湘教版高中地理必修二 《人口迁移》人口与地理环境PPT
高中地理 人口迁移学案 鲁教版必修2
山东省泰安市肥城市第三中学高中地理 人口迁移学案 鲁教版必修2
【学习目标：】
课标要求 目标解析
举例说明人口迁移的主要原因
1.人口移动的两种基本形式
2.人口迁移的概念及世界人口迁移的历史过程及特点
3.人口流动的原因及影响
4..分析人口迁移的原因和对经济、社会的影响
【学习重难点：】
人口流动的原因及影响；分析人口迁移的原因和对经济、社会的影响
【预习内容】
（一）、人口迁移
阅读P8－10课文、图表和“知识窗”内容，完成下列问题
1.人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿改变的人口移动现象。
2．国际人口迁移分三个阶段：
①人类社会早期：影响人口迁移的最主要因素是 ；
②15世纪末至16世纪初：是 原因是：
人口迁移特点：（1） （2）
人口迁移路线：（1） （2）
③二战后的国际人口迁移的新特点是 。
迁移方式及特点 具体表现
政治性国际人口迁移急剧增加 ）
）
国际人口迁移的 流向发生了很大变化 ）
）
迁移形式更加趋于多样化 （1）
（2）
（二）、人口流动
阅读P11课文和“知识窗”内容，完成下列问题
1.人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因＿＿＿＿或＿＿＿＿＿离开原居住地，而不变更户籍的人口移动现象。
2.人口移动的两种基本形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿。
3.人口流动的强度取决于＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 4.流动人口增长是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的产物。
高中地理 1.3人口迁移教案 湘教版必修2
第三节 人口迁移
知识与技能
1、了解人口迁移的概念、分类及人口迁移对人口分布的影响。
2、掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。
3、了解中国人口迁移的特点和成因
4、理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响
过程与方法
通过图示理解人口迁移的概念。
通过剖析人口迁移的基本原因：推力和拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力
通过调查本地人口资料，探究本地人口迁移特点，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。
情感态度与价值观 通过人口迁移的学习，使学生结合生活实际，解释实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。 培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。
重点难点
重点：人口迁移的概念，引起人口迁移的因素
难点：推拉理论
教学准备 自制课件
课时安排 1课时
【教学过程】
[导入] PPT展示下列资料：
(1)三峡工程全部竣工后，水库淹没区将涉及湖北省、重庆市21个县市区的277个乡镇、1680个村、6301组，淹没城市两座、县城11座、集镇 114个；需要搬迁安置移民113万人。从1993年到2005年7月，三峡工程已累计搬迁安置移民105.33万人。
(2)20世纪80年代中期，一场大饥荒席卷了非洲撒哈拉地区，在干旱荒漠区的对个国家中，至少有上百万人被饥饿和四处蔓延的疾病夺去了生命，有上千万人背井离乡，沦为“生态难民”。
(3)50多年的巴以冲突制造了波及整个中东地区的巴勒斯坦难民问题。据联合国难民事务高级专员署统计，目前巴勒斯坦难民总数接近350万，除约旦河西岸和加沙地区外，主要分布在约旦、黎巴嫩和叙利亚。
高中地理 第一章 人口与环境 环境人口容量素材 湘教版必修2
环境人口容量
一、本课主要讲述环境人口容量。首先，教材介绍了环境人口容量的概念，讨论了制约环境人口容量的主要因素；接着，教材简单地讨论了环境人口容量的估计问题，主要介绍了对地球环境人口容量估计的几种观点，以及对我国环境人口容量的估计。
二、什么是环境人口容量？为什么提出环境人口容量？这可能是学生会首先想到的问题。所以教材一开始，就从人们关心自身所处的环境到底能容纳多少人口，引出环境人口容量的概念。
环境人口容量概念产生的背景，应该说是世界人口的快速增长。近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了58亿，在约两千年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到100亿以上。目前，只有地球上有适合人类生存的条件，而地球的空间是有限的，因此，人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题。
是谁首先正式提出环境人口容量的概念，已难考证。但环境人口容量的概念，应该说是从环境容量的概念中引伸出来的。60年代末，日本学者西村肇借喻物理学中电容的概念，提出了环境容量的概念。根据物理学原理，一个电容器所能容纳的电荷数量是有限的，当电容器所负载的电荷数量超过其电容时，则该电容器会因电压过高被击穿。西村肇借喻物理学上的这一现象，提出环境容量的概念。他认为环境对污染物也有一定的容量，这种容量取决于它的自净能力。如果环境的自净能力大于排入环境中的污染物量，环境就呈现良性稳定状态；但当排入环境的污染物量超过其自净能力时，环境就会恶化。后来，人们又在环境容量概念的基础上，提出了环境人口容量的概念。
环境人口容量，简单地可看成是环境所能容纳的最大人口数。但由于对环境人口容量确定因素的理解不同，所以存在着不同的环境人口容量的定义。教材中给出的是应用较为广泛的联合国教科文组织的定义。这一定义让学生理解就可以了。教师在讲授这一定义时，注意其中所包含的几层意思：（1）谈环境人口容量，应指具体的时期，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性（教材中已指出这一点）；（2）资源、科技水平是制约环境人口容量的重要因素；（3）生活（包括物质和文化生活）水平也是制约环境人口容量的重要因素；（4）如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而所能利用的资源和技术，不见得完全就是本地的，也可以是定义中所说的“其他”（如国外或地区以外的）资源和技术，这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。
湘教版高中地理高一必修二人口迁移
《人口迁移》教学设计
备课人 学科 地理 年级 高一 时间 40分钟
课题 人口迁移 课型 新授课
课标
要求 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
教材
分析 人口迁移是必修二的重要内容之一，在判别某一活动是否属于人口迁移的时候具有一定的难度，所以在讲述其人口迁移的相关特点时，要注意具体阐述。引起人口迁移的因素常在主观题中出现，需要记忆。
学情
分析 人口迁移和我们的活动息息相关，故学生在学习引起人口迁移的因素时，会比较容易的理解内容，但是在判别人口移动是否属于人口迁移时容易出现错误。
三维
目标 一、知识与技能
1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
二、过程与方法
1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。
三、情感态度与价值观
通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
教学
重难点 教学重点
1.人口迁移的概念和分类。
2.引起人口迁移的主要因素。
教学难点
人口迁移的“推拉理论”。
教学
方法 讲授法、演示法
教具
准备 投影仪，电脑、黑板
教学过程（双边活动）
师生活动 设计意图
第一课时
【导入】：2分钟
师：同学们大家好，我们今天要上的内容是人口迁移。我们大家都知道，我们
设疑导入新内容，激起学融水苗族自治县也算是一个旅游名城，很多外地人都会来我们这里旅游，那请问一下大家，他们来我们这里旅游算不算人口迁移呢？
通过今天这一课的学习，我们就知道了。
【承转】： 1分钟
师：首先来看我们本次的学习目标定位以及课程内容（阅读课件）
【承转】10分钟
师：我们先来看人口变动，请同学们结合课本告诉老师，人口变动包括什么呢？
高中地理必修二 人口迁移
单 元（章） 教 学 设 计
单元（章） 总课时数
制
定
教
学
目
标
的
依
据 教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标 知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
第1页（共12页） 课 时 教 学 设 计 首 页
课题 人口迁移 课型 新授课 第几
课时 1--2
课
时
教
学
目
标
（三维） 课标：举例说明人口迁移的主要原因
1、知识与技能
（1）了解人口迁移的概念和分类。
（2）掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因
2、过程与方法
（1）通过分析人口迁移与有关概念的差异，明确不同地理概念的区别与联系
（2）通过剖析人口迁移的基本原因---推力、拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3、情感态度与价值观
（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
教学
重点
与
难点 1、重点：引起人口迁移的因素
2、难点：引起人口迁移的因素
教学
方法
与
手段 案例分析、小组合作、读图讨论
使
用
教
材
的
构
想 通过教材实例和生活中实例，重点分析理解人口迁移的诸多因素，以培养学生具体问题具体分析的能力。
第2页（共12页） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理
主要环节的效果
【教学过程】
[新课导入] 近期，各卫视频道都在热播一部关于我们山西人的故事《走西口》
走西口的原因：
1、这里灾害频发，生存维艰
2、康熙三十年)后，清朝连续对准噶尔部用兵，为就地解决粮草供应，在蒙古地区“募民田作”
除了走西口还听说过的：“闯关东”“雁南飞”“孔雀东南飞”
“海归”“农民工”“高考移民”
高中地理 第一章《人口与环境》单元测试湘教版必修2
用心 爱心 专心 第一章 人口与环境
单元测试
一、选择题
1．人口再生产类型转变的根本原因是 （ ）
A．自然环境状况改善的结果 B．人类社会生产力水平的提高
C．出生率明显降低造成的 D．两次社会大分工及现代科学技术的进步
2．有关人口与环境关系的错误叙述是 （ ）
A．人口规模超过环境承载能力，会导致生态环境破坏
B．控制人口数量，提高人口素质，是提高环境质量的根本措施
C．人口迁移阻碍经济发展
D．控制人口、保护环境是人类社会可持续发展的关键
3．1995年天津人口出生率是1.02%，人口死亡率0.62%，人口自然增长率是0.4%，其人口再生产类型是 （ ）
A．原始型 B．传统型 C．过渡型 D．现代型
4．有关人口数量变化的错误的叙述是（ ）
A．分析世界人口数量由50亿增长到60亿的变化，不必考虑人口迁移的影响
B．一个地区人口数量的变化完全取决于人口自然增长率的变动
C．假设所研究地区是封闭的，其人口数量的统计，可忽略人口迁移因素的影响
D．天津市人口普查中人口数量的统计，既依据自然增长的变动，又要考虑人口迁移的影响
5．有关环境对人口数量影响的正确叙述是 （ ）
A．自然环境对生育率的影响明显高于对死亡率的影响
B．环境污染是导致人口死亡率上升的重要原因之一
C．伦敦烟雾事件完全是由天气状况造成的
D．克山病、大脖子病、大骨节病的发生，均与环境中缺乏碘元素有关
用心 爱心 专心 6．有关自然环境对人体健康的影响，叙述错误的是 （ ）
高中地理《人口迁移》同步练习4 湘教版必修2
用心 爱心 专心 1 人口迁移
一、单项选择题
1．我国“五一黄金周”，大批山东游客前往青岛旅游，这种现象属于 ( )
A．国际人口迁移 B．国内人口迁移 C．省内人口迁移 D．人口流动
2．考察的范围越大，人口迁移对人口数量变化的影响就 ( )
A．越大 B．越小 C．不变 D．不确定
3．引起自发性人口迁移的最主要原因是 （ ）
A．自然环境因素 B．婚姻家庭因素 C．经济因素 D．政治因素
读“经济发展阶段与人口迁移量关系图”回答4—5题。
4．阶段丙处于 ( )
A．原始社会 B．农业社会
C．工业化阶段 D．后工业化阶段
5．影响丙、丁阶段人口迁移的主要因素是： ( )
A．自然因素 B．国家政策 C．社会经济
D．战争
6．发展中国家当前人口迁移的主要形式是 ( )
A．国际人口迁移 B．由农村到城市 C．由城市到农村 D．由城市到城市
7．工业社会人口迁移的目的是追求 ( )
A．食物 B．人地关系的协调
C．土地 D．劳动资料、劳动对象、劳动力及市场的优化配置
8．近年来，我国出现“民工潮”的主要原因是 ( )
高中地理《人口的迁移》文字素材1(湘教版必修2)
111
111 中国人口迁移
1.“永嘉丧乱”时期
发生在西晋永嘉年间，腐朽的统治者对各族人民进行残酷的剥削和压迫，从而使黄河流域广大人民流离失所，被迫大规模迁移到江淮流域（主要是流入江苏、安徽、湖北、四川等地）。这次南迁人口约90万，使秦汉以来人口分布显著的北多南少格局开始发生变化，南方人口得到较快增加，促进南方经济的迅速发展，这是中国人口分布中心向长江流域转移的一个标志性事件。
2.“安史之乱”时期
发生在唐代，约有100万人南迁，从根本上改变了中国人口分布以黄河流域为重心的格局，我国南北人口分布比例第一次达到均衡。
3.“靖康之乱”时期
发生在北宋，1125年金灭辽开始南下攻打北宋，黄河流域成为主要战场，每次大的战争都造成黄河流域大量居民向长江流域迁移，主要迁移浙江、江苏、湖北、四川，这是北宋末年人口迁移规模最大的阶段。
4.“金完颜亮”时期
1161年金撕毁了与宋的合约，大举南侵，淮河流域成为主要战场，迫使淮河流域的居民南迁到长江流域，主要迁移浙江、江苏、湖南、江西等地。
5.“蒙古兵南侵”时期
忽必烈等上汗位后，于1273年出动大批蒙古兵南侵，发动了消灭南宋的战争，主要战场在长江中下游地区，当地居民为躲避战乱大量向珠江流域迁徙，主要迁入广东、广西、福建等地。
6.“走西口、闯关东”时期
19世纪后期的旧中国，俄国和日本帝国主义侵入后，两国竞相在东北扩张势力，修筑铁路、掠夺资源，需大批劳动力，迫使华北破产，农民移入东北，尤以山东、河北两省农民最多.1923年－1930年间移入东北达300万人，1937年一年就达到70万人。此外，西北地区的甘肃、青海、新疆等地，也有很多来自河南、陕西等省的农民。
7.“东南沿海下南洋”时期
欧美资本主义侵入东南亚后，为掠夺东南亚资源，招收中国破产农民作为开发殖民地的劳动力资源，并贩卖中国劳工，致使东南亚人口激增。
湘教版高中地理必修二习题人口与环境地域文化与人口
分层训练·进阶冲关
A组 基础练(建议时间10分钟)
一、选择题
(知识点1)下图为基于第六次人口普查数据绘制的文化多样性指数分布图。读图,回答1、2题。
1.图中文化多样性指数为0.469 5～0.691 4的省区有 ( D )
A.赣、皖、晋、鲁
B.闽、鄂、浙、内蒙古
C.川、甘、黔、吉
D.内蒙古、宁、辽、琼
2.图中五省区文化多样性指数最大,其文化多样性的共同成因是 ( B )
A.地形起伏大 B.民族多样
C.人口数量多 D.气候类型多样
3.(知识点1)拉丁美洲人口出生率高的原因是 ( B )
A.婚俗 B.宗教
C.政策 D.观念
(知识点2)“重男轻女指数”是指希望生育男孩的母亲人数与希望生育女孩的母亲人数的比例。下表是联合国人口机构某年份公布的部分国家的“重男轻女指数”。据此回答4、5题。
国家 指数 国家 指数
巴基斯坦 4.9 肯尼亚 1.1
尼泊尔 4.0 哥伦比亚 1.0
韩国 3.3 菲律宾 0.9
泰国 1.4 委内瑞拉 0.9
4.人口生育意愿与中国传统文化相似的国家是 ( C )
A.韩国、泰国、菲律宾
B.菲律宾、泰国、尼泊尔
C.巴基斯坦、尼泊尔、韩国
D.哥伦比亚、肯尼亚、委内瑞拉
5.下列有关叙述正确的是 ( B )
A.“重男轻女指数”反映发展中国家普遍渴望生育男孩
B.“男孩偏好”的传统与“稻米文化”密切相关
C.中国的儒家文化有“男性偏好”的传统思想,但重视子女质量和注重自我发展
D.发达国家受基督教的影响,人们没有性别偏好
6.(知识点2)据劳动和社会保障部的统计:1980年我国在职职工与退休人员的供养比是13∶1,1990～1996年是10∶1,2010年是2.6∶1。在这30多年里,我国第一代独生子女长大成人,并开始养育下一代。于是,由4位老人、1对夫妻和1个孩子构成的“421”家庭数量激增。在这样的家庭里,在职职工供养退休人员的巨大压力表现明显。南开大学老龄发展战略研究中心负责人说,未来10年,我国“421”家庭数量至少会有上千万个。“421”家庭引发的最主要社会问题就是养老压力。根据材料,完成下题。