译林版英语九年级下册第三单元导学案
Unit 3 Robots
Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
单词闯关 1.大脑 n．________
2.机器人 n．________
3.(英)邮寄 vt.________
→(美)邮寄 vt.________
4.探索；探讨 vt.________→探险者 n.________
5.任何，一切事物pron.________
6.有用的 adj. ________→无用的 adj. ________
7.危险 n．________→危险的 adj.________
短语互译 1.为你寄这封信 ____________
2.在未来 ____________
3.听起来有用 ____________
4.帮助做家务 ____________
5.在任何方面 ____________
6.explore outer space ____________
7.do dangerous jobs ____________
8.put out fires ____________
9.in our daily lives ____________
句型在线 1.我在向机器人商店投诉你。
I'm ________________ the robot shop.
2. 我不知道我什么时候会为你寄这封信。
I don't know ________________________________．
3. 丹尼尔，将来机器人会有大脑吗？
Would ________ have ________________________， Daniel？
4. 所以它们可以做任何它们被要求做的事情。
So they could ________________________________.
5. 机器人在任何方面都能帮助你和我吗？
Could robots help you and me ________________？
●1 complain vi.抱怨；埋怨；投诉；发牢骚
[观察] I'm complaining about you to the robot shop.
我在向机器人商店投诉你。
[探究] complain 用作不及物动词，意为“抱怨；埋怨；投诉；发牢骚”。complain about
sth 意为“抱怨某事”；complain to sb 意为“向某人抱怨”；complain about sth to sb 意为“向某人抱怨某事”。complain 后面也可接宾语从句。
Almost immediately he began to complain about the weather.
他几乎马上就开始抱怨天气了。
They complained about the terrible food to the boss.
他们向老板抱怨这糟糕的食物。
[拓展] complain的名词形式为complaint，意为“抱怨；埋怨；投诉；控告”。
You're always having complaints. 你一直都有怨言。
[注意] complain用作及物动词时，可接that从句，但不能接动词不定式。
She complained that the room was cold.
她抱怨屋子冷。
活学活用
1．根据汉语意思完成句子
(1)她总是怨天尤人。
She is always __________________ something.
(2)我们收到了来自顾客的许多投诉。
We________a number of________ from customers.
●2 whatever pron.任何，一切事物
[观察] So they could do whatever they're asked to.
所以它们可以做任何它们被要求做的事情。
[探究] whatever 作代词，意为“任何，一切事物”，既可以引导主语从句，也可以引导让步状语从句。引导主语从句时，谓语动词要用单数形式；引导让步状语从句时，相当于no matter what。
Whatever he does has nothing to do with me.
无论他做什么都和我没关系。
I won't tell you my secret whatever you do.
无论你做什么，我都不会告诉你我的秘密。
[拓展] 常见的由“特殊疑问词＋后缀ever”构成的单词：
however 无论如何
wherever 无论什么地方
whenever 每当；无论何时
whoever 无论谁；任何人
whomever 无论谁；任何人
whichever 任何一个；无论哪个
[巧记] “no matter＋特殊疑问词”＝“特殊疑问词＋后缀ever”
2．In order to make you happy, I will do ________ you like.
A. however
B. whenever
C. whoever
D. whatever
●1 …I don't know when I'll post the letter for you.
……我不知道我什么时候会为你寄这封信。
[探究] “when I'll post the letter for you”是宾语从句。在由wh 引导的宾语从句中，当从句的主语与主句的主语一致时，我们可以将宾语从句改为“特殊疑问词＋动词不定式”的结构。
I don't know when I'll post the letter for you.
＝I don't know when to post the letter for you.
[注意] why后面不跟动词不定式。
活学活用
1．根据汉语意思完成句子
汤姆不知道明天将去哪里旅行。
Tom doesn't know ____________________ tomorrow.
●2 How could robots help us?
机器人怎么帮助我们呢？
[探究] could在此处表示委婉的语气。
Could you tell me the way to the museum?
你能告诉我去博物馆的路吗？
[拓展] could的用法：
(1)表示过去的能力，意为“能，能够，会”。
He could swim when he was five.
他五岁时就会游泳了。
(2)表示推测，意为“可能”。若是推测已发生的事或过去的情况，用“could have＋动词的过去分词”。
Today is Sunday. He couldn't be at school.
今天是星期天。他不可能在学校。
Mike couldn't have found his car, for he came to work by bus this morning.
迈克不可能找到他的小汽车了，因为今天早上他乘坐公共汽车来上班的。
(3)表示请求，意为“可以”。此时在答语中用can，而不用could。
—Could I have the television on?
我可以打开电视吗？
—Yes, you can./No, you can't. 是的，你可以。/不，你不可以。
2．(1)2017·眉山—Ruby, could you please help me do some washing?
—________. Mum, I'm studying for my English test.
A．Go ahead
B．No problem
C．Sorry, I can't
D．Yes, of course
(2)2017·连云港—Could I ride an electric bicycle to school, Mr Wang?
—No, you ________. Students under the age of 16 aren't allowed to ride electric bicycles.
A．couldn't B．needn't
C．can't D．shouldn't
教师详解详析
【课前自主预习】
单词闯关
1．brain 2.robot 3.post; mail
4．explore; explorer 5.whatever
6．useful; useless 7.danger; dangerous
短语互译
1．post the letter for you 2.in the future
3．sound useful 4.help with housework
5．in any way 6.探索太空 7.做危险的工作
8．灭火 9.在我们的日常生活中
句型在线
1．complaining about you to
2．when I'll post the letter for you
3．robots; brains in the future
4．do whatever they're asked to
5．in any way
【课堂互动探究】
词汇点睛
●1 (1)complaining about
(2)received; complaints
●2 D
句型透视
●1 where he will travel/where to travel
●2 (1)C 考查情景交际。由“I'm studying for my English test”可知，鲁比“不能”帮助
初中英语九年级下册(牛津译林版)Unit3lntegratedskills优秀教学案例
初中英语九年级下册（牛津译林版）Unit3lntegratedskills优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以我国初中英语九年级下册（牛津译林版）Unit 3 Integrated Skills为主题，主要讲述了一堂关于人物介绍的听说读写综合教学实践。本节课的主要内容是通过听一段关于人物生活的听力材料，然后结合课本中的阅读文本，让学生进行口语表达和写作训练，从而提高他们的英语综合运用能力。
在案例中，教师以一位名叫Tom的男孩为主角，通过听力材料让学生了解他的日常生活，包括学习、兴趣爱好、家庭和朋友等。听力材料的设计旨在让学生能够获取关键信息，并能够运用所学的语言知识进行理解和表达。
在听力材料的基础上，教师引导学生阅读课本中的相关文本，进一步了解Tom的生活故事。阅读文本不仅提供了更多的信息，还要求学生能够理解并运用文本中的关键语言点，如描述人物特征、表达喜好和习惯等。
在听说读的基础上，教师设计了口语表达和写作任务。学生需要以Tom为例，用自己的话描述他的生活，并能够运用适当的语言表达方式。口语表达任务要求学生在小组讨论中互相交流，共同完成对Tom的介绍。写作任务则要求学生写一篇关于Tom的短文，包括他的外貌、性格、兴趣爱好等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握听力材料和课本文本中的关键信息，能够理解并运用相关词汇和短语，如描述人物特征、表达喜好和习惯等。
2. 培养学生能够听懂、说出一篇关于人物介绍的短文，能够运用所学语言知识进行日常交流和表达。
3. 引导学生通过阅读和写作，提高阅读理解能力和写作技巧，能够用自己的话描述一个人物的日常生活和特点。
4. 帮助学生掌握一定的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率和理解能力。
5. 培养学生的团队合作精神，能够在小组讨论中互相交流、合作，共同完成任务。
（二）过程与方法
1. 通过听力材料，让学生感知和理解日常生活场景中的英语表达，培养学生的听力技巧和语言运用能力。
牛津译林版英语 九年级下册 Unit3 Robots Grammer 教案
我对听说课的教学反思
听说课教学中存在的不足和差距。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的思考。
英语听说课的教学旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平,力求促进学生英语素质的全面发展。听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。
初中英语听说课教学中存在的问题及策略
目前，在初中英语教学中存在一种很普遍的情况：学生无法在规定的时间内完成相关的听说任务。当然这其中有学生自身的原因，但是我认为：我们老师自己也应该注意一下：自己听说课的教学设计是否合理有效，适于学生有规律地听说理解？其实，我们不难发现，平常教学中存在以下问题：
1．听力教学目标及教学重点定位不当。
2．听前引导不够。
3．听后任务缺失，听与说环节割裂。
4．教学活动流于形式，没有实效
5．教学密度、时间设计不当
6．忽视听力策略及听力习惯的培养
7．在听后环节，老师控制性训练过多
如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生提高听力并不断进行完善。 我们教师要做到下几点：
1、对教学对象有较充分的认识和了解。
2、对听说教材的结构和目的十分熟悉。
3、正确地使用听力材料
4、使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。 5、正确对待学生在听说训练中的错误。
6、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。
7、通过多种渠道，开展语言实践活动。
初中英语听说课教学设计需要注意的问题
一、听说课设计活动之前，教师要深入钻研教材，认真分析教材的结构特点教学重难点。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透
二、听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。
2017牛津译林版初中英语九年级英语下册Unit3教学案
2017牛津译林版初中英语九年级英语下册：
Unit3精品教学案
课题 9B Unit 3 Welcome to the unit
学习目标 知识目标 学习一些关于中国传统文化的名词。
能力目标 了解中国文化。
情感目标 了解中国文化，形成强烈的民族自豪感。
学习重点 学习中国传统文化的一些词汇。
学习难点 识记一些关于中国传统文化的名词。
课前自学
一、写出下列单词和短语的汉语意思。
1. the Great Wall _________________2. too many_________________
3. although _____________________4. had better__________________
5. take a rest__________________ 6. wake up_________________
7. on your way back________________8. Chinese knot ______________
9. Chinese kung fu ______________ 10. Chinese opera__________________ 11.
Chinese paper cut________________ 12. chopsticks________________ 13.
dragon dance________________ 14. Li River__________________
15. the Bund______________16. the Terracotta Warriors________________
17. Tian'anmen Square__________________
二、根据句意及汉语提示写出单词或短语。
【最新】牛津译林版九年级英语下册Unit3Robots教案（7课时）
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课时）
9B Unit 3 Robots
Welcome to the unit教案
Teaching aims:
Know the uses of robots.
To understand some of the advantages of the robots.
Teaching procedures:
Step 1 New words
robot n.机器⼈
post vt. 邮局=mail
explore vt. 探索，讨论
outer space n. 太空
brain n. ⼤脑
whatever pron.任何，⼀切事物
Step 2 Lead-in
1. Have you seen robots in the films?
2. What kind of robots do you know?
3. What do you think robots can do for you?
Let students look at the picture then read them aloud.
Step 3 ExercisesDo you know how robots could help us? Match each phrase with the correct picture.
A help with homework
B explore outer space
C do dangerous jobs
D help with housework
Step 4 Discussion
Amy is asking Daniel how robots could help us in our daily lives. Work in pairs and talk about your ideas. Use theconversation below as a model.
译林版九年级英语下册Unit 3 Study skills教案
Unit 3 Robots
Study skills
I. Teaching aims and learning objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
1. know the differences between British English and American English;
2. use British English and American English correctly.
II. Teaching contents
Differences in vocabulary, pronunciation, spelling and grammar between British English and American English.
III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty
To learn the differences in vocabulary and spelling.
IV. Teaching procedures
Step 1 Presentation
1. An invitation
T: One day, Hobo and Eddie were watching TV at home. Just then, Postman Pat came. He brought Hobo and
Eddie a mail. It was an invitation.
Dear Hobo and Eddie,
We sincerely invite you to our robot show.
By then, there will be many robots from different countries. Some are specially designed to make delicious
2017牛津译林版初中英语九年级英语下册：Unit3精品教学案
2017牛津译林版初中英语九年级英语下册：
Unit3精品教学案
课题9B Unit 3 Welcome to the unit
学习目标知识目标学习一些关于中国传统文化的名词。
能力目标了解中国文化。
情感目标了解中国文化，形成强烈的民族自豪感。
学习重点学习中国传统文化的一些词汇。
学习难点识记一些关于中国传统文化的名词。
课前自学
一、写出下列单词和短语的汉语意思。
1. the Great Wall _________________2. too many_________________
3. although _____________________4. had better__________________
5. take a rest__________________ 6. wake up_________________
7. on your way back________________8. Chinese knot ______________
9. Chinese kung fu ______________ 10. Chinese opera__________________
11. Chinese paper cut________________ 12. chopsticks________________
13. dragon dance________________ 14. Li River__________________
15. the Bund______________16. the Terracotta Warriors________________
17. Tian’anmen Square__________________ 二、根据句意及汉语提示写出单词或短语。
1. How much do you know about _______________(亚洲)?
苏教牛津译林版初中英语九年级下册《Unit 3 Asia》Grammar 1教学案
苏教牛津译林版初中英语
TB:小初高题库苏教牛津译林初中英语
重点知识精选
掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英
语基础一定要扎实，大家一起练习吧！
牛津译林初中英语 和你一起共同进步学业有成！
苏教牛津译林版初中英语
TB:小初高题库Unit 3 Asia 总课题 9B Unit 3 Asia 总课时 10 第 5课时
课题 Grammar I 课型 新授
知识目标 Learn “although” ,”unless” and “so that” 能力目标 Compare the use of them 学习目标 情感目标 Get the students to know more about the abilities 学习重难点 How to use them 教 （学） 活 动 自主个案 预习导学 I. 根据中文提示，写出单词。 1. ___________（无论到哪里）I go, my dog always follows me. 2. The weather __________ (报告) says it is going to rain. 3. Although people there were __________ (友好的), I missed Beijing. 4. Do not miss the __________ (传统的) snacks in Beijing. 5. Every day we __________ (聚集) here early so that we can see each other. 教学过程 Step 1 Revision Guessing game Do you know any flags? Use your body language to show flags and ask your partner to guess. Step 2 Structure 1.although的用法although意思相当于though(尽管，虽然)，用来引导让步状语从句。它所引导的从句不能与并列连词but，and，so等连用，但可以和yet，still等词连用。 如：①although the book was old, we decided to buy it.尽管这本书很旧，我们还是决定买。②there is air all around us, although we cannot see it.虽然我们看见空气，空气却存在于我们的周围。③although Princeton has a world-famous university, it is still a small quiet town.普林斯顿虽然有一所世界闻名的大学，但仍然是个安静的小镇。记住,在学习连接词时,一定要弄明白他们是连接副词还是连接代词,连接副词就是副词,不作句子主要成分,连接代词要做句子成分,考试最喜欢考连接代词不仅有连接作用，而且还在从句中充当主语，表语、定语等句子成分。常见连接代词有 who , whom , whose which , what , whatever , whoever连接副词除了连接从句外，还在从句中作状语。常见连接副词有 when , where , why , how。 unless是从属连词，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if条件状语从句的否定形式。所以unless = if not。注意：unless引导的条件状语从句和if条件状语从句，与其它时间状语从句一样，用一般现在时代替将来时。 Unless: conj. 除非, 如果不 Step 3 How do you know you will use although” ,”unless” and “so that” Step 4 Homework Finish the relative exercises in the Teaching and Learning Papers. 课内研讨题 苏教牛津译林版初中英语
【优选整合】牛津译林版九年级下册英语 Unit 3 Robots-Welcome to the unit 教案
初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析
初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析
Unit3 Welcome to the unit
时间 2017-3-1 地点 九年级办公室 召集人
课题 Unit3 Welcome to the unit 课时 第 1 课时
（总第 课时） 科任教师
三维
目标 1. learn to talk about what a robot can do;
2. know some of the advantages of robots;
3. say some of the advantages of robots.
重难点 1. What a robot can do.
2.Help students learn to talk about what a robot can do and some of the advantages of robots. 初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析
初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标
1. To raise students’ interest, show some films about robots(WALL.E, Transformers...) on the
screen and get students thinking and talking about robots and ask some students to show their
answers. Encourage the open expressions of ideas.
新译林版九年级下册英语 Unit 3 课时1 教案(教学设计)
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Unit 3 Robots
Welcome to the unit
1. learn to talk about what a robot can do;
2. know some of the advantages of robots;
3. say some of the advantages of robots.
1. What a robot can do.
2.Help students learn to talk about what a robot can do and some of the advantages of robots.
一、导入新课、揭示目标
1. To raise students’ interest, show some films about robots(WALL.E, Transformers...) on the
screen and get students thinking and talking about robots and ask some students to show their
answers. Encourage the open expressions of ideas.
2. Divide class into groups of four to discuss what a robot can do and what a robot can do for
students
二、自学提纲：
e the Multi-media to show many pictures of robots to the students. Help the students know
that a robot can do a lot of things for humans.
2.Show some phrases to the students and use some pictures and body languages to help the
牛津译林版英语九年级下册《unit 3 asia》grammar特色优秀教案(重点资料).doc
1 9B Unit 3 Asia
Grammar
第一部分 简要提示
一、年级：九年级
二、教学内容：9B Unit 3 Asia
三、课型：语法课
四、教学目标
1. 知识目标
掌握although，unless，so that的用法和规则。
2. 能力目标
能够运用although，unless，so that描述适当情境。
五、教学重难点
1.重点：although，unless，so that三种连词的用法。
2.难点：although 与but的区别; so that 与 so…that 的区别。
第二部分 教学流程
Step 1 Lead-in
T: Hello, everyone. Nice to meet you! First I introduce myself to you. My name is Xieye. I
come from Wuxi Jiangnan Middle School.
T: Have you ever been to Wuxi?
S:
T: Ok. Now let me show you around my hometown.[]
T: Is it very beautiful?
S: 2 T: Of course.
Although Wuxi is not very big, it’s famous as the town of fish and rice in China.
It’s famous as the town of fish and rice in China although Wuxi is not very big.
T: There are a lot of snacks in Wuxi.
Unless you taste the traditional snacks, you will feel sorry.