三年级上册 阅读与写作 周末讲义 第6讲观察篇
第6讲观察篇
在三年级上册的阅读与写作课程中，第6讲的主题是观察篇。
观察是
一个非常重要的能力，它不仅能够帮助我们更好地理解和认识世界，
还可以培养我们的思维和想象力。
在这篇文章中，我将以从简到繁、
由浅入深的方式来探讨观察的重要性，并共享一些我个人的观点和理解。
观察是什么呢？从最简单的角度来看，观察就是用心去留意周围的事
物和现象。
孩子们可以观察到的东西很多，比如家里的家具、校园里
的树木、动物和孩子们的行为等等。
在阅读与写作课程中，观察篇的讲义指导孩子们如何进行观察，并通
过观察得到素材，进而进行写作创作。
这种方式不仅可以帮助孩子们
提高写作能力，还可以让他们更深入地理解所观察的对象。
观察篇的讲义内容涉及了如何用五官去观察，以及如何用心去观察。
通过五官去观察就是让孩子们运用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和
手去感知周围的环境，观察到更多的细节。
而用心去观察则是指引孩
子们用感情和思维去观察，去发现事物背后的含义和故事。
观察篇的讲义还引导孩子们通过观察来收集写作素材，从而进行创作。
这种方式可以帮助孩子们培养观察和思考的能力，促进他们的写作发
展。
从我个人的观点来看，观察是一种非常重要的能力。
在我们日常生活中，观察可以帮助我们更好地了解世界，发现美好，磨练思维，提高
创作能力。
而在教育中，观察也是非常重要的，它可以帮助孩子们全面、深刻地认识世界，培养他们的思维和想象力，促进他们的写作能力。
总结来说，观察篇是三年级上册阅读与写作课程中一个非常重要的主题。
通过观察，孩子们不仅可以更好地认识世界，还可以培养思维和
想象力，提高写作能力。
我非常赞同观察篇在课程中的重要性，也希
望更多的孩子能够通过观察来发现美好，提高自己的写作水平。
希望这篇文章能够帮助你更深入地理解观察篇这个主题。
如果有任何
问题，欢迎随时与我交流讨论。
让我们一起努力，培养孩子们良好的
观察习惯和写作能力！观察篇在阅读与写作课程中的重要性不言而喻。
观察不仅是一种能力，更是一种习惯，它能够帮助孩子们更好地了解
世界，提高他们的认知能力和思维能力。
观察篇引导孩子们通过观察
收集写作素材，促进他们的创作能力，同时也培养他们的观察、思考
和表达能力。
观察篇的重要性在于它可以帮助孩子们培养细致观察的能力。
在日常
生活中，我们经常会忽略一些细微的变化和细节，而通过观察篇的训
练，孩子们可以学会用心去观察周围的一切，发现其中的美好和奥秘。
这种细致观察的能力不仅可以帮助他们更好地表达自己的观点和情感，还可以让他们更好地理解复杂的事物和现象。
观察篇还可以帮助孩子们提高写作能力。
通过观察周围的事物和现象，孩子们可以积累大量的写作素材，这些素材可以成为他们写作创作的
灵感源泉。
观察篇的训练还可以让孩子们更好地理解所观察的对象，
从而在写作中有更深刻的表达和更生动的描写。
观察篇还可以培养孩子们的思维和想象力。
通过观察，孩子们可以思
考事物的本质和内涵，从而培养自己的思维能力；观察也可以让他们
发挥想象力，从不同角度去观察和思考，更好地反映在写作中。
观察篇在阅读与写作课程中的教学中起着至关重要的作用。
老师可以
通过给孩子们观察任务，引导他们去观察自己感兴趣的事物，然后通
过共享与交流的方式，让他们学会发现美好，用心去观察，用笔去描绘。
这样一来，不仅能够增强孩子们的观察能力，还能够提高他们的
写作水平。
观察篇是三年级上册阅读与写作课程中一个非常重要的主题。
通过观察，孩子们不仅可以更好地认识世界，还可以培养思维和想象力，提
高写作能力。
观察篇在课程中的重要性不言而喻，我相信通过观察篇
的训练，孩子们的写作能力一定会有显著的提高。
希望观察篇的教学
能够得到更多人的重视，让更多的孩子通过观察来发现美好，提高自己的写作水平。
部编版三年级上册第六单元作文范文观察作文观察植物
观察植物的范文阅读材料范文1 观察绿豆又要观察绿豆啦！真不知道绿豆有什么样的惊喜带给我，我真的等不及了！昨天，有一颗绿豆的茎上长出了锯齿形的叶子，嫩绿嫩绿的，下面白色的根紧紧地抓住餐巾纸，把自己的身体固定得牢牢的。
今天看到它的时候，比昨天长得更高了，两片叶子完全舒展开来，就像扎绿色蝴蝶结的小姑娘，正迎风翩翩起舞，那优美的舞姿真是楚楚动人，令人陶醉。
咦？原来那白白胖胖的豆瓣呢？怎么不见了？原来豆瓣的营养与水分被茎吸收了，从而导致豆瓣变得又黑又小。
剩下的三颗豆子呢？它们都只长出了1cm左右的芽，就像懒羊羊那样直挺挺地躺在餐巾纸上，似乎还在呼呼大睡，让我看得又生气又无奈。
绿豆的变化多种多样，让人惊奇。
观察真是一件有意义、让人着迷的事啊！范文2 大蒜发芽记老师让我们观察大蒜发芽。
我不知道怎么让大蒜快点发芽，就去问妈妈，我按妈妈的话照做了：先把一个盘子里放上一至三毫米的水，然后再把大蒜的头朝上，根朝下的放进去，接着就可以静静等待大蒜发芽了。
第二天一大早，我又来观察大蒜了，可是几棵大蒜的头怎么了？我不明白就去问爸爸，爸爸告诉我那是大蒜刚发的小芽儿，难怪！原来这是大蒜发的小芽儿啊！第三天，我发现大蒜的芽儿已经冲得老长了！大蒜长得真快，才一夜的功夫，就长这么长了，一厘米多长了，真神奇！我一看盘子，水都被吸干了，大蒜真牛！我看了看它的根，怪不得，它的根周围长着许多小白角，可以帮助它吸收水分，快速发芽，苗儿才长得这么快呢！第四天，我发现又有几棵大蒜发芽了，可是盘子已经没水了呀！它又是怎么发芽的呢？我去问妈妈，妈妈告诉我大蒜用它自己的本身的水分和空中的水分加在一起就可以继续发芽了，真厉害！第五天早上，我见爸妈还没醒，又偷偷地给大蒜浇了点水。
晚上，我刚看到大蒜就惊呆了！才多长时间，第三天发的一厘米多长的芽儿，到了今天快有三厘米长了！我高兴得要飞起来了！我喜欢观察！特别是观察大蒜！范文3 种子发芽了今天早上，我有一个重大的发现，上个礼拜刚种下去的花种发芽了。
2019新统编版三年级上册语文课件-课外阅读周周练(第6周) -全国通用(共25张PPT)【精选】.pptx
大象博士了解了它们各自的情况后，语重心长地对大家说：“眼镜先生专挑近视眼做朋友呢，你们 养成用眼的好习惯，他就会扫兴而去。看书时，不能边走路边看书，不要在汽车上看书，不要躺在床上 看书；看电视的时间不要过长；写字要做到‘三个一’——眼睛离书本一尺，胸部离桌子一拳，握笔离 笔尖一寸。”
晚上，她丈夫回来的时候问道：“你从哪儿弄来的那些梨子？你为什么把它们放在摇篮里？” “什么梨子？” “放在门前台阶上的梨子呀！”男人解释说。 “你一定是在开玩笑吧！”她不敢相信地说。 “你自己去看看嘛！”他建议道。 她打开门，摇篮果然放在那儿，里面装满了香甜的梨子。知恩图报⑤的棕熊送来的梨子太多了，整个 漫长而寒冷的冬天他们都有梨子吃。
把下面的句子写具体。 （1）（ 年轻 ）的母亲（认真）地缝一顶童帽。 （2）（ 勤劳的 ）的蜜蜂（嗡嗡）地叫着。 （3）（ 知恩图报 ）的棕熊送来了（香甜）的梨子。
一个晚秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头， 轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。一阵来自附近山中的清风吹得树上橙色的叶子沙 沙作响，蜜蜂在即将凋谢的花丛中间嗡嗡地叫着，小鸟在灌木丛中欢快地歌唱。
晚上，她丈夫回来的时候问道：“你从哪儿弄来的那些梨子？你为什么把它们放在摇篮里？”
“什么梨子？” “放在门前台阶上的梨子呀！”男人解释说。 “你一定是在开玩笑吧！”她不敢相信地说。 “你自己去看看嘛！”他建议道。 她打开门，摇篮果然放在那儿，里面装满了香甜的梨子。知恩图报⑤的棕熊送来的梨子太多了，整个
“你就这样表示感谢呀，棕熊？”年轻的母亲吃惊地叫道，并努力哄着大哭的婴儿。“你可能把我的孩子 摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的棕熊挥舞着拳头，然后跑进屋子，“砰”的一声关上了门。
小学三年级语文阅读理解培优讲义6(学生版)
第6讲透过外壳找主题、联系实际悟思想——在寓言、童话、故事中遨游1．透过故事外壳寻找主题。
2．联系现实生活领悟思想。
3．掌握艺术手法以读促写。
小学三年级语文阅读理解培优讲义6（学生版）____ 犬 ____ ____ ____ 狈 ____ ____ ____ 狼 ____ ____ ____ 鹿 ____ ____ ____ 鸟 ____ ____ ____ 马 ____ ____ ____ 牛 ____ ____ ____ 虎 ____ ____ ____ 龙 ____ ____ ____ 猿 ____ ____ ____ 鼠 ____ ____ ____ 虫 ____ ____ ____ 蚁 ____ ____ ____ 蛾 ____ ____ ____ 鱼 ____ ____ ____ 驴 ____ ____能力提高训练(一) 宙斯和绵羊绵羊生性软弱,不得不忍受许多动物的欺凌。
于是,他来到宙斯跟前向宙斯诉苦：“伟大的主啊,我受不了这种生活!大家都说我软弱,都欺负我,我还要时时提防狼的伤害,我一点儿都不快乐!”宙斯对绵羊说：“看起来,我是把你造得太缺少自卫能力了!这样吧,你来选择一种克服这个缺点的办法。
让我在你嘴里装上可怕的獠牙,在你脚上装上尖利的爪子,好不好?”“噢,不,”绵羊回答,“我完全不想跟那些猛兽一个样子。
”“那么,就让我给你的唾液加进毒素吧。
”宙斯又说。
绵羊摇摇头说：“我也不愿意与毒蛇为伍,毒蛇遭人痛恨!”“在你额头安上角,并且让你的脖子变得强劲起来。
这样可以吗?”“也不要。
那样一来,我就会变得像山羊一样好斗了。
”“可是,”宙斯说,“如果想让自己不受别的动物伤害,就必须有伤害别的动物的能力呀!”“唉,”绵羊叹了口气,说,“仁慈的主啊,我担心,有了伤害别的动物的能力,会唤起伤害别的动物的欲望。
我想我还是做回自己快乐一点。
”宙斯笑了笑,说：“你终于明白了生活的本质。
”从此,绵羊便忘记了诉苦和抱怨,成了一只快乐的绵羊。
小学作文阅读：第六讲
第六讲用提纲法概括文章【教学目标】1．了解何为提纲，清楚提纲三部曲。
2．通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
3．培养学生概括文章的自信心。
【教学重点】1．了解何为提纲，清楚提纲三部曲。
2．通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
【教学难点】通过赏析文章，让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）导入语：大家好！很高兴又和同学们见面了，欢迎来到我们七彩快乐阅读的课堂！首先进入第一个环节——国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第六课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：老师发现同学们现在齐读是越来越顺畅了，大家读得都非常棒！现在又到了思考时间，同学们可以用任何一种朗读方式来熟悉《弟子规》，并思考意思！生自读朗读内容，思考。
师：同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？生：身为哥哥，不要为了一点小事与弟弟妹妹计较。
师：听到你的这句话，看来你还是有故事的哥哥哟。
能讲讲你的故事吗？生：我的弟弟妹妹其实是我的表弟表妹。
有一次，他们过来玩，把我的玩具弄得乱七八糟，有些还玩坏了，我当时还对他们发脾气了。
妈妈后来骂我了，但我还是觉得是他们的不对。
现在，再想那次的事，其实没有什么大不了，不应该那么小气。
师：现在想通也为时不晚。
与人相交，只要不斤斤计较，能包容。
相信不管是与家人，还是与他人相处，都是令人愉快的。
那么，其他同学有没有自己的所获所感呢？生：……师：理解了那么多，现在我们再来看一看，今天的经典诵读该怎么理解呢？兄弟姐妹之间和睦友爱，与人相处包容忍让，防止冲突发生。
当哥哥姐姐的要友爱弟妹，做弟妹的要懂得恭敬兄姐，兄弟姐能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
新教科版小学科学三年级上册第三单元 第六课《观察云》两套说课稿 附反思含板书
新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第六课《观察云》说课稿一、说教材本课是旨在天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。
而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。
探索部分主要安排了两个活动。
第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。
由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。
在观察的基础上进行图文记录。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。
研讨部分主要包括两个讨论问题。
第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。
第二个问题主要让学生交流云量。
在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
二、说学情学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。
不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。
三、教学目标【科学概念】：根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
【科学探究】：学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态；能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。
小学三年级观察作文（通用30篇）
小学三年级观察作文小学三年级观察作文（通用30篇）小学三年级观察作文篇1一提到鸡蛋，大家一定都很熟悉。
那么，你们知道把鸡蛋放入可乐中会怎样?放入醋中会怎样?放入自来水中又会怎样呢？我也不知道，于是，就做了这个小实验。
首先，把三个鸡蛋分别放入玻璃杯中，并依次加入可乐、醋、自来水，注意，一定要埋住鸡蛋。
在加可乐时，我听到“嗞啦、嗞啦”的声音，看到有许多气泡冒出。
在加入醋时，我发现也有很多气泡，并且鸡蛋上也有气泡。
加入水的杯子里的鸡蛋没有任何变化。
大约过了二十多分钟，我发现，放在醋杯子里的鸡蛋上开始有白色像小疙瘩一样的东西，少过片刻，我用筷子轻轻一戳，疙瘩原来是一张黑皮，而且一碰就掉了下来。
另外两个杯子里的鸡蛋无变化。
三个小时后，加入醋的鸡蛋又退了一层皮。
加入可乐的鸡蛋也退了一层皮。
加入自来水的鸡蛋无变化。
一个星期后，我发现加入醋的鸡蛋变软了。
打在碗里的鸡蛋清都变成了醋的颜色，闻起来还有浓浓的醋酸味儿呢！加入可乐的鸡蛋壳变黑了，也比以前更容易打碎了。
加入自来水的鸡蛋无变化。
做完了这个实验，我不解的问：“妈妈，为什么要做这个试验呢？”妈妈说：“你知道牙齿的成分和鸡蛋壳的成分有什么关系吗？”我摇摇头。
妈妈微笑着说：“它们的成分是一样的，主要都是碳酸钙。
醋和碳酸钙会发生化学反应。
而可乐里含有碳酸，也会和碳酸钙发生反应。
也就是常说的腐蚀牙齿。
”妈妈接着说：“不光是可乐会腐蚀牙齿，所有的碳酸饮料（带汽的，比如可乐、雪碧、芬达等）都是一样的。
”听了妈妈的一番话，我感到很害怕，决定以后再也不喝碳酸饮料了，也不再吃用可乐做的菜了。
依次是加入可乐、醋、自来水的鸡蛋。
二十多分钟后，加入醋的鸡蛋开始蜕皮。
一个星期后，加入醋的鸡蛋变软了。
加入可乐的鸡蛋壳有些发黑，也更容易碎了。
加入自来水的鸡蛋无变化。
我在打被醋泡过的鸡蛋。
看看，你知道哪个是被醋泡过的鸡蛋吗？妈妈的话：孩子对可乐情有独钟，虽然我给她讲了很多次喝可乐的危害，可是仍然抵挡不了可乐对她的诱惑。
2023-2024统编版语文三年级上册第六单元主题阅读(讲义)
三年级第六单元主题阅读借助关键语句理解一段话关键语句包括中心句、过渡句。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.看题目。
题目是文章的眼睛，关键句含有题目的字眼。
2.从总起句去找。
段落开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
第18课《富饶的西沙群岛》第五自然段“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料”为例，直接提取“西沙群岛也是鸟的天下”这句话作为本段的段落大意。
3.从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
关键词句在段落的开头，这就是“总起句”；关键词句在段落的结尾，这就是“总结句”；练一练：1、先按合理的顺序排列成一段话，再写出这段话的中心句。
（1）①在这明媚的春天，一切都充满了希望和生机。
②树丛下，小河欢笑着向沼泽地流去。
③几只小蜜蜂探险似的在树丛中嗡嗡着，叫不出名的小鸟唱着歌儿飞向天空。
④小草偷偷地从土里钻出来，桃花含苞，柳树抽出了芽。
⑤大地苏醒了，春天来了。
这段话的排列顺序是：________________________________中心句是________________________________A．强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。
B．强调西沙群岛的海里鱼非常多，但水和鱼并不一定各占一半，这是一种夸张的写法。
九寨沟的①九寨沟的秋天，就像迷人的童话世界。
②沿着珍珠木桥慢慢行进，仿佛是踏着一串串欢快跳跃的音符。
桥下那又浅又急的水流，从蜂窝状的滩上急速跳过，溅起的万朵水花，在阳光的折射下鲜艳夺目，好像千万颗珍珠在滚落。
沿木桥走100多米，就来到珍珠滩瀑布。
三年级语文阅读与写作第六讲
三年级阅读与写作第六讲【教学内容】1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》2.课外阅读【教学重点】1.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。
2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。
【教学步骤】一、导入谈话孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。
我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗？（学生说，师与其他同学倾听，一起分享。
）二、主题回顾1.在我们刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，我们一起来回忆一下，它们是：（学生回忆，老师出示课内四篇文章的题目）这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番，从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。
今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。
（板书：“知识树”并出示主题——“怎样看问题”） 2.这棵知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题”，而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢？谁来说说？（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题）《寓言两则》——知错能改；《惊弓之鸟》——观察思考；《画杨桃》——实事求是；《想别人没有想到的》——开拓创新。
）【设计理念：课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。
】三．课内阅读练习《寓言二则》（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
1．给多音字组词。
圈 quān（） juàn （）结 jiē（） jié（）2．仿写词语。
结结实实、、、3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：4．“他很后悔”是因为，结果羊又被狼叼走了，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也，这说明。
三年级阅读与写作讲义
三年级三年级阅读与写作讲义三年级阅读与写作第一讲趣味语文世界上最短的信法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。
于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。
”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。
”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。
”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。
我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。
”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。
然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。
然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。
大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。
阅读训练（一）请将序号填写在括号中:( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。
( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。
( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。
( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。
( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。
人教版三年级语文上册观察作文
我爱吃的水果教学目的：1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。
2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。
教学重点：通过教学，让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。
教学难点：通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。
教学过程：一、课前积累（课件1）师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，今天我们就来说一说我们喜欢的水果？（课件2）现在孩子们就和老师去水果超市看一看。
（课件3）现在就来说一说水果超市里有哪些水果。
（课件4）2、如果用上一个四字词语来概括这些水果叫什么？（各种各样）但是想要写的美丽，还得添加一点小魔法。
一起来读读描写关于水果颜色的词语有哪些？（课件5）今天就以陈老师给大家带来的水果为例，这是陈老师最喜爱的水果。
（出示实物：香蕉）4、那老师手中的香蕉是什么颜色的？（板书：颜色）如果把香蕉用拟人的修辞手法该怎么说呢？（课件5—2）5、谁能来说说它的形状的？（板书：形状）（香蕉弯弯的！）你真会观察，用词可真准！那谁能说出更好的，弯弯的香蕉像什么呢？（课件6—1）。
（指名说说）6、你们看，香蕉披着一套黄衣裳，可醒目了。
那如果我把黄衣裳剥开，会露出什么呢？（果肉）我们又来观察一下它的果肉是怎样的。
谁来说一说？闻到了什么？（课件6—2）哇！看着这鲜嫩的果肉，你们想尝一尝吗？（师发些香蕉让学生尝尝）是什么味道的呢？（指名说说）（板书：尝味道）7、讨论，自由说6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗？（指名说说）（板书：作用）三、出示范文，读一读。
1、同学们，你看，我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。
（出示课件：《我最爱的水果》）2、请学生自由读读文章。
3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗？他是从哪些方面介绍香蕉的？4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗？没错，写文章时我们还要多用修辞手法，这样写出的文章才更生动、优美！那么这篇文章中有哪些句子特别优美的，请你读一读、画一画。