最新人教部编版七年级语文上册期末复习《第一单元》知识点梳理
最新人教部编版七年级语文上册
第一单元知识点梳理
1.《春》朱自清
一、作者
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读
第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）
第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）
第三部分（8-10）赞春（三个比喻）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？
用了什么修辞？
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人
的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经
意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的
小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发
给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到
秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞
来飞去忙碌着采蜜的情景。
渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生
机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。
“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一
层薄烟。
”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。
“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。
渲染了春雨的轻柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。
12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在
乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。
动静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙
不可言的意境。
13、“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。
三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通
过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给
人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老
舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）
温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）
2、课文写了济南冬天的哪些景物?
文章描写了济南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎样描写山的？
①阳光朗照下的山——可爱
②薄雪覆盖下的山——秀气
③城外的远山——淡雅
4、文章是怎样描写水的？
①反在绿萍上冒着点热气——暖
②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿
③整个的是块空灵的蓝水晶——清
5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风
来把它们唤醒。
运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，
生动地表现了济南“暖和安适”的特点。
表达了作者的喜爱与赞美之情。
6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。
这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些
长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
绿的精神”之珍贵、“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“
可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
体现了作者的喜爱与赞美之情。
8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？
先写山的色彩。
从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔
精心描绘。
它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。
再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点
粉色。
……那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。
不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。
9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？
写水，作者抓住一个"绿"字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜
明形象。
作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，
写济南冬天里绿的精神，绿的生命。
在此基础上作者又写"空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的"。
这实际上是把水艺术化了，感情化了。
最后写"这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影"，勾勒出一幅完整的济南冬景图。
写出了这座有泉城之称的济南的特色。
10、文章以“这就是冬天的济南。
”结束全文，有什么作用？
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方
的冬天。
最后“这就是冬天的济南。
”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时。
人教版七年级上册(部编版)语文期末备考作文《学会列提纲》
教案对 ,甜的吃 ,酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！梨虽然酸 ,但这是最好的奖赏！点评:本文叙事确实灵活生动 ,以一个对话形式来开篇交代了事情的起因 ,经过写得亦是精彩 ,先有设置悬念 ,后有二伯启发的道理 ,通过运用心理描写、语言描写将这一事件写得富有趣味 ,最后以“我〞的领悟收束全篇 ,点明了文章主旨。
例2.原来 ,我是如此任性时光在白日与黑夜的光线间跳跃 ,很多事情被它一扫而光。
风儿却又把它们勾起；思绪在往事中回梭 ,终停落在那一页记忆之纸上。
我低着头 ,望着自己脚上那双掉了点皮的皮鞋 ,在人群中匆匆走过 ,地上印下了我急躁与烦乱的步伐。
我想起了今早上被同班同学欺侮的情景 ,心里既羞愧又可怕 ,一丝丝火辣在我脸上燃烧。
我萌生了“再买一双〞的念头。
我迈着欢乐而又担忧的脚步走进家门 ,对着那一向很勤俭的妈妈 ,喉咙却仿佛被棉花塞住了 ,半天吐不出个字儿来 ,可又害怕明天仍被笑话 ,许久之后 ,我才慢慢地张开口：“妈 ,我……我想……想买一双新鞋……子。
〞母亲停下手上的活 ,望了望我 ,又望了望我脚上的鞋 ,继而又忙着自己的活儿 ,只是许久 ,才平静地说：“家里光景不怎么好 ,我没太多的钱 ,能用就将就着用吧。
〞说完 ,又瞄了我一眼。
我知道 ,如果我依旧是穿着这双鞋去上学 ,便仍会被笑话的。
对于敏感的我 ,一句无谓的嘲笑也足以让平静的大海波涛汹涌 ,我无法忍受那刺耳的嘲笑。
我固执地答复：“我要买鞋！〞母亲默不作声。
“我要买鞋。
〞我嚷着。
“不行。
〞母亲坚决地答复。
我怒了 ,拿起书包狠狠地往地上摔。
“哼 ,不行就不行 ,吝啬鬼！〞我说完 ,便向门外冲出去 ,委屈的心化成一颗颗豆大的泪珠从脸上滑落下来。
太阳渐落山了 ,有气无力地发出微弱的光辉。
我躺在离家不远的公园草坪上 ,望着天上飘浮的几朵白云 ,心中不停地骂着妈妈。
黑夜的冷风向我袭来 ,如同刺般扎着我的皮肤。
饥饿卷席着我 ,不禁在肚子里唱起“空城计〞。
部编人教版七年级上册语文文学常识知识点复习提纲
〖现代文〗
1.《春》
⑴朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。
⑵代表作：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
2.《济南的冬天》
⑴老舍，满族，原名舒庆春，字舍予。
⑵主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，
⑴毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
⑵白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
⑶文体：议论文。
9．《猫》
⑴郑振铎，作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
10．《动物笑谈》
⑴康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。
⑶吕不韦，战国末秦相。
⑷《穿井得一人》文学体裁：寓言。
⑸出自《吕氏春秋》的寓言：刻舟求剑、掩耳盗铃。
10．《杞人忧天》
⑴选自《列子·天瑞》
⑵《列子》的作者，旧题为列御寇著，也可能是晋代人的作品。列寇，战国道家人物。
⑶《列子》：内容多为民间故事、寓言和神话传说。
〖名著〗
1．《朝花夕拾》
⑴原名《旧事重提》，作者：鲁迅。
7．《再塑生命的人》
⑴海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家。
⑵选自《假如给我三天光明》。
⑶文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。
⑷主旨：莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。她是“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼。
8．《纪念白求恩》
⑷代表寓言：
《狼和小羊》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧。
【最新版】部编版七年级上册语文第1课《春》基础知识重要知识点总结
部编版七年级上册语文课文基础知识重要知识点1 春生难字烘．(hōng)托 抖．擞．(dǒu sǒu) 酝．酿．(yùn niàng) 戴lì(笠) 黄晕．(yùn) 窠．(kē)cháo(巢) suō(蓑)衣 嘹．(liáo)亮 多音字和⎩⎪⎨⎪⎧hé（和解）hè（唱和）hú（和牌）huò（和稀泥）huó（和面）晕⎩⎨⎧yùn （黄晕）yūn （晕倒）薄⎩⎨⎧báo （薄饼）bó（薄弱）bò（薄荷） 形近字⎩⎨⎧嘹（liáo ）歌声嘹亮潦（liáo ）穷困潦倒瞭（liào ）极目瞭望⎩⎨⎧笼（lǒng ）笼络人心茏（lóng ）葱葱茏茏 重点句段1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
3.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
4.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
5.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
6.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
人教部编版 七年级语文上册古诗文默写总复习-课件
4. 告诉人们要珍惜时间的句子是： __年__与__时__驰__，__ ，意__与__日__去__，_____ ，遂__成__枯__落__，____ ，多_不__接__世_______ 。
5.淫慢则不能励精， 险躁则不能治性
3. 《观沧海》中勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的
诗句是： 树木丛生
， 百草丰茂 。
4. 《次北固山下》流露作者对家乡、对亲人思念之情的诗句是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。
5. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中想象奇特，表现作者对朋友关切、 同情和思念的诗句是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。
10. 唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想 到《论语》中孔子的话： 择其善者而从之 ，其不善者而改之 。
11. 学而时习之， 不亦说乎 ？ 12.三十而立， 四十而不惑 ， 五十而知天命， 六十而耳顺 ，
七十而从心所欲 ，不逾矩。
13.知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。
二、理解性及运用性默写
（运用奇特想象，表现大海博大无比的诗句是：）
1. 《观沧海》中最能反映作者博大胸襟和远大志向的诗句是： 日月之行 ， 若出其中 ； 星汉灿烂 ， 若出其里 。
2. 《次北固山下》中通过“ 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬 ”的 优美诗句，把江南浩淼平阔、清风和顺、波平浪静的景色 表现得淋漓尽致。
14. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》韩愈 15.空山新雨后， 天气晚来秋 。明月松间照， 清泉石上流 。
《山居秋暝》王维 16. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》韦应物 17.浮云游子意， 落日故人情 。《送友人》李白 18.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。《绝句》志南和尚
最新人教部编版七年级语文上册全册字词拼音、词语解释归纳汇总
最新人教部编版七年级语文上册全册字词拼音、词语解释归纳汇总1、《春》喉咙hóu lóng风筝fēng zhēng朗润lǎng rùn 明亮滋润。
嗡嗡wēng wēng 形容昆虫飞动的声音。
酝酿yùn niàng 造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。
健壮jiàn zhuàng健康强壮卖弄mài nòng炫耀、夸耀或骄傲地显示。
应和yìng hè对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮liáo liàng 声音圆润而响亮。
抖擞dǒu sǒu 奋发；振作、旺盛的样子。
烘托hōng tuō 陪衬，使明显突出。
静默jìng mò人不说话，不出声音。
呼朋引伴hū péng yǐn bàn 招呼朋友，引来伙伴。
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn 花枝迎风摇摆；形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
2、《济南的冬天》镶xiāng 把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
安适ān shì 安闲舒适。
单单dān dān 指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
肌肤jīfū着落zhuó luò事情有归宿、有结果依托；靠头；指靠。
贮蓄zhù xù储存，积聚。
慈善cí shàn 对人关怀而有同情心；仁慈而善良。
宽敞kuān chǎng 指宽大、开阔、宽阔。
秀气xiù qì言谈文雅，举止优美[器物]小巧灵便。
空灵kōng líng灵活而无法捉摸。
澄清chéng qīng 1。
清亮。
使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。
弄清楚（认识、问题等）。
地毯dì tǎn 常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
部编版七年级上册语文第一单元知识点总结
第一单元复习一：字词第1课《春》一、文学常识朱自清，现代散文家。
字佩弦，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，二、字词朗（lǎng）润明亮润泽。
朗，明亮，明朗，光线充足。
抚摸（fǔ）酝酿（yùn niàng）原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
抖擞（sǒu）应（yìng）和（hè）(声音、语言、行动等)相呼应。
卖弄（nòng）故意显示、炫耀，常带贬义。
婉转（wǎn）形容声音抑扬起伏，十分动听。
婉转 (1) ∶说话含蓄、曲折而温和婉转的措词(2) ∶声音委婉而动听歌喉婉转宛转wǎnzhuǎn(1) ∶圆场;店主八折了五两银子,没处取讨,索性做个宛转.——明·冯梦龙《警世通言》(2) ∶辗转路宛转石间.——《徐霞客游记·游黄山记》宛转而不卧(3) ∶同“婉转”黄晕（yùn）水涨（zhǎng）起来散（sǎn）在草丛鸟巢（cháo）撑（chēng）伞嘹（liáo）亮声音响亮。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
三、课文理解（一）课文结构：《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。
春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，（二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。
通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
（三）句段理解（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。
然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。
山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。
部编版语文七年级上册第一单元单元解读与教学重点
部编版语文七年级上册第一单元单元解读与教学重点七上第一单元单元解读与教学重点本单元课文包括三篇当代散文和四首古诗词。
三篇散文都是写景抒情的名家名篇。
《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；《雨的四季》描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。
四首现代诗，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，描写的景色和抒发的情感各异，但都很精彩。
本单元的能力训练点，一是感受和赏析写景抒情作品的能力，另外鼓励学生自主阅读，尊重学生的初读体验和个体认知，并将个体认知引导到规范化方向上来。
二是朗读优美诗文的能力。
三是揣摩、品味文学语言的能力。
《春》教学重点：1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
有意识地引导学生想象课文中描写的景象，并用自己的话说出来，让文字在学生脑海里转换为形象生动的画面。
3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。
朱自清是散文大师，其散文处处都有值得借鉴的精彩语句，不仅优美，而且典范，是学生学习散文语言、培养文学语言感受能力的优良素材。
可以通过朗读、默读、摘抄、评点、仿写等方法进行。
4.深入学习比喻修辞手法。
比喻修辞的知识不难掌握，重要的是引导学生通过品读大量文本，在实践中积累语感，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，学会灵活运用于自己的写作。
《济南的冬天》教学重点：1.继续朗读训练，掌握重音和停连的要领。
在上一课的基础上提出更进一步的朗读要求，不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情。
2.学习课文抓住景物特点进行描写，体会景物描写中融入作者的感情。
融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。
3.品味课文精美的语言。
通过朗读和默读，以及抓关键语句，深入地学习本文写景状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养、语言素养。
部编版七年级语文上册期末知识点汇总
部编版七年级语文上册知识点汇总第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
第一单元(复习课件)-初中语文 人教部编版七年级上册
抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn） 地毯（tǎn）
一髻儿（jì）
宽敞（chɑnɡ） 贮蓄（zhù）
伦敦（dūn）
奇迹（jì）
看护（kān）
澄清（chénɡ） 镶（xiānɡ） 花苞（bāo）
字音字形
萌发（ménɡ） 粗犷（ɡuǎnɡ） 高邈（mǎo） 冷冽（liè） 池畦（qí） 萧瑟（sè）
典题演练
3.阅读下面语段,回答问题。(4分) 大自然生生不息,四时之景美不胜收。朱自清笔下的春像花 ① 招展的小姑娘,
春风混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿;老舍笔下的冬温暖 •
而晴朗,小山秀气,河水澄清,水藻仿佛把终年贮蓄的绿色全拿出来了;刘湛秋笔下的夏 雨热烈而又粗 ② ,秋•雨使人静 ③ 、使人• 怀想、使人动情。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( ) A.liáng chéng chǔ B.liáng dēng zhù C.niàng chéng zhù D.niàng dēng chǔ
②（hé）和平
③（huò）和药
⑤（hú）和牌
②（yūn）头晕
②（zhànɡ）头昏脑涨
②（jì）救济
②（lòu）露着
②（dènɡ） 澄沙
字音字形
着 ①（zhuó）着落 ③（zháo）着急
场 ①（cháng）一场雨 脉 ①（mài）脉络
② （zhāo）着数 ④（zhe） 看着 ②（chǎng）操场 ②（mò）含情脉脉
字音字形
3.形近字
烘( hōnɡ)托/起哄( hònɡ)
燎(liáo)原/瞭(liào)望/缭(liáo)绕
薄( báo)雪/簿( bù)册
宽敞( chǎnɡ)/敝( bì)帚自珍
部编版七年级语文上册知识点总结归纳(建议收藏复习)
部编版七年级语文上册知识点总结归纳(建议收藏复习)01第一单元语文知识⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）⑹朗读的方法：重音与停连重点词语【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。
⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。
⑶写作的作用：能训练人的思维。
⑷写作的要求：内容充实、文从字顺02第二单元语文知识⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾（实词、虚词的理解与用法）写作⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；⑶记事的目的：传达情感、分享经验；⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习⑴如何交友？⑵展示自我（自我介绍）的方法⑶综合性学习的评价03第三单元语文知识⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁（实词、虚词的理解与用法）写作如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；名著导读《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇经典，以及读经典的作用与意义。