苏教版四年级上册科学热空气和冷空气共27页

苏教版四年级上册2、热空气和冷空气 ppt

实验方案
1.使木棍保持平衡。
2.用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。
3.移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象。
实验现象
加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后，发生的现象是：热的这端上升，冷的那端下沉。
实验说明：相同体积的热空气比冷空气轻。
空气受热会上升
空气的流动形成风。
空气总是在循环运动的，流动的空气就是( )。
制冷空调安放在什么位置合适？为什么？
制冷空调应挂在上方，冷空气自然向下流动，较快降低室内气温。
取暖器安放在什么位置合适？为什么？
取暖器放置在下方，热空气自然上升，较快提高室内气温。
在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？
点燃一支香，看看香的烟往哪里飘？
为什么会这样？
直着拿横着拿倒着拿 Nhomakorabea• 试解释热空气为什么会上升？ • 答：因为热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。
• 想一想：空气受热后会上升，那么受冷后会怎样呢？？？
• 答：热空气上升，冷空气下降。
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。
孔明灯
科学原理
三国时，我们中国人利用热空气上升的原理，发明了“孔明灯”。
孔明灯：热空气上升的原理
1783年，法
国人利用热空气上升的原理，成功制造出载人的
热气球。
自然界中空气的冷热会怎样？
大自然中的风是怎样形成的？
• 地面上各个地方的冷热程度不一样，冷空气总要向热的地方流动，空气的循环流动形成了风。

苏教版小学四年级科学上册热空气和冷空气_课件1

观察冷热空气的对流
做下面的实验，观察冷热空气的对流。
1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，
2.在热瓶中放入点燃的香，
当瓶内充满烟后移走香，立即
用玻璃板将瓶子盖上。
另一个设法使它变热。
观察冷热空气的对流
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。
4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。
观察冷热空气的对流
实验现象：
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。热空气Biblioteka 用途三国时，我们中国人利用
热空气上升的原理，发明了 “孔明灯”。
感觉热空气在哪里？
借助其他物体观察热空气的流动。
※热空气在蜡烛火焰的上方。
※纸蛇转动，说明热空气是向上运动的。
研究热空气的流动
热空气为什么会上升？
1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一
端，用燃烧的火柴烤热另
一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴，
同时松开扶住木棍的手，
观察发生的现象。
热杯子的一端上升，说明等体积的热空气比冷空气轻。
所以你要做生意的话在心里上你自己必须把自己当成是一个成年人千万别把自己当成是一名学生大学生摆摊你要做的第一个工作就是考察校内的行情首先是可以在些什么地方摆人家最好是在食堂的路上宿舍外面校园出口等学生流动密集的区域摆
热空气和冷空气
研究热空气的流动
观察冷热空气的对流
热空气的用途推想风的成因
研究热空气的流动

苏教版四年级科学上册热空气和冷空气课件1

样的体验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚，风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温，陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却快，海上较为温暖，近地面气流
测风向量风力
说一说
用什么方法可以比较风力的大小？气象站的风向、风力测量器
测风向量风力
风力的观气留系
探空仪即将拖放雷达待命工作
流动的空气
空气看不到，变化却不少，小小游戏趣味多，风力风向都知道。
风是流动的空气
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
冷空气向热空气方向流动形成了风
海陆风的形成：如果你在海边住上一段时间，就会有这

苏教版小学四年级科学上册《热空气和冷空气》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学四年级科学上册《热空气和冷空气》优秀教案课件PPT教学设计活动背景本次教学活动是针对苏教版小学四年级科学上册中的一节内容——《热空气和冷空气》，旨在以生动有趣的方式帮助学生理解热空气和冷空气的概念、特点及形成原因。

教学目标1.知识目标：学生能够理解热空气和冷空气的概念及特点，能够说出形成热空气和冷空气的原因。

2.技能目标：学生掌握使用比较法来区分热空气和冷空气，并能够通过观察、实验等方式探究热空气和冷空气的特点。

3.情感目标：培养学生的探究精神及自主学习能力，激发他们对科学知识的兴趣。

教学重点与难点1.教学重点：让学生理解热空气和冷空气的概念及特点，能够通过比较来区分热空气和冷空气。

2.教学难点：通过观察、实验等方式来探究热空气和冷空气的特点，让学生能够认识到气体随温度变化而扩散的现象。

教学策略1.讲授策略：借助PPT等多媒体辅助教学工具，让学生有一个形象的认识。

2.探究策略：通过实验，让学生亲身感受热空气和冷空气的不同。

3.合作策略：通过小组合作，让学生互相交流、合作探究。

教学过程课前准备1.准备好PPT课件及相关的实验器材。

2.将班级分为若干小组。

导入（5分钟）1.老师出示一幅描绘盆景温室的图画，引导学生思考：为什么在温室里面会很热？2.了解学生对热空气和冷空气的认识程度，引导学生了解一下热空气和冷空气两种气体的特点，例如：“热气球是如何升起来的？”探究（30分钟）1.将学生分为若干小组，每组都有一份实验器材，要求学生用手接触管子两端的金属片，记录感受。

（5分钟）2.讨论对比，让学生补充实验中没注意到的问题，然后老师对照起高度来，帮助学生理解热空气在空气中占据了比较大的而体积的特点。

（10分钟）3.播放与热气球相关的热空气信息，引导学生探究热气球的原理，并与实验结果进行比较、分析。

（15分钟）总结（10分钟）1.回顾本次学习内容，让学生总结如何比较热空气和冷空气，以及他们的特点。

2.注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。

苏教版小学科学四年级上册《冷空气和热空气》PPT课件

（苏教版）四年级科学上册课件
第一单元我们周围的空气
冷空气和热空气
风是流动的空气
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
冷空气向热空气方向流动形成了风
海陆风的形成：
如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚，风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温，陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面，称为陆风。
测风气球
系留气球
探空即将拖放雷达待命工作

四年级上册科学课件-1.2 热空气和冷空气｜苏教版 (共17张PPT)

•
填空：
1、热空气比同体积的冷空气。
2、空气受热时流动，
受冷时
流动。
3、中国古代人利用
的
原理，发明了孔明灯。
4、因为地球是一个体，
所以地面上各个地方受到太阳
照射的情况就
，
各地的
也不一
样，
的差异造成了
空气的流动，就形成了风。
选择正确答案，将序号填在（）里。
1.冬天厨房里热气腾腾，热气总是聚集在（） A、窗边 B、门边 C、天花板上
活动一：热空气是怎样流动的？
空气受热会上升
点燃一支线香，看看线香的烟往哪里飘？为什么会这样？
直着拿
横着拿
倒着拿
活动一：冷空气是怎样流动的？
活动三:热空气和冷空气的对流
↓
↑
→
实验表明：
风是在空气有冷、热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，就形成了风。
↑
风是怎样形成的？
由于地面上各个地方的冷热程度不一样，冷空气总要向热的地方流动，空气的循环流动就形成了风。
热空气的用途由三国时期
诸葛亮孔明先生所发明，故称孔明灯。它是军中的信号灯。此灯放飞后可升3000 米高空，持续40 分钟，它是世界上最早的热气球。
1783年，法国人利用热空气上升的原理，成功制造了载人的热气球。热气球飞行了二十五分钟。
2、利用热空气上升原理制成的有（） A、孔明灯 B、氢气球 C、风筝
3、取暖器安放在房间的
（
），制冷空调安
、中间
C、下方
判断：
1、在大自然中，流动的空气就是风。（）

四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17

四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
日常生活中，你发现了哪些关于空气遇热上升的现象和应用？
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
冷热空气对流会发生什么呢？
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
画一画自然界风是怎么形成的？
阳光晒热地面
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，
风冷空气会下降，空气的流动就形成了。
课堂总结： 1.空气遇热会向上流动 2.空气遇冷会向下流动 3.冷热空气对流会形成风
Thanks！
1783年，法国人利用热空气上升的原理，成功制造出载人的热气球。
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
“孔明灯”：相传在1700年前三国时，诸葛亮用竹篾 [miè]扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮生起来，悬在空中，用来传递作战信息。
热空气和冷空气
明星小学李承刚
空气受热后会向哪个方向流动呢？
请用托盘里的材料，验证你们小组的猜想
四年级上册科学精品课件《2热空气和冷空气》苏教版17
实验要求：
1.小组分工，每组选出一名操作员、一名观察员、一名记录员、一名安全员 2.小组在实验托盘中可选择一样或多样器材 3.通过实验验证小组猜测并将实验报告表填写完整 4.小组讨论，还可以用哪些实验来验证你们的观点