教育学考研综合试题及答案解析
考研教育学专业(基础综合)-试卷104
考研教育学专业（基础综合）-试卷104(总分：118.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.1623年，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来，并与其他学科并列的是( )。
（分数：2.00）A.培根√B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。
培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来。
3.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育( )。
（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能√解析：解析：从作用的方向上来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
显性教育功能是指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果；隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。
开展学习竞赛活动，激发了学生的学习热情，促进了学习成绩的提高属于正向的显性功能；但导致学生相互猜忌、隐瞒学习资料等现象属于负向隐性功能。
因此，答案选D。
4.20世纪70年代初，美国经济学家提出的教育的作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，以便把他们安置到不同职业岗位上的理论是( )。
教育学综合考研试题及答案
教育学综合考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育问题C. 教育方法D. 教育效果2. 教育的本质是指（）A. 教育的社会功能B. 教育的目的和任务C. 教育的内在规律D. 教育的外在形式3. 下列哪项不是教育的基本要素？（）A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境4. 我国教育目的的精神实质是（）A. 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人B. 培养全面发展的人C. 培养专业技能型人才D. 培养具有国际视野的人才5. 教育学中，师生关系的本质是一种（）A. 朋友关系B. 权威与服从关系C. 互相尊重、平等的交往关系D. 单向传授关系二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的三大功能。
2. 阐述启发式教学法的基本原则。
3. 如何理解教育的“育人为本”原则？三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述现代教育技术在教育教学中的应用及其对提高教育质量的作用。
2. 分析当前我国教育公平面临的主要问题及其解决策略。
教育学综合考研试题答案一、单项选择题1. B. 教育问题2. C. 教育的内在规律3. D. 教育环境4. A. 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人5. C. 互相尊重、平等的交往关系二、简答题1. 教育的三大功能包括：- 社会功能：教育在社会发展中的作用，如促进经济增长、社会进步等。
- 个体功能：教育对个体发展的影响，如提高个人素质、促进个人成长等。
- 文化功能：教育在文化传承和发展中的作用，如文化传递、文化创新等。
2. 启发式教学法的基本原则包括：- 激发学生兴趣：通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：引导学生主动思考，培养批判性思维。
- 促进学生参与：鼓励学生积极参与教学活动，提高学习主动性。
- 重视实践操作：通过实践活动让学生将理论知识应用于实际操作中。
教育学考研真题答案及详解完整版
教育学考研真题答案及详解(完整版)一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是()A。
用心理学解释教育学过程B。
强调教学过程最优化C。
强调知识的系统学习和教师的主导作用D。
重视智力发展和创造性培养参考答案：C考点分析：凯洛夫的《教育学》重视智育在全面发展教育中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，强调教师在教育和教学工作中的主导作用。
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的()A。
个体社会化功能B。
个体个性化功能C。
个体谋生性功能D。
个体享用功能参考答案：A考点分析：教育具有促进个体社会化功能，它根据一定社会的需要而进行的培养人的活动，人们通过教育实践，把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。
个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行()A。
传递B。
选择C。
创造D。
传播参考答案：B考点分析：教育具有文化选择、批判功能。
教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价。
4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有()A。
阶段性B。
顺序性C。
不平衡性D。
可塑性参考答案：D考点分析：可塑性是人的身心发展的主要特点之一。
随着环境、教育和人类实践活动的改变，人的素质也会逐渐地发生变化，这就为教育提供了可能性。
2024研究生考试《教育学专业基础综合》试卷试题(答案详解)
2023-2024年全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》模拟试题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(35题)1.为了体现“士族贵庶皆须教”，西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官学是（）A.国子学B.宫邸学C.四门学D.鸿都门学2.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()A.生理的需要B.归属的需要C.尊重和爱的需要D.自我实现的需要3.以下关于终身教育的说法不正确的是（）A.终身教育是现代社会民主主义的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育4.有学者称，“教育这个改造社会的有力工具，如果只用于保守固有文化，阻碍社会的进步，如果不顾当前事实的需要，应用这个工具灌输不能实现的幻想，也足以增加社会的混乱”，这种观点表明教育对社会发展具有（）A.显性功能B.隐性功能C.正向功能D.负向功能5.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是A.颁布壬子癸丑学制B.确立男女同校制度C.设立学部D.创设京师大学堂6.19世纪上半期，英国新大学运动开始，标志是A.剑桥大学国王学院的改革B.伦敦大学的成立C.曼彻斯特学院的创设D.伯明翰学院的开办7.认为“八股行而天下无学术，无学术则无政事，无政事则无治功，无治功则无升平，故八股之害，甚于焚坑”的学者是（）A.王守仁B.王夫之C.黄宗羲D.颜元8.下面属于“负强化”的反例的是（）A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍9.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，其中，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。
以这三种灵魂为人性论基础的教育是（）A.体育、德育、智育B.体育、智育、美育C.体育、德育、美育D.智育、德育、美育10.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则11.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、87、85、98、76、92，这组数据的中位数是（）A.76B.86C.80D.9412.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种误差被称为（）A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差13.20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是A.初等教育均衡发展B.中等教育面向所有儿童实施C.高等教育大众化D.普通与职业教育融合发展14.子以四教：文、行、忠、信。
教育学考研真题及答案完整版
教育学考研真题及答案完整版一、选择题1、教育的本质属性是（）A 培养人的社会活动B 促进社会发展C 传递文化D 提高人口素质答案：A解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2、提出“白板说”的教育家是（）A 洛克B 卢梭C 夸美纽斯D 赫尔巴特答案：A解析：洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
3、教育与生产劳动相脱离始于（）A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会答案：B解析：奴隶社会时期，教育与生产劳动相脱离，学校教育为奴隶主阶级所垄断。
4、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A 《新教育大纲》B 《教育史ABC》C 《教育概论》D 《现代教育原理》答案：A解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。
5、人的发展是指（）A 身体和心理的发展B 个性的发展C 智力和体力的发展D 社会性的发展答案：A解析：人的发展包括身体和心理两个方面的发展。
6、教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）A 课程目标B 培养目标C 教学目标D 国家的教育目的答案：D解析：国家的教育目的在教育目的层次结构中处于最高层次，对各级各类学校的教育具有指导意义。
7、课程计划的中心问题是（）A 课程设置B 学科顺序C 课时分配D 学年编制答案：A解析：课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些学科。
8、教学过程的中心环节是（）A 感知教材B 理解教材C 巩固知识D 运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有对教材进行深入理解，才能为后续的巩固和运用打下基础。
9、德育过程的基本矛盾是（）A 教育者与受教育者之间的矛盾B 教育者与德育内容、方法之间的矛盾C 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D 社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
考研教育学真题及答案解析（完整版）
这篇关于《考研教育学真题及答案解析（完整版）》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！⼀、单项选择题：l～45⼩题，每⼩题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产⽣过重⼤影响，其思想的主要特点是(C)A。
⽤⼼理学解释教育学过程B。
强调教学过程化C。
强调知识的系统学习和教师的主导作⽤D。
重视智⼒发展和创造性培养解析：凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全⾯发展中的地位和作⽤，强调教师在教育和教学中的主导作⽤。
2.教师帮助和指导学⽣学会⾝份认同和⾓⾊定位，使其⾃觉按照⾓⾊要求为⼈处世。
这体现了教育的(A)A。
个体社会化功能B。
个体个性化功能C。
个体谋⽣性功能D。
个体享⽤功能解析：个体的⾝份是个⼈在整个社会结构中的地位。
⼈所从事的职业与⼈在社会中所处的地位，在很⼤程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进⼈的职业社会化和⾝份社会化的重要⼿段。
3.有西⽅学者研究发现，美国⼤多数教师出⾝于中产阶级，习惯⽤中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。
这实质上是教师在利⽤教育对⽂化进⾏(B)A。
传递B。
选择C。
创造D。
传播解析：教育作为⼀种特定的⽂化，它必须对浩瀚的⽂化作出选择，根据统治阶级的需要和学⽣发展的需要，对社会现实的⽂化状况进⾏分析和评价，去伪存真，向学⽣提供科学的、有价值的⽂化。
4.教育之所以能促进⼉童发展，根本在于⼉童在发展上具有(D)A。
阶段性B。
顺序性C。
不平衡性D。
可塑性5.马克思主义经典著作家认为，实现⼈的全⾯发展的基本途径是(D)A。
发展⽣产⼒B。
消灭社会分⼯C。
普及教育D。
教育与⽣产劳动相结合解析：现代教育与⽣产劳动相结合不仅是发展社会⽣产⼒的重要⽅法，也是培养全⾯发展的⼈的⽅法。
6.根据《中国⼈民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是(B)A。
教育综合考研试题及答案
教育综合考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪一项是教育综合考研的重要科目？A. 政治B. 数学C. 英语D. 物理答案：A2. 教育综合考研的英语科目主要考察哪些方面？A. 听力B. 阅读C. 写作D. 所有选项答案：D3. 教育综合考研的政治科目中，以下哪本书是必读的？A. 《马克思主义哲学》B. 《毛泽东思想》C. 《邓小平理论》D. 《三个代表重要思想》答案：A4. 在教育综合考研中，数学科目主要考察哪些内容？A. 高等数学B. 线性代数C. 概率论与数理统计D. 所有选项5. 考研英语阅读理解部分，通常包含多少篇文章？A. 2篇B. 3篇C. 4篇D. 5篇答案：C6. 教育综合考研的数学科目中，线性代数部分主要考察哪些知识点？A. 矩阵运算B. 向量空间C. 线性方程组D. 所有选项答案：D7. 考研英语写作部分，通常要求写多少字？A. 150字B. 200字C. 250字D. 300字答案：B8. 教育综合考研的政治科目中，毛泽东思想主要考察哪些内容？A. 新民主主义革命B. 社会主义革命C. 社会主义建设D. 所有选项答案：D9. 考研英语听力部分，通常包含多少个问题？B. 20个C. 25个D. 30个答案：B10. 教育综合考研的数学科目中，概率论与数理统计部分主要考察哪些知识点？A. 随机事件B. 概率分布C. 统计推断D. 所有选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育综合考研中，以下哪些科目是必考的？A. 政治B. 英语C. 数学D. 专业课答案：A B D2. 考研英语阅读理解部分，以下哪些技巧是有效的？A. 快速浏览B. 仔细阅读C. 猜测词义D. 跳读答案：A B C3. 教育综合考研的政治科目中，以下哪些理论是重要的？A. 马克思主义哲学B. 毛泽东思想C. 邓小平理论D. 三个代表重要思想答案：A B C D4. 考研英语写作部分，以下哪些策略是有效的？A. 组织结构清晰B. 语言流畅C. 逻辑严密D. 词汇丰富答案：A B C D5. 教育综合考研的数学科目中，以下哪些知识点是重要的？A. 矩阵运算B. 向量空间C. 线性方程组D. 概率分布答案：A B C D三、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述教育综合考研的重要性。
考研311教育学专业基础综合历年真题答案解析
考研311教育学专业基础综合历年真题答案解析1. 20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是()。
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A. 教育学的逻辑起点B. 教育的本质C. 教育的起源D. 教育史【答案】A2. 联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。
根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于()。
A. 描述性定义B. 纲领性定义C. 功能性定义D. 规定性定义【答案】D3. 近代以来欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为()。
A. 教育对象扩大到平民阶层B. 公立学校与宗教组织分离C. 教育与生产劳动相结合D. 义务教育普及【答案】D4. 振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。
结果发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前。
上述现象表明教育具有()。
A. 正向显性功能和正向隐性功能B. 负向显性功能和负向隐性功能C. 正向隐性功能和负向隐性功能D. 正向显性功能和负向隐性功能【答案】D5. 苏格拉底用反讽术是自以为知者自觉到无知，又用产婆术是自以为无知者发现知识。
他所开创的这种教育传统，在影响人的发展主要因素的问题上倾向于()。
A. 内发论B. 外铄论C. 遗传决定论D. 环境决定论【答案】A6. 中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向。
在表述上又因应形势需要而有所变化。
新时代我国教育目的在于培养()。
A. 德智体美几方面都得到发展有社会注意事业觉悟的有文化的劳动者B. 德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人C. 德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人D. 德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人【答案】D7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》提出在普通高中建立学生发展指导制度，并且根据现状和请求，特别强调对高中生加强()。
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2011教育学考研综合试卷及答案解读1.确切可考的学校萌芽形式是( )A.序和成均B.成均和庠C.序和庠D.辟雍和成均2.古代西方提出的"三艺"是辩证法、文法和( )A.代数B.天文C.修辞D.音乐3.提出"化性起伪"的是( )A.荀子B.孟子C.孔子D.老子4.在《劝学篇》中阐述"中学为体，西学为用"思想的是( )A.梁启超B.郑观应C.容闳D.张之洞5.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和A,浙江大学B.复旦大学C.天津大学D南开大学6.下列不属于北欧人文主义的代表人物是( )A.伊拉斯漠B.卡斯蒂格朗C.莫尔D.拉伯雷7.《理想国》是( )的代表作。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.昆体良8.基佐法案是法国( )时期著名的教育法案。
A.大革命B.七月王朝C.第二共和D.第二帝国9. 20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?( )A、黄炎培B、晏阳初C、梁漱溟D、陈鹤琴10.1821年美国( )市率先创办公立中学。
A.波特兰B.波士顿C.亚特兰大D.纽约11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有( )A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性12.后现代主义课程论的代表是( )A.多尔B.泰勒C.杜威D.布拉梅尔德13.心理起源说的代表人物是( )A.勒图尔诺B. 沛西·能C.孟禄D.斯普朗格14.教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格规范、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
这说的是( )A.教案目的B.教育目的C.培养目标D.教案目标15.教案的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但也要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是( )A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则16.( )把认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。
A. 桑代克B.罗杰斯C.维果斯基D.皮亚杰17.多元智力理论是( )提出的。
A.卡特尔B.加德纳C.斯皮尔曼D.斯腾伯格18.以下不属于行为主义倡导者的是( )A. 桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.布鲁纳19.教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和( )A. 相关变量B.他变量C.无关变量D.无(只有自变量和因变量)20.下列哪一说法不正确?( )A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位。
B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。
D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值二、简答题1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。
2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点。
3.简述影响学习迁移的因素。
4.简述教育实验研究的效度。
5.简述“教育先行”的理论依据。
三、论述题1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。
2.论述教育目的与教育价值的关系。
参考答案一、选择题1、B2、C3、A4、D5、D6、B7、A8、B9、D 10、B 11、C 12、A 13、C 14、B 15、B 16、D 17、B 18、D 19、C 20、D二、简答题1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。
答：(1)1898年，张之洞发表了《劝学篇》，它分内、外两篇，内篇主要谈“中学为体”，宗旨是“正人心”。
外篇主要谈“西学为用”，宗旨是“开风气”。
从而系统论述了“中学为体，西学为用”的观点，奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。
(2)张之洞将西学作为一个整体予以认可，从而为西方近代科学技术和制度措施的系统引进开辟了道路，但中学与西学的地位仍是不平等的。
中学是本体，是基础，西学只能在不触犯中学所代表的封建************及伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用。
张之洞所主张的“中学为体，西学为用”，其本质就是如此。
(3)中体西用的观点既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革、以解外忧内患的原则措施，因而得到清统治当局及社会政界和思想界多数人士的认同，成为近代新教育制度建立的政策基础。
2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点答：赫尔巴特认为，训练是培养道德品质不可缺少的过程，依据赫尔巴特的看法，经管是造成学生遵守秩序的精神，保证教育教案的顺利进行。
教案是通过提供观念塑造儿童的心灵，培养道德观念。
而训练则直接在儿童情感上发生作用，使道德愿望变为行动，道德力量更加持久、顽强和坚定。
实施训练应贯穿于整个教育、教案以及儿童日常生活中，培养儿童善良的感情和道德行为习惯。
道德训练的方法与儿童经管和教案有相似之处，但又有其特点。
具体有：(1)陶冶。
所谓陶冶，即逐渐地对儿童的心灵和感情施加影响，而不是采取压制手段。
(2)赞许和谴责。
当儿童遵守行为规则时，教育者给予他应得的赞许，使之产生快乐的情感。
赫尔巴特认为，这是“训练的优美艺术”，应多加运用。
相反，当儿童不听训话时，则要进行谴责。
(3)良好的健康状况，能使训练产生充分的效果，而在“健康不良的情形下，就不能有什么训练”。
此外，教师的人格对训练也具有重大意义。
赫尔巴特要求教师在实施训练时，要态度冷静，谆谆善诱，气氛愉快，从而影响学生形成善良的性格。
3.简述影响学习迁移的因素。
答：⑴客观因素：①学习材料的性质。
两种学习材料具有相同或相似成分，有利于迁移。
学习材料具有良好组织结构，有利于迁移的发生。
②学习情境的相似也有利于迁移。
如学习的场所、环境的布置等方面的相似，有利于学生利用有关线索促进迁移的发生。
③教师的指导。
教师在教案过程中，有意识地引导学生发现不同知识之间或情境之间的共同点，启发学生进行概括，指导学生运用已学到的原理、知识去解决具体问题，要求学生将所学的知识举一反三，这都有利于促进积极迁移的产生。
⑵主观因素：主观因素主要是指学生的心理特征和状态等方面的因素。
①学生的智力水平。
智力水平较高的学生迁移能力较强。
②学生的认知结构的数量和质量。
已有知识经验的准确性、稳定性、丰富性和组织性等，会直接影响到学生面对新知识、新情境时对已有知识提取的速度和准确性，从而影响到迁移的发生。
③学生学习的心理定势。
定势即学生从事学习活动的一种心理准备状态，它对学习有一种定向的作用。
定势有助于迁移的发生，但它所促成的迁移可能是积极迁移，也可能是消极迁移。
4.简述教育实验研究的效度。
答：教育实验研究的效度即一项实验所能解释的教育本质规律的有效程度，是实验的结果对实验对象解释的充足程度。
(一)教育实验研究的内在效度教育实验研究的内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的程度。
实验内在效度的高低，取决于无关变量控制的程度。
无关变量控制的越好，实验结果就能更大程度上解释为是由实验处理所得。
反之，控制越差，实验结果受无关变量的影响的可能性越大，实验结果越不好解释。
由此可见，内在效度是实验研究有效性的基本条件。
(二)教育实验研究的外在效度外在效度是指实验结果的概括性和代表性，即实验结果的可推广度。
坎贝尔和斯坦利认为，影响外在效度的因素主要有以下四个：(1)测验与处理的交互作用效应。
表现为测验的敏感性，即前测提高了被试对后测的敏感性，或者前测干扰了实验处理的作用。
(2)抽样偏差与实验处理的交互作用效应。
由于抽样偏差导致样本没有代表性，如在普通学校进行实验的结果，不能推广到特殊教育学校去。
(3)实验安排的反作用效果(即霍桑效应)。
指实验情景对被试的影响，包括实验者本身的个性特征、动机、情绪等。
被试在被观察时所表现出来的行为与自然情境中会有很大的差别。
因此，实验结论常不能适用于日常教育情境，这就是“霍桑效应”。
(4)多重实验处理的干扰。
如果某实验组重复接受两项或两项以上的实验处理时，后一实验处理将会受到前一实验处理的干扰，产生练习效应或疲劳效应。
5.简述“教育先行”的理论依据。
答：现代教育的一个基本特征就是其社会地位发生了根本性的质变，即变成了先行者。
《学会生存》这个报告说：“多少世纪以来，特别是在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。
现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展。
这在人类历史上大概还是第一次。
这种倾向首先大胆和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。
”《学会关心》这个报告也说：“过去，全世界的教育制度总是成为各种趋势的追随者，而不是这些趋势的创造者。
现在，教育应当领先于变革，而不只是对变革的反映。
”可见，今天，不能担当先行者而继续扮演追随者角色的教育，不能认为是现代教育。
三、论述题1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。
答：到18世纪末，德国各邦的资本主义经济逐渐有所发展，加之受到18世纪法国大革命的影响，软弱的德国资产阶级也开始寻求表达国家统一和反对封建的要求的方式。
这就是表现在文学、历史、哲学、教育等科学领域的新人文主义运动。
它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。
泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。
泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是增进人类的现世幸福，培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教案。
他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚。
1774年，巴斯多在德梭(Dessou)创办了一所“泛爱学校”，贯彻他的教育观点，得到康德的声援。
泛爱主义教育家们还通过他们的著作广泛宣传泛爱主义，巴斯多所著《方法论》成为康德讲授教育学的课本。
在他们的影响下，泛爱学校在当时的德国不断涌现，竟形成一种运动。
泛爱主义的许多观点虽然并非巴斯多等人所首创，而且其中也有谬误，但是在当时的德国它起到了反对封建教育、传播资产阶级进步思想的历史作用。
2.论述教育目的与教育价值的关系。
答：就个人发展与社会的关系来说，教育史上形形色色的教育目的可以归结为两种不同的教育价值观：一种是从个人出发，依据内在需要来确定的，另一种是从社会出发，依据外在需要来确定的。
这就是两种不同的教育目的价值取向：个人本位论和社会本位论。
个人本位论强调从个人自身发展出发来规定教育目的，认为教育应当把促进个人个性的发展作为自己的目的。
社会本位论强调从社会的需要出发来规定教育的目的，认为教育应当把培养符合一定社会准则的人，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续作为自己的目的。