人教版英语八年级下册Unit7 SectionB(2a-2e)教案,教学设计
3.Go through the passage and do some explaination if nessary.
培养学生读前预测和聚焦关键信息，提高学生扫读和略读能力。
通过本课时的学习，在语言技能上，让学生能在阅读中运用寻读策略，运用文中细节信息完成阅读练习；在策略上，让学生练习掌握英语阅读的寻读技能，开展有效阅读活动；在情感态度上，引导学生了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。
教
学
目
标
语言知识目标：
1.通过预热活动和与师生、生生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
SectionB（2a-2e）教学设计
格尔木市五中（宋玉琴）
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandWarming up(5mins)
1.Greeteach other.
2.Warm up by playing a guessing game:
教
法
阅读课的“3P”教学模式：
P—presentation（读前呈现）
P--practice（读中理解记忆）
P--production（信息及语篇输出）
设置情景意义操练
设计读用能力
教学流程
（详见相应教学设计）
教
学
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
引导学生运用目标语言自由谈论世界濒危动物，在真实语境中达到实际运用的目的。并逐步引导学生对本节课出现的重点句型进行总结和归纳。
学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言来进行准确描述和说明。
情感态度价值观目标：
通过教师引导学生对大熊猫生存现状的了解，培养学生保护动物的意识。
教学
重难点
教学重点：
1)熟练掌握寻读法在阅读中的用法。
2)能理解文本细节信息并运用文中的语言完成相关练习。
教学难点：
1)准确理解语篇中每个数字所表达的意义。
2）能在话题下正确运用所给关键词汇组织语言说一说大熊猫。
建
议
.课前老师与学生的自由谈话来帮助学生预热本课时目标语言。有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识。
通过课前的预习，培养学生的预习习惯。
Step2
Leading-in(5mins)
Review something about pandas.
通过复习有关熊猫的信息导入话题并呈现所需形容词汇，如：bamboo,endangered,forest,protect等，激发学生的学习兴趣。
【课型】ReadingandLearning（阅读课）
教
材
分
析
本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit7,该单元话题是“Factsabouttheworld”,功能是“Talkaboutgeographyandnature”，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”，以“pandas”为主题的一篇报道，具有说明文的一些特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法(scanning)，快速查找每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。
endangered,research,keeper,awake,excitement,wailinto,fallover,illness,remaining,orso,artwork,wild,government
1.ThepandakeepersattheChengduResearchBaseareawakeveryearlyinthemorningtopreparebreakfastforthebabypandas.
2.Freetalk.Whatotherwaysdoyouthinkchildrencanhelptosavethepandas?
3．Sstrytowritedowntheiropinions
拓展学生思维，通过对熊猫的生活习性等的了解，结合生活实际，讨论出实际可行的方式来帮助大熊猫。
学生是否能运用所学词汇、短语及句型来编写句子，并与他人分享。
学生能读出或写出含有所给词汇的句子，并以此来对熊猫进行描述。
2
获取新知识
Step3
While-
reading(25mins)
Scanning:Thismeansmovingyoureyesquicklydownthepagetofindspecificinformation.
1.LeadtheSstoscanto find the numberin2b.
4
评价学生学习
Step5
Summary and homework
（5mins）
1.EncourageSstosummarizetheyhavelearnedinthislesson.
2.LetSstalkabouttheotherendangeredanimalsfreely.
A:Whatareotherendangeredanimals?
学习策略：
2.通过读前词汇运用造句，运用所学的语句或固定表达方式复习之前所学关于熊猫的知识，big,bamboo,zoo,popular,cute,blackandwhite,Sichuan,famous,endangered,beautiful,forest,protect
3.通过读中的分段任务以及设计的问题，让学生迅速理解获取文本有效信息。
能逐步利用文中关键信息，关注文本细节，提高学生精读和分析能力。
学生是否能通过快速阅读抓住文中具体信息来理解语篇的大意。
学生能通过精读全文，能完成句子和表格填空。
3
深度加工知识
Step4
After-
reading(5mins)
1.Finish 2d without looking back the article,and check the answers together.
2.读后活动的设计遵循语言规律，是借助内容推判、细节理解及上下文结合等方式，把握文章大意，掌握语篇结构，并能根据课文内容完成补充材料的任务。
3.借助课内阅读活动进行拓展，跳出课文文本，有效增加阅读量，扩大词汇，丰富课余知识，激发学生独立思考，关注时事并善于分析总结的习惯。
Unit7What’s the highest mountain in the world?
B:…
summary：
1.)Thebabiesoftendiefromillnessesanddonotliveverylong.
2.)Adultpandasspendmorethan12hoursadayeatingabout10kilosofbamboo.
3.Homework
To protect the animals,what should we do to protect the environment?
Unit7What’s the highest mountain in the world?
SectionB（2a-2e）教案
格尔木市五中（宋玉琴）
【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册
【单元名称】Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
【课时】SectionB2a-2e（第4课时）
2.Adultpandasdonothavebabiesveryoften,andsomeofthebabiesonlyliveforashorttimebecauseofillness.
3.Anotherreasonforfewerandfewerpandasisbecausepeoplearecuttingdowntreessopandashavefewerplacestolive.
人教版八年级英语下册Unit7SectionBReading2a--2e教学设计
人教版八年级英语下册Unit7SectionBReading2a--2e教学设计第一篇：人教版八年级英语下册Unit7 Section B Reading 2a--2e 教学设计人教版八年级英语下册Unit7 Section B Reading 2a--2e教学设计 1教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：bamboo, adult, keeper, illness, excitement, awake, endangered, protect, wild, government, walk into, fall over, Chengdu Research Base 2)能够掌握阅读技巧：skimming and scanning 2.情感态度价值观目标：培养学生具有热爱大自然，保护环境，保护动物的意识2学情分析3重点难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词：bamboo, adult, keeper, illness, excitement, awake, endangered, protect, wild, government, walk into, fall over, Chengdu Research Base 2)能够掌握阅读技巧：skimming and scanning 2.教学难点：学会用skimming和scanning阅读技巧来帮助阅读。
4教学过程教学活动活动1【活动】教学过程Step 1 Greeting Step 2 Lead in 播放有关大熊猫的视频，导入本课话题。
Watch a video and think:do you know about pandas? S1: Pandas are cute.S2: Pandas are lovely.S3: Pandas are white and black.S4:...Step 3 Presentation 通过回顾视频截图来引导学生们学习本课时的部分新单词，通过短文填空加深印象。
人教新目标八年级英语下册Unit7(SectionB2a~2e)教学设计
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-鼓励优秀学生发挥榜样作用，帮助学习困难的学生，实现共同进步。
5.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信；
八年级的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，但在情感态度、知识技能方面仍存在一定差异。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.知识技能方面：大部分学生能熟练运用一般现在时、一般将来时等基本时态，但对于一般过去时的掌握程度不够熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和加强。此外，学生在阅读理解、词汇运用等方面也存在一定程度的困难。
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；
2.通过阅读、分析和理解短文，提高学生的阅读能力，培养学生获取、整理、运用信息的能力；
3.通过情景模拟、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力；
4.通过课后作业、课后复习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
2.教学内容关联：
-通过练习题，让学生在语境中巩固一般过去时的动词变化规则；
-通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.教学目标达成：
-巩固学生对一般过去时的掌握，提高学生的语法运用能力；
-培养学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的学习收获，总结一般过去时的动词变化规则和用法；
-搜索并了解不同文化背景下，人们表达情绪的方式和习惯，增强跨文化意识；
人教版八年级英语下册Unit7SectionB2a2e优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会根据课堂内容和学生的实际情况，设计具有挑战性和开放性的讨论话题。例如，我可能会提出“在你的生活中，还有哪些场合需要用到礼貌的请求？”这样的问题，让学生在小组内进行讨论。
4.关注学生个体差异，实施分层教学
在教学过程中，我关注每个学生的个体差异，根据他们的能力、兴趣和需求，实施分层教学。这种教学方法使得每个学生都能在原有基础上得到提高，实现个性化发展。
5.情感态度与价值观的有机融入
本案例不仅注重知识与技能的传授，还关注学生的情感态度与价值观的培养。通过设置各种生活场景，引导学生学会关爱他人、尊重他人，培养他们的人际交往能力。同时，让学生在英语学习的过程中，树立正确的人生观、价值观，获得快乐和成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、积极参与。问题导向的教学方法可以激发学生的求知欲，帮助他们更好地理解课程内容。例如，在讲解如何回应别人的请求时，可以提问：“当别人向你提出请求时，你会怎么做？为什么？”让学生在思考问题的过程中，掌握回应请求的技巧。
（三）小组合作
结合学科特点和课程内容，本案例以情境教学法为主线，鼓励学生主动参与、积极互动。通过角色扮演、小组讨论等多样化活动，让学生在实际语境中掌握目标语言，提高英语应用能力。课堂上，我将用富有感染力的人性化语言引导学生，关注个体差异，充分调动他们的学习积极性，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中收获知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够掌握并熟练运用以下词汇和短语：turn down, make, noise, stay, out, worry, sick, calm, agree, disagree等。同时，学生能理解并运用一般现在时态和情态动词表达请求、许可和回应。
人教版八年级英语下册Unit7SectionB2a2e教学设计
a.学生自主阅读文章，了解租房的相关信息。
b.教师设计问题链，引导学生深入理解文章内容。
c.学生通过思维导图，梳理文章结构，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a. What are the advantages and disadvantages of renting an apartment?
2.语法练习：
完成课后练习册中关于一般现在时和现在进行时的练习题，巩固语法知识。要求学生在完成练习后，互相检查答案，讨论并解决疑惑。
3.阅读拓展：
阅读一篇关于租房经历的英文文章，要求学生运用课堂所学的阅读策略，理解文章内容，并完成相关阅读理解题目。
4.口语表达：
学生与家长或朋友一起模拟租房场景，进行角色扮演，用英语进行对话。对话过程中，要求运用本节课所学词汇和语法，提高口语表达能力。
（3）小组合作：组织小组讨论，让学生在交流中分享阅读心得，提高理解能力。
3.针对口语表达和写作能力，实施以下措施：
（1）口语练习：设计角色扮演和模拟租房场景，鼓励学生大胆开口表达。
（2）写作指导：提供写作框架和词汇资源，帮助学生撰写结构清晰、内容丰富的租房短文。
（3）同伴互评：让学生相互评价口语和写作作品，相互学习，共同提高。
7.家长参与：
家长协助孩子完成口语表达和写作任务，鼓励孩子在家庭环境中用英语进行交流，提高英语实际应用能力。
8.反馈与评价：
学生在完成作业后，对作业进行自我评价，总结学习收获和不足之处。家长和教师给予反馈，鼓励学生持续进步。
5.文化意识：学生通过学习，了解不同国家的租房文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
6.爱国主义：学生认识到国家的发展对个人生活的影响，激发爱国情怀。
人教版八年级英语下册Unit7sectionB2b2e教学设计
4.互动问答：针对新学的词汇和语法点，进行师生互动，巩固知识点。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
1.分组讨论：学生分成若干小组，讨论以下问题：“Can you think of a time when you had an argument with someone? How did you feel and what did you do?”（你们能想起和某人争论的一次经历吗？你们当时的感觉是怎样的？你们做了什么？）
2.归纳要点：总结一般过去时的构成和用法，强调词汇的正确运用。
3.反馈意见：鼓励学生提出对本节课教学的意见和建议，以提高教学效果。
4.布置作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时的掌握，以及词汇和交际策略的运用，特布置以下作业：
(5)语法讲解：结合实例，详细讲解一般过去时的构成和用法，并设计相关练习巩固知识点。
(6)口语练习：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学词汇和语法知识。
3.课后作业：
-设计有针对性的作业，如词汇填空、句子改写、写作练习等，巩固课堂所学。
-鼓励学生进行拓展阅读，提高阅读理解和词汇运用能力。
4.教学评价：
1.写作练习：请学生撰写一篇小短文，描述一次他们经历过的争论，要求使用一般过去时表达。短文需包括以下要点：争论的起因、经过、结果以及自己的感受。鼓励学生尽量使用本节课所学的新词汇和表达方式。
目的：培养学生的写作能力，巩固一般过去时的运用，同时提高学生的情感表达能力。
最新人教版英语八年级下册Unit7-SectionB(2a-2e)教案-教学设计
3.借助课内阅读活动进行拓展，跳出课文文本，有效增加阅读量，扩大词汇，丰富课余知识，激发学生独立思考，关注时事并善于分析总结的习惯。
Unit7What’s the highest mountain in the world?
学习策略：
2.通过读前词汇运用造句，运用所学的语句或固定表达方式复习之前所学关于熊猫的知识，big,bamboo,zoo,popular,cute,blackandwhite,Sichuan,famous,endangered,beautiful,forest,protect
3.通过读中的分段任务以及设计的问题，让学生迅速理解获取文本有效信息。
4
评价学生学习
Step5
Summary and homewSstosummarizetheyhavelearnedinthislesson.
2.LetSstalkabouttheotherendangeredanimalsfreely.
A:Whatareotherendangeredanimals?
Unit7What’s the highest mountain in the world?
SectionB（2a-2e）教案
格尔木市五中（宋玉琴）
【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册
【单元名称】Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
【课时】SectionB2a-2e（第4课时）
通过本课时的学习，在语言技能上，让学生能在阅读中运用寻读策略，运用文中细节信息完成阅读练习；在策略上，让学生练习掌握英语阅读的寻读技能，开展有效阅读活动；在情感态度上，引导学生了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。
2020春人教版八年级英语下册教案：Unit7SectionB(2a-2e)
3.对话：理解并运用描述季节和活动的句子；
4.阅读理解：阅读描述四季变化的短文，回答相关问题；
5.写作：仿照2e部分，写一段关于自己喜欢季节的描述。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：培养学生运用英语描述季节、天气和活动的能力，提高学生的词汇、语法和阅读理解水平；
在新课讲授环节，我尝试运用案例分析、重点难点解析等方法，让学生更好地理解和运用所学知识。从学生的反馈来看，这些方法还是比较受欢迎的。但在实践活动环节，我发现学生在角色扮演活动中，口语表达能力还有待提高。这也提醒我在以后的课堂中，要更多关注学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，并给予适当的引导和鼓励，提高他们的参与度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同季节的天气和活动，以及如何用英语描述它们。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和季节性活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与季节相关的实际问题。
2020春人教版八年级英语下册教案：Unit 7 Section B(2a－2e)
一、教学内容
2020春人教版八年级英语下册教案：Unit 7 Section B(2a－2e)。本节课主要围绕单元主题“Seasons”，重点学习2a－2e部分的内容。包括以下要点：
人教版八年级英语下册Unit7sectionB2b2e优秀教学案例
1.引导学生自主探究：在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生自主发现过去进行时态的规律。例如：“过去进行时态的结构是什么？它用来描述什么场景？如何用过去进行时态描述过去某一时间正在进行的动作？”通过这些问题，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
2.解决问题：针对学生在学习过程中遇到的问题，我给予及时的指导和帮助。例如，针对学生对过去进行时态的用法混淆，我通过举例、讲解等方式，帮助他们清晰地理解过去进行时态的用法。
（二）讲授新知
1.过去进行时态的结构：我通过示例和讲解，向学生介绍过去进行时态的结构，即“主语+was/were+动词的ing形式”。同时，强调过去进行时态用来描述过去某一时间正在进行的动作。
2.过去进行时态的用法：我通过举例和讲解，阐述过去进行时态的用法。例如，描述过去某一时间正在进行的动作，如“When I visited the museum, I saw many interesting exhibits.”；描述过去某一时间没有进行的动作，如“When I visited the museum, I didn't see the ancient paintings.”。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握过去进行时态的结构和用法，理解过去进行时态的概念。
2.学生能够用过去进行时态描述过去某一时间正在进行的动作。
3.学生能够正确运用过去进行时态进行交流，提高英语语言表达能力。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、实践和归纳总结的方法，自主发现过去进行时态的规律。通过设计不同类型的练习题，让学生在实际语境中运用过去进行时态，从而提高他们的语言运用能力。同时，我还注重纠正学生的语言错误，帮助他们建立正确的语言习惯。
英语人教版八年级下册unit7 SectionB(2a-2e)
人教版八下英语unit7 Section B第二课时Section B (2a-2e)成都市温江区汇文学校万琳一、教材分析2a-2e是一个阅读板块。
阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特征。
2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。
2b要求学生阅读文章，运用寻读法（scanning）,快速查找每个数字所表达的意义。
2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。
2d是通过对文本信息的理解并运用文中的语言将相关句子补充完整。
2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。
二、学情分析：借班上课，认为学生对熊猫这一话题比较感兴趣，而且也有所了解。
三、教学目标：情感、态度、价值观目标:通过对熊猫生存环境的进一步了解，学会爱护动物，爱护环境，爱这个世界！能力目标：通过搜寻具体信息，培养寻读（scanning）的能力知识目标：学会描述动物从哪些方面入手（appearance, personality, living habits, l iving situation and so on）,四、教学重难点：教学重点：阅读策略（scanning）的掌握及阅读材料信息掌握及处理对数据的分析了解得出结论pandas处于濒危，学会保护动物教学难点：1.在教师引导的过程中逐渐掌握说明文的写作2. 开放性话题引导学生积极思考更多的方式并表达出来五、教学策略：本节教学主要采用学生小组讨论合作、教师创设情景，引导学生总结等教学方法。
六、教学准备：1、教师准备： PPT准备，小组名字卡片2、学生准备：部分词汇，短语预习八、板书设计：左边：标题：Unit 7 What’s th e highest mountain in the world?Section B 2a-2eHometownAppearance/ personalityPopularityEating habitsPandas(nationaltreasure) Living environment/ habitatLiving situation(endangered)右边：other human activitiesPollute pollution hunt。
英语人教版八年级下册7单元教学设计 2a-2b
教学设计：Unit 7. What’s the highest mountain in the world ?教学内容：section B 2a----2eTeaching aims and demands :1.learn some important words and phrases: endangered, excitement, research,….. run over, walk into, fall over, every twoyears, die from , cut down ,……2.Train students reading skills, writing skills and speaking skills .3.let students know the importance of protecting animals and learn to protect animals.Teaching importance :Train students’ reading skills.Teach students to find specific information by scanning.Teaching difficulty:Through reading , improve students’ reading skills and learn how to grasp how to grasp the useful information.Teaching ways : work in pairs, work in groups.Teaching steps:Step 1. ReviseWork in groups to take turns to talk about pandas .A: A baby panda only weighs 0.1 to 0.2 kilos.B: An adult panda weighs many times more than a baby panda.C:……..D:……Step 2.lead-in1.learn some new words by showing some pictures.2.play a short video about pandas.Step 3. 2a. Talk about pandas using these words. Talk about pandas in groups of 4.Then ask some students to say out sentences.A：There is a family of pandas living in a forest.B: The father and mother are black and white.……….Step 4. 2b. read the articles carefully to find out what these numbers mearn.Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.300 or so pandas live in zoos or research centers in China and other countries.……Step 5. 2c.Scan the article again and write short answers to the questions.Step6. read the article carefully to fill in the blanks.Step7. read the article and explain the important words and phrases.Step 8. After reading, let’s finish 2d. without looking at the books.Step 9.Discuss what other ways you think children can help to save the pandas.Other ways children can help save pandas:Plant more bamboo.Write articles about protecting pandas and send them to the magazines.Learn more about pandas….Step 10 Homework write an article about pandas.。