小鸡的一家PPT课件
《小鸡的一家》(课件)-人音版 音乐二年级上册(精品、经典)
人音版二年级上册第十六课
歌唱课《小鸡的一家》教学设计
一、教学理念：
新课标指出：音乐教育应鼓励音乐创造，即在教学过程中，设定生动有趣的创造性的活动，包括教学内容提升、教学形式丰富以及情景教学代入等，充分发展学生的创新思维能力，在音乐中想象，在想象中学习，在学习感受音乐的魅力。
因此，在本课的设计上，教师围绕“家庭”为主题，以“鸡宝宝”为第一主人公，根据不同的角色人物的声音特点进行巧妙地音乐演绎，让孩子在角色扮演中掌握音乐知识点。
整节课以情景教学作为主要手法，采用情景故事导入音乐学习，通过融入“拍手”“拍腿”、“跺脚”等身体动作感受节奏的变化与差异，充分体现了“演中学”、“学中练”、“练中创”的教学理念，并且根据角色灵活设置多种问题，增强学生的求知探索思维，进一步激发学生的学习兴趣，提高音乐知识掌握能力。
二、教学目标：
（一）采用情景教学法，使学生充分感受音乐中的角色形象和音乐特点。
（二）通过学习，使学生熟练演唱歌曲《小鸡的一家》，并掌握附点节奏、休止符、和反复记号音乐知识点。
（三）充分发挥学生思维创新能力，根据歌曲歌词创编舞蹈动作。
三、教学分析：
（一）教材分析：《小鸡的一家》是一首讲述了一只小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。故事情节自然，生活气息浓郁，同时歌词角色特点明显，言语有趣易记。其曲调为大调式，4/2拍，一段体，且旋律简单、活泼，容易学唱。
（二）学情分析：低年级学生思维活跃，好奇心强，喜欢听故事，讲故事，对于声音的敏感度高，处于音乐发展的敏感期。开展《小鸡的一家》的教学不仅能发展低年级学生的音乐演唱能力，同时还可以开展情景创新、动作创编等教学环节，发散学生思维，更好地开展音乐教育。
四、教学重难点 解决歌曲中的附点节奏、反复跳跃记号和休止符。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
钢琴、课件
七、教学过程：
（一）情境导入：
1.角色扮演，问题提问
师：叽叽叽，叽叽叽，大家好，我是一只爱唱歌的花小鸡，欢迎大家来到我家做客。我的家里都有谁呢？在我的歌声里找找吧！
《小鸡的一家》教案
《小鸡的一家》教学设计
执教者：吕金丽
教学目标：
1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。
3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
教学重难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
教学内容：
（一） 激趣导入 （ 5’ ）
1、 师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。
生：是一个个幸福的家庭。
2、 师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？
3、 学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。
师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！ （二）教学过程
1、初识歌曲 ( 10’ )
（1）熟悉歌曲节奏
有节奏的朗读：2∕4
X X X X︱ X X X︱ X X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X‖
大公 鸡 喔喔 喔 老母 鸡 咯咯 咯 花小 鸡 叽叽 叽
（2）【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】
（3）【学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏 “跳”字】
（4）【分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏】
2、演唱歌曲 ( 10’ )
①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。
师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？
重点：讲解反复跳跃记号
③ 由学生独立完成三段的演唱
师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？
小鸡的一家教学设计
《小鸡的一家》
一、教材分析
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，他们能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应。
二、教学目标
1、知识与技能：能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，能学会用打击乐器为歌曲伴奏
2、过程与方法：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
3、情感态度与价值观：通过合作分工表演，培养学生乐于与人合作的意识
三、教学重点
能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》
四、教学难点
能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字
五、教学准备
钢琴、多媒体设备、课件、动物头饰
四、教学过程
（一）师生问好 （二）激趣导入，发声练习
师：小朋友们，今天有一位客人来到了我们的音乐课堂上，让我们用小鸡的声音和它打打招呼，身体坐直。（特别强调唱“叽”字的发音，要轻巧的，有弹性的，不挤、不压。）
1、1=C-F 3/4
1 1 1 1 | 1 0 0 ||
小鸡： 叽叽 叽 叽 叽
师：小鸡听了你们好听的歌声还把它的爸爸妈妈请来了，我们用好听的歌声和它们打招呼吧！
2、第一课发声练习
设计意图：通过发声练习，初步掌握闭口音“叽”的发声方法，不挤压，为后面演唱歌曲打下基础。
（三）谈话导入
师：孩子们，你们的歌声太美妙了，把花小鸡一家都吸引过来了，客人们也给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》，板书课题。
设计意图：抓住二年级孩子好奇心强的特点，通过送礼物的方式，激发孩子聆听歌曲的兴趣。
（五）聆听《小鸡的一家》
1、初听。
师引导孩子有表情的听音乐。 师评语：老师发现我们班的孩子带上表情听音乐特别可爱。
2、复听（师带上动作生动范唱），感受歌曲情绪，拍子。
师：老师也想来唱一唱，请你听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？（活泼；二拍子）
小鸡的一家说课稿
《小鸡的一家》说课稿
温泉小学 王丽丽
大家好。我是温泉小学音乐教师王丽丽。我今天说课的内容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的学唱歌曲《小鸡的一家》。
以下我将分七个方面具体阐述：
一、教学分析
1、教材分析：本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。其中包括两首聆听作品管弦乐《公鸡母鸡》和合唱曲《我的小鸡》。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首歌曲是生动地表现出公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍情形的《小鸡的一家》。
《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。
2、学情分析：新课标指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合直观教学。教学中学生通过听、唱、说、演等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到了锻炼和发展。
二、教学目标分析：音乐课标中的基本理念指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造。”根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目标如下：1、通过听唱说演，能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2、能正确认读一拍内的附点音符，并能够按节奏读出歌词。3、培养学生热爱家人的好品德。
三、教学重点、难点分析。重点：能大胆自信的运用自己的声音和形体表现、演唱歌曲《小鸡的一家》。难点：能正确认读一拍内的附点音符，并在此基础上按节奏读出歌词。
四、教法分析：课堂上我以学生发展为本，关注每个学生参与音乐学习的状态。在听说唱演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者，在教学中我运用以下几种教法：1、启发诱导：根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，在开课部分我让学生模仿小鸡的叫声，并将此运用到发声练习中，然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中常见的昆虫知了的叫声，让学生更容易理解、模仿、对比学习。2、情景引入法：在新课教学部分。将学生引入到参观小鸡家的情景中，并贯穿于全课，环环相扣吸引学生。3、体验性学习法：音乐教学倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在歌曲教学、合作表演的两个环节中，请学生充分聆听、感受、体验歌曲，完整学唱后创造性的用肢体语言参与表演，使学生在听、唱、说、演等音乐实践活动中充分体验音乐中的活泼，欢快的情绪，并能准确的表达出小鸡一家幸福玩耍的情形。
《小鸡的一家》方红珠
《小鸡的一家》
一、教材分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
二、学情分析
这首歌曲的教学对象是二年级学生，二年级的学生具有形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，兴趣易激发，但自律性差的特点。
二年级的孩子在感受和欣赏方面已经有了一定的能力，他们能感受生活中的各种声音，并用自己的声音模仿喜欢的音响，本课就设计了让孩子们用自己的声音来模仿生活中公鸡、母鸡、小鸡的叫声。他们能感知歌曲乐曲的情绪和情感，并流露出相应的表情或做出体态反映。《小鸡的一家》是一首活泼欢快的歌曲，可是每一段歌词又要表现出不同的角色情绪特点，第一段公鸡应该是神气的，第二段母鸡是自豪开心的，第三段小鸡是活泼可爱的。这就对孩子的歌声和表演提出了更高的要求。
二年级的孩子已经有了一定的音乐表现能力，他们能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱，能对指挥动作做出反映。但在教学过程中应不断给与孩子提醒与鼓励，使他们的好习惯保持下去。
二年级的孩子乐于参与综合性艺术表演，他们积极参与综合性艺术表演活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
二年级的孩子已经具备一定的识谱能力，能够认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏，能够用唱名模唱简单乐谱。但是识谱是枯燥,因此应设计生动活泼的教学形式吸引学生的注意力,引导学生积极参与。
三、教学目标
1、在教学情境中体验并实践简单的“三声部节奏”，初步感受多声部节奏的音响。
2、通过“表扬公鸡”“喂母鸡”“母鸡接食”等情境律动，感知歌曲节拍，加强体验二拍子的强弱规律。
《小鸡的一家》音乐教案
《小鸡的一家》音乐教案
一、导入
在一个宁静祥和的清晨，太阳公公从天边慢慢升起，大地万物复苏到处呈现一片生机，在一个美丽的农场里住着小鸡的一家，他们快乐的生活着，今天就让我们一起走进这幸福的一家，一起来学唱他们的歌曲《小鸡的一家》，让我们来听一听歌曲中都出现了谁？他们的叫声是怎样的？
一、 歌曲学唱
1、完整初听歌曲
谁来告诉老师歌曲中都出现了谁？（大公鸡 老母鸡 花小鸡 ）你听的可真仔细。那他们的叫声是怎样的呢？先来模仿一下大公鸡（喔喔 喔）老师唱：哦，大公鸡 喔喔 喔 大家来试一试（2遍）你来试一试，你再来试一试。 不错，大公鸡是这样叫的，老母鸡呢？
你来说：咯咯 咯，（哦，老母鸡 咯咯咯）一起来试一试，好，一组试一试 二组来 三组来！很好！那花小鸡是怎样叫的呢？一起来说:叽叽 叽 老师唱：花小鸡 叽叽叽，一起来，真棒！
把他们一家的叫声一起来唱一边，同学们唱的真好听！
2、再次聆听
下面老师想采访一下大家：在你的家庭中爸爸妈妈和你是怎样分工的 ？（爸爸上班赚钱、妈妈在家做饭、我在学校上学学习知识）谁还想来说一下？恩，大多数家庭都是这样分工的，那小鸡的一家又是怎样分工的呢？让我们再来听一听。
谁来告诉我公鸡爸爸在干什么呢？伸长脖子在唱歌，（老师表演唱 伸长脖子在唱歌）让我们一起来唱一唱。在来，好不错，同学们来想象一下，那公鸡伸长脖子怎么伸（附点 对比的方法）是使劲伸长呢还是轻轻的呢？很好，大公鸡他要使劲伸长脖子一起来试一试（教师示范，一起来表演唱）为什么呢？因为要唱出自己最嘹亮的歌声让所有的人们都听到，起床的时间到了。
那公鸡爸爸的歌儿里面唱了什么呢？天亮喽。老师唱：天亮喽，一起来试一试，在这一句的歌谱中出现了0什么？哦，大多数同学都知道是休止符（看黑板纽扣），那老师还要来考考大家，看这：出示节奏
休止符就像是我们在过马路时遇到的（黄灯和红灯）遇到黄灯要停的短一些，红灯要停的长一些。一起来试一试。大公鸡唱的非常干脆利落。他要提醒人们要快点起床，否则就会迟到了，是不是？
小鸡的一家教案
小鸡的一家教案
一．教学课题: 歌唱《小鸡的一家》
二．教材分析：《小鸡的一家》是人音版教材二年级上册第4课《咯咯哒》中的歌唱曲目，由王森作词，冯融和作曲的一首具有角色特点，大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。
三．教学目标：
1.情感态度目标：通过学唱《小鸡的一家》等一系列实践活动，从而表现出学生对小动物的喜爱之情，培养学生礼貌待人，关爱他人的优良品质。
2.知识技能目标：大胆，自信，欢快的演唱《小鸡的一家》，理解掌握歌曲的音乐要素，掌握对“叽”字的正确发声方法以及不同节奏型的学习。
3.过程与方法目标：用不同的打击乐器配合为歌曲伴奏，并加入表演完整演绎全曲。
四．教学重难点：
重点：感受，听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的加入表演演唱歌曲。
难点：用不同的打击乐器为歌曲做准确生动的伴奏，能够唱对歌曲中的附点节奏，并对反复记号有一定了解。
五．教具准备：多媒体课件，钢琴，小鸡一家的头饰，歌词卡片，打击乐器
六．教学过程：
一．组织教学：
播放音乐《小鸡的一家》，老师带领学生用搭小火车的形式走进教室，跟随老师有节奏的拍手。
二．导入：
1）师：今天在学习新的歌曲之前，老师想找一位小朋友，请他说说他的家里有几个人分别是谁？
生：我家有x个人，分别是···
2）师：你们真是幸福的一家！那今天老师要带你们坐上小火车去一个快乐的三口之家做客，看，这是他们的房子（出示PPT,)，那我们作为有礼貌的小客人，先跟老师一起敲敲门吧（咚咚咚···），可是门没开，里面传出了一个声音：欢迎大家来我们家做客，不过你们必须闯过三关才能和我们一起唱歌玩耍。那我们能不能接受挑战呢？
3）第一关：猜谜语
头戴大红帽，身穿花花衣，好像小闹钟，清早催人起（大公鸡）
身体胖胖的，咯咯会下蛋（老母鸡）
《小鸡的一家 》教案
《小鸡的一家》教学设计
秭归县实验小学 梅艳
教学内容：人音版小学音乐第三册第四课《小鸡的一家》
教学课时：1课时
教材分析：
《小鸡的一家》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体结构。
歌曲的节奏简单，旋律活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而培养学生对小动物的喜爱之情及对家的热爱之感。
2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音乐的美感，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3、知识与技能：能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
教学重点：
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，并能准确而快乐地演唱与表演。
教学难点：
能够理解附点节奏及休止符在歌曲中的正确运用，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
教学方法：
柯尔文手势与拼音谱有机结合；歌表演与打击乐器有机结合。
教学准备：
多媒体设备及教学课件、钢琴、打击乐器、小动物头饰等。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、师生律动。
播放《小鸡的一家》伴奏音乐，师生一起律动进教室。
师：今天，老师接到邀请，带你们去小鸡的家做客，你们愿意吗？请跟着我学着小鸡走路的样子出发啦！
生：跟着老师一起律动。
2、发声练习。
师：小鸡的家到了，我们来和小鸡打个招呼吧！
1=C 3/4
1 2 3 4 ︱ 5 5 5 0 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 5 0 ︱
我的 小 鸡 叽叽 叽， 跟着 妈 妈 做游 戏，
2 3 4 6 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 1 1 1 ︱ 1 0 0 ‖
《小鸡的一家》教学反思
《小鸡的一家》教学反思
韶关市武江区东岗小学 钟文婷
这节课上下来，感觉比较不好。除了准备这节课比较匆忙的原因，我在这节课的设计也是存在较大的问题。在备课的时候我就在想怎么才能把这首歌加入一些“花样”好来更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习呢？所以我花了许多的时间在做教具、做课件上，真正用辩证的思维来推敲教学设计的时间却没有花多少。在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，但是很遗憾，在上课前没有检查课件，结果在上课的时候，多张PPT页面的音乐播放不出来，直接影响了本节课的效果。故此，在拷贝课件时要吸取这次的经验教训。
在教学设计的环节上，没有体现环环相扣，没有仔细地推敲教学环节的有效性，所以产生了低效课堂。导入过长，没有在激起学生的兴趣后马上进入歌曲教学，应尽可能地压缩导入部分，并不浪费每一分钟。本节课学生唱得不够，所以是没有完成教学目标，主要是时间安排不够合理，也导致在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一带而过的，并没有充分利用起来，不够细致，没有到达预期的效果。
通过四地交流的这个活动，从备课、磨课再到上课，我收获了很多。通过观摩其他老师的优秀课例，听了专家的点评，发现了很多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法。同课异构能体现每个老师的特有教学方式，在课堂导入环节上如何充分调动起来孩子们的学习热情，环节的设计也是我也需要学习的。另外小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在玩中学、在学中玩，是我应该琢磨学习的。
《小鸡的一家》教案 2
《小鸡的一家》教学课例
珠海市香洲区第十六小学 张丽洁
【教学内容】《小鸡的一家》
人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》
【教学对象】
小学二年级
【教材分析】
歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
【教学目标】
1．情感态度与价值观：
通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2．过程与方法：
通过启发、引导、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
3．知识与技能：
能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，用形体表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。
【教学难点】
能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学课时】 一课时
【教学准备】
钢琴、课件、打击乐器
【教学过程】
（一）营造氛围，激趣导入
1、播放音乐，引导情绪
2、聆听音乐，导入题目
二、教学过程
1、 初识歌曲，聆听音乐
发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）
1 1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2|
大公 鸡， 喔喔 喔， 跟着 我们 在唱 歌
老母 鸡， 咯咯 咯， 跟着 我们 在唱 歌
花小 鸡， 叽叽 叽， 跟着 我们 在唱 歌
2、 学唱歌曲
（1） 学唱第一段，聆听音乐