小行为大环境说课稿
四年级道德与法治上册部编版第10课《我们所了解的环境污染》说课稿
四年级道德与法治上册部编版第10课《我们所了解的环境污染》说课稿一. 教材分析《我们所了解的环境污染》这一课是四年级道德与法治上册部编版的一课。
本节课的主要内容是让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境污染有一定的了解，但具体的环保知识和环保行为还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，引导学生了解环境污染的严重性，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响。
2.过程与方法：通过学生自主探究、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，形成环保的生活方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响。
2.教学难点：如何引导学生从身边的环境污染现象，认识到环境污染对人类和地球的影响，形成环保的生活方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、情境教学等方法，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示环境污染现象，让学生更容易理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些环境污染的图片，让学生说说自己对环境污染的理解，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响。
3.合作交流：让学生分组讨论，从身边的环境污染现象，认识到环境污染对人类和地球的影响。
4.情境教学：通过一些实例，让学生了解环境污染的严重性，形成环保的意识。
5.总结提升：让学生说说本节课的收获，形成环保的生活方式。
七. 说板书设计板书设计如下：我们所了解的环境污染•对人类和地球的影响八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、理解程度等方面进行。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课说课稿 (第一课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课说课稿（第一课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个小朋友在生活中因为粗心大意而带来的一系列困扰，引导学生们认识到细心的重要性，培养学生良好的学习和生活习惯。
课文内容贴近学生的生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自我约束能力较弱。
针对这一特点，本节课的教学目标是帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯，提高自我约束能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过课文学习，使学生认识到细心的重要性，学会在生活中注意细节。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作交流能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习和生活习惯，提高自我约束能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到细心的重要性，学会在生活中注意细节。
2.教学难点：培养学生良好的学习习惯，提高自我约束能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受细心的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高自我约束能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的小故事，引发学生对细心的关注，导入新课。
2.案例分析：让学生阅读课文《不做小马虎》，分析主人公小明的做法，引导学生认识到细心的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己在生活中是如何做到细心的，以及粗心大意给自己带来的困扰。
4.情景模拟：设置一个生活情境，让学生参与其中，亲身体验细心的重要性。
5.总结提升：引导学生总结课文内容，明确细心在日常生活中的重要性。
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册》的第二单元主题活动三《我是环保宣传员》，旨在让学生通过实践活动，了解环保知识，提高环保意识，培养环保行为。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、环保宣传活动策划、环保标语设计等，充分体现了我国教育部门对环保教育的高度重视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环保有一定的认识。
但在日常生活中，环保行为还不够自觉，需要通过实践活动，进一步提高环保意识，培养环保行为。
此外，学生们的创新意识和动手能力较强，可以充分利用这一点，在教学过程中引导学生发挥想象，创作出富有创意的环保作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会编写环保标语，设计环保宣传活动。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的情感，养成环保行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：环保知识的掌握，环保标语的编写，环保宣传活动的策划。
2.难点：如何将环保知识与日常生活相结合，形成自觉的环保行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、环保实物等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保的关注，导入新课。
2.环保知识学习：介绍环保知识，让学生了解环境现状，提高环保意识。
3.环保标语编写：引导学生发挥创意，编写富有特色的环保标语。
4.环保宣传活动策划：分组讨论，策划一次环保宣传活动。
5.实践活动：学生动手实践，制作环保作品，如环保标语牌、环保宣传海报等。
6.总结与反思：让学生分享收获，反思自己在日常生活中如何做到环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括环保知识、环保标语、环保活动策划等关键词。
规范行为从小做起：幼儿园中班礼仪教案
规范行为从小做起：幼儿园中班礼仪教案作为家长和老师，我们都希望孩子在成长过程中能够养成良好的礼仪行为习惯，既能展示自己的素质，也能彰显家庭和学校的教育成果。
这就需要从小做起，从幼儿园中班开始培养孩子良好的礼仪习惯。
在这里，我们将为大家介绍一份中班礼仪教案，希望能为幼儿园教师和家长们提供一些有益的参考。
一、目的1. 培养幼儿正确的礼仪观念，提高他们的社交能力和礼仪修养。
2. 培养幼儿自觉遵守幼儿园的规章制度，自律自爱，规范自己的行为。
二、教学内容1. 树立良好的礼仪观念：从小事做起，幼儿从进门、坐姿、起立、问候、谢谢、道别等方面学习并树立良好的礼仪观念，强化“知行合一”的宗旨。
2. 学习礼仪常识：根据幼儿的学龄特点和兴趣爱好，开展有针对性的礼仪常识教学，如习惯用语、餐桌礼仪、交往礼仪等，让幼儿了解不同场合下的礼仪要求。
3. 练习礼仪礼节：教师通过多种方式，如示范、游戏、角色扮演等，引导幼儿练习礼节，提高自身的修养素质。
三、教学流程1. 自我介绍教师向幼儿详细地介绍本节课的内容，同时简单地介绍自己，并鼓励幼儿时候可以与自己互相认识。
2. 学习礼仪常识教师通过图文并茂的PPT以及视频等多种形式，向幼儿介绍不同场合下的礼仪习惯和礼仪表现，帮助幼儿了解礼仪的重要性和必要性。
同时，教师也通过生动的小故事、例子等，开展互动式教学活动，引导幼儿参与其中，让幼儿在游戏和学习中体验到礼仪的意义和价值。
3. 练习礼仪礼节教师设计各种各样的游戏和活动，让幼儿在课堂中积极参与，同时通过角色扮演等方式，让幼儿在游戏中学会如何用礼仪方式对待同伴，并让幼儿在实践中逐步掌握和运用礼仪礼节。
4. 总结教师在总结环节向幼儿强调礼仪的重要性，总结课堂内容，让幼儿自觉遵守学校规章制度，自律自爱，规范自己的行为。
四、教学方法1. 生动形象的展示和介绍通过图文并茂的PPT，视频以及其他适合幼儿的形式来展示和介绍礼仪的相关内容，从视觉上和听觉上提升幼儿对礼仪的认识。
四年级道德与法治《让生活多一些绿色》说课稿
四年级道德与法治《让生活多一些绿色》说课稿1. 说教材内容分析本节课是四年级《道德与法治》课程中的重要内容，旨在引导学生理解绿色生活的概念，认识到环境保护的重要性，并学会在日常生活中实践绿色行为。
此内容在教材中承上启下，既是对之前学习的“人与自然和谐相处”理念的深化，也为后续学习“可持续发展”等更高级别的环保理念打下基础。
教学重点在于培养学生的环保意识和绿色生活习惯，难点在于如何将这些理念转化为实际行动，尤其是面对现实生活中的种种诱惑和挑战时仍能坚持绿色生活。
2. 说学情学生分析四年级学生处于小学中年级阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，持久性不强。
在知识基础方面，他们已经初步了解了基本的环保知识，但缺乏深入理解和实践的经验。
学习兴趣上，大多数学生对参与互动式、体验式的学习活动有较高热情。
学习习惯上，部分学生可能还需要引导，以提高自主学习和合作学习的能力。
学习困难可能在于如何将环保理念转化为具体行动，以及在面对不良生活习惯时如何做出正确选择。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够理解绿色生活的含义，识别生活中常见的环保行为。
-能力目标：培养学生观察生活、分析问题的能力，以及制定并执行个人绿色生活计划的能力。
-情感目标：增强学生对自然环境的爱护之情，激发其参与环保活动的积极性和责任感。
目标达成主要通过情境创设、案例分析、小组讨论等方法，使学生在体验中学习，在交流中成长，确保教学目标与教材内容、学生实际情况紧密相连。
4. 说教学重难点-重点：培养学生的环保意识和责任感。
-难点：将环保理念转化为实际行动，形成持久的绿色生活习惯。
解决重难点的方法包括利用多媒体展示环保问题的紧迫性，通过角色扮演、模拟游戏等活动让学生亲身体验绿色生活的益处，以及设置“绿色小卫士”奖励机制，鼓励学生持续实践绿色行为。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、项目式学习等多元化教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我们不乱扔说课稿
《我们不乱扔》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们不乱扔》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“垃圾分类我能行”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》说课稿
部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》说课稿一. 教材分析部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》这一课题，旨在让学生认识到地球是人类共同的家园，我们每个人都有爱护地球的责任和义务。
通过学习，学生能理解到环境保护的重要性，树立环保意识，学会从自身做起，从身边的小事做起，共同保护我们赖以生存的地球。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保知识，对地球的环境问题有一定的了解。
但部分学生可能对环保的认识仅停留在表面，缺乏深入的理解和具体的实践行动。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论到实践，真正体会到爱护地球的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球环境现状，认识到爱护地球的重要性，学会从自身做起，保护环境。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生的团队合作意识，提高学生的环保行动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球，关爱家园的情感，树立环保责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到地球是人类共同的家园，每个人都有爱护地球的责任和义务。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正体会到爱护地球的重要性，并付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受地球环境问题的严重性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，互相学习，共同提高。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保行动能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球环境的图片和视频，让学生感受到地球的美好和当前环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和保护地球的责任感。
2.学习交流：学生分组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，互相学习，共同提高。
3.案例分析：通过分析典型的环保案例，让学生认识到环保的重要性，学会从自身做起，保护地球。
4.实践活动：引导学生从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保行动能力。
从小规范行为,幼儿园大班安全教案指导手册
从小规范行为，幼儿园大班安全教案指导手册规范行为是一种内在的素质，需要从孩子很小的时候就开始培养。
而在幼儿园大班阶段，孩子们开始逐渐成长并接触到更为广泛的信息和环境。
这一阶段，非常需要有一些针对性的教育和指导，来帮助孩子们建立正确的行为规范和安全意识。
编写一份《从小规范行为，幼儿园大班安全教案指导手册》是非常必要的。
一、规范行为的培养我们需要帮助孩子们理解规范行为对于自己和他人的意义，培养他们受到良好教育的内在自觉性，形成正确的思维观念。
这样，孩子们在日后的成长中会更容易地识别什么是正确的行为，什么是错误的行为。
我们需要通过行为教育和身体语言的培养，业余爱好的引导等多种方式，来对孩子的行为进行引导和规范。
通过适当的引导和教育，孩子们会在日常生活中养成互相尊重的好习惯，同时更能够保持自身的安全。
二、幼儿园大班安全教育在幼儿园大班教育中，安全教育是必不可少的一部分。
在这一阶段，孩子们需要接触到各种各样的环境和事物，我们需要帮助他们建立正确的安全意识。
这样，孩子们就能够避免日常生活中可能会遇到的各种风险和危险情况。
针对这一目标，我们需要进行针对性的教育，帮助孩子们逐渐了解不同环境和事物带来的各种危险，掌握应对紧急情况的方法。
三、幼儿园大班安全教案指导手册为了更好地实施幼儿园大班的规范行为和安全教育，需要有一份详尽的指导手册。
这份手册应通过多种渠道进行推广，以便保证每一个幼儿园大班学生都能够得到观看和学习。
针对孩子们的不同生活阶段和需求，我们需要编写多种形式的教案，同时配合实际案例和图表数据，让孩子们更深入地了解规范行为和安全教育的重要性。
通过这份指导手册，幼儿园老师也能够对自己负责的班级更好地进行教学工作的计划和布置。
同时，手册也能够被家长引用，并帮助父母们了解和配合幼儿园的教育工作。
四、结语从小规范行为，幼儿园大班安全教育的重要性不可忽视。
通过适当的指导和教育，我们可以帮助孩子们更好地面对和应对生活中的种种困难和挑战，培养他们健康成长的内在素质，为未来的成功奠定良好的基础。
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小行为大环境》说课稿
石井村学校
2014 年5 月
《小行为大环境》说课稿
石井村学校张三喜
各位评委老师：大家好！今天我的说课题目是《小行为大环境》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、课后反思等环节来进行我的说课。
一、说教材
本课是冀教版第三单元第三课时的内容，学生通过前两课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，梳理可持续发展的意识。
本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
科学在线的内容再次体现本套教材注重科学、技术、环境相互联系的特色。
在本单元的最后，教材设计了一个专题研究“做一名小小生态学家”的环节，目的是通过此活动，帮助学生学习生态学的研究方法之一------ 估算的方法。
（科学在线和专题研究在此课时中不出现，作为第二课时的内容）教学目标：
（一）科学探究目标
1能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2. 能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3. 能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
（二）情感态度与价值观目标
1. 能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
2. 能与同学交流自己的观点。
（三）科学知识目标
能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
（四）科学、技术、社会、环境目标
能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点：
环境情景剧的表演是本课的重点，本课的活动性较强，学生的整
体参与度较高，教师应注意调动学生的学习兴趣，使他们积极地参与进来，从中意识到保护环境的重要性。
二、说教法、学法
六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在方法论上做好了充分的准备；同时，在前面几课的学习过程中，学生对“系统”及其构成层次、对生态系统的组成及成员之间的相互作用等有了初步的认识，具备了一定的迁移能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上基础。
并且该班有几名学生，表演能力较强，能充分调动班级成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，为今天的学习做好了行为上的储备。
所以我决定采用课前铺垫、课中构建、课后延伸的的方法突出重点，突破难点，演绎科学概念的完整思维过程，从而有效构建科学概念。
在教学中主要通过组织学生开展交流、表演、讨论等形式实现科学与艺术表现，科学与语文、与思品课的整合，让学生在活动中感悟、体验维持生态平衡，保护环境的重要性，增强环保意识。
教学媒体：多媒体展示及环境情景剧相关的道具。
三、说教学过程课伊始，多媒体出示一小段《保护地球妈妈》的音画素材，紧紧抓住学生的眼球和心灵，让学生在随画面聆听音乐和朗诵内容中全身心投入学习状态，教师顺势接着画面内容设问：同学们，想一想是什么烦恼让地球妈妈越变越苍老呢？（环境污染）初步让学生从内
心中有所感触，从而引入到情景剧的表演。
课程导入中我采用多媒体音画素材不仅能直观展示环境污染的严重性，更能达到吸引学生，激发学生的学习兴趣的目的。
在此环节中主要推出三个场景
场景1：环境情景剧表演
在教材P58有4个情景，分小组选择一个主题、一个情景，学生阅读资料，探讨角色分配，讨论采用什么样的方式进行表演，在此过程中教师充分给与学生自由，不可过多的参与。
学生进行情景剧的表演，在此过程中适时给学生以引导，只要不偏离主题即可，我的设计意图在于通过环境情景剧的表演，让学生在活动中进一步去表现、感悟、体验环境保护的重要性，同时让学生用自己的知识去解释错误行为导致的后果。
通过学生以小组形式自编自演自讲自悟的活动形式，不仅使学生在活动中提高认识，还让学生爱上情景剧表演，从而达到培养了学生自学、交流、组织、表演等综合能力的目的。
场景2：讨论交流从情景剧中我们得到哪些启示？这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再做决定或采取什么行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议并交流。
在此环节中必须强调“小”，教师引导学生讨论一些看似不起眼的决定，一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着大环境。
通过交流，使学生受到启发，原来小行为实际并不小，每个人的小决定都影响着大环境。
在教学中通过学生的讨论、交流等形式实现科学与语文、与思品课的整合，以达到培养学生的总结概括的能力，通过课程的整合，提升学生的感悟、增强环保意识。
场景3:在课程的最后，通过学生的表演和讨论交流认识到，随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。
进而由学生发出
“保护环境，从我做起”的倡议。
接着由班干部牵头在班级上宣读倡议书，倡议之后，组织老师和同学进行签字活动，将此课推向最高潮。
从而达到升华学生情感、激发学生保护环境的目的。
四、拓展延伸
下课之后，将此倡议书张贴于校园中，向全校同学发出倡议，进行签字活动，作为此课的延续。
此活动的目的在于传递知识，同心协力营造绿色环境，使“保护环境”的观念深入到学校每一个人的心中，以达到全民参与的目的。
板书设计：
12小行为大环境
J
厂节约用水，使水不受到污染。
行为影响环境Y 废弃物对对生态环境有致命危害。
J农药和汽车尾气污染大气。
我设计的板书比较简洁，这样的板书不仅体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了本文的主要内容，便于学生理解和掌握，利于学生记忆，达到了比较好的教学效果。
五、教学反思
六年级的学生在不断的说教中已经知道了保护环境的重要性，但内心深处不一定有很深的触动。
小学生的求知欲望非常强，对新奇的事情充满了探究的欲望。
他们的表现欲望非常强烈，乐于表现自己。
I 学生的环保意识要在一定的氛围中形成，并在行动表现中强化。
多年的教学实践和探索，使我认识到，精心创设教学情境，将学生置于真实的环境中，能够激发学生的学习动机和好奇心，从而调动起学生的求知欲望，更好地发展他们的创造思维，培养他们科学探究精神和自主学习能力。
我就在教学过程中给学生营造了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，促使学生充分施展自己的想象力，去感悟政治课的美，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。