，请问他一共有几个汽车？2. 小明的图书馆里有8本书，他借走了3本书，请问他还剩下几本书？答案：1. 5+5=10，得数是10，所以小华一共有10个汽车。
2. 83=5，得数是5，所以小明还剩下5本书。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于得数是10的加法以及10减几的理解还有待提高，我在课后会加强对这个概念的解释和练习。
同时，我也会给学生们提供更多的练习题，让他们能够在实践中更好地掌握这个概念。
拓展延伸：如果学生们掌握了得数是10的加法以及10减几，可以让他们尝试解决更复杂的问题，比如得数是20的加法以及20减几。
苏教版一年级上册数学《8.12得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.12 得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析《8.12 得数是10的加法和10减几》这一节内容，位于苏教版一年级上册数学第五单元。
本节课的主要内容是让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，培养学生对加减法的兴趣和运算能力。
教材通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法有一定的了解，但是还不够系统和深入。
他们在学习过程中需要通过具体的例题和实践活动来加深对加减法的理解。
此外，学生对于数的认知和组合能力还不够强，需要在教学过程中加强引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和实践活动，让学生在操作中掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“分组合作学习法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生发现和探索问题，分组合作进行实践活动，让学生在操作中掌握加减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习纸、卡片等。
3.教学用品：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，如苹果、小鸟等，让学生数一数图片中有多少个物品。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）展示PPT上的例题，如“3 + 7 = ?”。
让学生尝试解答，并将答案写在练习纸上。
教师选取几位学生的答案，进行讲解和解释。
一年级上册数学教案-8.12得数是10的加法和10减几｜苏教版
一年级上册数学教案8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版今天，我要为大家带来一年级上册数学教案，主题是得数是10的加法和10减几，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节，主要学习得数是10的加法和10减几。
我们会通过实际例题，让学生理解并掌握10以内的加法和减法运算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加法和减法运算，能够独立完成相关的计算题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解得数是10的加法和10减几的概念，重点是让学生能够熟练进行10以内的加减运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好自己的练习本。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入今天的主题：小明的妈妈给了小明10个苹果，然后又给了小明5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？通过这个问题，我会引导学生思考并理解10以内的加法。
然后，我会引导学生进行随堂练习，让学生们自己尝试解决一些10以内的加法题目。
我会鼓励学生们使用计算器进行计算，并在练习本上记录自己的答案。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括10以内的加法运算的公式和一些典型的例题。
七、作业设计作业题目：小明有10个苹果，他又买了一些苹果，现在他有15个苹果，请问他又买了多少个苹果？答案：5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对10以内的加法有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，我发现有些学生对于得数是10的加法还是有些混淆，这需要在今后的教学中进行进一步的巩固和讲解。
今天的教学主要集中在10以内的加法，明天我们将学习10以内的减法，希望学生们能够将今天的学习内容和明天的学习内容进行联系和应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过一个实际情景引入课程主题，这样的引入方式可以有效地激发学生的兴趣，让他们更好地理解和掌握课程内容。
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得数是10的加法以及10减几
教学目标：1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、
减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作
交往的能力。
3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。
教学重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：熟练掌握10的加减法，理解加法与减法之间的关系。
教具准备：多媒体课件，小花片，数字卡片（1至9）。
教学过程：
一、游戏复习引入，激发兴趣
谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天朱老师就带你们一起做游戏，好吗？出示数字卡片10，下面我们一起拍拍手来玩10的组成。
老师拍手小朋友们边听边数，教师拍6下,问：小朋友拍几下呢？（4下）为什么小朋友不和老师一样也拍6下呢？（因为6和4合成10）
跟着教师用拍手游戏分别说不同的10的组成。
……（师可让全班一起拍手回应或指名拍手回应并说原因）
谈话：小朋友们真棒！
二、动手操作、自主探究
1、教学例题
（1）谈话：请小朋友仔细观察这幅图（多媒体出示例题图），他们在干什么？说一说你从图上知道了什么？
生：我知道了左边有6个小朋友在踢足球，右边有4个小朋友在踢足球。
师：那你能提出一个加法计算的问题吗？
生：一共有多少小朋友在踢足球？
师：你能用三句话完整地说一说吗？（请多人说）
师：要求“一共有多少小朋友在踢球？”该怎样用算式解决这个问题呢？
生：6+4=10 4+6=10
师：小朋友们真不简单，不仅列出了算式，而且计算出了答案。
你是怎样算的？（学生的算法多样，教师肯定学生的算法，体现算法的多样化。
）
师：根据这两道加法算式，你能说出相应的两道减法算式吗？
生说师板书：10—4=6 10—6=4
师：那么这两道减法你又是怎样算出得数的呢？你是怎样想的呢？
师：通过我们大家共同的努力，那请小朋友看看我们根据这幅图写出了几道算式？一起读一读。
2、教学“试一试”
（1）谈话：小朋友们读的真好！下面我们一起来做个游戏，看，（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。
像这样（边说边操作），小红把10个花片抛在讲台上，请小朋友仔细数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？（师出示图））
生：正面朝上有7个，背面朝上有3个。
师：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
教师根据学生的回答，进行板书：7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7。
（齐读）
（2）谈话：如果让小红再抛一次花片，还会是7个正面朝上和3个背面朝上这个结果吗？（不一定）会出现那些结果呢？下面就请小朋友同桌合作取出自己的10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果说出四道算式。
（3）全班交流。
（让学生说说自己抛花片的结果和自己的加减法算式，让其他情况的学生补充。
）
（如果有学生说出5+5=10和10-5=5这一个加法算式和一个减法算式，让他说说为什么这样写；如果没有学生说出这两个算式，那教师提示：有没有哪个学生只写出一个加法算式和一个减法算式。
）
3、揭题
今天，通过我们小朋友大家的努力，写出了这么多的加法算式和减法算式，而且小朋友又会算出这些算式的答案，大家都很棒！那请小朋友仔细的观察一下，这些算式都和谁有关系？这就是我们今天学习的内容：得数是10的加法以及10减几。
（板书课题）
4、讨论记忆方法
教师谈话：这么多的算式，怎么才能记住呢？小朋友有没有好主义告诉老师呢？小组讨论后汇报交流。
（如：①用分成或合成来记；②用凑十歌来记；③读熟加减法……
谈话：小朋友们的办法都很好！那你们还记得“凑十歌”吗？我们一起拍手念“凑十歌”吧。
凑十歌
小朋友拍拍手，来唱凑十歌。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
三、巩固深化，拓展思维
1、找朋友。
（想想做做第1题）
（1）谈话：下面我们来做个找朋友的游戏。
请小朋友拿出自己的数字卡片，老师任意出一张卡片，另一个小朋友很快从卡片中也找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。
（2）请第×组右边一排小朋友和第×组左边一排小朋友来比一比，开火车。
2、抢答。
（想想做做第2题）
谈话：小白兔他看到我们小朋友上课很认真，又爱动脑筋，他有一道难题要考考我们小朋友，你们愿意吗？
多媒体题目。
用10减去每把伞上的数，看谁答的又对又快！（师点名）
3、口算。
（想想做做第3题）
（1）小朋友们真厉害！那你们能独立完成口算练习吗？看谁做的又对又快。
（学生独立完成在书上。
）
（2）请三位学生起来对得数，其余小朋友手指题目对就自己批“√”
核对答案。
4、看谁说得多。
（同桌小朋友对口令说相应的加减法，同时让学生有序的说说加法和减法）
□+□=10 10-□=□
5、师：小朋友们学的这么好，机器猫有困难也想请大家帮个忙，它的好朋友大熊快要过生日了，它想买些礼物送给他，你想建议它买什么呢？（师让生随意说）师：如果现在只有10元钱，要把它全部花完，那买什么好呢？你们能帮帮它吗？（课件出示礼品及价格）
6、谈话：老师今天也给小朋友们带来了礼物呢，小朋友想得到吗？咱们来一场拔萝卜比赛吧。
（出示数字萝卜）（1）老师说算式，谁最先说对得数就能把萝卜带回家，小朋友听好；（2）我们再来点难的，老师报得数，你们赶紧找算式，找对算式你也能将萝卜带回家。
四、课堂小结
小朋友，通过今天这节课的学习，你学会了什么本领？能告诉大家吗？。