大班社会领域说课稿5篇
大班社会领域说课稿5篇大班社会领域说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园教师的__号考生，我今天抽到的说课题目是《一米线》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课。
一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。
本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。
引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，遵守社会规则。
正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参与集体活动的兴趣。
2.能力目标：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力。
3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力，激发乐于参与集体活动的兴趣。
二、说学情教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物。
但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分尊重幼儿，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。
三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。
四、说活动准备活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必须为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充足的物质材料，随时满足幼儿求知欲的需要。
五、说活动过程接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。
我的过程一共分为三个部分。
首先是我的开始部分也就是我的导入，我将采用视频导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是学生的老师”。
孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动中去。
这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。
然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容——探讨交流，全面感知——迁移经验，融入生活。
(一)出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小朋友都要去银行，带领幼儿一起来帮助他们。
引导幼儿观察图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。
接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。
(二)探讨交流，全面感知我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行讨论，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思考性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为，一方面人们按照秩序进行排队，另一方面是尊重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。
这样来提高幼儿的总结能力与表达能力。
(三)迁移经验，融入生活我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规则，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小朋友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规则呢?你们来说说为什么要这么做呢?(四)游戏结束最后就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开始”。
精心设计一个适宜而有效的结束方式很有必要。
因此我将采用创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏，以此来结束本次活动。
六、说活动延伸为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的经验，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采用领域拓展的方法进行我的活动延伸，将活动当中的掌握的一米线的作用，在绘画中展现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。
以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。
大班社会领域说课稿篇2各位评委老师：大家__好!我是应聘幼儿教师的__号考生。
今天，我说课的题目是《参观小学》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材(一)教材内容分析《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。
大班幼儿即将升入小学，对小学有着好奇和向往。
《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有专门的针对性。
提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活，是幼小衔接的重要内容之一。
正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个具体的活动，引导幼儿主动参与其中，获取相关经验，非常必要。
(二)活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况，我将确定如下“三维”目标：1.认知目标：认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。
2.能力目标：通过认识小学与幼儿园的不同，增强幼儿适应新环境的能力。
3.情感目标：培养对小学生活的热爱和向往情感。
(三)活动重难点基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下： 1.活动重点：提高观察图片，认识小学学习、生活与幼儿园的不同。
2.活动难点：提高图片的观察，产生对小学生活的向往。
二、说学情大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。
同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依赖于成人的评价，生活中带有主观情绪性。
幼儿在活动中的独立性逐渐增强，引起情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。
三、说活动方法基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。
观察讲解法主要是，幼儿观察小学的相关图片，教师引导幼儿认识图片内容角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演游戏，从游戏中获取相关经验四、说活动准备《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。
”说明了活动准备是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开展，我进行了如下准备。
1.经验准备：幼儿已能够认识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了经验准备2.物质准备：歌曲《上学歌》、四张小学生活的图片、红领巾若干五、说活动过程以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动准备的设计，都是为活动的顺利开展做的铺垫。
下面，我将详细地说一说活动过程。
(一)歌曲导入，激发兴趣首先，借助歌曲《上学歌》导入，激发幼儿兴趣。
轻松欢快的音乐，小学生之歌《上学歌》，为幼儿创设了情境，引发幼儿思考。
歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，教师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。
那今天，我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题《参观小学》。
(二)观看图片，初步感知借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。
引导幼儿思考：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区别呢?幼儿观察图片后，我会请一些小朋友说一说自己的感受。
引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我们小学生都高高兴兴地跟父母说再见，因为他们长大了。
引导幼儿观看第二张图片：课室。
在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组讨论，然后请小组代表来说一说自己的看法。
说的过程中，请小朋友对照图片思考：是这样的吗?为了吸引幼儿注意，我拿出准备好的红领巾，问幼儿：小朋友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学生特点的感知。
并播放图片：戴红领巾的小学生在升国旗，引发幼儿讨论：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小朋友试戴红领巾，并说一说自己的感受。
接下来，我请小朋友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)。
连续观看图片的幼儿已有一些疲劳，注意力开始转移，通过谜语激发幼儿兴趣，继续保持幼儿对图片的注意力。
引导幼儿猜出“乒乓球”后，请大家观看图片：一群小学生打乒乓球。
引出小学生的生活更加丰富多彩，形式多样。
通过观察图片，幼儿可以直观形象地获取经验，初步感知“小学生的生活”。
(三)游戏体验，深入了解上一环节，幼儿通过观看图片，已获取相关经验，对小学生的生活有初步的理解。
这一环节，将开展角色扮演“我是小学生”的游戏。
游戏内容是，我来扮演小学老师，每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。
通过角色扮演的形式，让幼儿主动感知小学生活与幼儿生活的不同。
让幼儿“做中学”、“做中求发展”。
游戏将尽力照顾到每一名幼儿，使每一位幼儿都能“寓学习于游戏中”。
游戏结束后，请一些幼儿跟大家分享做小学生的感受。
引导幼儿总结出：小学跟幼儿园一样，有好玩的游戏、能学到更多知识、交到更多朋友。
从而加深幼儿对小学生活的向往和热爱。
幼儿在游戏中进行探究学习，进一步巩固了本次活动的内容。
通过角色游戏，幼儿体验到小学生的生活，加深感知。
角色扮演游戏是一种完全体验型的学习，幼儿主动参与游戏，获取主题相关的经验，教师起引导和启发的作用。
(四)自由探索，迁移内化通过前面的环节，幼儿已对小学生的生活有了一定思考。
在这一环节，我将请大家进行小组讨论：你觉得小学学习、生活跟幼儿的还有哪些地方不一样?小组讨论一方面可以帮助幼儿积极思考，发散思维;另一方面还可以锻炼幼儿的语言表达和沟通交流的能力。
讨论完毕，我会询问幼儿的讨论成果，对合理的、正确的部分及时给予鼓励和表扬。
自由探索的学习方式，帮助幼儿进一步了解小学生的学习、生活，实现了相关经验的迁移。
幼儿园大班社会领域说课稿三篇
幼儿园大班社会领域说课稿三篇一、为什么要学习社会领域？社会领域是幼儿园学科领域的重要组成部分之一。
通过社会领域的学习，可以让幼儿建立正确的价值观和世界观，培养良好的社会行为习惯，增强社会交往能力，提升自我认知和自我管理能力。
同时，社会领域的学习也能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、社会领域的教学目标与内容选择1.教学目标通过社会领域的学习，使幼儿能够：（1）认识并尊重社会规则和法律，形成正确的行为准则和价值观。
（2）了解家庭和社会的组织方式，培养良好的家庭生活和社会交往习惯。
（3）培养观察、思考和解决问题的能力，提高自主学习和探究欲望。
2.内容选择根据幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，可以选取以下内容进行教学：（1）我的身边人和事物：引导幼儿观察、描绘和描述自己生活中的人物和事物，培养他们的观察能力和表达能力。
（2）家庭和社会的组织方式：介绍家庭、幼儿园和社会的组织方式及其特点，引导幼儿认识社会规则和法律。
（3）生活小常识和安全教育：介绍生活中的常识和安全知识，培养幼儿的自我保护意识和解决问题的能力。
（4）节日与传统文化：介绍一些重要的节日和传统文化，培养幼儿的民族意识和传统文化素养。
三、教学活动设计1.活动一：我身边的人和事物目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，认识自己身边的人和事物。
活动：教师利用图片、实物等教具，引导幼儿观察和描述自己生活中的人物和事物。
例如，通过展示一张家庭成员的照片，让幼儿说出家庭成员的名字和特点；通过展示一张幼儿园的照片，让幼儿说出幼儿园里的人和事。
2.活动二：我们的社会规则目标：引导幼儿认识社会规则和法律，形成正确的行为准则和价值观。
活动：教师通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识社会规则和法律，培养他们的遵守规则的意识。
例如，教师可以讲述一个关于交通规则的故事，然后引导幼儿讨论交通规则的重要性并设计一场小游戏，让幼儿在游戏中体验遵守规则的乐趣。
幼儿园社会活动说课稿15篇
幼儿园社会活动说课稿15篇幼儿园社会活动说课稿1一、说教材通过一次集体活动，我发现孩子们的自我中心意识都较强，似乎还不懂得从外表体察他人的情绪，也不懂得应当怎样妥善管理自己的感受，更不用说体谅他人和宽容他人，于是我设计了心情这一活动，旨在让幼儿能够学会并懂得理解情绪的特征，并在活动过程中初步理解情绪转化的外在形式和培养幼儿助人为乐的良好品质。
就如《纲要》社会领域中所说：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿的实际情况，我制订了如下几个目标：1、引导幼儿在体察、感知、理解中。
懂得人的基本情绪特征及成因。
2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。
3、发展幼儿的口语表达能力。
重点：幼儿能够在活动中，懂得人的基本情绪的特征及成因。
难点：在活动中，同过讨论、分析让幼儿认识并初步学会怎样转化自己的情绪，学会体谅、宽容他人。
三、说准备活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等适应，为此，我做了以下的活动准备：1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情，并请幼儿用自己喜欢的方式记录下来2、多媒体课件、纸、笔。
四、说教法《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作式探究的师幼互动，我采用的教法有：1、演示法：演示法是指教师通过讲解把实物或教具陈示给幼儿观看，帮助他们获得一定的理解，由于教具的直观形象，幼儿获得知识技能有显著的效果。
本次活动的演示法是让幼儿观看多媒体课件，在这一过程中，现代教学手段的辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认知更加的透彻。
2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互动作用过程中进行探索学习。
幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）
幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园社会活动说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园社会活动说课稿1一、说教材（一）内容选择依据中华民族具有丰富民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖话题，也看过有关十二生肖影视片，特别是十二生肖中许多动物都是幼儿熟悉，喜欢，《纲要》中也要求我们：一个活动选择既要贴近幼儿生活，选择他们感兴趣事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育目标要求，十二生肖社会活动内容，不仅要让幼儿知道十二生肖名称和形象，同时还要了解十二生肖顺序和轮回问题。
我活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖轮回，对不同生肖年龄进行简单判断。
3、培养幼儿对民族文化学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动重点是掌握十二生肖中十二种动物名称及其排列顺序；由于十二生肖轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖轮回是本次活动难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定难度。
为了有效掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历故事，再结合课件充分利用学生听觉和视觉调动幼儿活动积极性，让学生明确十二生肖动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体特点。
幼儿园大班社会领域活动说课稿(10篇)_1
幼儿园大班社会领域活动说课稿（10篇）幼儿园大班社会领域活动说课稿篇1一、说教材(一)教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动，通过幼儿观看沟通共享，观看争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。
(二)教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。
依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。
2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起，争论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。
(三)活动预备：活动预备是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下预备。
1、学问教训预备：让幼儿在家长的勾引下观看记载生活中铺张水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标志与宣扬画。
2、物质资料预备1)多媒体课件。
2)节水的标志、节水小天使的标记牌。
(四)说重难点活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。
活动难点：知道节省用水的几种方法，并运用于实际生活中，如何去突破难点?通过幼儿观看、争论、总结节水方法来实现。
二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。
社会教育活动不是老师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和关心作用。
我采纳的主要教法有：1、谈话法：关心幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。
2、争论法。
有利于幼儿自由发表看法和感受。
3、情景教学法：由老师展现一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。
其次还采纳观看法，记录法，角色表演等方法。
三、说学法《纲要》的社会领域中提出：必需使幼儿动手、乐观主动地与别人交往、观看、体验、表现等，让他们在活动中主动进展社会性。
幼儿园大班社会领域说课稿
幼儿园大班社会领域说课稿幼儿园大班社会领域说课稿1我是应聘幼儿教师的__号考生。
今天，我说课的题目是《参观小学》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材(一)教材内容分析《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。
大班幼儿即将升入小学，对小学有着好奇和向往。
《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有专门的针对性。
提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活，是幼小衔接的重要内容之一。
正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个具体的活动，引导幼儿主动参与其中，获取相关经验，非常必要。
(二)活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况，我将确定如下“三维”目标：1.认知目标：认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。
2.能力目标：通过认识小学与幼儿园的不同，增强幼儿适应新环境的能力。
3.情感目标：培养对小学生活的热爱和向往情感。
(三)活动重难点基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：1.活动重点：提高观察图片，认识小学学习、生活与幼儿园的不同。
2.活动难点：提高图片的观察，产生对小学生活的向往。
二、说学情大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。
同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依赖于成人的评价，生活中带有主观情绪性。
幼儿在活动中的独立性逐渐增强，引起情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。
三、说活动方法基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。
幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)
幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由给大家带来的幼儿园社会领域语言说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园社会领域语言说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。
本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
三、说教法《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
幼儿社会领域教案说课稿
幼儿社会领域教案说课稿一、教材分析1.1 教材内容幼儿社会领域是培养幼儿社会适应能力和交往技能的重要领域。
本教案根据幼儿社会领域教育的特点和幼儿的实际情况，设计了一系列活动，旨在促进幼儿社会交往技能的发展。
1.2 教材特点本教案以幼儿为中心，注重幼儿的情感体验和参与感，通过亲子互动和小组合作等形式培养幼儿的社会交往技能。
二、教学目标2.1 知识目标•了解社交技能的重要性•掌握一定的社交技能，如与他人合作、分享等•认识团队合作的意义2.2 能力目标•提高幼儿社交技能和情感管理能力•培养幼儿的合作意识和互助精神•培养幼儿的独立性和自主性2.3 情感目标•培养幼儿积极向上的情感态度•培养幼儿团队合作精神和集体荣誉感•增强幼儿的自信心和自尊心三、教学重点和难点3.1 教学重点•培养幼儿社交技能和情感管理能力•提高幼儿的合作意识和互助精神3.2 教学难点•如何引导幼儿正确处理人际关系•如何促进幼儿的社会交往技能培养四、教学过程4.1 活动一：小朋友之间的合作•活动目的：通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作意识•活动准备：准备一些小组合作的任务，如搭积木、画彩虹等•活动过程：让幼儿分组进行合作任务，引导他们互相协作、沟通交流，共同完成任务•活动总结：引导幼儿分享合作的体会，让他们体会到合作的重要性4.2 活动二：亲子互动游戏•活动目的：借助亲子互动游戏，培养幼儿的情感表达能力和社交技能•活动准备：准备一些亲子互动游戏道具，如接力棒、扔沙包等•活动过程：让幼儿和家长一起参与游戏，通过亲子互动促进幼儿与他人的交流与合作•活动总结：引导幼儿与家长分享游戏的乐趣，加深亲子之间的情感联系五、教学反思本节课通过小组合作和亲子互动游戏，有效促进了幼儿的社会交往技能的培养，增强了幼儿的团队合作意识和社交技能，提高了幼儿的情感表达能力。
在今后的教学中，可以进一步优化教学方案，加强对幼儿社会领域教育的引导和培养，使幼儿更好地适应社会生活，发展健康成长。
幼儿园大班社会领域说课稿5篇
幼儿园大班社会领域说课稿5篇大班社会领域说课稿【一】尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园教师的__号考生，我今天抽到的说课题目是《一米线》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课。
一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。
本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。
引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，遵守社会规则。
正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参与集体活动的兴趣。
2.能力目标：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力。
3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力，激发乐于参与集体活动的兴趣。
二、说学情教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物。
但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分尊重幼儿，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。
三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。
大班社会活动说课稿
大班社会活动说课稿一、活动背景和目的社会活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过社会活动的开展，可以帮助幼儿们在集体生活中学会合作、分享、关心他人等社会交往技能。
本次活动的目的是培养大班幼儿的社会意识和合作能力，同时提升他们的表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿了解社会活动的意义和目的。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提升幼儿的表达能力和自信心。
三、活动内容和步骤1. 主题介绍（5分钟）在活动开始前，我会与幼儿们一起讨论社会活动的意义和目的。
通过与幼儿们的互动交流，激发他们的兴趣，让他们对本次社会活动有一个初步的了解。
2. 活动准备（10分钟）我会事先准备好所需的材料，如拼图、涂鸦笔等。
在活动开始前，我会与幼儿们一起清点材料，并向他们解释如何正确使用这些材料。
3. 活动开展（30分钟）本次社会活动的主题是“我的家”。
我会组织幼儿们分为小组，每个小组有两至三名幼儿。
每个小组将根据自己的家庭特点和想象，使用所提供的材料进行拼图和涂鸦创作。
4. 活动总结（5分钟）活动结束后，我会请各小组轮流展示他们的成果，并邀请幼儿们分享他们在活动中的收获和感受。
我将鼓励幼儿们积极表达，并给予他们肯定和鼓励。
四、教学方法和策略1. 合作学习法通过小组合作的方式，让幼儿们共同参与活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 互动引导法在活动开始前，我会与幼儿们互动交流，引导他们思考社会活动的意义和目的，激发他们的兴趣。
3. 认知启发法在活动中，我会引导幼儿们观察、思考和解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
五、评价和反思通过本次社会活动的开展，我将评价幼儿们在活动中的参与程度、表达能力和合作意识等方面的表现。
同时，我会根据幼儿们的反馈和问题，反思自己在活动组织和引导方面的不足，并做出改进，以提升教学效果。
六、延伸活动为了进一步拓展幼儿的社会意识和表达能力，我计划在未来的教学中引入更多的社会活动主题，并与家长们共同开展一系列的亲子社会活动，以促进家园共育的理念。
幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)目录：幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一幼儿园大班社会活动说课稿：《我的同伴》附教案二幼儿园大班社会活动说课稿：着火了，怎么办三幼儿园大班社会活动：各种各样的人四幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。
活动过程：一、谈话导入，激起幼儿兴趣表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？讲故事至他忍不住哭了出来问：（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。
这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。
教师提问：（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？（2）你还知道那些动物有自己的本领？师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。