明德小学全人教育
明德小学简介
明德小学简介明德小学，原创建于1965年3月，校址座落在小茴店镇小茴店村北侧，时名为“小茴店乡中心小学”。
2004年学校又更名为小茴店镇中心校本部。
2009年6月台塑集团资助援建一座教学楼，正式命名为“河南省息县小茴店镇明德小学”。
现在学校占地84亩，总建筑面积达7600多平方米，有教室39间，另外有语音室、自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑室、多媒体室设施齐全，学生用电脑40台，校园局域网开通并接入国际互联网，实行现代化办公。
图书室、阅览室有图书刊物14900余册，总金额达10.5万余元。
档案室资料齐全。
学校现有教学班17个，在校学生共计540人，教职工38人，学历合格率100%，本科学历11人，省市骨干教师6人，市级学科带头人3人。
多年来学校在努力加快发展的同时狠抓素质教育，先后获得“信阳市先进家长学校”、“息县教育宣传先进集体”、“息县优秀少先队红旗大队”、“息县教育综合考评一等奖”、“息县读书活动先进单位”、“息县目标管理先进单位”、“信阳市、息县广播操表演赛二等奖”、“息县运动会团体总分第二、三名”、“信阳市体育达标先进单位”等荣誉称号。
“勤奋、守纪、团结、进取、求实、创新”是我校的校训，在全体师生的共同努力下，已逐步形成“会学、善思、主动、创造”的学风和“博学、爱生、严谨、扎实”的教风。
小茴店镇明德小学全体师生将牢记台塑人的关怀与厚爱，发扬台塑人无私奉献精神，树立“全人教育”理念，实施全人教育，立志培养品学兼优，勤劳朴实的新一代复合型人才，引导学生在学习和生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真”、“善”、“美”作为人生不懈追求的目标，并为此而努力奋斗。
明德小学“全人教育”活动总结小茴店镇明德小学教学楼于2010年4月建成，2010年9月正式投入使用。
我校秉承明德小学的“全人教育”理念，引导学生在学习与生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真、善、美”作为人生追求的目标。
关于向明德教育公益项目网上传有关资料的通知
关于向明德教育公益项目网上传有关资料的通知各设区市教育局：为促进各明德小学资源共享，加强经验交流，台塑集团组织开发了明德教育公益项目网站（www.mingde.or g或http://222.76.252.38/cn/）。
网站内容包括：明德小学、全人教育、捐建实况、明德奖学金、特色教学、校园活动、重要信息公告、捐方简介、数据下载、论坛园地、教育质量提升等11项内容。
为丰富网站信息，充分发挥网站功能，台塑集团要求各明德小学及各级项目管理单位尽快上传有关资料，并踊跃浏览网站。
现就做好网站资料上传工作有关事项通知如下：一、明德教育公益网网络管理员权限和登录方法有关项目市、县（区）教育局和各明德小学应当指定熟悉网络技术的人员担任网络管理员，具体负责网络资料上传和网络管理维护工作。
明德教育网网络管理员分三级：省级管理员；市、县（区）级管理员，权限为学校管理、评量管理等；学校管理员，权限为学校管理。
网络管理员登录明德教育网主页（或http://222.76.252.38/cn/），点击右下方“管理员登录”，打开登录窗口，输入“账号”和“密码”即可登录。
市(县、区)级管理员登录账号为heb101；学校管理员登录账号为heb301,登录密码请电话向我办索取。
二、操作办法要点和上传资料的内容（一）学校首页资料包括联系电话、传真、学校地址、校园展示图片和学校简介等资料。
学校网络管理员登录管理后台，点击左上角的“学校管理”，再点击“学校列表”。
然后在“年份”栏选择本校的项目年度，在“所在省市”栏选择“河北省”，在“城市”栏选择本校所在的设区市，点击“查询”，找到本校记录后，点击“学校首页（联系方式）修改”，即可打开资料输入窗口。
然后，按要求录入各项资料，最后点击窗口最下方的“修改”，就可完成该项资料录入工作。
（二）学校学生数据包括2011年度本校各年级学生人数。
数据录入的操作办法如下：完成上述资料录入后，点击“返回”，将直接返回到本校记录状态（或重复上述操作找到本校记录），点击“学生数”，打开“学生人数输入”窗口，在“学年日期”栏选择“2011”，然后依次输入各年级学生人数，点击下方的“增加”或“修改”按扭，即可完成学生人数输入工作。
明德小学三年级人教版语文上册课程纲要 郝德沪
小学语文三年级（上）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程必修课程材料：人教版义务教育课程教科书适用年级：三年级设计时间：2016年8月授课时间：课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 7 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时设计者：三年级语文老师课程背景：本册教材共八个单元，分别以“课余生活”“名人故事”“美丽的秋天”“留心观察”“传统文化”“美丽的祖国”“善于思考”“关爱别人”为主题，每单元结合课文题材和学生写作水平安排8篇习作，分别是“课余生活”、“熟悉的人”“写画秋天”“观察日记”“传统文化有话说”“写一处风景优美的地方”“童话故事”“写自己想写的内容”。
习作之后八篇练习安排有我的发现、读读背背、口语交际、读读记记等方面的内容。
这些丰富多彩的教材内容，旨在提高孩子的语文素养，促进其心灵成长。
三年级学生通过两年语文学习，一定具备一些识字、阅读、写话等方面的语文学习能力，但是结合全体孩子的特点，识字能力还有待加强，阅读故事、童话、诗歌、文包诗等不同体裁的文章的方法还有待于进一步指导，习作能力因为观察能力、表达能力、积累素材能力的薄弱，需要重视指导，细化要求，防止学生有习作为难情绪。
一、课程目标依据课标的第二学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。
学习习惯目标：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4.继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
汉语拼音目标：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。
2.能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字目标：1.准确认读200个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字300个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
阅读目标：阅读目标有以下四个：1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
庐江县郭河镇明德小学简介
庐江县郭河镇明德小学简介郭河镇明德小学创建于1947年（原郭河中心小学），位于鱼米之乡合肥市庐江县的西北，马槽河畔，合九铁路旁。
学校现有24个标准化教室，950余名学生，36名教职工，现开设21个教学班，是一所中等规模的全日制小学。
学校占地24000平方米，校舍建筑面积6497平方米，绿化面积达4500多平方米。
学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、班班通设备等各类现代化教学设施，新建成的留守儿童活动室和少年宫综合楼已投入使用。
近年来，学校以素质教育为中心，全面贯彻党的教育方针，以少先队组织为依托，以班级为主体，抓住主渠道，巩固主阵地，探求新方法，有力地促进了学校精神文明建设。
全体师生遵循“求真知，做真人，立壮志，健身心”的训导，致力塑造全面发展的人才；以校园文化建设引领学校的发展，确立了别具一格的农业文化为核心；以教科研为龙头，不断创新提效，国家级课题“纵横信息数字化学习优化小学生国学教育的研究”已在我校生根开花；“乐学多思，勤练善问”的学风和“敬业爱生，团结进取”的教风，深刻铭记在师生心中。
郭河明德小学全体员工上下一心，齐抓共管，多次在省市级获奖。
1999年获安徽省“光辉五十年”读书征文演讲组织奖，2001年获全国青少年读书教育活动优秀组织奖，2009年被庐江县委授予县级“文明单位”，2011年被授予安徽省示范家长学校、巾帼文明岗，2012年学校党支部被庐江县委授予“先进基层党组织”。
学校教师勇于开拓创新，硕果累累。
凌华坤老师被巢湖市授予“师德先进个人”，童丽丽老师获庐江县“保持先锋本色”主题演讲比赛三等奖，缪礼敏、钱玉良、凌华坤、陈文景、缪全生等获庐江县教学能手称号，凌华坤、吴新稳、童丽丽、朱庆云等获市县论文比赛一等奖。
王从余老师2013年获全国纵横码学术研讨会论文评比二等奖。
全校九百多名学生学风端正，爱好广泛，踊跃参加各项活动，多次在省市县组织的各项比赛中获奖。
张姝娜同学还在全国输入法大赛中荣获一等奖。
安徽省教育厅关于开展全省明德小学提升质量工程系列活动的通知-皖教秘基[2011]5号
![安徽省教育厅关于开展全省明德小学提升质量工程系列活动的通知-皖教秘基[2011]5号](https://img.taocdn.com/s3/m/39629c0aa31614791711cc7931b765ce05087a25.png)
安徽省教育厅关于开展全省明德小学提升质量工程系列活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于开展全省明德小学提升质量工程系列活动的通知（皖教秘基〔2011〕5号）各市教育局：为推进我省明德小学的建设和发展，进一步提升明德小学教育质量，促进明德小学学生的全面发展，根据省教育厅与台塑集团签订的合作协议，决定开展全省明德小学提升质量工程系列活动，现将有关事项通知如下：一、明德小学教师教学能力评比（一）目的和意义推进明德小学教师专业发展，发现和表彰一批明德小学优秀教师，使其在全省明德小学教师中发挥示范和带动作用，进而进一步提升全省明德小学的教育质量。
（二）内容和方法本次明德小学教师教学能力评比的学科范围为数学和英语，年级不限，由各有关市教育局推荐4名数学教师和4名英语教师参加全省评比。
评比活动采用选手集中按抽签顺序进行无生上课的形式，上课时间15分钟。
上课内容选手自定。
（三）参加对象2008年以来我省进入提升教育质量项目的明德小学在职教师（学校名单详见附件1）。
（四）时间安排请各有关市教育局于2011年3月31日前完成推荐工作，并填写好“安徽省明德小学教师教学能力评比活动参赛选手推荐表”（详见附件2），发至指定邮箱。
省教育厅将组织评审专家在2011年4月30日前完成省级评比，评比的具体时间和地点另行通知。
（五）奖项设置明德小学教师教学能力评比活动将按数学、英语两类学科分别评出一、二、三等奖及优秀奖若干名，由省教育厅基础教育处和省教科院颁发获奖证书。
二、明德小学校长论坛（一）目的和意义加强省内明德小学间的联系和沟通，交流明德小学建设和管理经验，表彰一批在学校建设和管理上有显著成绩的明德小学和学校校长，推动全省明德小学更好地发展，促进明德小学校长管理水平进一步提高。
朱王堡明德小学全人教育工作成果
朱王堡明德小学学生劳动服务工作规划在新时期教育学生有劳动意识既是是社会发展的需要，也是人类生存的需要。
教育学生既有服务精神是建设和谐社会的需要，也是学校德育建设的重要内容。
生活在新旧体制转型和社会生活急剧变化中的青少年，他们不愁吃穿，生活优裕，但有时缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；他们立志高远，渴求进取，但有的并未真正树立热爱劳动和劳动人民的深厚情感，并未真正养成珍惜劳动成果的好习惯。
当然小学生的上述不足，有社会环境的负面影响，也有家庭因素的影响，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改进。
因为21世纪所需要的素质全面的现代人，更何况，无论是现在还是未来，不管科技如何进步，经济多么发达，人的生存和发展都离不开劳动。
所以我校将把劳动实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，作为促进我校少年儿童在新形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。
1、抓好“三个落实”劳动实践教育是当前素质教育的薄弱环节，只有采取切实的措施，才能落到实处，我们在实际工作中，认真抓好以下“三个落实”。
(1)落实劳动实践教育的目标制定劳动实践教育目标和任务“九个一”活动，即培养一种习惯(劳动习惯)、一种能力(动手能力)、一种感情(热爱劳动和劳动人民的感情)、一定技能(劳动基本技能)、一种精神(勤俭节约和艰苦奋斗的精神)、一种责任(关心国家、集体和他人的责任)、一种方法(用辩证唯物主义的立场和观点观察分析问题的方法)、一种认识(国情、省情、市情、乡情)、一种观念(为人民服务的人生观、价值观)。
我们根据青少年的身心发展规律，将这“九个一”具体分解到各学段，从一年级开始，设计自我服务劳动——家务劳动──公益劳动──劳动技能学习──社会实践活动等层次化、序列化的劳动实践教育内容，分年级分阶段逐步落实到教育教学实践中，逐步形成我校劳动实践教育的特色。
(2)落实劳动实践教育的课程计划我校将严格按国家有关要求，全面开课，特别要突出劳动(技术)课和社会实践活动的课的重要地位。
明德小学治校方略
明德小学治校方略理念决定办学方向，管理决定教育成败。
成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。
教育思想有多远，教育发展就能走多远。
办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。
管理学校的基本思路：1、将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；2、贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。
3、抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。
4、围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。
5、突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。
6、实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。
），制定了“负责、尽责”的校训和“准时、勤奋、和谐、善良”的校风，落实“以‘德’育人、以‘文’化人、习惯‘成’人、活动‘做’人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。
明德小学贯彻落实《中华人民共和国教育法》汇报
琚湾镇明德小学关于贯彻落实《中华人民共和国教育法》情况汇报我校根据上级文件精神，精心组织，周密部署，大力宣传，为增强执法意识，提高执法能力，结合我校实际，认真贯彻实施《中华人民共和国教育法》，扎扎实实开展了一系列工作，取得了显著成效。
现将有关情况汇报如下：一、学校概述琚湾镇明德小学，其前身为百胜小学，建于1978年，1980年更名为“西街小学”。
2007年更名为明德小学，现有教学班10个，有学生429人，其中女197人，专任教师27人，学历合格率为100％。
其中本科7人，专科18人，中师2人。
校园占地面积7000平方米。
校舍建筑面积为3114平方米。
学校投资5万元对配套建设进行了装备，校园文化进行了更新。
新建了橱窗，防护栏，配齐了图书及远程教育教室等，使用率高。
学校藏书丰富，生均用书达15册。
近年来我们狠抓了学校内部管理，教育教学工作取得了显著的成绩，入学率、巩固率、升学率全部达到了100％。
我校连年被镇委、镇政府评为“教育教学先进单位”。
我校对贯彻执行《中华人民共和国教育法》情况进行了认真的自查，现将结果汇报如下：二、自查结果（一）认真学习，积极宣传1、学校将《中华人民共和国教育法》的学习与宣传纳入普法重要内容，采取分发宣传材料、学生带法回家、家长会、标语等多种方式进行宣传，保障适龄儿童依法享有义务教育的权利。
2、加大对《中华人民共和国教育法》宣传教育力度，利用例会、家长会、宣传专栏等形式宣传中华人民共和国教育法，做到教师、家长、学生人人皆知。
（二）规划配置资源为改善我校的办学条件，根据学校实际情况，充分挖掘可利用资源，制定《明德小学校五年发展规划》，《规划》涵盖了体育场地设施设备、功能室、多媒体教学设备、校园监控系统等配备，都做了统筹规划和合理安排。
对校舍改造分步实施，逐步到位。
（三）普及程度1、入学率。
学校执行“服务辖区，就近入学”的原则，辖区内满6周岁的适龄儿童入学率达到100%。
2、辍学率。
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全人教育的实施
推动经典诵读教育（中华文化经典诵读 和西方文化经典诵读） 校园绿化公园化 学生劳动服务 儿童创意智能竞赛
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为何要推广经典诵读教育
一、弥补学校课程的缺陷 目前以实用为导引的教学，主要是让
孩童尽量吸收各种经证实的资讯，这些 资讯对孩童很重要，能够让孩童适应社 会，并迎合社会的实用需求。
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3
虽然全人教育的理念是容易了解的，但是要彻 底执行不容易。怎么说呢？因为全人教育符合 最根本的常识，也同时符合儿童自然发展的过 程，所以任何家长、老师、校长都很容易配合。 难的是在执行面，因为除了要注重国家所要求 的学习标准，或甚至超过这标准，而且还要把 知识以外的人生价值取向（例如真、善、美的 追求）也融入学习，这就需要学生、家长、老 师、校长都具有共识，并且全面投入配合，才 能达到良好的效果。
与正确的生命价值观念，启发他们在学习过程
中学以致用，帮助他们不但具备相关知识可以
应对现实社会的种种考验，更重要的是拥有一
个追求「真、善、美」的人生目标，在此基础
上懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面
对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个
堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。
教育并不偏重某一特殊领域，而是讲求全面均衡 的身心健康发展，跟一般所谓的“新”教育理念不同。
清洁打扫以外，任何劳动项目，例如校园绿化、
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第二个重点是启发、带动大脑 的均衡发展。
教导逻辑性、解析性的知识，只能带来片面性 的教育效果，也可以称它为左脑（逻辑性）的 教育。而要能充分带动孩童的创造力，就必须 让大脑全面的受到激励与启迪。也因为如此， 特别强调一些艺术、文学等具有启发性的活动， 用轻松、整体竞赛的方式来培养孩童的兴趣。 在艺术方面采用绘画、书法及手工作品的制作， 在文学方面强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍 贵经典，同时以和道德有关的题目作为孩童作 文的主题。
由于儿童变得安详，专注且耐久，因此 言行也跟着好转。接受这种训练与陶冶 后，其他学科自然会跟着进步。有了道 德与人格的基本熏陶，儿童的行为转变 是终生受益的。
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八、医学上的好处：朗诵带来安详而 敏锐
儿童朗诵经典所表现的安静效果在医学上反映
在脑波的改变。儿童在清醒时，脑波呈现14－ 30周频的b波，当朗诵经典时，脑波则减缓到8 －12周频的a波。 a波一般在平静、放松且专 注的状态下产生，有助于学习。
明德小学全人教育
大学之道，在明明德，在亲民，在 止于至善。
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1
全人教育理念与新课程理念是 一致的
强调教育的范畴是整体性的、全面性的，并考
虑到孩子的发育和发育所带来的学习需要，使
培养出来的学童在心理上、智慧上及体魄上等
各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就
是要让学童不仅学到各种知识，还要接受道德
诵读开悟圣人的经典，能够让孩童对生命的意
义与目的有深一层的认识，并进而丰富其人生。
在轻松愉快而不费功夫的环境下，孩童经由学
习圣人的经典，吸收到人类最伟大的智慧结晶，
并接受高尚品格的熏精选陶课件。
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三、符合儿童发展的过程： 先吸收后理解
儿童理解分析能力弱，却能吸收并记忆大量咨
讯与符号。这种能力在7岁时达到高峰，以后 理解力开始发展，并能分析咨讯。
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全人教育的精神与重点
全人教育首先强调“勤劳朴实” 第二个重点是启发、带动大脑的均衡发 展。
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5
全人教育首先强调“勤劳朴实”
因为凡事唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在
勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，
进而养成亲切、踏实与服务人群的文化.希望任
何一个孩童在踏入社会以前，都能了解这个做
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六、朗诵促进记忆力
参加朗诵的儿童，不论对复杂的课文或 不相关的学科，记忆力都明显增强，很 多家长都发现，受过3－6个月以上训练 后，其他学科成绩都有进步。
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七、朗诵增进儿童的专注与平静
大声朗诵促进记忆力的集中，使孩童对 从事任何活动都能专心，慎选的教材都 富于韵律，也增强了宁静安详的效果。
人的道理，因此，明德小学特别强调“勤劳”，
并透过各式各样的活动来落实这个理念。为了
让活动井然有序，用“分区”的方法，交给每
个孩童责任与责任区，而这些责任区可能包括
洗手间、教室、走廊、楼梯、公共区等，用简
单的评核、观摩方式来提升孩童的参与感和成
就感。每个孩童负责的环境责任区也可以定时
轮换、互调，藉以维持其公平性。除了以上的
过早强调儿童的理解能力或分析技巧，可能会 阻碍儿童的自然发展以及记忆力的发挥。而背 诵则对儿童毫不费力 。
诵读圣人的经典可以补充学校课程的不足，提
供儿童终生受用的经典教育。正因为儿童擅长
记忆，经典诵读的活动强调先吸收，随着儿童
的成长与环境需要而融会贯通，俟机而用，虽
然不强调强记死背，但在朗诵10至15次后，儿
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二、学生道德与品性教育的需要
以理解为主的渐进教学法，仅照顾到孩子所需 的实用面，却忽略了培养孩童的人生观，成熟 感与分辨是非的能力，而这些是同等重要的。
正当人格的培养会影响孩童一生中各项重大选 择，也能影响其度过人生中各项难关。一个孩 子若欠缺道德与品性的深厚基础，很容易屈服 于现代快速紧张的社会压力和各种媒体的影响。
童就会不费力的背起精选来课件了。
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四、没有适当辅导，儿童仍会去记忆 各种事项
正因为儿童擅长记忆，如不妥善发挥记 忆能力，孩子也会忙着记忆各种日常琐 事，例如影星及运动员选手的名字、广 告词等。与接触到最高度智慧的教育两 者的比较取舍是显而易见的。
精选课件
12
五、朗诵可促进表达及沟通的技巧
朗诵之重要性在于它使声音与视觉同步， 这对沟通与清晰表达的发展是很重要的。 接受朗诵训练的儿童，比较能清楚的表 达，而且声音富于韵律，实践证明朗诵 对学习语言很有帮助。
教育可以真正的让一个学童充分发挥潜能，并且有足 够能力可以应对一生当中的各种考验。正确的教育， 必须从做人处事的整体面去考虑，并且从这样一个整 体性的角度来施教，这是一般仅着重传授技术与知识 所无法比拟的。因此，这虽是最传统，但同时也是最 科学、最先进的系统。
为达到全人教育的效果，参考全球最好的教育方式， 并融合古人数千年留传下来的教育方法与教材，并融 入国家指定的基础教育，来完成独特的明德小学教育 理念