湘教版高中地理必修二 (人口分布)人口与地理环境教育教学课件
湘教版高中地理必修二习题人口与环境地域文化与人口
分层训练·进阶冲关
A组 基础练(建议时间10分钟)
一、选择题
(知识点1)下图为基于第六次人口普查数据绘制的文化多样性指数分布图。读图,回答1、2题。
1.图中文化多样性指数为0.469 5～0.691 4的省区有 ( D )
A.赣、皖、晋、鲁
B.闽、鄂、浙、内蒙古
C.川、甘、黔、吉
D.内蒙古、宁、辽、琼
2.图中五省区文化多样性指数最大,其文化多样性的共同成因是 ( B )
A.地形起伏大 B.民族多样
C.人口数量多 D.气候类型多样
3.(知识点1)拉丁美洲人口出生率高的原因是 ( B )
A.婚俗 B.宗教
C.政策 D.观念
(知识点2)“重男轻女指数”是指希望生育男孩的母亲人数与希望生育女孩的母亲人数的比例。下表是联合国人口机构某年份公布的部分国家的“重男轻女指数”。据此回答4、5题。
国家 指数 国家 指数
巴基斯坦 4.9 肯尼亚 1.1
尼泊尔 4.0 哥伦比亚 1.0
韩国 3.3 菲律宾 0.9
泰国 1.4 委内瑞拉 0.9
4.人口生育意愿与中国传统文化相似的国家是 ( C )
A.韩国、泰国、菲律宾
B.菲律宾、泰国、尼泊尔
C.巴基斯坦、尼泊尔、韩国
D.哥伦比亚、肯尼亚、委内瑞拉
5.下列有关叙述正确的是 ( B )
A.“重男轻女指数”反映发展中国家普遍渴望生育男孩
B.“男孩偏好”的传统与“稻米文化”密切相关
C.中国的儒家文化有“男性偏好”的传统思想,但重视子女质量和注重自我发展
D.发达国家受基督教的影响,人们没有性别偏好
6.(知识点2)据劳动和社会保障部的统计:1980年我国在职职工与退休人员的供养比是13∶1,1990～1996年是10∶1,2010年是2.6∶1。在这30多年里,我国第一代独生子女长大成人,并开始养育下一代。于是,由4位老人、1对夫妻和1个孩子构成的“421”家庭数量激增。在这样的家庭里,在职职工供养退休人员的巨大压力表现明显。南开大学老龄发展战略研究中心负责人说,未来10年,我国“421”家庭数量至少会有上千万个。“421”家庭引发的最主要社会问题就是养老压力。根据材料,完成下题。
湘教版（2019）高中地理必修二第一单元 人口与地理环境 知识点
2019高中地理鲁教版新教材必修二知识点总结
2020.5
第一讲 人口与环境
1．人口分布及特点
(1)特点：世界人口分布的最显著特点是不均衡性，形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。
(2)区域分布： 人口稠密区：东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等无人长期定居：南极洲以及一些荒凉海岛
2.人口分布的规律
(1)纬度分布： 集中区：北半球中低纬度地带稀疏区 南北纬60°以上的寒冷地带南北回归线附近的干热地带赤道两侧的湿热地带
(2)海陆位置：主要集中在距海较近地带
沿海地带人口稠密：世界人口约有一半分布在距离海 岸 200千米以内的地区远离海洋的内陆地区人口稀疏
(3)地形：主要集中在海拔较低地带 平原地区分布着世界一半以上的人口热带多雨地区人口最稠密的地方多在高原和山地南美洲海拔2 000米以上的高原和山间谷地则形成一些 人口稠密的大城市
(4)城乡分布：主要趋向于城镇地区
在农业社会，绝大部分人口散居在乡村地区随着工业化推动城镇化，人口不断向城镇地区集聚
3．影响人口分布的自然因素
(1)气候：主要通过气温、降水等影响人口分布。气候温暖、降水适中的地区适宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。
(2)地形：地形条件通过影响人类生产和生活，进而影响人口分布。一般来说，人类活动大多集中在平原及低山、丘陵地区；高山和高原地区人口稀少，甚至无人定居。
(3)水资源：稳定的淡水资源是人类生活和生产基本的物质条件，对人口分布影响很大。江河湖泊等天然水体能够为人类提供生活水源、便利的水运等，沿岸地区往往人口较为稠密。在干旱地区，人口集聚区多依水源地呈点状、线状或片状分布。
(4)土壤：不同土壤由于自然肥力、耕作性能不同，开发利用程度也不同，进而影响到人口分布。例如，黑土分布区土壤肥沃，往往农业发达，人口稠密。
高中地理 第一章 人口与地理环境 第一节 人口分布教案 湘教版必修第二册-湘教版高中第二册地理教案
第一章 人口与地理环境
1.世界人口集中分布在北半球中低纬度近海平原地区，在各大洲、各国和城乡之间的分布均表现出不平衡性。
2.当今世界的人口分布状况是自然和人文两方面多种因素相互作用的结果，其中经济因素对人口分布具有决定性影响。
3.人口迁移受经济、自然、政治、社会文化等因素的影响，是推力和拉力共同作用的结果。
4.国际人口迁移和我国人口迁移在不同时期受不同因素影响，表现出不同特点。
5.人口迁移改变了人口的空间分布状态，对迁出地和迁入地都会造成不同程度的影响。
6.世界人口增长是由出生率和死亡率共同决定的，而一个国家或地区的人口变化还与当地的人口迁入率和迁出率有关。
7.区域资源环境对人口和经济的承载能力是有一定限度的，如果超越这一限度，就会造成资源和环境问题。
8.人口合理容量受到自然资源环境、科技发展水平、地区开放程度、人均资源消费水平等因素的影响和制约。
学习本章内容，能够通过对某一区域的人口调查或者查询相关资料、绘制图表，分析、描述、推测该区域人口增长、人口迁移、人口容量和区域环境承载力。(地理实践力)能够通过图表和资料，从时空综合的角度分析人口分布、人口迁移的特点和原因。(综合思维)能够比较不同区域人口分布、人口迁移和人口容量的差异，分析产生区域差异的原因及影响，探讨人口与地理环境的协调发展。(区域认知、人地协调观)
与本章知识相关的名校及专业
根据教育部最新发布的第四轮社会学学科评估结果整理出的社会学—人口学专业学校排名
1 北京大学 A＋
2 中国人民大学 A＋
3 南京大学 A
4 清华大学 A－
5 复旦大学 A－
与本章知识相关的名人及职业
第一节 人口分布
课标内容 核心素养目标
运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素 1.通过调查或运用资料，描述人口分布的特点。(地理实践力)
2.能够描述某一区域或对比分析不同区域人口分布的特点。(区域认知)
3.能够从自然地理条件和人文地理环境两方面分析影响人口分布的因素。(综合思维)
【湘教版】1.3 人口容量 教案(第1课时)-高中地理必修二
高中地理《人口容量》教学方案
第1课时
教学目标
1.运用图文资料认识世界人口增长的总趋势。
2.通过实例使学生认识到人口增长与资源环境限制性的关系。
重点难点
【教学重点】
1.知道世界人口增长的总趋势及其原因。
2.知道世界人口增长的地区差异以及所产生的问题。
3.理解资源环境的限制性及其具体表现。
【教学难点】
1.运用实例分析说明不同地区人口增长的特点以及所产生资源、环境和社会等问题。
2.分析说明土地、水、森林和矿产等资源在利用过程中存在的问题及其原因。
教学过程
【课程引入】
激趣导入，学生观看视频资料《世界第70亿宝宝与人口容量》，大致了解到世界人口不断增长的总趋势，目前仍在快速增长，已经给地球资源和环境带来巨大的压力，造成众多难以解决的人口问题。由此引发学生思考一个问题，地球到底能够容纳多少人口？
【讲授新课】
前面我们主要学习了世界人口的分布和迁移，关于世界人口，还有一个重要方面，那就是世界人口增长和人口容量的问题。你知道世界人口的增长状况是怎样的吗？地球上到底能够容纳多少人口呢？这些问题就是这两节课我们将要重点学习和解决的问题。
（板书）第一章 人口与地理环境 第三节 人口容量
一、世界人口增长
学生首先进行问题探究1：池塘生态系统中鱼群数量的增长规律。 在一个天然的池塘生态系统中，鱼的数量与承载力及限制因素之间的关系如图所示，其增长曲线形态呈英文字母“S”形，故称S 形曲线。随着鱼群数量的增加，对空间、食物和其他生存条件的需求必然加剧，进而影响到鱼的数量。受这些限制因素的影响，鱼的数量最终达到一种动态平衡。
小组讨论，回答问题：天然池塘中，鱼的数量最终达到一种动态平衡，其原因是什么？
生：（可能的答案）池塘生态系统中，空间、食物和其他生存条件的量有限，会影响到鱼的数量。受限制因素的影响，鱼的数量最终达到一种动态平衡。
（板书）1.世界人口增长的总趋势和影响因素
湘教版(2019)高中地理必修二知识点汇编(全一册)
湘教版(2019)高中地理必修二知识点汇编(全一册)
第一章：人口与地理环境
第一节：人口分布
一、世界人口分布
人口分布是指在一定时期内，人口在一定地区范围内的空间分布状况，通常以人口密度来衡量。其特点是极不平衡。世界上大约90%的人口居住在占地球陆地面积10%的土地上，各大洲的分布状况也差异很大，亚洲占比最大。从各国看，目前中国最多，其次为印度，13个国家人口超过1亿。总的趋势是城镇人口比例逐渐上升。世界人口集中分布在北半球中低纬度近海平原地区。
二、影响人口分布的因素
影响人口分布的因素包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理环境方面，气候、地形、水资源、土壤和矿产资源的开发都会影响人口分布。人文地理环境方面，经济、社会、历史和科技都对人口分布具有重要影响。经济对人口分布具有决定性影响，人口分布受经济活动类型、规模的制约。社会、历史方面，采集—狩猎社会和农业社会时期，人口分布因对土地的高度依存，表现出相对分散而均衡的特点。农业社会以后，人口逐渐向城镇集中，人口分布格局呈现点、轴集中态势。科技方面，随着科学技术的进步，自然地理环境对于人口的制约程度渐趋弱化，人口空间分布表现为从分散到集聚。
第二节：人口迁移
一、人口迁移及其影响因素
人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。其属性包括时间属性和空间属性。时间属性是指居住地发生永久性或长期性变化，空间属性是指必须迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据。根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为国际迁移和国内迁移。国际迁移是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，跨越国界；国内迁移是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象线。影响人口迁移的因素包括经济、社会、历史、科技和自然环境等方面。
是指一个地区或国家在一定的资源环境条件下，能够承载的人口数量。
2.人口容量的影响因素
1)自然资源的丰富程度和可持续利用能力。
湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计
湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计2篇
湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计（一）
【引言】
人口分布是地理学中的重要内容之一，它关系到国家和地区的发展，也是人们生活的基本条件之一。人口分布的不均衡性会影响到社会经济的发展，因此研究人口分布具有重要的理论和实践意义。本文将从人口的集聚和分散特征、人口分布的影响因素以及人口分布的对策等方面进行教学设计。
【第一节：人口的集聚和分散特征】
【知识目标】
1. 了解人口集聚和分散的基本概念；
2. 掌握人口集聚和分散的特征；
3. 分析人口集聚和分散的原因。
【教学过程】
步骤一：导入学生
老师可通过提问的方式引入话题，如“你所在的城市有哪些人口集聚的特点？为什么？”既引起学生的兴趣，又能了解学生对人口分布的初步认识。
步骤二：呈现学习内容
通过幻灯片或板书展示人口集聚和分散的定义，并解释其含义。
步骤三：学习人口集聚特征
1. 指导学生自学课本P2-P3的有关内容，理解人口集聚的含义；
2. 鼓励学生从身边的实际案例出发，总结人口集聚的特点，并进行小组讨论；
3. 每个小组选择代表汇报他们的观点，并拓展对人口集聚特征的讨论。
步骤四：学习人口分散特征 1. 引导学生进一步阅读课本P3-P4的内容，了解人口分散的含义；
2. 学生以小组为单位，探讨人口分散的特点，并呈现他们的研究结果；
3. 教师可以提问，引导学生对人口分散特征进行深入思考和探讨。
步骤五：总结特征
要求学生将人口集聚和分散的特征整理出来，介绍并记录在黑板上。
步骤六：分析人口集聚和分散的原因
1. 引导学生思考，为什么会有人口的集聚和分散现象？
2. 学生进行小组讨论，整理出人口集聚和分散的原因；
3. 学生代表向全班汇报，教师进行点评和引导，澄清学生对原因的理解。
【延伸探究】
学生可自选城市、乡村或特定地区进行实地考察，通过问卷调查、访谈等方法了解和分析当地人口集聚和分散的原因，并撰写实地调查报告。
【湘教版】1.1 人口分布 教案(第1课时)-高中地理必修二
高中地理《人口分布》教学方案
第1课时
教学目标
1.运用地图、视频等资料，分析和归纳世界人口分布的特点和一般规律。
2.运用中国人口分布图，总结中国人口的分布特点，培养学生的归纳总结能力。
重点难点
【教学重点】
1.知道人口分布和人口密度的概念及计算方法。
2.分析归纳世界人口分布的特点及表现。
3.归纳总结世界人口分布的一般规律。
【教学难点】
1.从纬度、海陆位置、海拔等角度分析世界人口分布的趋向性，并总结世界人口分布的一般规律。
2.读图分析归纳中国人口分布的特点。
教学过程
【课程引入】
激趣导入，学生观看视频资料《胡焕庸线》，以大致了解中国人口分布不平衡的状况，激发起学生学习探究世界人口分布的特点和一般规律的兴趣。
【讲授新课】
世界人口总体上仍在不断地快速增长，2011年世界人口总数已突破70亿。你知道这些人口是怎么分布的吗？世界人口的分布有规律吗？如果有，一般规律是什么？今天这节课，我们将围绕这些问题展开学习和探究，从而获得这些问题的答案。现在开始吧？
（板书）第一章 人口与地理环境 第一节 人口分布
一、世界人口分布
学生进行活动探究1：爪哇岛人口密度特点大的原因。
阅读教材P2“探究”材料，小组讨论并回答下列问题。
1.分析爪哇岛人口密度特别大的原因。
生：（可能的答案）1. 爪哇岛面积只有12万多平方千米，仅为全国土地的7%，但印尼2亿多人却有一半以上（1.4亿多人）住在该岛。主要原因是自然条件优越：纬度低，属于热带雨林气候，全年高温多雨；岛上火山活动多，广泛分布着肥沃的火山灰；岛上河流较多，灌溉水源充足，有利于农作物的生长；岛上动植物资源丰富，食物来源充足。
从人文因素看，该岛位于印尼的主要岛屿之间，地理位置优越，港口多，交通便利；岛上城市众多，经济发达，产业活动活跃，所以该岛人口密度大。
（问题承上）阅读教材P2“探究”材料，小组讨论并回答下列问题。
2. 议一议，影响人口分布的因素主要有哪些？
高中地理湘教版必修二学案：第一章人口与环境 第三节 人口迁移 含解析
学必求其心得，业必贵于专精
第一章 人口与环境
第三节 人口迁移（1课时）
【课标要求】
1、 了解人口迁移的概念与分类.明确世界和我国人口迁移的主要方向。正确理解人口迁移的含义，培养学生从全球角度思考人口迁移问题.
2、 掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力
3、 探究本地人口迁移的特点,培养学生进行社会调查和具体问题具体分析的探究能力
【自学导引】
【图表解读】
阅读教材P16页图1－9填写下列表格
迁出地 迁入地 迁移的原因
中国、印度等地 东南亚、美洲、大洋洲、非洲等 自然灾害、战争、生活贫困需要到海外谋生
欧美洲、地理大发学必求其心得，业必贵于专精
洲 大洋洲 现，新航线的开辟，资本主义的发展，殖民主义的扩张，开发新大陆
非洲 美洲 欧洲殖民者罪恶的奴隶贸易
【活动点拨】
活动一：课本第17页
参考答案：
问题1：①外出度假、旅游，上街购物，没有变更居住地；②张成高中毕业考取大学去异地读书,涉及定居地较长时间的改变;③王艳从甲县A中学转到B中学读书，虽有短时间离开原来居住地的依据，但未变更定居地，所以都不属于人口迁移,④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民，因跨越了行政区域界线,因此属于人口迁移。
问题2：①北宋末年中原人民大规模南迁，②19世纪俄国向西伯利亚流放犯人属国内人口迁移，③明清时期广东、福建等省的人民移居东南亚,④在我国工作的外籍工人都属于国际人口迁移.
活动二：课本第19页 学必求其心得，业必贵于专精
(1)由乡村流向城市,由经济欠发达地区流向经济发达地区，由中西部地区流向东部沿海地区.
(2）是由于城乡之间、地区之间的经济发展不平衡造成的。
活动三：课本第21页
⑴ 世界人口迁出国多为发展中国家，世界人口迁入国多为发达国家
⑵ 发达国家经济、文化水平高，但人口增长慢，劳动力较为短缺；而发展中国家经济水平较低，人口增长快，有大量劳动力过剩
湘教版高中地理必修2第一章第二节人口的合理容量说课稿
湘教版⾼中地理必修2第⼀章第⼆节⼈⼝的合理容量说课
稿
第⼆节⼈⼝的合理容量
三维⽬标
⼀、知识与技能1.了解近100多年来世界⼈⼝“爆炸性”增长的现象。
2.结合实例理解⾃然资源的数量是有限的，及⼈⼝急剧增长对⾃然资源产⽣的影响。
3.理解环境承载⼒、⼈⼝合理容量等概念，结合我国实例，了解控制⼈⼝数量的重要意义。
⼆、过程与⽅法1.⾃主学习、分析讨论。
2.通过分析环境资源这个限制性因素对⼈⼝增长快慢的影响，掌握分析、解决问题的⽅法。
3.联系我国国情，了解、分析、讨论估计我国的环境⼈⼝容量的基本研究过程。
三、情感态度与价值观1.认识⼈⼝增长过快给资源、环境等带来的巨⼤压⼒，培养学⽣正确的⼈⼝观、资源观、发展观和保护环境的意识。
2.运⽤辩证唯物主义的观点，正确看待地球的⼈⼝合理容量，并作出合理的分析与对策。
3.通过了解我国的环境容量，明确我国实⾏计划⽣育的重要性，加强对我国国情国策的理解。教学重点
1.⼈类社会经济发展与各种⾃然资源之间的关系。
2.地球及我国的⼈⼝合理容量的估计。
3.环境承载⼒、环境⼈⼝容量及其特点。
教学难点1.环境的限制性。
2.⼈⼝合理容量的估计。
教具准备
多媒体课件、有关图⽚、表格。
教学过程
复习1.⼈⼝增长模式的类型？2.影响⼈⼝增长快慢的根本原因？
3.世界⼈⼝增长的历史轨迹是什么形的曲线？
⼀、“⼈⼝爆炸”1、展⽰“⼈⼝爆炸”图⽚，谈论“⼈⼝爆炸”性增长的原因。得出结论：社会⽣产⼒的发展，特别是第⼆次世界⼤战后，由于科技进步、⼈们的⽣活⽔平进⼀步提⾼、医疗卫⽣条件⼤⼤改善、国际⼤环境相对稳定等原因，世界⼈⼝迅速增长。2、观察书中“世界‘10亿’⼈⼝年表”，讨论每增长10亿⼈所需要的时间。
3、阅读活动内容马：尔萨斯的⼈⼝学说，分析评论两种观点。得出结论，赞成观点⼆。
⼆、环境的限制性1、提出问题：⼈类和⾃然资源之间有着怎样的关系？得出结论：⾃然资源是⼈类⽣产⽣活资料的主要来源。由于世界⼈⼝的急剧增长和经济的迅速发展，⼈类对⾃然资源的需求量越来越⼤。2、阅读书中活动材料，讨论回答提出的三个问题。得出结论：⾃然资源是指⼈类可以直接从⾃然界获得，并⽤于⽣产和⽣活的物质和能量。主要包括⼟地资源、⽔资源、⽓候资源、⽣物资源和矿产资源。随着科学技术的发展，将来⼈们对⾃然资源的开发利⽤，会⽇益⼴泛和深⼊。因⽽⾃然资源的种类和数量会越来越多，资源的利⽤率会不断提⾼。3、讨论分析：随着世界⼈⼝的急剧增长，科学技术的进步，⼈类对⽔、⼟地、矿产资源的利⽤会⽇益⼴泛，需求数量也⽇益增⼤。我们如何改善⼟地⾯积缩⼩，⽔资源和矿产资源枯
新教材高中地理第一章人口与地理环境第三节人口容量学案湘教版必修2
1 第三节 人口容量
一、人口增长
1.概况:
(1)总趋势:人口不断增长。
2.影响人口增长的因素:
(1)主要因素:自然资源、环境条件、社会经济、科技进步、医疗卫生、文化教育、政治制度等。
(2)根本因素:社会生产力的发展。
3.决定一个国家或地区人口增长的指标:
(1)出生率和死亡率。
①出生率>死亡率:总人口增加，表现为正增长
②出生率
(2)迁入率和迁出率。
①迁入率>迁出率:总人口增加，表现为正增长
②迁入率
二、资源环境的限制性
1.原因:
(1)社会经济发展对自然资源的需求与日俱增。
(2)随着人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗量也在逐步增加。
2.资源环境的限制性: 2 表现
原因
影响
矿产资源枯竭 过度开发和不合理利用
限制人类
的生存和发展 森林植被破坏 乱砍滥伐
草原退化 过度放牧
土地沙漠化 大面积开垦草原
大气、水环境恶化 工业生产
三、人口合理容量
1.人口容量:
(1)概念:指在一定的自然资源和经济、社会条件下，一个国家或地区所容纳的人口数量，又可分为人口合理容量、人口最高容量等。
(2)作用:是衡量资源环境承载力的重要指标。
2.资源环境承载力:指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，资源、环境所能容纳的人口规模和经济规模。
3.人口合理容量:
(1)概念:指按照合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
(2)影响和制约因素:自然资源环境、科技发展水平、地区开放程度、人均资源消费水平等。
(3)特点:临界性、相对性和警戒性。
判断下列说法的正误
1.18世纪中叶后，世界人口增长缓慢。(×)
2.人口政策也是影响人口增长的因素。(√)
3.人口自然增长率下降人口就会下降。(×)
4.影响世界人口数量变化的因素包括出生率、死亡率、迁入率和迁出率。(×)
2020年3月9日，上海市公布了《2019年上海市国民经济和社会发展统计公报》，公报显示，至2019年年末，全市户籍常住人口1 450.43万人，较上年增加2.86万人，户籍常住人口自然增长率为-2.3‰。上海市的户籍常住人口自然增长率为负值，但是户籍常住人口反而增加，为什么? 3 提示:影响一个国家或地区人口增长的因素有人口自然增长和人口机械增长(人口迁移)。尽管上海市的户籍常住人口自然增长率为负值，但是人口迁入较多(迁入率高)，所以户籍常住人口反而增加。