湘教版小学五年级科学下册教案全册
湘教版小学五年级科学下册教案全册
一、基本情况
本学期的能力训练着重培养学生的猜想与假设能力，即在已有知识体系的基础上，提出自己的或小集体的假设，训练创造性思维，逐渐形成创新思维惯。
二、教材分析
本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，探究“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”等主题。共包括六个主题单元，21课，53个活动。
每个单元的主要内容如下：
1.“听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象，通过与磁铁的比较，全面认识电磁铁。
2.“地球的运动”指导学生研究地球的运动及因此引发的自然现象，从学生身边可接触到的事实现象研究到原理的发现。
3.“显微镜下的世界”带领学生探访微观世界的神秘，了解与人类的密切关系。 4.“遗传和变异”介绍了遗传和基因是生物的基本特征之一，通过生殖和发育的过程完成。遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。
5.“青春活力”学生正在或即将进入人的一生中一个重要的生长发育时期——青春期，通过研究进一步关注自己的成长变化，自觉调整自己的心理和行为。
6.“我们怎样做计划”是本册教材的总结单元，引导学生能提出进行探究活动的大至思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
三、本学期教学目标
科学探究
进一步使学生在各种探究活动中亲身感受科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。
在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
能区分假设和事实。
能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观
尊重事实，不迷。
认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
以电磁铁为研究对象，通过与磁铁的比较，全面认识电磁铁。
指导学生研究地球的运动及因此引发的自然现象，从学生身边可接触到的事实现象研究到原理的发现。
了解显微镜的使用方法，了解微观世界与人类的密切关系。
了解遗传和基因是生物的基本特征，理解遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。
重点：制作电磁铁，了解电磁铁的组成和基本性质。
难点：模仿___的发现，提出合理猜想并进行科学研究。
教学过程：
一、导入
引导学生观察单元页上的图片，并回顾磁铁的基本性质。
二、讲授
1.介绍电磁铁的组成部分和基本性质，强调通电后产生磁性，断电磁性消失。 2.讲解___的发现及其重要性，引导学生模仿___的发现，提出合理猜想并进行科学研究。
3.分组讨论，设计电磁铁实验并进行实验，记录实验结果和数据。
4.研究科学家认真、细致、努力的科学研究精神，鼓励学生自主探究和思考。
三、练
1.制作电磁铁，检验实验结果。
2.分析实验结果，总结电磁铁的基本性质。
四、作业
1.完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等。
2.阅读相关科学文章，了解电磁铁的应用领域。
五、小结
重申电磁铁的组成和基本性质，强调科学家的研究精神和自主探究的重要性。
教学后记：
第2课 电磁铁的磁力
教学目标：
1.学生能够根据所给的材料制作一个电磁铁。
2.学生能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同。
3.学生能够探究电磁铁的两极变化。
教学重难点：
1.知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关。
2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。
教学准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片。
教学方法：观察法、动手实践法。
教学过程：
导入新课：
同学们，你们在课下都制作了电磁铁。下面我们来进行一个小游戏，在小组间比较谁的电磁铁吸起的大头针最多。然后，每个小组推荐一个选手再进行游戏，最后选出胜利者。
学生游戏，评选优胜者。
讲述：
有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。这说明什么？这节课，我们继续研究关于电磁铁的问题。本节课的课题是“电磁铁的磁力”。
认识电磁铁磁力大小不同：
为什么有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少？这说明电磁铁的磁力大小是不同的。
研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系：
我们来探究一下电磁铁的磁力大小与什么因素有关。请大家思考一下，电磁铁的磁力大小可能与什么有关系？什么情况下磁力比较大？什么情况下磁力又比较小？
小组实验，汇报方法。
讨论：
对于你们的设想是否正确，我们来讨论几个问题。电磁铁的磁力大小可能与串联电池的数量、线圈匝数有关系。我们可以通过增加电池数量或增加线圈匝数来增加电磁铁的磁力。
改进小组电磁铁：
现在，让我们合并小组活动，要求改进一个小组组装的电磁铁，使两个电磁铁磁极一样（相同的小组则改变成不同）。
总结活动过程：
通过今天的研究，我们了解了一种新的磁铁——电磁铁。我们可以制作电磁铁，通电时产生磁性，断电时磁性消失。电磁铁的两极是可以改变的，可以通过改变电池数量或线圈匝数来增加磁力大小。希望同学们把学到的指示广泛地应用到生活中去，使生活更加方便。
电磁铁是什么？有什么特点？
3、引导学生自行探究电磁铁的特点，让学生尝试用电池、导线和钉子制作一个简单的电磁铁，并观察其特点。
二、研究新知识：
1、讲解电磁铁的磁性：
出示课件（一）（自然图册21页），讲解电磁铁通电时具有磁性，断电后磁性消失的特点。
2、讲解电磁铁磁性的改变方法：
出示课件（二）（自然图册22页），讲解改变电流大小和改变线圈圈数可以改变电磁铁的磁性。
3、实验探究电磁铁磁性的改变方法：
1）改变电流大小：
让学生用电池和导线制作一个电磁铁，并通过改变电池的数量来改变电流大小，观察电磁铁的磁性变化。 2）改变线圈圈数：
让学生用导线和钉子制作一个简单的电磁铁，并通过改变线圈的圈数来改变电磁铁的磁性，观察电磁铁的磁性变化。
三、归纳总结：
板书设计：
电磁铁的磁性
改变线圈圈数
电磁铁的磁性是可以改变的
改变电流大小
四、拓展应用：
出示资料图片，讲解电磁铁在生产和生活中的广泛应用，如电铃、电磁起重机、电话听筒、继电器和扬声器等。
五、师生互动：
让学生分享自己制作电磁铁的经验和感想，同时提醒学生在实验时要注意安全问题。
六、作业布置：
让学生回家制作一个电磁铁，并尝试改变电流大小和线圈圈数来改变电磁铁的磁性，观察电磁铁的磁性变化。同时让学生查找电磁铁在其他领域的应用，并写一份简短的报告。 今天我们要研究电磁铁的应用。首先，我们需要制作一个电磁铁，并了解哪些地方应用了电磁铁。
在众多的应用中，我们选择了电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车这两个典型的例子来进行研究。我们将共同研究、了解它们的结构和工作原理。
首先，我们来了解电磁继电器。它主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成。通过控制低压电路通断的办法，间接控制高压电路的通断，实现遥控和生产自动化。我们可以利用电磁继电器设计控制电路。
其次，我们认识电磁阀车门。它通过线圈充放电引起阀门的关闭和开启，控制线圈的电流即可。
最后，我们要了解磁浮列车。与内燃机相比，磁浮列车采用电磁力推进，利用电磁铁产生的磁性发生作用，产生磁性的强弱与列车的功率有关系。
通过了解这些实际应用，我们可以初步认识物理知识的实际应用，提高研究物理知识的兴趣。
学生们努力在脑海中回想影子的形态。由于大多数同学没有太多经验，他们望着窗外明媚的阳光，心中想着如果能在阳光下，就可以仔细观察影子。这样的活动可以锻炼学生的想象力，同时增强他们对周围科学事物的关注。
学生们画出的影子形态各异。在小组交流讨论中，可以充分利用各人脑中关于影子的经验积累，形成初步的共识，同时锻炼学生的合作交流能力。
走出教室，到室外观察阳光下物体的影子。大自然是学生最好的课堂，科学教学应该树立开放的教学观念，不要把学生束缚在狭小的教室里。在教室里研究影子永远只是纸上谈兵，而在室外阳光下才是孩子们探究的广阔天地。
学生们需要画下自己的影子，但是怎么画却是个问题。在这种情况下，合作成为了大家共同的选择，培养了学生的合作精神。同时，画下的影子也为后面的研究提供了参照。
在比较阳光下自己的影子和自己画的影子的不同之后，可以验证在室内自己的想象以及小组的讨论有哪些是正确的。
组织讨论，让学生猜测影子是否会移动，以及在20分钟后自己的影子会移动多远。地上画好的影子也是很好的教学资源。如果不有意识地加以利用，学生可能会忽略它。而学生研究自己的影子时，兴趣也会十分浓厚。猜测和预测是科学探究中的重要能力，需要在平日的教学中有意识地加以培养。
玩影子的游戏是最受学生欢迎的。影子游戏也会让学生感到十分新鲜。在游戏的过程中，教师鼓励学生大胆创新，创造出多种多样的影子游戏。学生也会不断积累对影子的感知，对影子的思考不断深入。
在观察、测量、验证自己的猜想之后，学生的假设即将得到验证。孩子们的心情格外兴奋，而此时对比较方法的指导显得尤为重要。这将为孩子的科学探究收集准确的数据。在小组讨论中，学生可以充足的时间进行讨论，整理信息，形成初步结论，为大组汇报交流作准备。同时，也培养学生合作交流的意识。最后，回到教室讨论阳光下物体影子的其他特点。
湘教版五年级下册科学第五单元《简单机械》教学设计
1 湘教版五年级下册科学
第五单元《简单机械》教学设计
一、单元解析
科学技术的发展使能够供人们使用的工具越来越先进，人们不仅可以利用工具(如机器人)帮助人类做各种复杂的工作，还可以乘坐宇宙飞船到太空去进行科学研究，但是无论怎样复杂的工具都是在简单机械的基础上组合起来的。因此理解简单机械的作用是进一步认识创造各种复杂机械的基础。基于上述原因教材设计了《简单机械》这一单元。本单元，按先总后分的结构编排内容，其中，总：第1课生活中的“好帮手”，引领学生观察、体验各类工具的作用，尝试认识了解这些“好帮手”的结构和用途，提出想要进一步探究的问题。分：第2—5课，引领学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等4种简单机械，认识这些机械的结构和功能，发现它们在工作时能省力或提供方便，让学生经历“情境提问→猜想与假设→设计研究方案→搜集实验数据→得出结论→表达交流→迁移应用”比较完整的科学探究过程。让学生认识到科学与技术是相互影响和相互促进的，机械和工具对于推动社会进步和技术应用的重要性。重点训练学生制订实验计划、搜集整理实验数据等方面的探究技能。
二、单元目标
本单元包括“生活中的‘好帮手’”、“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”、“斜面”等5课，共11个活动。旨在引领学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等4种简单机械，认识工具是人类生产生活中不断被需要、被改进、不断变化而来的用品，是人类自身能力的一种延伸和增强。人们通过使 2 用工具促进生产、提高工作效率、减轻我们的躯体劳动负荷、改造环境，以满足自身和社会发展的需求。四维目标如下：
（一）科学知识
1.知道完成某些任务需要特定的工具。
2.知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。
3.使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。
（二）科学探究
制订实验计划、搜集整理实验数据。
（三）科学态度
对简单机械的结构与功能产生探究欲望，能多方法设计实验检验自己的猜想，尊重事实、尊重证据、大胆猜想、小心求证。
教科版五年级科学下册全部教案
1 教科版修订版五年级下册教材目录
第一单元 沉和浮
1 物体在水中是沉还是浮
2 沉浮与什么因素有关
3橡皮泥在水中的沉浮
4 造一艘小船
5浮力
6 下沉的物体会受到水的浮力吗
7 马铃薯在液体中的沉浮
8 探索马铃薯沉浮的原因
第二单元 热
1热起来了
2给冷水加热
3 液体的热胀冷缩
4 空气的热胀冷缩
5金属热胀冷缩吗
6 热是怎样传递的
7 传热比赛
8 设计制作一个保温杯
第三单元 时间的测量
1 时间在流逝
2 太阳钟
3 用水测量时间
4 我的水钟
5 机械摆钟
6 摆的研究
7 做一个钟摆
8 制作一个一分钟计时器
第四单元 地球的运动
1 昼夜交替现象
2 人类认识地球及其运动的历史
3 证明地球在自转
4 谁先迎来黎明
5 北极星“不动”的秘密
6 地球在公转吗
7 为什么一年有四季
8 极昼和极夜的解释
2 第一单元 沉和浮
1、物体在水中是沉还是浮
【教学目标】
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】
教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
教科版小学五年级科学下册教案
教科版小学五年级科学下册教案
一、教材分析：
1．整体概述：
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2．单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（3）第三单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3．材料清单：
（1）第一单元沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
湘教版科学五年级下册教学计划
湘教版五年级下册科学教学计划
熊广平
一、指导思想：
以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标}方案范文.库.整.理^和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。
二、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
三、教材分析：
本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，安排了“听话的电磁铁”、“地球的运动”、“显微镜下的世界”、“遗传和变异”、“青春活力”、“我们怎样做计划”6个主题单元，共21课，设计安排了53个活动。
“听话的电磁铁”：教材按照教－扶－放的梯度编排，重点指导学生制订实
验研究计划，让学生在计划的指导下探究影响电磁铁的磁力、磁极变化的因素，了解电磁铁的原理与应用。
“地球的运动”：教材按照从学生身边可接触到现象的研究到原理发现的顺序编排，重点指导学生制订观察计划，通过观察、实验等方式研究地球的运动及因地球的运动而引发的自然现象。
“显微镜下的世界”：教材按照由浅入深的梯度编排，重点指导学生制订调查计划，引导学生通过观察、实验、调查等途径了解微生物世界的多样性，它们的生存方式以及它们对整个生物界的作用和意义。
“遗传与变异”：教材按照从认识到利用的层次编排，通过观察、阅读、调查等方式了解生物遗传与变异的特性，关注与生物繁殖有关的生物技术。
“青春活力”：教材按照存在变化——怎样变化——青春期的变化编排顺序，在资料的搜集与整理中找到青少年身体发育的特点，在阅读与辨析中了解青春期主要身心发展特点及青春期的健康常识。
新版教科版小学科学五年级上册教案
新版教科版小学科学五年级上册教案
新版教科版五年级上册
教学设计
编写人员：
第一单元：浙江省丽水市莲都区大洋路学校 陈建秋
第二单元：浙江省杭州市采二教育集团 鲍佩华
第三单元：浙江省杭州市富阳春江中心小学 陆丽华
第四单元：浙江省杭州市求是教育集团浙大附小 尹伟
五年级上册教材目录
生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力
生物与环境
1、种子发芽实验（一）
2、种子发芽实验（二）
3、观察绿豆芽的生长
4、蚯蚓的选择
5、食物链和食物网
6、做一个生态瓶
7、改变生态瓶
8、维护生态平衡
光
1、光和影
2、阳光下的影子
3、光是怎样传播的
4、光的反射
5、光与热
6、怎样得到更多的光和热
7、做个太阳能热水器
8、评价我们的太阳能热水器
地球表面及其变化
1、地球表面的地形
2、地球内部运动引起的地形变化
3、坚硬的岩石会改变模样吗
4、土壤中有什么
5、雨水对土地的侵蚀
6、什么样的土地容易被侵蚀
7、河流对土地的作用
8、减少对土地的侵蚀
运动和力
1、我们的小缆车
2、用橡皮筋作动力
3、像火箭那样驱动小车
4、测量力的大小
5、运动与摩擦力
6、滑动与滚动 7、运动与设计
8、设计制作小赛车
五年级上册始业教育课
【教学目标】
1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；
2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】
蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个
【教学过程】
1、自由谈话，了解学生：
师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
教科版小学科学五年级上册教案
教科版小学科学五年级上册教案
五年级上册教材目录
生物与环境/ 光/ 地球表面及其变化/ 运动和力
生物与环境
1、种子发芽实验（一）
2、种子发芽实验（二）
3、观察绿豆芽的生长
4、蚯蚓的选择
5、食物链和食物网
6、做一个生态瓶
7、改变生态瓶
8、维护生态平衡
光
1、光和影
2、阳光下的影子
3、光是怎样传播的
4、光的反射
5、光与热
6、怎样得到更多的光和热
7、做个太阳能热水器
8、评价我们的太阳能热水器
地球表面及其变化
1、地球表面的地形
2、地球内部运动引起的地形变化
3、坚硬的岩石会改变模样吗
4、土壤中有什么
5、雨水对土地的侵蚀
6、什么样的土地容易被侵蚀
7、河流对土地的作用
8、减少对土地的侵蚀
运动和力
1、我们的小缆车
2、用橡皮筋作动力
3、像火箭那样驱动小车
4、测量力的大小
5、运动与摩擦力
6、滑动与滚动
7、运动与设计
8、设计制作小赛车
第一单元 1、种子发芽实验（一）
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
新版教科版科学五年级下册教案
1
第一单元 沉和浮
1、物体在水中是沉还是浮
【教学目标】
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】
教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】
一、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。）
五年级下册教科版科学教案
课 题 1、物体在水中是沉还是浮 课 时 1
教学目标
（分层） 科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教 学
重难点 重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教具学具
电子媒体 水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见
一、引入课题
二、学习新课
谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
2、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
3、观察更多物体在
学生回答
学生实验
学生交流汇报
三、巩固应用
四、布置作业
水中的沉浮：
教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法
学生实验
学生交流汇报
学生实验
学生交流汇报
课外观察不同物体的沉和浮
板书：
1、物体在水中是沉还是浮
砖块 沉
木块 浮
塑料块 浮
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等
课 题 2、沉浮与什么因素有关 课 时 1
教学目标
（分层） 科学概念：
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
湘教版五年级下册科学全册教案
湘教版五年级下册科学全册教案
第一单元 走进大自然
课题1：我们周围的物体
教学目标
知识与技能
1. 能够观察和描述周围物体的特征。
2. 能够通过实验和观察，了解物体的性质。
过程与方法
1. 培养学生的观察能力和实验能力。
2. 培养学生的分类和比较能力。
情感态度价值观
1. 培养学生对周围环境的关注和珍惜。
2. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
教学重点
重点
1. 观察和描述物体的特征。
2. 实验和了解物体的性质。
难点
1. 观察和描述物体的微小特征。
2. 实验和了解物体的性质。
教学准备
教具
1. 各种物体样品。
2. 放大镜。
3. 实验器材。
学具
1. 观察记录表。
2. 实验记录表。
教学过程
导入
1. 引导学生观察周围物体，提出问题。
2. 学生分享观察到的物体特征。
新课导入
1. 介绍本节课的主题：我们周围的物体。
2. 引导学生思考：我们周围的物体有哪些特征？
课堂探究
1. 分组进行观察和实验，了解物体的特征和性质。
2. 学生汇报观察和实验结果。
总结提升
1. 引导学生总结物体的特征和性质。
2. 强调关注和珍惜周围环境。
作业布置 1. 观察和描述家里或学校的物体，填写观察记录表。
2. 进行一个小实验，了解物体的性质，填写实验记录表。
课题2：植物的一生
教学目标
知识与技能
1. 了解植物的生长过程。
2. 能够观察和描述植物的生长变化。
过程与方法
1. 培养学生的观察能力和实验能力。
2. 培养学生的分类和比较能力。
情感态度价值观
1. 培养学生对大自然的关注和珍惜。
2. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
教学重点
重点
1. 了解植物的生长过程。
2. 观察和描述植物的生长变化。
难点
1. 了解植物的生长过程中各个阶段的特点。
2. 观察和描述植物的生长变化。
教学准备
教具
1. 植物生长图片或视频。
2. 放大镜。
新版教科版小学科学五年级上册教案 2
新版教科版小学科学五年级上册教案
新版教科版五年级上册
教学设计
五年级上册教材目录
生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力
生物与环境
1、种子发芽实验（一）
2、种子发芽实验（二）
3、观察绿豆芽的生长
4、蚯蚓的选择
5、食物链和食物网
6、做一个生态瓶
7、改变生态瓶
8、维护生态平衡
光
1、光和影
2、阳光下的影子
3、光是怎样传播的
4、光的反射
5、光与热
6、怎样得到更多的光和热
7、做个太阳能热水器 8、评价我们的太阳能热水器
地球表面及其变化
1、地球表面的地形
2、地球内部运动引起的地形变化
3、坚硬的岩石会改变模样吗
4、土壤中有什么
5、雨水对土地的侵蚀
6、什么样的土地容易被侵蚀
7、河流对土地的作用
8、减少对土地的侵蚀
运动和力
1、我们的小缆车
2、用橡皮筋作动力
3、像火箭那样驱动小车
4、测量力的大小
5、运动与摩擦力
6、滑动与滚动
7、运动与设计
8、设计制作小赛车
五年级上册始业教育课
【教学目标】
1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础； 2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】
蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个
【教学过程】
1、自由谈话，了解学生：
师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材，明确任务：
师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。