幼儿园普通话教师培训方案
幼儿园普通话教师培训方案
一、培训背景
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。幼儿园作为语言学习的初始阶段，教师的普通话水平直接影响教学质量和孩子的发展。为进一步提高幼儿园教师国家通用语言文字应用能力水平和教育教学水平，提升教师综合素质，以更好的职业技能培育幼儿，特制定本培训方案。
二、培训目标
1. 提高幼儿园教师普通话水平，使教师能够规范、准确、流利地使用普通话进行教育教学。
2. 强化教师自觉运用普通话的意识，营造幼儿园内人人说普通话、讲文明语的良好氛围。 3. 提升教师的语言表达能力和沟通能力，提高教育教学质量。
4. 促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
三、培训内容
1. 普通话基础知识培训：包括普通话语音、词汇、语法等方面的知识，帮助教师掌握普通话的基本规律。
2. 普通话发音技巧培训：通过发音练习，帮助教师纠正发音错误，提高普通话发音的准确性和流畅性。
3. 普通话口语表达培训：通过情景模拟、角色扮演等方式，训练教师在实际教育教学中的普通话口语表达能力。
4. 普通话教学方法培训：介绍普通话教学的方法和技巧，帮助教师将普通话融入日常教育教学中。
5. 普通话测试辅导：针对普通话水平测试，进行测试流程、评分标准等方面的辅导，帮助教师提高测试成绩。 四、培训方式
1. 集中培训：组织教师参加为期一周的普通话培训，邀请专业讲师进行授课。
2. 线上学习：利用网络平台，提供普通话学习资源，鼓励教师自主学习。
3. 实践练习：组织教师进行普通话口语练习，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高教师的普通话实际应用能力。
4. 交流分享：定期组织教师进行普通话学习交流，分享学习心得和教学经验。
五、培训时间
1. 集中培训：每周五下午进行，共计5次。
2. 线上学习：每周安排一定的学习任务，鼓励教师利用业余时间进行学习。
3. 实践练习：每周安排一次，共计5次。
4. 交流分享：每月安排一次，共计3次。 六、培训考核
1. 集中培训：教师需参加所有培训课程，不得无故缺席。
2. 线上学习：教师需完成每周的学习任务，提交学习心得。
3. 实践练习：教师需参加所有实践练习，展示学习成果。
4. 交流分享：教师需积极参与交流分享，分享学习心得和教学经验。
5. 普通话水平测试：教师需参加普通话水平测试，测试成绩作为培训考核的重要依据。
七、培训效果评估
1. 教师普通话水平提高，能够规范、准确、流利地使用普通话进行教育教学。
2. 教师自觉运用普通话的意识增强，幼儿园内形成人人说普通话、讲文明语的良好氛围。 3. 教师的语言表达能力和沟通能力提高，教育教学质量得到提升。
4. 教师队伍整体素质提高，专业发展得到促进。
八、培训保障
1. 组织保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 师资保障：聘请专业讲师进行授课，确保培训质量。
3. 经费保障：落实培训经费，保障培训工作的顺利进行。
4. 设施保障：提供良好的培训场地和设备，确保培训效果。
通过本培训方案的实施，相信幼儿园教师的普通话水平将得到显著提升，为幼儿营造一个良好的普通话教育环境，为提高幼儿园教育教学质量奠定坚实基础。
幼儿园教师普通话培训方案
幼儿园教师普通话培训计划
幼儿园普通话培训计划
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作
（一）加强领导，提高认识
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。
（二）注重实际，严格遵守规章制度
1.园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在
幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训
1．教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
2.为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。我园将定期进行教师演讲、朗读练习，促进教师普通话水平的提高。把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。
幼儿园教师普通话培训方案范文
幼儿园教师普通话培训方案范文
1. 前言
本方案旨在提高幼儿园教师的普通话水平，提升教师的专业素养和语言表达能力，以更好地服务于幼儿的语言发展和沟通能力培养。
2. 培训目标
• 培养教师良好的语音语调，纠正发音错误；
• 提高教师的普通话水平，使其能够正确运用普通话进行日常教学和交流；
• 培养教师的语言表达能力和语言教学能力，提高对幼儿的语言指导和引导能力；
• 培养教师的职业道德和职业素养，提高教师的整体素质。
3. 培训内容
3.1 普通话基础知识与技能培训
• 发音准确性培养：教师将学习正确发音的五大要点，通过练习纠正发音错误。
• 语音语调培养：教师将学会运用正确的语音语调，提高语言表达的准确性和流利度。
• 声调、音调的掌握：教师将学习和掌握普通话中的声调、音调，并能在教学中正确运用。
• 声母和韵母的掌握：教师将学习汉语拼音的声母和韵母规则，并在教学中进行实际应用。
3.2 语言表达能力培训
• 交际用语的学习：教师将学习幼儿园教学中常用的交际用语，提高语言的灵活运用能力。
• 语篇表达能力培养：教师将学习如何组织语言，进行清晰、连贯的语篇表达，培养综合语言运用能力。
• 讲故事和唱儿歌的技巧：教师将学习如何生动有趣地讲故事和唱儿歌，增加教学的趣味性。 3.3 语言教学能力提升
• 幼儿语言发展理论学习：教师将学习幼儿语言发展的基本理论和阶段特点，准确了解幼儿语言需求。
• 语言引导和教学策略：教师将学习幼儿语言教学的具体策略和方法，提高对幼儿的语言引导能力。
3.4 职业道德和素质提升
• 教师职业道德教育：教师将学习教师职业道德的基本概念和职业道德规范，提高教师的职业素养。
• 教师形象与沟通技巧：教师将学习如何树立良好的教师形象和改善沟通技巧，提高与家长和同事的有效沟通能力。
4. 培训方式和时间安排
本次培训将采用多种方式结合，包括课堂授课、分组讨论、角色扮演、案例分析等。
幼儿园教师普通话培训方案保育员国语学习培训方案
幼儿园教师普通话培训方案保育员国语学习培训方案
1. 方案背景和目的
本方案的背景是针对幼儿园教师普通话水平和保育员国语能力的提升需求。通过系统化教师普通话培训和保育员国语学习培训，旨在提高他们的语言表达能力和应对能力，以提升教育教学质量。
2. 培训目标
本方案的培训目标包括：
• 提升教师的普通话水平，使其能够正确发音、流利表达，并应用于日常教学中；
• 加强保育员的国语学习，提高其聆听、口语和书写能力，以便能更好地与家长和孩子进行沟通；
• 增加教师和保育员对语言教育的理解，提升他们的专业素养。
3. 培训内容
3.1 教师普通话培训
• 普通话发音规范：教师将接受有关声母、韵母、声调和音节的讲解和实际操作，以提高其声音发音准确性。
• 语音语调训练：通过模仿、练习和评价，帮助教师掌握正确的语音语调，增强表达的自然度和流畅度。
• 口语表达训练：教师将参与角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力，并培养教师间相互倾听与理解的能力。
• 课堂教学实践：教师将运用所学内容来设计和组织课堂，提高教学效果和与学生的互动。
3.2 保育员国语学习培训
• 基础词汇学习：保育员将学习基本的国语词汇，包括日常用语、家长沟通常用用语等，以提高对家长和孩子的沟通效果。
• 听力训练：通过听取录音、对话，提高保育员对标准国语的理解和听辨能力，以便更好地理解家长和孩子的需求。
• 口语训练：通过讲故事、角色扮演等活动，提高保育员的口语表达和语法能力，以便有更好的与孩子沟通交流。 • 书写训练：保育员将学习书写汉字和短文，以提高他们的国语书写能力，方便与家长交流书面信息。
4. 培训形式
• 线上培训：通过在线视频、网络会议等形式进行教师普通话培训和保育员国语学习培训。
• 线下实践：培训结束后，教师和保育员将进行一定时期的实践活动，以巩固所学内容，并提供反馈和指导。
5. 培训评估
• 考核形式：针对教师普通话培训和保育员国语学习培训的内容，进行口头测试、书面作业和综合评估。
最新幼儿园普通话教师培训方案
1 幼儿园普通话教师培训方案范文（精选7篇）
一、培训目标和培训重点
坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
培训重点：
1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2、以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。
4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。
二、主要内容和基本形式
加强园本教研，提高教师教育教学能力
1、为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。
在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。
2、密切结合实践工作开展各类培训
开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而 2 找出解决的方法，解决各类难题。
规范常规管理，提高保教质量。
规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展。
（1）、要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求教师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。
幼儿园语言文字规范化教师培训方案
幼儿园语言文字规范化教师培训方案
幼儿园语言文字规范化教师培训方案范文
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言文字规范化教师培训方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园语言文字规范化教师培训方案1
为全面贯彻《国家通用语言文字法》和《甘肃省教育厅关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在我校师生中广为知晓，提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，充分发挥教育教学在语言文字工作中的主导作用，全面推进素质教育，促进学校的精神文明建设，特制订本活动方案。
一、组织机构
创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
组 长：
副组长：
办公室主任：
成 员：
二、时间安排
第一阶段：动员部署
第二阶段：活动实施
第三阶段：自查评估
第四阶段：总结与表彰
第五阶段：迎接教育局检查评估
三、具体措施
（一）大力推广普通话。“普通话是校园语言，教学语言。”为此，必须做好以下工作：
1、抓好组织管理
①在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，幼儿为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成“行政领导——班主任——幼儿”一条龙的语言文字工作网络。
②在各班设一名“普通话推广普及员”。
2、营造氛围，加大宣传力度。
①利用宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。
②重视推普周工作，培养幼儿养成说普通话的习惯。
③利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立专栏，使语言规范化工作管理实现信息化、公开化，增强师幼“推普”、“推规”的意识。
④在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。
幼儿园教师普通话培训方案 2
幼儿园教师普通话培训计划
幼儿园普通话培训计划
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作
（一）加强领导，提高认识
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。
（二）注重实际，严格遵守规章制度
1.园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在
幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训
1．教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
2.为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。我园将定期进行教师演讲、朗读练习，促进教师普通话水平的提高。把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。
幼儿园教师普通话培训方案范文 2
幼儿园教师普通话培训方案范文
1. 培训目的
本培训方案旨在提高幼儿园教师的普通话水平，帮助教师更好地进行幼儿园教育工作。通过此培训，教师将掌握正确的普通话发音、准确使用普通话及提高说教对话能力。
2. 培训内容
2.1 培训时间安排
本次培训将持续4周，每周3个小时，共计12个小时。具体时间安排如下：
• 第一周：每周一、三、五下午2点至5点
• 第二周：每周一、三、五下午2点至5点
• 第三周：每周一、三、五下午2点至5点
• 第四周：每周一、三、五下午2点至5点
2.2 培训内容及教学方法
本培训将包含以下几个方面的内容：
1. 正确的普通话发音：教师将学习普通话的基本声母、韵母及声调，并通过练习纠正错误发音。
2. 准确使用普通话：教师将学习如何准确使用普通话进行教学和与幼儿的交流，包括正确的词汇使用、语法结构等。
3. 说教对话能力提高：教师将通过模拟教学场景，练习如何与幼儿进行有效的对话，提高说教的能力。
本培训将采用多种教学方法，包括教师讲解、示范、演练以及互动讨论等。培训结束后，还将进行小组讨论和模拟教学实践，以巩固所学知识。
3. 培训师资及资源
本培训将由专业的普通话培训师执教，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够针对教师的需求进行有针对性的培训。同时，培训师将提供相关的教学材料和资源供教师参考。 4. 培训评估和考核
本培训将采用多种形式进行评估和考核。评估的主要方式包括课堂练习、小组讨论、教学演示等。根据教师在培训中的表现和进步，将进行评估并给予相应的反馈和建议。
5. 培训成果和效果评估
经过本次培训的教师将能够：
• 控制好基本的普通话发音，避免常见的发音错误
• 能够准确、流利地运用普通话进行教学和与幼儿的交流
• 能够有效地进行教师与幼儿的对话，提高沟通效果和教学质量
培训结束后，将进行效果评估，采集反馈意见，以便对培训内容和形式进行改进和优化。
6. 培训实施和管理
幼儿园普通话培训方案计划
一、指导思想
为贯彻落实国家语言文字政策，提高幼儿园教师的普通话水平，促进幼儿语言能力的发展，特制定本培训方案。通过系统、有针对性的培训，使教师能够熟练运用普通话进行教育教学，为幼儿营造良好的语言环境。
二、培训目标
1. 提高教师普通话水平，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准。
2. 培养教师对普通话的敏感度和应用能力，使其在教育教学过程中能够自然、流畅地使用普通话。
3. 提高教师对普通话规范化、标准化的认识，使其能够正确引导幼儿使用普通话。
三、培训对象
本培训计划适用于幼儿园全体教师，包括班主任、配班教师、保育员等。
四、培训内容
1. 普通话语音训练：包括声母、韵母、声调、音节等基本知识，以及方言与普通话的对比和纠正。
2. 普通话词汇与语法：学习普通话常用词汇、短语、句式，掌握普通话语法规则。
3. 普通话朗读与演讲：培养教师朗读、演讲的能力，提高语言表达效果。
4. 普通话教学技巧：学习如何在教学中运用普通话，提高教育教学质量。
5. 普通话测试辅导：针对普通话水平测试，进行专项辅导。
五、培训方式
1. 集中培训：邀请专业普通话教师进行集中授课，讲解普通话基础知识、语音、词汇、语法等。
2. 小组讨论：分组进行讨论，分享学习心得，解决实际问题。
3. 案例分析：通过分析典型案例，提高教师对普通话在教学中的应用能力。
4. 角色扮演：模拟教育教学场景，进行普通话口语表达训练。
5. 普通话测试辅导：针对普通话水平测试，进行专项辅导。 六、培训时间
1. 培训周期：分为两个阶段，第一阶段为3个月，第二阶段为2个月。
2. 每周培训时间：2小时，共计48小时。
七、考核评价
1. 考核方式：培训结束后，对教师进行普通话水平测试，测试成绩达到二级乙等以上标准为合格。
2. 评价标准：根据教师普通话水平测试成绩、培训期间的学习态度、课堂表现等进行综合评价。
八、组织实施
1. 成立普通话培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督。
幼儿园教职工普通话培训方案
幼儿园教职工普通话培训方案
一、培训目标
本次幼儿园教职工普通话培训旨在提高教职工的普通话水平，增强其语言表达能力，促进教育教学工作的顺利进行，同时提高幼儿园的整体形象。
二、培训内容
1. 普通话基础知识：包括语音、词汇、语法等方面的基本知识。
2. 普通话口语训练：针对日常教学和工作中的口语表达进行训练，提高口语表达能力。
3. 普通话测试技巧：了解普通话水平测试的流程和评分标准，掌握应试技巧。
三、培训方式
1. 集中授课：邀请专业教师进行授课，讲解普通话基础知识、口语训练和测试技巧等内容。
2. 分组练习：按照班级或年级分组，进行口语练习和模拟测试，提高实际应用能力。
3. 个别辅导：针对个人发音、语调等方面的问题，进行个别辅导和纠正。
四、培训时间与地点
1. 时间：共计两周，每周五天，每天2小时。
2. 地点：幼儿园内部教室或会议室。
五、培训人员与师资
1. 培训人员：幼儿园领导、教务处负责人等。
2. 师资：聘请专业的普通话教师或语音教练进行授课。
六、培训效果评估
1. 培训前后进行普通话水平测试，对比培训效果。
2. 定期对教职工的普通话使用情况进行检查和评估，确保培训效果持续有效。
七、培训费用及报名方式
1. 费用：根据培训内容和师资情况确定，具体费用另行通知。
2. 报名方式：教职工可通过幼儿园内部网站或微信平台进行报名，填写相关信息并提交报名表。 以上是本次幼儿园教职工普通话培训方案的主要内容，希望通过本次培训，能够提高教职工的普通话水平，为幼儿园的更好发展做出贡献。
幼儿园教师普通话培训方案 3
幼儿园教师普通话培训计划
幼儿园普通话培训计划
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作
（一）加强领导，提高认识
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。
（二）注重实际，严格遵守规章制度
1.园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在
幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训
1．教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
2.为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。我园将定期进行教师演讲、朗读练习，促进教师普通话水平的提高。把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。