2024年浙美版三年级下册美术教案
2024年浙美版三年级下册美术教案
一、教学内容
本节课选自2024年浙美版三年级下册美术教材第四单元《美丽的家园》中的第2课《我的家园》。本课详细内容主要围绕学生对自己居住环境的观察与描绘，通过教材中提供的案例，学习如何运用线条、形状和色彩来表达对家园的认识和情感。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握描绘家园的基本方法，提高学生的造型表现能力。
2. 培养学生观察生活，发现美的能力，激发学生热爱家园的情感。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点
教学难点：如何运用线条、形状和色彩描绘出生动、形象的家园场景。
教学重点：培养学生观察生活，发现美的能力，以及造型表现能力。
四、教具与学具准备
教师准备：教学PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示不同地域的家园风光，引导学生关注和讨论，激发学生对本课内容的兴趣。 2. 新课导入（10分钟）
（1）教师带领学生翻阅教材，了解本课内容。
（2）讲解教材中的案例，分析线条、形状和色彩在画面中的作用。
3. 实践环节（10分钟）
（1）学生分组讨论，观察并描述自己居住的环境。
（2）学生根据观察，用画笔和颜料在画纸上描绘自己的家园。
4. 例题讲解（10分钟）
教师挑选一名学生的作品进行点评，针对画面中的优点和不足进行讲解，并提出改进意见。
5. 随堂练习（10分钟）
学生根据教师讲解的方法，修改和完善自己的作品。
6. 展示与评价（5分钟）
六、板书设计
1. 《我的家园》
2. 内容：
教学目标
教学难点与重点
绘画步骤
评价标准
七、作业设计
1. 作业题目：描绘自己的家园
2. 答案要求：
画面完整，主题明确。 线条流畅，形状准确。
色彩丰富，具有一定的表现力。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在绘画过程中，部分学生对细节描绘不够关注，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后以拍照或绘画的形式，记录下家园的美好瞬间，下节课与同学分享。同时，引导学生关注环境保护，为美丽家园贡献自己的力量。
重点和难点解析
1. 教学目标中的能力提升
2. 教学难点与重点的针对性指导
3. 实践环节中学生的观察与描述
4. 例题讲解与随堂练习的互动性
5. 作业设计的具体要求与评价标准
一、教学目标中的能力提升
（1）提高学生的造型表现能力：在教学过程中，教师应关注学生对线条、形状和色彩的运用，通过案例分析、实践操作等方式，帮助学生掌握绘画技巧，提高造型表现能力。
（2）培养学生观察生活，发现美的能力：教师应引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的眼光看待世界，激发学生对美的追求和热爱。
二、教学难点与重点的针对性指导
（1）针对教学难点，教师应详细讲解线条、形状和色彩在画面中的运用，并通过示范、指导等方式，帮助学生突破难点。 （2）针对教学重点，教师应注重培养学生的观察力和审美能力，通过组织实践活动、讨论等形式，让学生在实践中不断提升。
三、实践环节中学生的观察与描述
（1）在实践环节，教师应引导学生观察自己居住的环境，学会用画笔描绘出所见所感。
（2）教师应鼓励学生用生动的语言描述自己的作品，提高学生的表达能力。
四、例题讲解与随堂练习的互动性
（1）在例题讲解环节，教师应选取具有代表性的学生作品进行点评，分析优缺点，并提出改进意见。
（2）在随堂练习环节，教师应关注学生的学习进度，及时给予指导，确保学生能在实践中掌握所学知识。
五、作业设计的具体要求与评价标准
（1）作业题目：描绘自己的家园
（2）具体要求：
画面完整，主题明确：要求学生围绕“我的家园”这一主题，进行有针对性的描绘。
线条流畅，形状准确：要求学生在绘画过程中，注意线条的流畅性和形状的准确性。
色彩丰富，具有一定的表现力：鼓励学生运用丰富的色彩，表现家园的美好。
六、评价标准
（1）教师评价：从绘画技巧、观察力、创造力等方面进行综合评价。 （2）学生互评：鼓励学生相互欣赏、学习，提高审美素养。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在关键知识点和重点环节，适当提高音量，强调重要性。
二、时间分配
1. 导入环节（5分钟）：通过展示家园风光，激发学生兴趣，为课程铺垫。
2. 新课导入（10分钟）：讲解教材内容，分析案例，明确学习目标。
3. 实践环节（10分钟）：学生观察、讨论、绘画，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：挑选学生作品进行点评，指导学生修改和完善作品。
5. 展示与评价（5分钟）：学生展示作品，师生共同评价。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2. 鼓励学生积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、情景导入
1. 利用PPT展示家园风光，创设生活情境，让学生产生共鸣。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生关注教学内容，为新课学习做好铺垫。
教案反思
一、成功之处 1. 课堂氛围活跃，学生积极参与，教学目标基本达成。
2. 实践环节中学生表现出较高的观察力和创造力，作品具有一定的艺术价值。
二、不足之处
1. 部分学生对线条、形状和色彩的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 时间分配上，部分环节略显紧张，未能充分给予学生思考和创作的时间。
三、改进措施
1. 针对学生的绘画技巧进行专项训练，提高造型表现能力。
2. 在课堂实践中，关注学生的个体差异，给予更多的指导和支持。
3. 优化时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。
通过本次课程的教学反思，教师可以不断调整和优化教学方法，以提高学生的绘画能力和审美素养。同时，注重激发学生的兴趣和创造力，为学生的全面发展奠定基础。
【教育学习文章】浙美版三年级美术下册全册教案
专业学习
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小学美术第六册教材分析及教学计划
本册教材分析：
浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。
本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型•表现”课内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计•应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局专业学习
范文学习 部设计→整体设计。
本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。
本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
序号
课题
教 学 目 标
重点、难点
首页图版
.以强烈的视觉形式来展示青铜工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并进一步直观地了解青铜工艺的造型特色与艺术价值。
新版浙美版三年级上册美术教案
1 三
年
级
美
术
教
案
2 美术教学工作计划
一、学生概况分析
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析
（一）教学重点
1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3 （二）教学难点
1．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
2．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
四、教学措施
1．将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
三年级美术下册16奇石教案浙美版
1 16.奇石
课题 16.奇石 第 1 课时
教
学
目
标
1.通过对奇石的欣赏，感受自然美。奇石
2.利用奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。
3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作奇石的兴趣和能力。
教学
难点 石头造型的新颖和富有美感。
教学
准备
课件、石头造型作品。
2 教
学
流
程
1.导入新课。
(1) 课件演示: 奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关灵璧石的知识及赏石文化的简介。) 让学生欣赏安徽奇石，感受自然美，激发学习兴趣。
(2) 揭示课题：《奇石》。
2.分组探究。
今天，老师带来一些石头作品。
(1) 把石头动物作品分发给各组，组织讨论：
石头动物作品抓住了动物的哪些特征？
石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？
(2) 继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨：
让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么……
把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。
(3) 小结石头艺术作品的制作步骤。
第一步：设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。
第二步：固定——确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。
第三步：装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。
3.作品欣赏。
课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。
4.实践活动。
3 (1) 以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。）
浙美版三年级下册美术教学计划
浙美版三年级下册美术教学计划
一、教学情况分析：
三年级的学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。
二、教材分析
造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。浙美版三年级美术教学计划
设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、学期目标
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
新的浙美版三年级下册美术教案
小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 灯彩辉映 审核
修改 学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点
难点 重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教具
学具 （学生）设计彩灯的工具材料。（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
教
学
过
程 1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
6、作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。
（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
年级 三年级 课题课时
教材页码 台灯造型设计 审核
修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
六年级下册(浙美版)美术教案
1 2013至2014学年度第二学期六年级（浙美版）下册教案
第一课 流动的风景线
一、教学目标
1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
二、教学重、难点
重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
三、教学设计
教学准备
（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。
（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。
教学过程
1.关注车身装饰。
（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。
教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？
（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。
2.赏析车身装饰。
（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。
（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？
学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。
①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。
②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。
③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。
（3）深入认识车身装饰的作用和意义。
①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少 2 人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）
例2：公交车公益广告。2008年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）
②彰显个性与情感。
例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。
例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。
③统一和谐的美。
例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。
例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。）
2015浙美版三年级下册美术教案
1 小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 灯彩辉映 审核
修改 学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点
难点 重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教具
学具 （学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
教
学
过
程
1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
6、作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。
（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。 2 反思
重建
3 小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 台灯造型设计 审核
修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
2015年浙美版三年级下册美术教案
小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 灯彩辉映 审核
修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点
难点 重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教具
学具 （学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
教
学
过
程
1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
6、作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。
（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
反思
重建
小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 台灯造型设计 审核
修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
2015浙美版三年级下册美术教案 2
小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 灯彩辉映 审核
修改 学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点
难点 重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教具
学具 （学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
教
学
过
程
1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
6、作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。
（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。 反思
重建
小学三年级（下）美术教案
年级 三年级 课题课时
教材页码 台灯造型设计 审核
修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学
目标
包含教材
分析 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
三年级美术下册 13 活字印刷教案2 浙美版
13活字印刷
一、教学目标
1、初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。
2、在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。
3、通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。
二、重点难点
重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。
难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。
三、教学课时：2课时
四、课前准备
学生：白纸、水笔、陶泥、刻刀等。
教师：课件、刻刀、陶泥、范例作品等。
五、教学过程：
1、引导学生观看视频《2008年北京奥运会开幕式》片段后教师揭示课题：活字印刷，设问：你了解活字印刷吗？引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。
2、通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。
3、小练习：请学生快速用反文字写出自己的姓。通过观察、练习、评价，引导学生了解活字印刷的字模设计的关键原理。
4、引导学生分小组探究：怎样制作一个字模？
5、布置作业要求：选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥模。
6、学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。提示学生注意字的反写。
7、引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。
8、课后拓展：教师鼓励学生搜集各种有关活字印刷的资料，并与家人、同学一起分享。
课后反思：
第二课时
教学过程：
1、 教师引导学生回忆第一课时自己制作泥字模的感受，展示优秀泥字模。
板书泥字模的制作方法：盘泥条、泥板雕刻（阳刻、阴刻）
2、教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史，重点介绍排版中的“活”法。
3、教师引导学生欣赏现代生活中应用活字印刷创作的美术作品，使学生进一步感受到活字印刷的创新性。
4、布置小组合作任务：刻五个字模（我、爸、妈、和、爱）组成活字印刷，比比哪组印的作品最好。
5、教师进行适当的示范，通过欣赏同伴的作品打开设计制作和排版印刷的思路。