试论图书馆技术教育与职业道德教育
湖北省第七次优秀高等教育研究成果奖拟授奖项目的公示
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（专著类13项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（研究报告类19项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类4项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（专著类9项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类35项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类1项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（专著类6项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类5项）。
图书馆培训心得体会(8篇)
图书馆培训心得体会（8篇）图书馆培训心得体会（精选8篇）图书馆培训心得体会篇1我于20__年5月15日至16日参加了在东沙湖学校由教育局举办的图书馆业务培训。
培训内容包括：图书馆管理与服务、中图法，文献分类学、文献编目，中小学图书馆工作流程，图书馆管理实务。
几位老师都讲的很仔细，跟我们分享了他们在工作中经验，让我们了解一些平时该注意细节还有平时遇到的一些问题如何处理都讲的很到位，很实用。
通过这次学习我初步掌握了图书馆学情报学基础理论和基本技能，也了解了图书馆的文化内涵和意义。
图书馆是一个宏扬先进文化的前沿阵地，而图书管理员就是文化和知识的传播者和领航员，做为一名图书管理员，因为以前不是学的这个专业，所以我对图书馆的认识就走入了误区：简单的认为图书馆工作是简单的借借还还。
通过这次系统的学习，让我深切地感受到基础知识学习的重要性，做好图书馆工作，任重道远。
做好一名合格的图书管理员不仅要有严谨的工作态度，有良好的职业道德，有开拓创新的精神，有过硬的职业技能，还要具有一个系统完备的知识体系，才能更好地为读者服务，解决读者在如何使用图书馆资源上遇到的问题。
特别是对于图书的分类知识，图书的编目等基础知识，让我更加系统而深入地了解了图书管理员的工作内容和性质。
现在是网络化信息化知识化经济化的年代，图书馆的生存与发展面临着严峻的挑战，所以我们每一个图书管理员要努力与读者多沟通让读者满意，要改变观念，更新理念，明白图书馆的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，这样才能与时俱进，跟上时代的步伐。
我以前总认为图书馆的工作就是简单的借借还还，谁都可以胜任，但通过这次学习，知道随着计算机技术的迅猛发展，特别是网络技术、数码存储与传输技术等的全面普及，使得人们对文献信息的加工、存储、查询、利用等方面有了新的要求，我国图书馆走上了数字化之路，图书馆数字化对图书馆工作人员的素质提出了新要求。
不仅要有甘为人梯的思想品质和默默无闻的奉献精神，还必须是一专多能的复合型人才，应有图书馆学、计算机等方面的基本知识和一定的外语水平，能解决读者在检索中提出的问题，并具有开展网上参考服务的能力和终身学习的能力。
提高阅览室期刊阅读为读者全面发展服务
１社会需要全面发展 的高素质人才 问题 的关注 、 索 、 探 指点和解答， 为读者的文献信息提供保障， 营造 并 立 足人的全 面发展 ， 培养 高素质 的人 才 ， 实现大学生 职业生 涯 种充满人性化的有利于读者看 书学 习的环境 。 人文关怀成为图书 规划 ， 是学校与社会共 同的责任 。现在用人单位 已改变单一 的学业 馆员 的基 本价值观， 图书馆员素质最重要 的 、 是 核心 的部 分… 。印度 评 价 方 式 ， 重 发 展 性 评 价 ， 励 个 性 张 扬 ， 胆 创 新 ， 导 多 元 化 、 著 名 图书 馆 学 家 阮 冈纳 赞 在 １３ 年 创 立 的《 书 馆 学 五 定 律 》 注 鼓 大 倡 ９１ 中极 个 性 化 的人 才 观 ， 宽 青 年 成 长 和 发 展 的渠 道 ， 养 “ 基 础 、 口 其 充 分 地 强 调 人 文 因素 ，书是 为使 用 的， 有其 书 ， 有 其 人 ， 约读 拓 培 厚 宽 “ 人 书 节 径 、 能 力 、 素质 、 个 性 ” 面 发 展 的人 才 。 为 学 生 今后 的就 业 者 的时间， 强 高 重 全 能 努力使 图书馆成为促进图书利用的机构 ” 。五条定律中的 打下 坚实的基础 ， 培养 出社会需要的人才。 在教育 目的上 ， 素质教育 前 四条都直接面对读者， 跟人有直接关系， 充满着浓厚 的人 文意蕴和 追求 学生素质 即德 、 、 、 、 的全 面发展 ； 智 体 美 劳 应试教育 旨在应付 考 民 主思 想 。 试， 片面追求升学率 。 ２２以阅览室制度 改革创新增强服务 ． 在教育对象 上 ， 素质教育强调 面向全体学生 ； 应试 教育则把 学 建立 阅览室科学的管理制度， 要把对读： 苦的人文关怀放任首位 ． ． 校Ｉ 作放在少数所 谓优 秀的即有升学前途 的学生身上 。 在教育内容 制订 业务标准 、 作业规 范 、 职业道德准则 ， 以对馆 员的业务 、 行为 、 礼 上 ， 质 教 育重 视 德 育 、 育 、 育 、 育 、 动 技 术 教 育 的 “ 面 开 义和服务程序进行规范 。 素 智 体 美 劳 全 转变 旧的思想观念 ， 提高 自身技 能 ， 强化服 花 ” 把 几 项 教 育 有 机 结 合 起 来 ； 试 教 育 则 只 重 智 育 ， 面 强 调 对 务意识 。高校 图书馆期刊阅览室是一个重要的信息集散地 ， 学校 ， 应 片 对 知识 的 掌 握 忽 视 了 教学 生学 习如 何 做 人 。 的教 学 和科 研 工 作 有 着 图书 馆 其 他 部 门 不 可 替 代 的 作 用 。 因此 ， 在 在 教 育 方 法 上 ， 质 教 育 注 意 在 一 定 共 同要 求 的基 础上 对 学 生 期 刊 管理 中 ， 些传 统 的做 法 已不 适 应 新 形 势 的要 求 。从 思想 认 识 素 一 因材施教 ； 应试 教育则只是对 少数学生提 出“ 升学 ” 的统 一要 求 ， 并 和工作方法上来看 ， 作为高校 图书馆期刊 ＿作 的管理 者对 当前形势 『 没有实现凶材施教。 下的工作性质 的变化认识不足 。 目前绝 大部分 图书馆 的阅览室功能 在教育评价 上素质教育要求 从德 、 、 、 、 智 体 美 劳等 各个方面来 定位还都停 留在传统 的被动服务 的工作 方式上 ， 期刊 阅览室 “ 藏 重 评价学生的素质水平 ；应试 教育则把考试作 为唯一的评 价方法 ， 将 轻用 ” 现象非常普遍 ， 完全没有发挥期 刊的时效性作用 。 从事期刊工 分数作为唯一的评 价标 准。所 以高校 阅览 室要 通过提高馆员素质 ， 作的人员还是将其工作性质定位在 “ 看摊守 业” ，服 务方式 没有改 加 强 文 献 资 源 建 设 和制 度 建 设 ， 展 特 色 个 性 服 务 ， 造 人 性 化 的 变 ， 重 视 和 进 行 期 刊 的 二 次 开 发 和 利 用 ， 给 教 师 和 学 生 的 信 息 开 营 不 这 阅 读 环 境 ， 合 学 校 的 教 育 定 位 ， 与 图 书 馆 图书 的借 阅 形 成 有 机 收集 和利 用 带 来 了不 便 。 而 久之 ， 学 生 来 说 ， 览室 只 是 一 个 可 配 并 久 对 阅 的 结 合 ， 分 发 挥 高 校 阅 览室 职 能 ， 大学 生 的全 面 发 展 服 务 。 充 为 有可无 的休息场所 ， 或当成一个 自习室使 用 ， 造成了图书馆期 刊资 ２高校 阅览室要服务于学校全面人才素质教 育 源和社会 价值 的浪 费。要真正地尊重读者 、 关心读者， 帮助读者解决 高等 院校 的图书馆作 为学校的文献情报 中心 和教 学科研 服务 实际问题 。 图书馆应让人文关怀成为全 体工作 人员 的行为准则和 自 的学 术性 机构 ， 是学校办 学的三大支柱 之一 ， 学校的人才 培养 中 觉行动， 在 教育并带动 读者， 同营造 一个既： 良好 的『 秩序， 共 有 蒯读 又有 有独特 的作用 ， 于非 常重要 的地位 。其 阅览 室则是图书馆的重要 工作人员与读 者相 互尊重 和关怀 的人文环境 。 处 支柱 之一 ， 刊文献资料 是高校教学 和科研 的重要情报来 源 ， 报 是图 ２３丰富素质文献建设， ． 保证素质教育的知识供给 书 馆 开 展 情 报 服 务 的物 质 基 础 ， 有 时效 性 强 、 具 内容 广 泛 、 识 新 颖 知 在大学生 中开展素质教育， 需要以丰富的藏书吸引读者 ， 这是营 全面、 出版 周 期 短 等 特 点 各 个 学 科 的新 发 现 、 思 维 和 新 的研 究 成 造 大 学 生 人 文 精 神 的基 础 。 为 本 校 各 专 业 教学 和科 研 需 要 提 供 文 新 除 果 多 首 先 在 报 刊 上 发 表 ，它 能 及 时 反 映 各 个 领 域 的发 展 新 动 向 ， 利 献 保 障 外 ， 要 兼 顾 高 校 素 质 教 育 的需 要 ， 强 人 文 素 质 教 育 所 需 要 还 加 分析读 ｝ ＿价值极高 。 ｝ ｉ 服务不仅是一种态度 ， 能彰显管理和水平 。 更 它不仅是 的文献资源建设 。首先要研 究读者 的阅读心理 和阅读 兴趣 ， 图书馆实现为读者服务 的主要途径 ， 而且是图书馆精神文 明的主要 者 的阅 读 倾 向和 阅 读所 需 ， 据 研 究 和 分 析 的结 果 来 确 定 本 馆 的馆 根 窗 【。冈此 ， Ｊ 其服务手段的改革 、 优化 、 创新关系到报刊文献资料能 藏期刊 。要让大学生增加对 自身 和对社会 的感悟 ， 在潜移默化 中． 净 化、 升华他们 的精神世界 。提高大学生们的人文素养， 高等学校科学 否被 读者充分利用 ， 直接影响到图书馆的读者 服务及素质提高 。 课题多样 ， 加之读 者的年龄差异 、 知识结构 、 知 求 ２１ ． 加强阅览室服务人员 自身人文精神建设 ，服务学校人才素 研究 的领域广泛 、 质 堵 养 心理 、 兴趣爱好 、 周围环境 以及专业和学科 特点的不｛ ， 亩 蒯读需要 除 Ｊ ＝ 系统 、 对 性 强 、 颖 及 时 外 ， 要 求 满 足 学 校 多 学 科 、 针 新 还 多 巾共 叶央 、 １ 国务 院 在 《 于深 化 教 育 改 革 ， 面 推进 素 质 教 育 的 要 求 全 面 、 关 全 决 定 》 指 出： 高 等 教 育 要 重 视 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 、 践 能 力 专 业 的特 点 。学 生 读 者 还 热 衷 于一 些 关 于 思 想 、子 、 学 、 术 以 中 ” 实 申学 文 艺 和创业精神， 提高大学 生的人文素养和科学素质 。 作 为第二课 及 当前热点方面的课外读物。而当前 的学 术报刊也是 花八门 ， 普遍 ” 鱼 参差不齐。要在众 多的报 刊中有甄别有选择地精选 出适合 堂的 书馆 ， 制度创新 、 在 馆藏 文献 资源建 设 、 者服 务方 式和水 龙混杂 ， 读 就要具体研究读者 的阅读倾 向和本校 学生的专 平、 物理环境 等方面 ， 都应该 充分发挥 对大学 生进行 人文素质教 育 读者 阅读 的报刊来 ， 业设 置 、 研究方 向和实践情趣 。可 以通过座谈法 、 列表渊查法 、 报刊 的作用 。 利用分析法 、 观察法等多种方法来 进行 ， 由读者提 出报刊初选方 案 ， 图书馆 人文精神是指 在图书馆丁作 实践 的过程 中所体现 出的 图书馆在对初选报刊方案进行分析 的基础上 ， 结合本馆确定 的报刊 以人 为本 的思想 。它 以满足人的需要， 尊重和实现人 的价值 ， 追求人
论民国时期的职业教育课程发展
第一章绪论一、选题缘由及意义随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》的实施，我国的职业教育发展迎来新一轮的发展机遇与挑战。
我国的职业教育发展至今，教育规模迅速扩大，职业教育在整个教育体系中的地位也越来越重要。
然而，诚如顾明远先生在一本书的序言中写的：“现代职业教育引入我国已经130多年了，其发端比普通教育还早。
但步履之艰难，远甚于普通教育。
”目前，仍然有一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决，作为职业教育核心的课程问题便是其一。
任何教育过程都涉及“教什么”的问题，可以说课程是教育的一个永恒的课题。
教育目的、培养目标主要通过课程来具体体现和实施，教育思想、教育观念的变革都须通过课程这个中介来加以实现和落实，因而课程改革往往是教育改革的关键和突破口。
回顾我国这些年来对职业教育课程改革的研究与实践不难发现，从CBE、MES到“双元制”等等，国外先进的职教课程理论的引入与介绍占据主流。
我国职业教育课程研究这种挥之不去的“引进情结”和“移植偏好”，带来实践过程中的食洋不化、水土不服。
就像黄炎培先生在回顾中国教育界学习外国经验的一篇文章中所写道的：“蜂的眼前是花，采到了，酿出来，却不是花而是蜜；蚕的口中是桑，吞下去，不稳吐出来，却不是桑而是丝。
”（《笼统》，《中华教育界》第22卷，第9号）我国现代学校职业教育制度肇始于晚清时期，在这一百多年的历史发展中不乏一些具有中国特色的职业教育课程理论与实践，尤其是我国职业教育走向现代化之路的探索时期——中华民国时期。
民国时期的职业教育在近四十年的艰难发展历程中，无论是积累的成功经验或诸多失败的教训，都是历史留与我们的宝贵财富。
反思我国职业教育课程改革研究的现状，我们需进一步放宽视野，开拓思路。
正如美国课程史吸家坦纳（D.Tanner & L. Tanner）所总结的：“现代许多新的课程理论与改革意见都有很深的历史根源。
”（P51-57 Tanner D. & Tanner, L. Curriculum development: Theory into practice(2nd ed.) New York: Macmillan, 1980. Chap5）在职业教育课程改革的过程中，如何处理继承与借鉴的关系，是关系到课程改革成败与否的关键，研究历史的意义在于继往开来。
《远程教育》复习资料
1、全球现代远程教育的特点决定了远程学习以学生自学为主。
2、全球第一家通过ISO9001 质量管理体系认证的远程教育院校是澳大利亚南昆士兰大学。
3、1914年中国最早开办函授学校。
4、学院制订远程教育学生个人学习计划。
5、URL指的是网页地址。
6、德国学者彼得斯的理念是远程教育工业化。
7、两子系统理论认为现代远程教育的两个核心子系统是课程和学生。
8、教育游戏属于远程教育教学交互模式的群体-同步交互模式。
9、教师、教学管理人员和学生属于教育资源中的人力资源。
10、广播电台属于远程教育技术环境。
11、同时负责全日制和远程学生的院校管理模式是分离型的双重院校模式。
12、ISO 9000质量体系认证证书的有效期为3年。
13、课程设计思想中的学科本位论将课程区分为学科和学问。
14、教学方法中以语言传递信息为主的是讲授法。
15、远程教育合作学习的主要类型是生生互动。
16、多媒体技术：指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。
17、研究性学习：是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
18、教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
19、远程学习圈这一新概念是丁兴富提出的，是对构建以学生为中心的远程学习理论的一种尝试，远程学习圈构建了以学生为中心、以学生自主学习为主、集学习资源和学习过程于一体的远程学习微观时空域。
20、课程开发：是教学系统开发的一个重要组成部分，是一种通过需求评估，以确定适当的目标，然后针对某一学科或多个学科选择适当的学习活动加以组织、实施、评价、修订，以达到目标的工作流程。
21、教学设计的核心是围绕人进行的设计。
22、BBS属于异步同步工具。
23、网络直播课堂属于视频直播。
24、质量认证按认证的作用可分为安全认证和合格认证。
自学考试备考复习资料：教育学导论《第一 绪论》知识点考点归纳整理汇总
第一绪论：走向专业化的教师职业什么是专业性职业？需要经过专门教育或培训，掌握专门知识和技能，按照一定专业标准从事工作，从而获得相应报酬待遇和社会地位的职业•基本特征：•1、从业前经过较长时间、比较严格的、相对成本较高的专业教育；•2、具有较高的从业标准，入业须经专门的从业资格考试，取得专业资格证书•3、在本专业领域，具有权威性的发言权和行动权；•4、成立了专业性的学会、协会等自治性组织；•5、具有较高的经济报酬和社会地位一、教师是专业人员•从教师的从业组织来看，既包括学校机构，也包括校外教育机构；•就从业内容来看，教师是指直接专门从事教育教学工作的人员；•就从业性质来看，教师是指以教育教学作为职业的专业人员•教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
二、教师专业化•教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具有专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程•教师职业整体从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程教师尚未成为专业性职业的原因•教育理论和教学方法、手段有待于进一步发展和完善，以便与其他职业严格区别；•教师的工作绩效具有模糊性，比较难以进行准确的评价；•教师的专业成长年限较其他专业性职业要短；•教师资格的获得比医师、律师、注册会计师等相对容易得多；三、教师的职业特点•职业形象的准公众性•职业环境的相对封闭性•工作绩效的模糊性•职业待遇的福利性•师生关系的隐蔽不平等性教师的职业倦怠1、生理耗竭2、心智枯竭3、情绪衰竭4、行为症状教师职业倦怠的原因：社会变迁和革新使一部分教师适应不良；社会的期望和现实的差距使教师产生内在迷惘；多重角色冲突使教师无所适从等等四、教师的职业道德与专业素养•1、职业道德•2、专业素养教师的职业道德•依法执教•爱岗敬业•热爱学生•严谨治学•团结协作•尊重家长•廉洁从教•为人师表教师的专业素养•现代教育理念•新型的专业知识结构•相应的专业能力•必要的专业智慧五、教师的权利和义务1、教师的权利•教育教学权•科学研究权•管理学生权•获取报酬待遇权•民主管理权•进修培训权五、教师的权利和义务•2、教师的义务•遵守宪法、法律和职业道德，为人师表•贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划履行教师聘约完成教育教学的工作任务。
现代教育技术题库答案
对于思维导图，以下说法不正确的是
多媒体教室各种设备连接的桥梁和控制中枢是
多媒体教学系统是……组成部分
多媒体网络教室的教学功能有 分析学生的学习态度属 给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是 根据AECT2005对教育技术……对象是 根据美国AECT94对……对象 根据评价的标准不同，教学评价可分为
不属于学习内容分析方法的是 创设情景是为了激发学生的学习兴趣和自主 创设真实情境宜用于知识的学习 从构建主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的 从广义上讲，教育环境主要是指学校教学活动场所 从技术层面上，信息化教育的基本特征是 从教学理论层面看，教学模式是一种教 从教学理论层面看，教学模式是一种教学结 从教学实践层面看，教学模式是具体可操作的 从教学实践层面看，教学模式是具体可操作的实践活动
正确 优化教学 现代信息技术的教育应用 信息技术 多媒体 教育个性化 资源的组织形式 理解领域
动作领域 信息技术不能提供资源环境 抽象-序列型 认知 正确 错误 任务 建构主义学习理论 正确 正确 SWF 教学反思 教学反思 行动研究 校本研究 ASF 创新能力 校本研究 制定计划，组织讨论 思维导图能缩短时间 奥斯本 错误 进行平面模拟 学习方法的确定 正确 错误 准备 图书馆
html情景 错误 智能化 正确 正确 正确 正确
系统独立化
思维导图是一种革命性的思维工具，复杂却极其有 效 中央控制系统
信息化
以上三个都是 初始能力的分析 中小学教师教育技术能力标准（试行 技术过程+资源 学习和教学过程 相对评价和绝对评价
交互式白板就是与黑板类似的教学工具 理论联系实践 正确 正确 正确 远程控制功能 实时广播教学功能 学习监督功能 正确 教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识 错误 正确 正确 代替教师 二三一 结构说
图书馆图书馆员职业道德规范与行为准则
图书馆图书馆员职业道德规范与行为准则在现代社会中，图书馆作为重要的文化机构，承担着保护知识、传播文化、为读者提供良好学习环境的重要职责。
而图书馆员作为图书馆的核心人员，他们的职业道德规范和行为准则的遵守至关重要。
在本文中，我们将探讨图书馆图书馆员职业道德规范与行为准则的相关内容。
一、维护读者权益作为图书馆员，应始终将读者的利益放在首位，积极维护读者的权益。
首先，图书馆员应主动帮助读者解决阅读和查询问题，提供专业的咨询和解答。
其次，图书馆员应尊重读者的个人隐私，保护读者的借阅记录和个人信息的安全。
再次，图书馆员应积极参与读者教育和培训，提供有益的阅读建议和指导。
二、保护图书馆资源图书馆资源是宝贵的公共财富，图书馆员有责任保护和合理利用这些资源。
首先，图书馆员应确保图书馆资源的完整性和可持续发展，合理采购和选购图书，同时妥善维护和修复书籍。
其次，图书馆员应坚守职业道德，不得滥用图书馆资源或将其用于私人目的。
再次，图书馆员应鼓励读者爱护图书馆资源，提倡节约用纸和环保阅读方式。
三、提供优质服务作为图书馆员，提供优质的服务是其最基本的职责。
图书馆员应以友好、耐心、专业的态度服务读者，如提供快速准确的借书服务、帮助读者查找所需资料等。
此外，图书馆员还应定期组织读者活动，举办文化讲座和展览，丰富读者阅读体验。
对于特殊群体的读者，如残障人士、儿童等，图书馆员应给予额外的关注和帮助。
四、不断学习与自我提升图书馆员应保持学习的态度，持续提升自己的专业素养和知识水平。
首先，图书馆员应不断学习新的图书馆管理和服务技能，紧跟时代的发展趋势。
其次，图书馆员应关注图书馆行业的最新动态，参与相关的学术研究和专业交流活动。
此外，图书馆员还应积极参加培训课程和学习班，提高自己的综合素质和职业能力。
总之，图书馆员作为图书馆的重要一员，应秉持职业道德规范，为读者提供优质的服务，不断提升自身的专业素养。
只有如此，才能更好地履行自己的职责，推动图书馆事业的发展，为社会的进步做出贡献。
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采 用 各种 不 同 形 式 进 行
其主要
,
特 别 是 电子 计 算 机 在 图 书情 报 管 理
,
:
(
l
) 举 办短 训 班
,
。
针对 本 馆的实 际
。
上的应 用 科 学化
。
促 进 了 图 书 情 报 管 理 的 自动 化 和
,
选 派 人 员 去参 加 学 习
,
这 种方 式
。
时
因此
在 新 技 术 革 命的 形 势 厂 现
DOI : 10. 13998 /j . cnki . i ssn1002 -1248. 1988. 03. 014
试论 图 书馆 技术 教育与职 业 道 德教 育
湖 南省农 业 科 学 院
林德 胜
就 要 求 我们 的 图 书 馆 工 作 者 的 知 识结构来 一
、
一
技术教育的必 要 性
,
个大转 变
的 生产过 程 式
。 、
已
人 员 的 湖 南 图 书情 报 学 校
全 国有 不 少省
、
、
影 响所及 正 在迅 速的 改变着人 们 社 会结 构
、 、
市 还开 办 了 图 书 情 报 专 业 的 函 大
电大
、
夜
生 活方 式和 思想方
大等 为 图 书 馆 培养 专 业 技 术人员 远 不 能 满 足形 势发 展 的 需 要
一
,
收效 大
能提 高业 务水 平
,
(
2
) 选送
、
代 图书馆 需要一 批掌握 现代 科学技 术知 识和 管 理 技 木 的 新 一 代图 书 馆 员
。
年 轻 和 文 化基 础 较 好 的 职 工 去 报 考 函 大
电
显 而易见
,
这
大
、
夜 大等 院 校
有 计 划 地 培养 专 门 技 术 人 一
4 1
一
。
加 强社 会 主 义 职 业 道 德教 育
义 精神 文 明建 设 的 一 项 重 要 任 务
,
是 社会 主 它不 仅 对
,
因为
社 会 主 义 职 业 道 德 从 属 于 共产 主
。
。
义 道德范 畴
共产 主 义 道德 的 本 质 特 征 是 集
。
于 促 进 社会 主 义 精 神 文 明建 设 有 巨 大 意 义
。
尽 管近几 年来
,
我 国部 分 高 等 院
,
校 开 设 了 图 书情报专 业 课 程 了 全 国 第 一 所 为 培养 初
、
在 长沙还建 立
我 们的 时代
来 势猛 烈
,
是 一 个 伟 大变 革 的 时 代
,
`
。
中 级 图 书情 报专业
.
一场 规 模 空 前 的 技 术 革 命 正 在 蓬 勃 兴 起
才 (
。
组 织 参加 各种学术 活动
。
,
以 提高 理
如
:
热 爱 图 书 馆事 业
,
维护 图书馆的荣 誉 爱护 和保 护书籍等
。
,
论 水 平和 创 造 能 力
、
全心 全 意为 读 者 服 务
,
,
二
、
职 业道德教育
`
是 从 事 图 书 馆 工 作 的 每 个 人 的 基 本道 德
,
这
是 由社 会 主 义 职 业 道 德 的 本质 属 性 所 决 定 的
。
开放 的 新 形 势 下
,
学 的知 识 有 的 已经 老 化 书馆技 术 的要求
已不 能 适 应 现代 图
学文 化知识水 平 库
” ,
图 书馆 是 知 识 的
,
“
储 存
也需要 进行 知识更 新继 续
新 科 学和新 的研究成 果
,
最 先反 映 到
教 育问 题以 提高 他们的 创造能 力 和 业 务 水
而且要 不断
使 他 们 有机会 进 修 提 高
。 ,
地更新 自己 的知 识 结构 思想
,
才 能 不 断地 产 生 新
使知 识结 构合理 化
,
获 得 新 发现
。
技 术教 育 的 方 法 况和 需要 方式 有 需要 间短
,
可 根 据各 馆 的 实 际 情
,
随 着 当 代 新 技 术 革 命成 果 在 图 书 馆 的 广 泛应用
许 多 地 区 级 的 农 科所
, , 。
,
但是仍远
,
改革
、
开拓
创 新 成 了 当 今 时 代 精 神的
据 了解
全国
,
重要 表现 术 事实 展
。 ,
。
反 映 当 代 社 会 生 活 发 展 的 一 个基
省 级 的 农 业 专 业 科研
,
就 是 科 学 技 术 革命 和 社 会变革 的 发
所 以 及 中等农 业 学校等 单 位 的 图 书 馆 ( 室 )
平
。
图书情 报 部 门
这 就要求 图书 馆工作人 员在
,
因此
,
科 学技术教 育显得 十分重 要
。
现
,
履 行 自己 的 职 责 时
化知 识
,
必 须 具 备丰 富 的 科 学 文
,
在 一 个 迫 在 眉 睫 的 任 务 就 是 加 强 对 现 有在 职 人员 的继续 教 育
,
密切 注视 科 学的 前沿
,
增 长了
。
这种要 求越 来越
因而使 图书馆事 业的发 就是 五十
,
。
六十 年代 图
,
图 书 馆 员如 何 适 应 伟 大 变 革 时 代
,
,
跟上
书 情 报 专 业 毕 业 的 技 术人 员 飞猛进 和 改革
、 ,
在 现代 科技突 对过 去所
今天 这 种 科 学 技 术 飞 速 前 进 的 步 伐 并 为 其 服 务 很 大 程度 上 取 决 于 图 书馆 工 作 人 员 的 科
,
主 义 道德 体 系 中 的 一 部 分 的任 务
》
列 宁在
《
青年 团
“
这 些 教 育 都 贯 穿 着 集体 主 义 原 则
这
一 文 中指 出
:
共 产主 义 道 德
,
是为
是 社 会 主 义 图 书馆 工 作的 本 身 特 点 所 决 定 的
。
人 类 社会 升 到 更 高 的 水 平
为人 类社会 摆 脱
体主 义
、
毫不利 已专 门利人和 全 心全 意为 人 图 书 馆 职 业 道德 教 育 包 括 职
、
而 且 对 于 促 进 社会 主 义 物 质 文 明 的 建 设 也 有 巨 大作 用
。
民服 务 的 精神 业道 德品 质 教育
, 、
社会 主 义 图 书 馆 职 业 道 德 是 共 产
。
责任
规 范 及 其 他 有关 方 面 的
图 书情 报 专 业 的 技 术 人 员 非 常 短 缺 农科 院的 图书 馆来说 术人 员也 为数不 多 展受 到一定 的影 响
, ,
科 学技 术的进 步 总是要 求扩 大和 加 强科
,
就省级
技 人 员 队伍
在 现代 的 条件 下
,
,
由于生产 组
学 图 书情 报专 业 的 技
、
织 技 术水 平 的 提 高 和 扩 大
劳动 剥 削 制 服 务
基 础 上 形成 的 利益服务
。 ,
”
。
因 为共产 主 义 道德 是 无 它是 在 无产 阶级 的经济
( 二 ) 图 书馆 开 展 职 业 道 德教 育
出 两 个重 点