四年级英语上册Part A 第三课时 (6)
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6第六单元全单元课课练课时练习含答案6课时
Unit 6 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与图片是（T ）否（ F ）相符。
1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）二、听录音，根据听到的句子给图片排序。
（）（）（）（）（）三、听录音，根据听到的内容补全对话。
A: How many 1 are there in your family, Li Ming?B: Three. My 2 and me.How many people are there in your family, Xiaoli?A: My family has 3 . My father, my mother, my 4 and me.What about you, Amy?C: 5 .My dad, my mum, my sister, my 6 brother and me. A: But that’s only five.C: And my 7 8 .B: Oh, you have a big family!四、连一连。
1.five people 我的家庭2.how many 五口人3.my little puppy 我的婴儿小妹妹4.my baby sister 多少5.my family 我的小狗五、选择题( )1.My _______ has five people.A. farmB. familyC. farmer( )2.There _______ three people in the room.A. isB. amC. are( )3.How many birds are there _______ the tree.A. onB. atC. in( )4.There are ten apples _______ the table.A. atB. onC. in( )5.—_______people in your family—fourA. WhatB. HowC. How many六、仿照例句，看图写句子。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的Unit 1 “Myschool” Part A是本单元的第一课时，主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的学校场所和活动的表达方式，如classroom, library, playground等，并能用英语简单描述学校的各个场所。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识目标：学生能够掌握学校的一些基本场所和活动的表达方式，如classroom, library, playground等，并能够用英语简单描述学校的各个场所。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流，能够运用所学知识进行日常对话。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对学校生活产生浓厚的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是学生对学校场所和活动名称的掌握，以及如何用英语进行简单描述。
此外，如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语实际运用能力，也是本节课的重点和难点。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用情境教学法和任务型教学法。
通过创设各种学校场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
同时，通过各种任务的活动，引导学生主动参与，提高学生的英语实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师出示学校图片，引导学生用英语描述学校里的各个场所，为新课的学习做好铺垫。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
2024人教PEP版四年级英语上册Unit1 Part A 第三课时分层作业设计
Unit 1 My classroom Part A(3) Let's spell一、小蝌蚪找妈妈。
读单词找出与所给单词画线字母(组合)发音规律相同的单词，并连线。
二、将下面这些字母组合成与图片相符的单词，并大声读一读。
三、根据图片提示以及画线部分的发音规律，填上合适的单词补全句子。
1. Let's make a ________.基础巩固能力提升2. The ________ is in the cap.3. My name is Lingling. This is my ________.四、大声朗读材料，完成下列任务。
My name is Hua Hua. I'm a panda. I'm from Chengdu, China.I have a big face and a fat body. I like bamboo so much.Today is my birthday. I have a birthday cake. Yummy! Yummy! It's so nice!任务一：根据材料，判断句子正(T)误(F)。
( )1. You can see Hua Hua in Chengdu.( )2. Hua Hua's face is small.( )3. Hua Hua has a cake today.任务二：读一读，找出材料中与所给单词画线部分发音相同的单词，并写在四线三格中。
date:bag:拓展训练五、阅读短文，完成下列各题。
Hello!I’m Ann.I’m an English girl.I have a new classroom.It’s very big and clean.The door is green. The windows are blue.The floor is yellow.There are many desks and chairs for the students.In our classroom, we can see a blackboard,six lights,a computer and some pictures.Look!The teacher’s desk is near the door. Some books and beautiful flowers are on it.I like my classroom very much.任务一：根据短文内容判断句子正(T)误(F)。
四年级英语上册Unit 2 Part A 第3课时 (2)
2
3
The kites play with a hive（蜂 巢）.
The kites dive into the lake.
4
Oh, no ! The fish bite the kites.
We can read!
Five kites Here come five bad kites. The kites ride a bike. The kites play with a hive. The kites dive into the lake. Oh, no! The fish bite the kites.
Let’s spell
like kite five nine rice
i-e /aɪ/
Let’s read
kfnrl
nkcvt
Let’s read more
Let’s chant
See the nice new kite, With the big number nine. Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
Unit 2 My schoolbag
Part A Let’s spell
PEP· 四年级上册
Let's read a story.
学法指导： 1.找一找，含有 i-e 的单词； 2.拼读这些单词； 3.读句子，不会的寻求帮助； 4.大声跟读并模仿。
Five Kites
1
Here come five bad kites.
Read, listen and number.
big fine six nice pig ice
人教PEP版四年级英语上册 第6单元unit 6 part A1 精品教学课件
Amy: Yes. My dad, my mum, my
sister, my baby brother and me.
Chen Jie: But that’s only five.
Amy: And my little puppy!
倍速学习法 学习好方法
Fill in the blanks Amy: _H_o_w__m__a_n_y_p_e_o_p_le__a_re__th_e_r_e__in_y_o_u_r_f_a_m_i_ly____ ,Chen Jie? Chen Jie: Three. My parents and me. Amy: My family has six people. Chen Jie: Six? Amy: Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me. Chen Jie: But that’s only five. Amy: And my little puppy!
A．come
B．Go
C．Come
倍速学习法 学习好方法
Summary
怎样询问别人家中有几口人并回答? —How many people are there in your family? —There are …
倍速学习法 学习好方法
课后作业
1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.预习Let’s learn 中的单词。
倍速学习法 学习好方法
课文讲解
Let’s talk
How many people are there in your family,Chen Jie? 你家有几口人,陈杰?
Three.
My parents and me. 三口人。我父母和我。
四年级英语Unit 6 Meals Part A教案反思评课
教师评课：
：该师能够根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型互相问答以巩固旧知,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力.
：新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Meals，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
：注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的食物单词，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点，新旧知识衔接自然。
依靠多媒体技术，整合教学资源。
课堂设计新颖，任务性强。
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编号： 954555300022221782598333158
学校： 战神市白虎镇禳灾村小学*
教师： 战虎禳*
班级： 战神参班*
1.能完成Let's spell 部分的练习。
2.能听、说、认读例词。
3.掌握元音字母o在单词中的发音规律。
4.能根据字母的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
掌握元音字母o在单词中的发音规律。
根据朗读获得的语感发掘元音o的发音规律。
教学挂图，教学光盘。
Step 1:Warm up
教师出示几组卡片，让学生进行辨音练习。如：
1.bad cat cake
2.face dad fat
3.make late hat
4.big pig bike
5.like kite six
6.fish nine five
Step 2:Presentation
1.教师指着自己的鼻子问学生“What's this？”学生回答“It's your
nose.”板书并教读nose。
2.利用课件展示Mr Jones喝可乐的图片并问“Who's he?”“What's
he drinking？”引导学生回答“Mr Jones”“He is drinking Coke.”板书
Jones，Coke并用不同颜色的粉笔将字母oe强调突出。示范教读
Jones，Coke。
3.利用教学挂图展示纸条图片并介绍：This is a note.板书并教读
note，提醒学生观察教师口型，注意发音。
4.听录音，让学生跟读这四个单词：nose, note, Coke, Jones。
5.让学生自己编写chant，教师提出要求：chant要有助于学生记
住单词的拼写和认读。
6.教师选出比较优秀的chant进行展示。如：
N-o-s-e, nose, nose, nose,鼻子
N-o-t-e, note, note, note,笔记
C-o-k-e, Coke, Coke, Coke,可乐
J-o-n-e-s, Jones, Jones, Jones,琼斯
Step 3：Consolidation and extension
1.学习Read,listen and tick部分的内容。
（1）让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：都含有o。
（2）让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出
来，分类整理好。
（3）让学生说说哪些不同，有什么不同；每组单词中圈出发音
不同的单词，教师加以指导，指出字母o的两种不同发音。
2.完成Listen,circle and write部分的任务。
（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
（2）师生一起订正答案。
Step 4:Homework
将含有字母o-e的单词整理在笔记本上，并朗读。
本课时是一节语音课，学生在前两个单元的语音学习的基础上继
续学习字母发音。教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式
反复练习，使学生在听读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了
学生的分析能力和归纳总结能力。